我對校園文化生活的評價

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在社會學層面上，校園文化生活是社會文化生活的一種亞文化。按照通識的觀點，校園文化是以學生為主體，以校園為主要時空，以高品位、高層次的校園活動為載體，以校園主體意識為主要特征，以培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才為目的的一種群體性文化。校園文化具有極強烈的感染力，因為學生對校園環(huán)境有一種親切感和認同感，能與之較好的親近和融合，對校園中的各種文化元素有著濃厚的興趣，可以在潛移默化中走近自然科學，滲透人文科學，啟迪心智，陶冶情操，錘煉意志，升華品格，提高審美。

在中學的校園內(nèi)，開展豐富多彩的校園文化活動，目的是使學生的學習生活不至于是單調(diào)、枯燥的“疲勞戰(zhàn)”、“題海戰(zhàn)”，而是豐富多變、妙趣橫生的追求理想的過程。這對學生學習精神的激發(fā)和學習興趣的提高都是很有效的。這個階段的校園文化生活基本上都是以娛樂的形式開展的，比如運動會、主題板報、聯(lián)歡晚會、演講比賽等活動，因為學生的知識和思維范圍還是很局限的，又處在學業(yè)道路上的關(guān)鍵時期，學生、學校以及家長最關(guān)注的還是學習問題，不能營造出一個比較純粹的文化環(huán)境，而能夠擁有真正的校園文化氛圍的還是大學校園。大學里雖然學生學習和生活的主要場所仍是校園，但這時的校園硬件環(huán)境、軟件環(huán)境相比于中學，已經(jīng)有一個飛越了。在硬件方面，有美麗幽雅的校園景觀、有藏書豐富的圖書館、有覆蓋各個知識領(lǐng)域的高標準實驗室、有齊全的活動設(shè)施；軟件環(huán)境，學識淵博的教授與指導老師、定期預約的名人講壇、學生自由支配的時間和空間等。這一切的優(yōu)越條件，都為高校的學生更好的校園文化生活奠定了基礎(chǔ)。

大學里的校園文化生活形式是很多的，組織者也不同，有各個學院、各種社團、協(xié)會、團委學生會、班委等組織，大大小小的活動，有的色彩斑斕、熱鬧喧天，有的則如空氣般在校園這片文明的海洋里靜靜游過，無聲無息，卻是學生發(fā)展不可或缺的。

在大學里，經(jīng)常有各種主題圖片展、實物展覽、影播廳等視覺盛宴，也有辯論會、名人講座、音樂會等聽覺大餐，也有號召學生互動的“自助餐”，學生很樂意接受這些文化活動，樂在其中的同時其實也在潛移默化地接受著科學的洗禮。比如一場小小的主題為“電腦應(yīng)該安裝集成顯卡還是獨立顯卡”的辯論賽，在比賽之前，相信有很多學生對顯卡的特征及其優(yōu)缺點并不太了解，甚至還會有人從來不知道電腦里面有顯卡這個部件，但是通過雙方辯手收集材料、隊內(nèi)討論以及賽場上辯手之間無懈可擊的陳詞與唇槍舌劍的爭辯之后，集成卡和獨立卡的各自特點、在消費市場的地位、自己買電腦時需要什么樣的顯卡相信每一個參與者都已經(jīng)很清楚的明白了。一場辯論賽下來雖然有勝方也有敗方，但比賽的目的不是評誰強誰弱，而是重在辯手的準備資料過程和觀眾能在這個活動中獲得什么未知的知識，有辯手們陳述和爭辯的自然科學，也有辯手之間所展現(xiàn)的合作精神、思辨技巧、賽場個人作風等人文科學，這些東西不用刻意去追求就已經(jīng)被參與者盡收腹中了，潛移默化且深遠持久。

校園文化生活的形式是多樣的，活動的目的也是促進學生的全面、協(xié)調(diào)、健康的發(fā)展，整個發(fā)展理念具有開放性、人文性、科學性、實踐性等特征。但是，實施起來的成果并不是盡美盡善的，難免有不和諧的元素在里面。例如策劃活動存在預算多多益善的現(xiàn)象，愛心捐助活動存在學院間攀比現(xiàn)象，校園風采之星選拔存在利益拉票的現(xiàn)象，少數(shù)社團出現(xiàn)公費自娛的現(xiàn)象等等，這些元素混在校園文化生活里明顯的格格不入，只是在少數(shù)人頭的支持下還奄奄一息的生存著。但是卻不能因為惡劣元素的存在而取消或減少這些文化項目，它總的發(fā)展趨勢還是朝向美和善的一面的。

我對校園文化生活的總體看法是應(yīng)該受到褒揚的，同時也有具體以下幾方面的希望：校文化管理部門不僅要有協(xié)助辦理校園活動的團隊，也應(yīng)該有檢查督促的小組，對一些活動宗旨不和諧的項目應(yīng)給與指導和改正，對有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)新項目應(yīng)給與思想和技術(shù)方面的支持。還應(yīng)該有媒體設(shè)施的建設(shè)，記錄和宣傳校園文化，使校園文化生活的概念深入人心，得到重視。

第二篇：作文校園生活：我的校園生活雖然我們還只有十

三、四歲，卻已經(jīng)有了近十年的校園生活經(jīng)歷。十年里，我們由一個呀呀學話的幼童成長為一個少年。在校園我們?nèi)鱿铝硕嗌贇g歌笑語，留下了多少辛酸苦辣，得到了多少人生啟示，播種了多少希望的種子。校園，是我們成長的樂土。

在校園，同學間的友誼是最真誠的。記得一個夏天的上午，我有些口渴，卻在一番尋找后，沒有找到水杯，看來媽媽昨天晚上灌好的水我又忘帶了。我打算買瓶水，可錢包里已經(jīng)是赤字了，沒辦法，只能用少說話的辦法安慰渴得冒煙的嗓子了。下課后，好朋友發(fā)現(xiàn)了我的異常，平時都是我們一起聊天，可現(xiàn)在都是她在說，而我在靜靜地聽。她有些疑惑地問我：你今天怎么了，這么安靜。我有些無奈地小聲回答：唉，沒辦法，我今天沒帶水。她聽罷，風風火火地跑到小賣部，不一會兒，一瓶冒著涼氣的可樂出現(xiàn)在了我的面前，我一抬頭，就看到了她那真誠的笑臉，給你。她說。那你呢。我有些不好意思。沒事，我?guī)Я怂?。她擺擺手，無所謂地說。我接過了可樂，喝了一口，啊，真爽。校園是一個美好的地方，它猶如一個珍貴的相冊，收錄了我們的純真歲月童年的度過，凝聚著我們的友情，記錄著我們的那些快樂的成長歲月，收藏著我們的笑語歡歌。同學間的友誼，師生間的情誼，我們都在校園中感受得淋漓盡致。

第三篇：校園生活評價要點本課重在引導學生體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理?？稍u價的學習要素：學生是否認真閱讀、思考，是否積極參與課堂的教學活動

評價方法：自評、他評、師評評價指標：

評價要點

1、學生閱讀從中獲取的信息是否正確；

2、是否積極主動，是否認真傾聽。

3、參與活動的積極性。

4、活動過程符合要求，規(guī)范有序

第四篇：我的校園生活我的校園生活

別人都說校園生活很無聊，可我不這樣認為，校園生活是多姿多昌邑市濰水學校七年級一班焦雪彩的。校園生活是充實的。

在校園里充滿了激烈的斗爭，校園里高手如云，每天都要不停的追趕，唯恐別人超過自己。在校園里，似乎玩樂的時間減少了，每天有大部分時間都在學習；在校園里，好像只要自己有一秒不學習，就會落后、退步。學習似乎是枯燥的。

當然，在學習中也不乏歡樂。你可以和同學一起學習，可以和同學一起討論難題、解決難題。

下課十分鐘，你可以和同學玩小游戲，可以做作業(yè)，可以讀好書，可以復習，可以預習?？傊?，你可以隨意的安排這十分鐘的時間，可以做任何想做的事。

在學習中，你遇到難題，可以問老師，讓老師幫助你解決，有任何問題，可以向老師說，老師會幫助你的。

在校園中，每天都有無限樂趣。上課時，你在知識的海洋中遨游，下課后，你可以和同學們一起交流；在宿舍里，你可以放松心情。

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第五篇：我的校園生活我的校園生活

從小到大，校園生活就像一部多姿多彩的電影，記錄著我們的喜怒哀樂，記錄著我們成長中的點點滴滴。這部電影，因為有你、有我、有他而變得多姿多彩。是緣分，讓我們相聚在一起。我們迎著朝陽，盡情揮灑我們的青春，讓校園生活成為了我們記憶中最美麗的篇章。

鎮(zhèn)一中的環(huán)境十分優(yōu)美，一座座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更平添了一份勃勃的生機，甬路兩旁的花草樹木隨風搖曳，帶來了一屢屢花草的幽香，沁人心脾，令人陶然欲醉。漫步在這清新的校園里，在和風中接受陽光的沐浴，在細雨中接受她的溫柔洗禮，這種感覺實在是妙不可言。

清晨，我們都會騎著自行車，伴隨著冉冉升起的朝陽，高高興興地來到學校。課堂上，我們盡情地放飛我們的思想，大膽地說出自己獨到的見解，認真地記好我們要領(lǐng)悟的知識與要點。課間十分鐘，同學們有的打乒乓球，有的跳繩，有的在校園里漫步。這一動一靜的主旋律使我們的校園生活充實而又快樂。

在緊張的學習之余，我們學校還安排了許多有益的活動來拓寬學生的視野，使我們?nèi)姘l(fā)展。比如，?？恼魑谋荣悾屚瑢W們文采飛揚；舞蹈比賽，讓同學們在優(yōu)美的旋律中盡情綻放青春的風采；乒乓球比賽，讓同學們既增強了體質(zhì)，又增進了友誼。

最近，我們又在為即將在三賢文化廣場演出的節(jié)目而忙得熱火朝天。我們要表演的節(jié)目是詩朗誦，現(xiàn)在正值夏天，正是天氣炎熱的時候，老師們嗓子都快喊啞了，仍然是笑容滿面地帶領(lǐng)大家繼續(xù)排練，同學們更是精神百倍，雖然每天排練完以后