小學音樂教學案例

小學音樂教學案例案例名稱：《草原牧歌》作者單位：佛山市順德區(qū)勒流中心小學作者：陳少娜聯(lián)系電話：85185814《草原牧歌》教學案例年級：六年級課時：1課時教學內(nèi)容：聆聽<<萬馬奔騰>>表演<<銀杯>>編創(chuàng)與活動教學理念：興趣是學生學習一切知識的內(nèi)在驅(qū)動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂的前提。為了調(diào)動學生的學習興趣，我在“引趣”上作了些安排：把握好音樂主線，讓學生跟著感覺走，始終保持對音樂課的濃厚興趣。適當?shù)膸熒?，把理性的音樂欣賞和非音樂因素的“趣味”結合起來，表現(xiàn)了師生在共同的活動中感受和提高教學的新理念。教學目標：1、通過欣賞由蒙古族特有樂器馬頭琴演奏的樂曲和演唱蒙古民歌，激發(fā)學生對蒙古音樂的興趣和熱愛，樂于主動了解蒙古族文化,喜歡蒙古族音樂。2、有感情地演唱歌曲《銀杯》并進行表演，使學生在欣賞、表現(xiàn)等方面由淺入深、循序漸進地感受和走進蒙古音樂。教學重、難點：聆聽馬頭琴演奏的樂曲《萬馬奔騰》。又有什么新的體驗。 2、聆聽歌曲〈〈銀杯〉〉，體會蒙古族民歌的特色。（1）學生聆聽歌曲〈〈銀杯〉〉。（2）設問：A你聆聽歌曲后有什么感受？B這首歌曲在音樂上有什么特點（比如節(jié)奏、音高、旋律線的疏密）？C這首歌曲表達了什么內(nèi)容（可以從歌詞方面進行思考）。（3）學生討論后回答：旋律悠長、音高起伏較大，情緒比較歡快、熱烈。蒙古人在請客時唱的歌曲。3、教師總結：〈〈銀杯〉〉是流傳在鄂爾多斯草原的一首風俗性宴歌。每當節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人家便會在飲宴的過程中高唱宴歌，載歌載舞以示對賓客的盛情。歌詞內(nèi)容多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結的格言警句。這首歌曲旋律悠揚、音高起伏較大，中速，在音樂上帶有歡快、熱烈的情緒特征。4、體會歌曲感情，學唱〈〈銀杯〉〉。（1）教師表演歌曲，讓學生在心里默唱。（2）解釋蒙古族同胞唱酒歌時的風俗習慣。在敬酒、唱酒歌時，要把酒杯舉至頭頂；客人要恭敬地接過酒杯并把酒喝干。教師彈唱，學生放聲跟唱（兩遍，要求學生唱準音高、節(jié)奏）教師指導、練習歌唱時的呼吸、前倚音、下滑音、連音。教師伴奏，學生齊唱，（兩遍，要求學生唱出歡快、熱情的音樂特點）。學生分成兩組，配合敬酒、喝酒動作唱歌。三、體驗蒙古音樂1、學習蒙族問候語：你好嗎？你好。2、分組創(chuàng)作表演，模擬在蒙古包中宴請親朋。要求：按照蒙古族人民的風俗和禮節(jié)，相互問候并唱酒歌〈〈銀杯〉〉。3、小組表演。（在小組表演之后，先由學生相互評價優(yōu)點和不足，再由教師總結評論。）四、小結：這節(jié)課我們欣賞了蒙古族代表樂器馬頭琴演奏的樂曲和演唱了〈〈銀杯〉〉這首風俗性宴歌，對蒙古族音樂有了一些了解。比如，它特有的音樂風格和舞蹈動作等等，從而使其綜合性、多角度地表現(xiàn)了蒙古族音樂的魅力。我國有五十六個民族，今天學習的只是祖國眾多民族音樂中的一種，只要我們不斷學習，就能欣賞到各民族的優(yōu)秀音樂文化，體會到各民族音樂的精神。五、下課禮儀學生在〈〈銀杯〉〉的音樂聲中下課。教學分析：針對學生對蒙古音樂了解較少，在教學設計上，運用了聽、看、議等方式，充分調(diào)動學生的興趣，強化學生的審美體驗，激起他們對音樂的興趣和熱愛，奠定學生學習音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅實基礎。教學反思：本教案試圖從蒙古音樂入手，探討與感受蒙古音樂中有本民族特色的弦樂、舞蹈、歌曲以及它們的藝術魅力。讓學生通過課前查找有關“蒙古”的資料，使其知道除了課堂以外，還可以從多渠道獲取自己需要的知識和材料，使之形成自我尋找答案、自我構建知識的意識；繼而在課堂上不斷地為學生創(chuàng)設參與體驗、主動探索、積極實踐的條件，使學生在欣賞、想象、表達、模仿、交流等一系列活動中獲得經(jīng)驗、獲得能力。本課例力圖激發(fā)學生對“蒙古音樂”的興趣以及進一步了解蒙古音樂文化的愿望，給學生的學習生活帶來了樂趣和回味，符合教學的可持續(xù)發(fā)展目標。這節(jié)課設計了三個教學領域。感受與鑒賞。從課前熱身的蒙古音樂到蒙古文化的了解都是基于學生自身對蒙古的印象，目的是讓課的序幕在一種學生純自然感受上拉開的，而并非老師強加上去的，老師的角色只是個引導者。第二，體驗與表現(xiàn)。音樂源自于生活，課的開始借用影像片段將同學們的視線、聽覺逐漸拉向傳統(tǒng)的蒙古音樂。課的主線是蒙古弦樂、舞蹈和歌曲，通過學生欣賞、模仿、表演等來完成，讓他們覺得原來遙不可及的音樂與自己的距離如此貼近。第三、實踐與創(chuàng)造。對于學生們的創(chuàng)作與表演，不求完美精細，但求投入開心，使他們體會到真正的蒙古音樂特點。這三個教學領域我主要通過應用現(xiàn)代化媒體和讓學生充分參與活動兩大手