高考語文一輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)：+成語辨析

成語辨析SpeakernameandtitleOfficePLUS.cnLOGOHERE20102成語誤用例析成語辨析練習(xí)題成語誤用例析41.望文生義：對(duì)一些成語，想當(dāng)然地從字面上認(rèn)定其意思，導(dǎo)致誤用。例句：張老師的課堂十分有趣，他可以把語法知識(shí)講解得惟妙惟肖，學(xué)生們很喜歡這樣的課。解析：“惟妙惟肖”意思是“形容描寫或模仿得非常好，非常逼真”這里不能用在張老師講課。例句：奶奶八十多歲了，使力越來越差，看什么都眼花繚亂?！把刍潄y”意思是“眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂?！边@里出現(xiàn)望文生義的錯(cuò)誤。52.用錯(cuò)對(duì)象：有些成語有其適用的范圍和對(duì)象，若使用不當(dāng)，就會(huì)出錯(cuò)。例句：

年夜飯擺上桌，媽媽做的糖醋里脊色香味俱全，真的是油光可鑒。解析：“油光可鑒”意思是“油光閃閃可以照見人影”不能用在飯菜上，這里屬于用錯(cuò)對(duì)象。63.不辨色彩：主要表現(xiàn)在感情色彩、語體色彩使用不當(dāng)。例句：大致說來，那些門和窗盡量工細(xì)而絕不庸俗，即使簡樸也別有用心。解析：“別有用心”意思是“言論、行動(dòng)另有企圖”是貶義詞，這里應(yīng)用“別具匠心”

74.表意矛盾：有些成語的意義與句子其他部分表達(dá)的語義不一致，前后矛盾。例句：別的同學(xué)都在抓緊時(shí)間汲取知識(shí)，他卻苦心孤詣地沉迷游戲，父母為此心急如焚。解析：“苦心孤詣”意思是刻苦鉆研，到達(dá)了他人所不能及的地步。本句中他沉迷游戲，表意矛盾。85.搭配不當(dāng)：成語與句中其他成分搭配不當(dāng)。例句：施工現(xiàn)場，機(jī)器聲振聾發(fā)聵，塵土飛揚(yáng)。解析：“振聾發(fā)聵”意思是“發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見。比喻喚醒麻木糊涂的人?！?6.不合語境：運(yùn)用成語，必須符合一定的語言環(huán)境，與語境不合，自然會(huì)造成誤用。例句：同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種銳不可當(dāng)?shù)木裰档锰岢?。解析：“銳不可當(dāng)”形容來勢兇猛，不可阻擋，不能用在學(xué)生求學(xué)上。用在這里不符合語境。成語辨析練習(xí)題1、依次填入下列句子橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

開學(xué)在即，各種校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又在我縣大大小小的中小學(xué)校及幼兒園門前上演“招生秀”。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量與廣大學(xué)子的切身利益

，所以規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展已經(jīng)到了

的地步。

A.魚龍混雜

息息相關(guān)刻不容緩

B.魚目混珠

息息相關(guān)眾望所歸

C.魚目混珠

休戚與共

刻不容緩

D.魚龍混雜

休戚與共

眾望所歸

111.A

【解析】

“魚龍混雜”：比喻壞人和好人混在一起。

“魚目混珠”：拿魚眼睛冒充珍珠，比喻拿假的東西冒充真的東西。

“息息相關(guān)”：呼吸相關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系密切。

“休戚與共”：彼此共同承受幸福與災(zāi)禍。

“眾望所歸”：眾人的信任、希望歸向某人，多指某人得到大家的信賴，希望他擔(dān)任某項(xiàng)工作。

“刻不容緩”：片刻也不能拖延，形容形勢緊迫。

122、下列句子中成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.京劇大師梅葆玖先生演技高超，他在傳統(tǒng)京劇《霸王別姬》中扮演虞姬，演得惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)。

B.大致說來，那些門和窗盡量工細(xì)而絕不庸俗，即使簡樸也別有用心。

C.他的作品雖稱不上完美，但也自出心裁，別有一番風(fēng)味。

D.公園路夜市熙熙攘攘，一派繁榮的景象，街頭作畫、架子鼓表演、手工編織……游客摩肩接踵給城市帶來了久違的煙火氣息。

解析：B

“別有用心”指言論或行動(dòng)有不可告人的企圖。不合語境。此處應(yīng)用“別具匠心”

133、下列成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.12位非遺傳人講述了燈彩、核雕、蘇繡等的前世今生，還有絡(luò)繹不絕的哲思匠心。

B.每一位成功人士為了自己的事業(yè)可謂是殫精竭慮。

C.我國的地形差異較大，農(nóng)作物種植應(yīng)因地制宜。

D.考試的時(shí)候，如有交頭接耳、左顧右盼的，一律視為作弊。

解析：A

絡(luò)繹不絕：形容行人、車馬等來來往往，接連不斷。此處用錯(cuò)對(duì)象。

144、請(qǐng)你選出空格處詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

面對(duì)令人

①

的電子游戲，青少年大多興致

②，家長們則對(duì)此③

。對(duì)于青少年來說，電子游戲是最吸引人的休閑方式，在其中可以交友、鍛煉反應(yīng)能力等；對(duì)于家長來說，多少因沉迷游戲而浪費(fèi)青春甚至走向犯罪道路的案例警鐘長鳴、

④

A.①眼花繚亂②盎然③深惡痛疾④振聾發(fā)聵

B.①嘆為觀止②盎然③深惡痛疾④入木三分

C.①嘆為觀止②盎然③輕描淡寫④振聾發(fā)聵

D.①眼花繚亂②軒昂③深惡痛疾④振聾發(fā)聵

15解析：A

“嘆為觀止”的意思是用來贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了極點(diǎn)。

“眼花繚亂”的意思是眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。

“盎然”氣氛、趣味洋溢的樣子。

“軒昂”形容精神飽滿、振奮的樣子。

165、下列句子中詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是

A.一個(gè)氣質(zhì)高雅的人說話必定是懂得抑揚(yáng)頓挫的，既可以擲地有聲，也可以輕言細(xì)語。

B.年夜飯擺上桌，媽媽做的糖醋里脊色香味俱全，真的是油光可鑒。

C.正月初一，南湖邊上的人們摩肩接踵，濃濃的年味撲面而來。

D.要理清鄉(xiāng)村振興推進(jìn)的思路，要因地制宜，避免為了完成任務(wù)而瞎打槍、亂放炮。

解析：B

油光可鑒：形容非常光亮潤澤。17

6、下列句子中成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.聰明的重慶人自出心裁，依山建樓，跨水筑橋，讓重慶呈現(xiàn)出一種獨(dú)特的美。

B.他突然大笑起來，是一種毫無顧忌的響亮的笑，在深林里驚起陣陣回音。

C.來到蘇州園林，那惟妙惟肖的石雕，那巧妙絕倫的亭臺(tái)樓閣，令人賞心悅目。

D.對(duì)校園欺凌事件，如果你明明看到了欺凌還無動(dòng)于衷，刻意為其開脫，就是催化欺凌。

解析：A

自出心裁：出于自己心中的設(shè)計(jì)或籌劃。多指詩文、技藝等的構(gòu)思具有獨(dú)創(chuàng)性。這里應(yīng)用“因地制宜”187、下列句子中詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.現(xiàn)在正是節(jié)目演出最精彩的時(shí)候，大家都沉浸在歡樂的海洋里，卻不知他已悄然離開。

B.對(duì)于每個(gè)人來說，人生這部大戲一旦拉開序幕，不管你如何怯場，都得盡力演到結(jié)尾。

C.她以嘹亮的歌聲和曼妙的舞姿贏得了觀眾們的掌聲和吶喊，團(tuán)里的她簡直是鶴立雞群。

D.張老師的課堂十分有趣，他可以把語法知識(shí)講解得惟妙惟肖，學(xué)生們很喜歡這樣的課。

解析：D

惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真，生動(dòng)形象，不能用以形容講授知識(shí)，用錯(cuò)對(duì)象。

19

8.下列句子中詞語使用正確的一項(xiàng)是

A.別的同學(xué)都在抓緊時(shí)間汲取知識(shí)，他卻苦心孤詣地沉迷游戲，父母為此心急如焚。

B.此刻，老師與孩子們?cè)谖枧_(tái)上開心地?fù)肀?，共享天倫之樂，慶祝本校合唱團(tuán)榮獲冠軍。

C.不法分子利用微博、微信等平臺(tái)實(shí)施詐騙，手段不斷翻新，令人嘆為觀止，防不勝防。

D.周末參加社區(qū)志愿服務(wù)的人民醫(yī)院的醫(yī)生們表示，他們所做的事情是微不足道的。

2021解析：D

“苦心孤詣”指苦心鉆研，到了別人所達(dá)不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費(fèi)苦心。該成語為褒義詞，褒貶不當(dāng)；“嘆為觀止”指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。該成語為褒義詞，褒貶不當(dāng)；“天倫之樂”泛指家庭的樂趣。該成語不能用于師生之間。9、下列各句中，詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

A.車在路上走，人在畫中行，一路美景令我們心曠神怡。

B.班長提議星期天去敬老院義務(wù)勞動(dòng)，大家隨波逐流，紛紛表示贊同。

C.巍峨的埃菲爾鐵塔、雄偉的凱旋門、莊嚴(yán)的巴黎圣母院，這些名勝古跡令人流連忘返。

D.最近，向陽社區(qū)開展了許多為群眾所喜聞樂見的“尊老敬賢”主題文化活動(dòng)。

解析：B

隨波逐流：隨著波浪起伏，跟著流水漂蕩。比喻自己沒有堅(jiān)定的立場或明確的主見，跟著別人或隨著潮流而行。含貶義。

2210、下列句中成語使用不正確的一項(xiàng)是

A.當(dāng)改革的浪潮以摧枯拉朽之勢席卷舊的司法鑒定制度時(shí)，我國司法鑒定的一個(gè)新的時(shí)代拉開了序幕。

B.那些對(duì)自己的事業(yè)有探索精神并樂此不疲的人，最終都走向了成功。

C.偵探小說中眼花繚亂的情節(jié)讓我一頭霧水，完全忘記了如何思考。

D.家風(fēng)是一種“軟約束”，通過潛移默化的影響，實(shí)現(xiàn)對(duì)家庭成員行為、作風(fēng)、操守的有效約束。

解析：C

眼花繚亂：形容眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂，也比喻事物復(fù)雜，無法辨清。

2311、下列句子中成語使用正確的一項(xiàng)是（

）

A.在繁華的商業(yè)大街上，觀光購物的人濟(jì)濟(jì)一堂，笑容滿面。

B.體育考試時(shí)，李明考試成績優(yōu)秀，無獨(dú)有偶，王新也獲得了優(yōu)秀。

C.領(lǐng)導(dǎo)干部要對(duì)人民的身體健康和生命安全切實(shí)負(fù)起責(zé)任，決不允許馬虎從事，敷衍塞責(zé)，玩忽職守。

D.談起互聯(lián)網(wǎng)，這孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，就連在場的專家也驚嘆不已。

24解析：C

A.有誤，濟(jì)濟(jì)：形容人多。形容很多有才能的人聚集在一起。用在此處是語義不當(dāng)。

B.有誤，獨(dú)，一個(gè)；偶，一對(duì)、成對(duì)。意為雖然罕見，但是不止一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒。借以表示兩事或兩個(gè)人十分相似。用在此處是語義不當(dāng)。

D.有誤，意為到處遇到充足的水源。借以比喻做事得心應(yīng)手，怎樣進(jìn)行都很順利。用在此處是語義不當(dāng)。

2512、下列句子中成語使用正確的一項(xiàng)是（

）

A.這個(gè)客人身份尊貴，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)十分重視，她小心翼翼地接待他，幸好沒出什么問題。

B.經(jīng)過老師深惡痛疾的一番教導(dǎo)，他下定決心改正錯(cuò)誤，爭取用好成績回報(bào)父母。

C.揚(yáng)州茱萸灣公園成立了野生動(dòng)物救助中心，一些受到傷害的野生動(dòng)物又栩栩如生了。

D.最近，南方連續(xù)多日的暴雨讓山洪暴發(fā)，良田被淹，災(zāi)情扣人心弦，大家齊心協(xié)力共渡難關(guān)的時(shí)候到了。

2627解析：AA.成語使用正確；

B.有誤，“深惡痛疾”指對(duì)某人某事極端痛恨。該成語貶義詞，褒貶不當(dāng)，它不能用于老師教育學(xué)生，此處應(yīng)改為“苦口婆心”；

C.有誤，“栩栩如生”形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。該成語用錯(cuò)對(duì)象，它一般指作品中的藝術(shù)形象；

D.有誤，“扣人心弦”形容事物激動(dòng)人心。該成語用錯(cuò)對(duì)象，強(qiáng)調(diào)的是打動(dòng)人心的議論或表演，用來形容災(zāi)情。13、下列同學(xué)們寫的活動(dòng)感言中，成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是