師生交往 統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

第三單元

師長(zhǎng)情誼6.2師生交往【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道教學(xué)相長(zhǎng)的含義，懂得師生之間要彼此尊重。2.了解師生交往的意義3.能建立亦師亦友的師生關(guān)系4.學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：師生交往的意義難點(diǎn)：建立亦師亦友的師生關(guān)系01教學(xué)相長(zhǎng)某校利用自習(xí)課時(shí)間，各年級(jí)分班級(jí)舉行了師生評(píng)教活動(dòng)。學(xué)生給各科老師打分，并指出老師上課的優(yōu)缺點(diǎn)，老師們?cè)诼犎×藢W(xué)生的建議后，按學(xué)科做了調(diào)整，并結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)調(diào)整上課狀態(tài)和模式，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)也有很大的提高。思考：這則材料說明了師生之間應(yīng)該是一種什么樣的關(guān)系？【教學(xué)相長(zhǎng)】一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。教學(xué)相長(zhǎng)？學(xué)生的學(xué)教師的教促進(jìn)老師更好的“教”離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)

教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。知識(shí)點(diǎn)1什么是教學(xué)相長(zhǎng)？(是什么）

怎樣做到“教學(xué)相長(zhǎng)”

教與學(xué)，共成長(zhǎng)角色扮演：我是小醫(yī)生請(qǐng)?jiān)\斷出下列師生關(guān)系的問題所在并提出治療方案情況一：七年級(jí)XX班的學(xué)生在上課時(shí)，總是有人在講小話，但面對(duì)老師提出問題的時(shí)候卻都沉默無人作答。當(dāng)老師問會(huì)不會(huì)、懂不懂時(shí)都說會(huì)了，但考試時(shí)卻一塌糊涂。問題：方案：不尊重老師；不懂裝懂，與老師沒有良好的互動(dòng)交流……面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問角色扮演：我是小醫(yī)生請(qǐng)?jiān)\斷出下列師生關(guān)系的問題所在并提出治療方案情況二：小明在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)老師講錯(cuò)了一道題，而同學(xué)們都在聽講似乎并沒有發(fā)現(xiàn)老師講錯(cuò)，小明就猶豫了，要不要指出老師的錯(cuò)誤呢？會(huì)不會(huì)讓老師沒面子？最終小明選擇了沉默。教與學(xué)，共成長(zhǎng)問題：方案：沒有指出老師的錯(cuò)誤，沒有勇敢表達(dá)自己的正確、合理的觀點(diǎn)……真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解教與學(xué)，共成長(zhǎng)

角色扮演：我是小醫(yī)生請(qǐng)?jiān)\斷出下列師生關(guān)系的問題所在并提出治療方案情況三：小紅學(xué)習(xí)刻苦努力，但是數(shù)學(xué)成績(jī)總是上不去，她感到十分焦慮無助，逐漸開始厭學(xué)。問題：方案：與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果精神消耗，危害身心健康，不知道尋求他人幫助……教與學(xué)，共成長(zhǎng)角色扮演：我是小醫(yī)生請(qǐng)?jiān)\斷出下列師生關(guān)系的問題所在并提出治療方案情況四：小奇經(jīng)常拿自己寫的小說主動(dòng)請(qǐng)語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚(yáng)后，一次數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇忍不住偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)李老師發(fā)現(xiàn)，被當(dāng)眾狠狠地批評(píng)了一頓，他發(fā)誓以后再也不聽數(shù)學(xué)課了……問題：方案：沒有意識(shí)到自己的問題，錯(cuò)誤對(duì)待數(shù)學(xué)老師的批評(píng)……學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)?、僦鲃?dòng)參與、勤學(xué)好問。P66②真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。③分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果等。P66④正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。P67

知識(shí)2.怎樣做到“教學(xué)相長(zhǎng)”？

筆記落實(shí)小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請(qǐng)語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個(gè)星期的手稿被沒收，還被數(shù)學(xué)老師狠狠地批評(píng)了一頓。探究與分享

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假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？①正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。3、怎樣正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)？②老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。③老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。④對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。做到有則改之，無則加勉。我想受表揚(yáng)亦師亦友02師師生'樂'彼此尊重相互關(guān)心攜手并進(jìn)生學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。p68一1、師生交往的良好狀態(tài)：判斷：師生關(guān)系的小樹苗能否茁壯成長(zhǎng)？4.對(duì)所有老師、學(xué)生一視同仁。3.不認(rèn)真聽課或課堂吵鬧；不認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)、考卷1.給老師起難聽外號(hào)毆打辱罵老師或?qū)W生宣揚(yáng)老師或?qū)W生隱私2.歧視、不搭理成績(jī)不好學(xué)生；苛求老師或?qū)W生都多才多藝①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。教學(xué)相長(zhǎng)如何建立“亦師亦友”/良好的師生關(guān)系？尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中。習(xí)近平在北京市八一學(xué)校同母校老師們親切交談習(xí)近平給陳秋影老師的回信教學(xué)相長(zhǎng)如何建立“亦師亦友”/良好的師生關(guān)系？思考：課文P65運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，啟示我們?nèi)绾闻c老師建立亦師亦友的關(guān)系？思考：在師生關(guān)系中，作為學(xué)生是否只需要一味的享受老師對(duì)我們的關(guān)心？教學(xué)相長(zhǎng)如何建立“亦師亦友”/良好的師生關(guān)系？②平等相待、相互促進(jìn)，和老師成為朋友。主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。（P69）如何建立“亦師亦友”/良好的師生關(guān)系？知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者精神成長(zhǎng)的引路人關(guān)心與關(guān)懷主動(dòng)關(guān)心理解教學(xué)相長(zhǎng)怎樣與老師建立“亦師亦友”的師生關(guān)系①彼此尊重是我們與老師建立良好的關(guān)系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。P68課堂筆記②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。P69③正確處理與老師之間的矛盾（