數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得3篇

第第頁(yè)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得3篇數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得范文1

在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌控了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名老師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是稚嫩且不成熟的，教學(xué)工作中還有許多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中肯定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、數(shù)學(xué)理念的提升

雖然從事教育工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的進(jìn)展貢獻(xiàn)我們的能量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)閱歷，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是繁復(fù)和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述特別貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了老師自身要具備較高的見(jiàn)機(jī)行事的技能外，更要吸取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的技能。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

對(duì)于每位老師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)巨大的班級(jí)同學(xué)數(shù)，面對(duì)堆集如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，老師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，仔細(xì)鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏閱歷的年輕老師，日常課堂教學(xué)的有效性?xún)?nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思索提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合規(guī)律。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中依據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)討論等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)討論，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓同學(xué)獲得更為有效的教學(xué)。

三、教研方法的更新

一貫以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一貫是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)汪主任的一席話(huà)和幾位老師的說(shuō)課演示，不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及相互評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們開(kāi)展更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位老師都應(yīng)積極參加到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加絢爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這歡樂(lè)而無(wú)止境的探究中去實(shí)現(xiàn)自己的理想。

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得范文2

這次我有幸參與了學(xué)校數(shù)學(xué)老師為期一星期的培訓(xùn)，雖然每天勞碌于來(lái)回的奔波中，但是我感到很充盈，很美滿(mǎn)。由于每天我都能體味到一所學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)以及他們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。每次走近骨干老師的課堂，走近各位名師的講座，都是一次思想的沖擊，心靈的洗禮。我每天過(guò)的都是“新”生活?；仡櫼恍瞧诘呐嘤?xùn)，我感受頗多，總的可以概括為一個(gè)字“新”。

一、學(xué)校環(huán)境文化新

走進(jìn)蘇州工業(yè)區(qū)第二試驗(yàn)學(xué)校，我被學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施及新奇的課程設(shè)置所吸引。心理課，拉丁課……豐富的課程，讓學(xué)校儼然成了同學(xué)呈現(xiàn)自己的舞臺(tái)?！白寶v史寫(xiě)在墻上，讓文化植入心中”，的確，文化變成了孩子們的精神家園。

當(dāng)聽(tīng)到成尚榮所長(zhǎng)臨時(shí)為孩子們的“同學(xué)論壇”出題時(shí)，原本已有不少焦灼氣氛的現(xiàn)場(chǎng)，這臨時(shí)出的考題，又增加了幾分激昂與期盼。這些十幾歲的孩子該怎么應(yīng)付?我們不禁為這群孩子捏了一把汗，可結(jié)果是場(chǎng)下發(fā)自?xún)?nèi)心的不斷喝彩聲。我佩服這些孩子，這不是“作秀”，這是長(zhǎng)期“文化”熏陶的結(jié)晶。我相信，這里的老師是真正用愛(ài)心在滋潤(rùn)愛(ài)心，所以才有如此可愛(ài)的同學(xué)，才成就了如此了不得的孩子。

二、教學(xué)方法思想新

從蘇州的兩所學(xué)校，我體味到了常態(tài)課蘊(yùn)含的簡(jiǎn)約之美。課堂中沒(méi)有吸引人的情景，都是直截了當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，也沒(méi)有多樣化的練習(xí)形式。但整節(jié)課的內(nèi)容讓人覺(jué)得特別凝練、有用。老師明確的教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容，有效地教學(xué)方式，用最低的教學(xué)成本取得了最大的教學(xué)效益。

反思我自己的課堂，我總為預(yù)備一節(jié)公開(kāi)課傷腦筋，經(jīng)常要預(yù)備許多的內(nèi)容，結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)舍不得去，那個(gè)知識(shí)點(diǎn)又不愿遺漏，使課堂往往因情節(jié)的繁瑣造成調(diào)控失衡，顧此失彼。同學(xué)的思路也受到了老師的牽制，被弄得懵懵懂，知識(shí)點(diǎn)散亂，不夠系統(tǒng)化。

其實(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一件簡(jiǎn)約輕松的事，同學(xué)在課堂中應(yīng)享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。因此，課堂中不需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，那么難的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么多的知識(shí)陷阱，，究竟，我們的課堂時(shí)間是有限的，同學(xué)的精力也是有限的。假設(shè)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了認(rèn)知疲憊，那我們的教學(xué)也變得毫無(wú)意義。我想在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)多去嘗試簡(jiǎn)約的課堂，不妨把課講得簡(jiǎn)約些，使我們的教學(xué)目標(biāo)更簡(jiǎn)潔明白，教學(xué)內(nèi)容更簡(jiǎn)約充裕，教學(xué)環(huán)節(jié)更簡(jiǎn)樸平實(shí)，留給同學(xué)更多自由進(jìn)展的空間，讓他們有更多的時(shí)間能對(duì)問(wèn)題開(kāi)展深入有效地探究。

聽(tīng)過(guò)蘇州簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)約的課堂，來(lái)到上海，讓我又有不一樣的感受，那就是敏捷而又有深度的的課堂。

敏捷主要表達(dá)在老師把教材用活且老師的教法敏捷。深度不是指難度，而是更多的關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，讓同學(xué)有思想。

新課程提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。上海的兩所學(xué)校共同的教學(xué)風(fēng)格就是以同學(xué)的進(jìn)展為本，從同學(xué)的認(rèn)知起點(diǎn)出發(fā)，讓其嘗試驗(yàn)究，給同學(xué)提供獨(dú)立思索的空間，著重培育同學(xué)主動(dòng)參加，勇于探究的技能。通過(guò)長(zhǎng)期以來(lái)的培育，同學(xué)敢想、敢問(wèn)、敢講，與老師積極同等的對(duì)話(huà)，讓整節(jié)課有活力、有張力、有靈動(dòng)性，在探究學(xué)習(xí)中，一顆顆數(shù)學(xué)思維的種子很自然地栽種到了孩子們的腦中。

反思我的教學(xué)，好像課堂中少了思想的碰撞，少了同學(xué)們激烈的交鋒，更多的是老師過(guò)多的獨(dú)白，課堂中有知識(shí)，有方法，卻只有少了培育同學(xué)的數(shù)學(xué)思維。在今后的教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)多讓同學(xué)主動(dòng)探究，讓課堂教學(xué)不再枯燥死板，使同學(xué)學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

我想這次的聽(tīng)課就如同鏡子，讓我學(xué)到了許多，也讓我提高了許多?，F(xiàn)階段自己閱歷尚淺，尤其表達(dá)在互動(dòng)評(píng)課的地方，使我感覺(jué)到我與同行老師之間的差距，我只顧著記錄精彩的課堂，卻欠缺思索教學(xué)的背后是什么?在聽(tīng)過(guò)同行們?cè)u(píng)課時(shí)精彩的發(fā)言，獨(dú)特的觀賞角度和他們深入的思索后，讓我覺(jué)得自己還需要仔細(xì)的討論與學(xué)習(xí)，盼望下次還有機(jī)會(huì)能參與這樣的培訓(xùn)，并能大膽地呈現(xiàn)自己充盈自己。

數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得范文3

今年2月16日，我有幸參與了教育局組織的學(xué)校數(shù)學(xué)老師的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，主要分為三大塊內(nèi)容培訓(xùn)，也就是：區(qū)級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析、教材分析以及觀摩克區(qū)第十二學(xué)校數(shù)學(xué)集體備課的形式。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜!特別感謝區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們老師的關(guān)愛(ài)，給我們創(chuàng)設(shè)了共同溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

在最開(kāi)始的全區(qū)五班級(jí)期末質(zhì)量分析中，我從整體上看到了我所教學(xué)的班級(jí)從成果上存在著很大的差距。從全區(qū)同學(xué)的典型錯(cuò)誤分析來(lái)看，我從整體掌控了全區(qū)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趨勢(shì)和同學(xué)發(fā)生錯(cuò)誤的典型題。通過(guò)這個(gè)分析，我可以對(duì)同學(xué)下一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)行具有針對(duì)性的教學(xué)。將同學(xué)的易錯(cuò)思維消滅在萌芽之中。

通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的兩位老師對(duì)于五班級(jí)教材進(jìn)行分析，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程、新理念，我們老師就得更新教育教學(xué)觀念，采用新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代進(jìn)展的步伐。

有效課堂老師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，從同學(xué)已有的知識(shí)基礎(chǔ)閱歷出發(fā)，援助同學(xué)找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓同學(xué)的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要老師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。老師設(shè)問(wèn)題，同學(xué)生成問(wèn)題，老師引發(fā)爭(zhēng)論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充斥生氣活力。

有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。老師要使知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題技能化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)老師就需要與同學(xué)共同建立起知識(shí)的橋梁，形成合作、探究解決，并以問(wèn)題為核心，以同學(xué)為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問(wèn)題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題老師都需要進(jìn)行全面的思索與評(píng)價(jià)。

在培訓(xùn)的第二階段，我們有幸觀摩了克拉瑪依市第十二學(xué)校的集體備課模式。這種模式是十二小經(jīng)過(guò)創(chuàng)新之后的比較新奇的模式。通過(guò)十二小全體數(shù)學(xué)老師的努力，他們經(jīng)過(guò)先后兩次改版，將具有十二學(xué)校特色的集體備課模式初步定型。他們的集體備課不僅要對(duì)所要教學(xué)的課程進(jìn)行了典型課例的分析，還包括對(duì)于已經(jīng)上過(guò)的課程進(jìn)行回顧和亮點(diǎn)展示。在對(duì)典型課例進(jìn)行分析之后，并沒(méi)有簡(jiǎn)約的結(jié)束分析，還就本課同學(xué)可能涌現(xiàn)的錯(cuò)誤提前進(jìn)行爭(zhēng)論，這樣一來(lái)，可以讓老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，少走許多彎路。也可以讓老師有針對(duì)性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，真正落實(shí)突破教學(xué)重難點(diǎn)，使同學(xué)受益良多。更加珍貴的是，他們并沒(méi)有由于這樣就停止了摸索，而是在經(jīng)過(guò)兩次改版，并且得到督導(dǎo)老師的認(rèn)可之后，還將進(jìn)行再一次的改版，將集體備課真正落到實(shí)處。這種探究精神是真的很難能珍貴的。在參與完培訓(xùn)之后，我校老師也就集體備課的問(wèn)題進(jìn)行激烈地爭(zhēng)論。我們一貫認(rèn)為照抄照搬是不能夠進(jìn)步的。所以我們的想法是借鑒十二小的一些勝利閱歷，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)出適合我們自己的集體備課模式。這也是任重而道遠(yuǎn)的。

無(wú)論如何，我們培訓(xùn)的目的始終是為了能夠更好地教好我們的同學(xué)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。我一貫認(rèn)為，單純的教給同學(xué)某道題的解題方法是不夠的，更重要的