中學(xué)班主任母親節(jié)家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)情況匯報(bào)

第第頁(yè)中學(xué)班主任母親節(jié)家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)情況匯報(bào)

中學(xué)班主任關(guān)于母親節(jié)家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)狀況匯報(bào)

****年的母親節(jié)正值期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)，這樣敏感的節(jié)點(diǎn)很簡(jiǎn)單造成親子雙方由于成果而家庭不和諧，影響母親節(jié)的氛圍。還由于班里有同學(xué)母親去世，我們的行為也得照看點(diǎn)她的感受。再加上近段時(shí)間涌現(xiàn)了幾例孩子青春叛逆，逆反家長(zhǎng)的事。所以我決斷把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成親子溝通會(huì)，把母親節(jié)改成感恩節(jié)。

家長(zhǎng)會(huì)的流程很簡(jiǎn)約，第一項(xiàng)當(dāng)然是期中考試，不過(guò)我采納了表?yè)P(yáng)的方式，給成果優(yōu)秀者頒發(fā)巴士幣。這個(gè)成果優(yōu)秀不僅有學(xué)校嘉獎(jiǎng)的班級(jí)前60名，還包括單科班級(jí)前10名、數(shù)學(xué)物理進(jìn)步最大的、文科中考查學(xué)習(xí)立場(chǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)總分值的，這種頒獎(jiǎng)是把表?yè)P(yáng)當(dāng)激勵(lì)，很能無(wú)形中激發(fā)上進(jìn)心！

頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)后的連接語(yǔ)很關(guān)鍵，我說(shuō)：“各位家長(zhǎng)伙伴，看到孩子拿到許多巴士幣，您很興奮。那么你知道孩子付出多少嗎？你幫了多少忙？您知道孩子期盼怎樣的幫忙嗎？反之，看到孩子得到很少的巴士幣甚至沒(méi)有得到嘉獎(jiǎng)，那您很生氣或者生氣，那么請(qǐng)問(wèn)你知道孩子為什么是這樣的結(jié)果嗎？您有做了什么呢？您做得這些是有效的嗎？這些問(wèn)題的背后，其實(shí)就是一個(gè)相互了解的問(wèn)題，今日就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，我們做一些游戲，增進(jìn)了解”

這樣的過(guò)渡后，自然進(jìn)行到親子游戲中，第一個(gè)是“你猜我說(shuō)”，第二個(gè)是“同問(wèn)同答”，在這樣的游戲中，大家自然地發(fā)覺(jué)并總結(jié)，孩子對(duì)家長(zhǎng)的關(guān)注太少，溝通太少。這樣順勢(shì)布置出周末母親節(jié)的感恩行為，要求大家自想創(chuàng)意，表達(dá)自己的感恩行為，這樣每對(duì)親子都愉悅親昵地回家了。

周一從同學(xué)日記來(lái)看，只有兩個(gè)同學(xué)采納了學(xué)校普遍采納的送賀卡的方式，還有6個(gè)同學(xué)采納了給家長(zhǎng)做飯的方式，剩下的都是整理了屋子和做了家務(wù)。當(dāng)然也有一個(gè)非常，王同學(xué)的媽媽要孩子請(qǐng)自己吃飯，王同學(xué)說(shuō)沒(méi)錢(qián)，于是就都生氣了。這兩個(gè)都是大大咧咧的性格，平常親子關(guān)懷也很好，自然地這種生氣也是他們的生氣方式，不構(gòu)成損害。

用整理屋子做家務(wù)的方式來(lái)感恩母親，我認(rèn)為是有誠(chéng)意的。由于對(duì)他們來(lái)說(shuō)，他們中大多數(shù)人是不整理屋子的，有的是由于家長(zhǎng)不給機(jī)會(huì)，他們只是學(xué)習(xí)就行了，家長(zhǎng)承包了全部的家務(wù)。還有的是由于自己不干，他們對(duì)環(huán)境干凈度的要求小于對(duì)手機(jī)性能和網(wǎng)速的要求，實(shí)在忍不了家長(zhǎng)的嘮叨才整理一次。

所以我很欣慰同學(xué)的這種感恩方式，符合他們此時(shí)的狀態(tài)，也表達(dá)了他們關(guān)愛(ài)家長(zhǎng)的心，當(dāng)然也很適用，家長(zhǎng)也簡(jiǎn)單接受。給身強(qiáng)力壯的爸爸洗一次腳，不如做一頓飯給下班后疲乏的他。給媽媽做一張賀卡，不如整理屋子既讓她看到自己的成長(zhǎng)又減輕了她的勞動(dòng)量，何樂(lè)而不為？

后記：八五班是去年九月才組建的，不到一年，他們就和我價(jià)值一樣了嗎？我實(shí)在，