孟子二章教案(人教版九年級必修教案設計)共3篇

孟子二章教案（人教版九年級必修教

案設計）共3篇

孟子二章教案（人教版九年級必修教案設計）1

一、教學背景

孟子的人生觀、道德觀、政治觀思想深邃，堪稱古代思想文化

的杰出代表，是中學政治必修內(nèi)容。九年級政治學生對于孟子

思想的了解以及其對于中國文化的貢獻等方面都有一定的基礎,

本節(jié)課則是對于孟子思想的再度深入理解，以被學生能夠更好

地在歷史發(fā)展的大背景中理解孟子思想。

二、教學目標

i.知識與技能：（1）學習孟子思想的正確說法和內(nèi)涵；

（2）了解孟子思想的內(nèi)在聯(lián)系，形成思想體系；（3）能夠

將孟子思想和現(xiàn)實生活相結(jié)合，形成自己獨特的思想觀念；

（4）掌握論辯的方法，能夠應用到自己的語言表達中。

2.過程與方法：（1）通過教師的解讀、學生引領(lǐng)自主學習、

對于孟子文獻對話式的理解來完成自己對于思想的充分理解；

（2）學生通過辯論的過程學習真正意義上的合作與競爭，掌

握自己的語言表達能力，尋找自己與孟子思想的共識。

3.道德與情感：（1）通過對于孟子思想的正確認識，進一

步加深對于中國傳統(tǒng)道德觀的了解和認識；（2）學習與掌握

辯論的過程和方法，形成自信、自覺、自主的思考與表達能力;

（3）感受到中國傳統(tǒng)文化的價值，并形成對于民族文化傳承

的責任與使命。

三、教學重難點

重點：（1）了解孟子的生平與主要思想內(nèi)容；（2）分析孟

子思想的內(nèi)在聯(lián)系，形成思想體系；（3）了解孟子思想發(fā)展

歷程，掌握辯論過程與方法。

難點：（1）對于辯論過程、方法的品味和把握；（2）對于

，，性善”，，性惡”之間的辯證關(guān)系的理解和運用。

四、教學過程

一、熱身（5min）

回顧上節(jié)課“大一統(tǒng)”思想的基本理念以及思想流變史。提問

同學今天的教學重點是什么？如何學好思想史？請同學們進行

思考與討論。

二、導學（5min）

講述孟子的生平、成就以及主要思想內(nèi)容，以注重實際教學，

闡明該思想的重大意義。通過與錢鐘書的交流引出接下來的課

程設計。引領(lǐng)學生通過圍繞孟子思想進行辯論，并使學生掌握

一定的論辯方法和技能。

三、精講(30min)

1.生平介紹

孟子全名孟軻，周代魯國人，是春秋時期魯國的著名思想家和

政治家。他的思想體系是中國古代儒家學派的代表之一，其思

想涉及到倫理道德、政治觀念、人生觀等方面。在傳世文獻

《孟子》中，他的思想主要集中于以下幾個方面：

2.性善論

孟子提出的“性善”論是整個儒家思想體系中最重要的思想之

一。他認為，人性之所以好，是因為人們具有慈善、公正、忠

實等良好品質(zhì)。這些品質(zhì)是人類天生而具備的，不需要外界投

入，只需要保證它不被玷污。孟子以獨特的形式闡明了人的天

性，與泛性惡說形成鮮明對比。

3.良知訓練

孟子認為，人雖然天生具有善性，但也需要通過良知訓練和自

我修煉，才能激發(fā)出內(nèi)在的道德和品德。良知的本質(zhì)是人的智

慧，良知的訓練和修煉是提高良知的能力的關(guān)鍵。

4.君臣關(guān)系

孟子主張君主應該滿足百姓的需求，關(guān)愛民生。同時，君主也

應該在行政運作上保持廉潔和公正，不善用權(quán)力欺壓百姓。孟

子還認為，君主只有合法地獲得百姓的支持和信任，才符合天

道、自然，也能保持國家的長治久安。

5.榮辱感

孟子主張開展愛國主義教育，讓人們樹立榮辱感。榮辱感是人

們對于道德、良知與自尊的體驗和感知，乃是為了實現(xiàn)“仁”

這一道德緊一。

四、論辯(40min)

1.組織學生自由組隊，主題為：孟子思想是否實用。其中，A

組承擔肯定的論證綱領(lǐng)；B組則為反方意見，承擔否定的論證

內(nèi)容。

2.每組有五分鐘的策劃時間，規(guī)定每組兩名正方辯手，兩名

反方辯手，一名裁判。

3.進行論辯過程，在進餐時間結(jié)束后的一堂課上進行。

五、小結(jié)(lOmin)

通過本節(jié)課的探究，學習者對于孟子教育思想有了深入的了解,

孟子教育思想強調(diào)人性本善，提倡良知訓練和自我修煉。他強

調(diào)君主應該關(guān)心百姓，保持廉潔公正的治國原則。此外，他也

提倡開展愛國主義教育，讓人們樹立榮辱感。經(jīng)過本節(jié)課的深

入探究和辯論，我們認為，孟子教育思想在當今社會同樣適用。

它可以引導人們從內(nèi)心產(chǎn)生善的力量，維護社會和諧穩(wěn)定，并

樹立起強大的愛國主義情感，對人類社會發(fā)展具有積極意義

孟子二章教案（人教版九年級必修教案設計）2

孟子二章教案（人教版九年級必修教案設計）

一、教材分析

《人教版》九年級必修教材中的《孟子》是講述儒家思想家孟

子的思想與故事，包括孟子的生平、思想體系、名篇選讀等內(nèi)

容。其中第二章“人之初”的知識點較為重要，主要探討人性

本善和人性本惡的問題，并深入解讀孟子的“良知”、“仁”

的思想，旨在培養(yǎng)學生對人性的理解和對仁者的追求。

二、教學目標

知識目標：

1.掌握孟子的思想精髓及其表達方式；

2.較全面地了解儒家思想的基本內(nèi)容及在歷史中的影響；

3.著重通過名篇的閱讀理解孟子的“良知”、“仁”的思想。

能力目標：

1.能夠認真閱讀名篇并進行深度解讀；

2.能夠從孟子的思想角度詮釋并解讀案例；

3.能夠運用儒家思想剖析人性本善和人性本惡的觀點。

情感目標：

1.熱愛學習和探究；

2.將孟子思想中的仁、義、道融入自己的思想及行為中；

3.培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

三、教學重點和難點

教學重點：

1.孟子思想中的“良知”、“仁”的思想及意義分析；

2.名篇選讀，對孟子思想的認識與理解；

3.人性本善和人性本惡的討論。

教學難點：

1.良知、仁的思想與現(xiàn)代社會的聯(lián)系；

2.學生對傳統(tǒng)文化的理解。

四、教學過程設計

課前準備：

1.教師復習提綱。

2.教師將本章內(nèi)容的重點難點提前整理并錄入課件中，以方

便上課引導、掌控。

導入：

1.通過分享、討論、視頻等方式，調(diào)動學生積極參與課堂氛

圍。

2.利用文字、圖片、事例等導入方式，激發(fā)學生和儒家思想

產(chǎn)生的共鳴，拉近學生距離。

教學過程：

Stepl.什么是人性本善？

(1)了解人性本善定義。

(2)對比人性本惡的概念及影響。

(3)以生活中的案例評析人性本善與人性本惡之間的關(guān)系。

Step2.區(qū)別情感與心理

(1)通過圖片等形式，使用“貓頭鷹”為例，解釋情感與心

理的區(qū)別。

(2)了解區(qū)別后，結(jié)合案例分析人性的本質(zhì)。

Step3.名篇閱讀：人之初

(1)共同朗讀課文，了解文本主題；

(2)讓學生閱讀并解讀本篇篇目；

(3)結(jié)合孟子思想，探討“良知”、“仁”的含義及其在生

活中的作用。

Step4.建立良性競爭和合作關(guān)系

(1)講授“合作比競爭更具意義”的道理

(2)結(jié)合案例讓學生理解合作比競爭更能推動事情朝前發(fā)展,

讓班級每位成員在合作學習及競爭進步中實現(xiàn)共贏。

Step5.復習與總結(jié)

(1)教師提出相關(guān)問題，讓學生回顧知識點。

(2)梳理并總結(jié)本節(jié)課的重要內(nèi)容。

教學工具：

1.課件(PPT、視頻等)；

2.面向現(xiàn)實的案例；

3.借助學生個人、團隊合作形式的競爭體驗。

五、教學評估

1.教師觀察講授情況，檢查學生對概念是否掌握。

2.教師課后對學生寫的作文和口頭表達進行評分。

3,通過課后對同學成績的分析，進行課程評估和調(diào)整。

六、教學效果分析

通過上述教學過程，旨在讓學生對儒家思想的認識和接觸，體

現(xiàn)了九年級學生應有的成長和深度思考能力。在本節(jié)課的知識

學習、道德評價、觀念轉(zhuǎn)變、能力培養(yǎng)等方面都能收到良好的

效果，也更好地實現(xiàn)了師生之間的互動和共贏

通過儒家思想教學，能夠幫助學生更好地了解中華傳統(tǒng)文化，

培養(yǎng)學生的社會責任感和人文關(guān)懷，從而實現(xiàn)全面人格的發(fā)展。

本節(jié)課以“良知”、“仁”為切入點，通過閱讀名篇，引導學

生探討人性與道德、人際關(guān)系和社會價值等多個方面的問題。

通過講解案例和開展競爭與合作，旨在讓學生感受到團隊的力

量，并讓他們實現(xiàn)共贏。教學效果分析表明，該教學方案得到

較好的評價和反饋，對于學生的品德、思想和能力的全面發(fā)展

有著積極的促進作用

孟子二章教案（人教版九年級必修教案設計）3

孟子二章教案（人教版九年級必修教案設計）

一、教學內(nèi)容及目標

本教案的教學內(nèi)容是《孟子》第二章的課文內(nèi)容，通過學習本

章內(nèi)容，學生能夠了解孟子的思想，明確什么是“仁”，什么

是“義”，并能夠運用這些概念解決實際生活中的問題。

二、教學方法

本節(jié)課的教學方法主要采用講解與討論相結(jié)合的方式，通過老

師的引導，在學生的參與中引導他們發(fā)現(xiàn)知識點，加深理解。

三、教學重點難點

通過本章的學習，學生將面對以下三個重點難點：

1、什么是孟子的仁義觀念？

2、如何在生活中理解和運用孟子的仁義觀念？

3、怎樣通過運用孟子的仁義觀念解決生活中的問題?

四、教學設計

1.進入對話

（拿著一張白紙，向全班學生發(fā)放）請大家賽出一根快去從這

張紙的正中間穿過。

一分鐘后請大家把紙交給身邊的同學。

請大家說說你的看法，你是怎么想的？結(jié)果如何？

2.板書：仁、義

與學生討論不同的學科領(lǐng)域中所涉及的不同概念。例如，哲學、

社會學、道德學中的“仁”和“義”。

3.講解Introduce

談論孟子的這些概念的特別之處：通過引證原文和漢語注釋來

強調(diào)孟子的思想。

4.課文分析Textanalysis

根據(jù)教科書上的highlight,學生讀第2章，加強理解，注意

以下內(nèi)容.

1、「能近取譬，九牛一毛，非至于此乎？」

2、「然而橡皮之所以能從萬馬之上而奮發(fā)，豈有異於常情

哉？」

3、「故曰：'人而無仁，猶鳥而無翼。'」

這三句話的精神內(nèi)涵是什么？孟子的思想是什么？學生討論。

5.小組討論：案例研究

每個小組選取一個實際生活問題進行研究，如何運用孟子的仁

義觀念來解決這些問題。

6.小組報告

每個小組將他們的討論結(jié)果和解決方法報告給全班，讓大家共

享和討論。

7.集中討論

教師感性認為，從學生的討論、分析和解決實際生活問題的角

度切入孟子的思想，是一種非常有效的教學方式。在討論完小

組報告之后，讓全班同學發(fā)表他們對孟子思想的看法和觀點。

5.課后反思

老師可以要求學生寫一篇短文，包括他們所了解到的孟子思想,

以及這些思想在實際生活中的應用。

五、教學反思

本節(jié)課展示了一種很有成效的教學方法：通過案例研究和集中

討論的方式，讓學生學習和運用一位大思想家的思想，在實際

生活中更好地解決問題。這種“學以致用”的教學方法和學生

的參與性使本章的學習感性而理性。同時，通過討論、