七年級下冊第5單元測試卷（A卷）

*腕大訊苣

七年級下冊第5單元測試卷(A卷)

一.積累與運用(25分)

1.請找出下列各項中加點字注音完全正確的一項()

A.綺麗(qi)佇立(chii)扶掖(yd)戛然而止(jia)

B.鹿(bi)護慢(qido)然.(hai)骨怏怏(yang)不樂

C.休憩(qi)慰精(jie)啰尺(zhi)怒不可遇(e)

D.馴良(xtin)粗咨(guang)炮制(pao)缺而不舍(qig

2.下列各組詞語中書寫完全正確的一項是()

A.郁郁寡歡翻來覆去正襟危座光大門眉

B.海誓山盟誠皇誠恐磨磨蹭蹭萬象更新

C.抑揚頓挫鶴立雞群粗制爛造習以為常

D.盛氣凌人家徒四壁躥房越脊拖泥帶水

3.選出依次填入橫線上最恰當?shù)囊唤M詞語()

將一門技術掌握到絕非易事，但工匠精神的遠不限于

此。倘若沒有發(fā)自肺腑的熱愛，怎有廢寢忘食的付出？沒有超今冠古的追求，

怎有的卓越？沒有物我兩忘的,怎有腳踏實地的淡定？工

匠精神所深藏的，有格物致知的生命哲學，也有超然達觀的人生信念。

A.盡善盡美內容脫穎而出境界

B.融會貫通內涵更勝一籌情境

C.爐火純青內涵出類拔萃境界

D.出神入化內容遙遙領先情境

4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)

生命永遠都是那么光鮮，它不會因歲月的流逝而變

質，O

①這樣才能感受到生命的無限魅力

M篇大用賽

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②所以，我們不能任夢想流失

③也不會因人的成敗得失而停滯

④而應努力提高自身素質，增強自身能力。

A.②④③①B.③②④①C.③④①②D.②①③④

5.下列各組語句中句意明確、沒有語病的一句是（）

A.近三年，這個縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏

步地向前發(fā)展。

B.河水的來源除了地下水等之外，還有雨水也是它的來源之一。

C.懷素的奔放，八大山人的風骨是漢民族的驕傲，然而梵高的激情、馬蒂斯

的韻律也早為中國人民所傾倒。

D.全國普通高校招生生源計劃編制工作會議近日在山西太原舉行。根據(jù)計劃，

今年中央部門所屬普通高校面向西部及少數(shù)民族地區(qū)的生源計劃將有所增長，全

國各省、自治區(qū)、直轄市的高考錄取率都將超過30虬

6.下列各句中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.語文課上，王老師將《智取生辰綱》里面的故事講得悸妙作邑同學們都

沉浸在其中。

B.六月的洋瀾湖畔，花紅柳綠，碧波蕩漾，人們在這里或漫步，或跳舞，或

垂釣，愴然自彳尋，其樂融融。

C.桂林的山有的像雄獅，有的像大象，有的像猛虎，山形奇特，真是為李卡

工。

D.關于如何舉辦好今年端午節(jié)賽龍舟活動，剛才大家都提了很好的建議，最

后我來談幾點想法，就算他替可玉吧！

7.下面句子中的標點符號，使用不正確的一項是（）

A.哪怕找不到大海，也要邁出尋覓的腳步；哪怕腳印被掩埋，也請珍惜走過

的路

B.我市今年舉辦的旅游節(jié)，融文化性、趣味性、藝術性為一體，異彩紛呈

熬大閑甚

C.明天參觀天津自然博物館，你是打算自己去呢，還是和大家一起去？

D.英國詩人雪萊在他著名的《西風頌》里寫道：“冬天已經(jīng)到了，春天還會

遠嗎”？

8.古詩默寫。（5分）

（1），聞說雞鳴見日升。（王安石《登飛來峰》）

（2）,吟鞭東指即天涯。（龔自珍《己亥雜詩》）

（3）陳子昂在《登幽州臺歌》中俯仰古今，寫出時間的綿長，表達無緣拜會

那些求賢若渴的古代賢主，更不能生逢曠世明君的愁苦的句子是“:

（4）杜甫《望岳》中用山的南北兩面光照不同來體現(xiàn)泰山之高的句子是

（5）陸游《游山西村》中描寫農家祭社祈年習俗的句子是“

9.綜合性學習（6分）

微笑，標志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，也是一種境界。人生

需要微笑，讓我們像紫藤蘿花一樣，用微笑面對生活吧！學完課文，中關鎮(zhèn)

中學七年級（4）班準備在本周四（6月14日）下午兩點舉行以“微笑面對生

活”為主題的演講比賽，請你完成以下任務。

（1）為營造活動氛圍，請你擬一條簡潔優(yōu)美、富有感染力的標語。（2分）

（2）麗麗比較害羞，害怕在公眾面前說話。她不想?yún)⒓舆@個演講比賽，作為

她的好朋友，請你勸說鼓勵她。（2分）

（3）宋濤是正安縣中關村的一名大學生，從3歲起，宋濤便因先天發(fā)育不良

導致肌肉萎縮，父母背著他輾轉各大醫(yī)院，得出的結論均是：無法醫(yī)治。2017

年，經(jīng)過近20年的努力，宋濤終于實現(xiàn)了夢想，被遵義師范學院錄取。班委

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會決定邀請宋濤參加此次活動，請你以班委會的名義給他寫一封邀請函。（2

分）

二、閱讀理解（35分）

10.

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

（1）本詩作者是代偉大的現(xiàn)實主義詩人杜甫，字，自號

""，其詩風沉郁頓挫，憂國憂民，他的詩被稱為“二（2分）

（2）下面對詩的理解分析，錯誤的一項是（2分）

A.這首詩是現(xiàn)存杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著杜甫蓬勃的朝氣。

B.全詩沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望。

C.頷聯(lián)寫近望所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。

D.詩的前六句在“望”字上下工夫，后兩句是詩人登上泰山后的感受。

（3）“齊魯青未了”一句對描寫泰山有何作用？（2分）

（4）“會當凌絕頂，一覽眾山小?！边@是化用了孟子的名言“登泰山而小天下”,

但用在這里卻有深刻的含義。請說說你的理解。（2分）

11.

熬大閑甚

春望

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

(1)這首詩的作者是朝詩人o(2分)

(2)“烽火連三月”中的“烽火”原指古代邊境地區(qū)設置烽火臺，發(fā)現(xiàn)敵情,

常燒柴禾升起煙火作為警報，這里借指。(2分)

(3)“國破山河在，城春草木深”，渲染了一種怎樣的景象？(2分)

(4)解釋“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，說說你的理解。(2分)

12.

一棵小桃樹

早晨起來，雨下得大了，一直下了一整天。我臨窗坐下，看我的小桃樹

兒在風雨里哆嗦。纖纖的生靈兒，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大

半陷在泥里，在黃水里打著旋兒。哦，我可憐的小桃樹兒！

好多年前的秋天，我們還是孩子。奶奶從集市回來，帶給我們一人一顆

桃子，她說：“都吃下去吧，這是一顆‘仙桃'；含著桃核兒做一個夢，誰夢

見桃花開了，就會幸福一生呢。"我們全都含了桃核爬上床去。我卻無論如何

不能安睡，就爬起來，將桃核兒埋在院子角落的土里，想讓它在那里蓄著我

的夢。

第二年春天的一個早晨，奶奶打掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一

個嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀？”我才恍然記起了是它：它竟從土里長出

來了！它長得很委屈，是彎了頭，緊抱了身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦兒

的，黃黃兒的，似乎一碰，便立即會斷了去。它長得很慢，一個春天，才長

熬大閑甚

上二尺來高，樣子也極委瑣。但我卻十分地高興：它是我的，它是我的夢種

兒長的。

也就在這年里，我到城里上學去了。學習呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上社

會，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了。但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天

真了，人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大

了，脾性兒也一天一天地壞了，常常一個人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老

了。這時候，真是禍不單行，奶奶也去世了。我連夜從城里回到老家去，看

著滿屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺眼淚流了下來，對著靈堂哭了一

場。天黑的時候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見我的小桃樹了：它竟然還在

長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。弟弟說：那桃樹被

豬拱折過一次，要不早就開了花了。大家曾嫌它長的不是地方，又不好看，

想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護著給它澆水。看著桃樹，想起沒能再見一

面的奶奶，我深深懊喪對不起我的奶奶，對不起我的小桃樹了。

如今，它雖然長得弱小，骨朵兒也不見繁，但一夜之間，花竟全開了呢。

可開得太白了、太淡了，那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉

的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉兒，又偏苦澀澀地笑著。我每每

看著它，卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過它，一只蝴蝶去飛過它?？蓱z的小桃

樹兒！

雨還在下著，花瓣兒紛紛零落去，片片付給風了，雨了！我心里喊著我奶

奶。我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一

片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫。然而，就在那俯地

的剎那，我突然看見那樹兒的頂端，高高的一枝兒上，竟然還保留著一個欲

綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來

了，但它卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的

光，嫩紅的光。

我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃樹啊!我該怎么感激你，你到底還有一

朵花呢，明日一早，你會開嗎？你開得是灼灼的嗎？我親愛的，你那花是會

開得美的，而且會孕出一個桃兒來的；我還叫你是我的夢的精靈兒，對嗎？

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（1）第1段中說：“哦，我可憐的小桃樹兒！”作者認為小桃樹的“可憐”表

現(xiàn)在哪幾方面？請結合全文簡要分析。（3分）

（2）下面句子形象生動，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。（2分）

但它卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光,

嫩紅的光。

（3）文章多處寫到“奶奶”，其作用是什么？（2分）

（4）作者對人生有著怎樣的深切感悟？請結合文意簡要回答。（2分）

13.閱讀下面語段，回答后面的題目。

流逝的古典

黃暉

①那天下午，我去聽一位老教授的課，他講的是《詩經(jīng)?兼葭》。午后的

陽光從窗戶跑進來爬在他那蒼蒼白發(fā)和陶醉的臉上，聽著他溫暖地讀著那些

漸行漸遠的詩句時，我突然有一種很靜謐、很幸福的感覺。

②夜里，月色和清風悄悄穿過窗簾，我從高高的書架上找出了那本遺忘

多年的《詩經(jīng)》。線裝的書頁泛著遠古的光芒，是那種隨著光陰流逝，越來越

樸實的金色。在幽幽浮動的墨香里，我再一次看到了“兼葭蒼蒼”“白露未晞”。

我看見遠古時代的一個蘆塘，清晨，纖纖蘆葦被牛乳般流動如煙的霧靄輕柔

地包裹著。晨曦中，淺綠的墨綠的葦叢倩影婆娑，亭亭玉立，如衣香鬢飛的

女子涉水而來。懷念這一種意境:我不想把這說成是一種詩情，而情愿把它

歸為一種古典?！肮诺洹币辉~本身就很靜態(tài)，很內斂，很純粹，有一種淑靜、

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典雅的感覺，令我們咀嚼、玩味不夠。

③我讀到《關雎》，讀到《桃天》，讀到“青青之麥，生于陵坡”，讀到“昔

我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，讀到“昔年移柳，依依江南，今

看搖落，凄倫江潭?！蔽蚁氲綖槭裁?，這些很遠古的文字，如今讀來，依然淙

淙如訴，讓人可感可悟。真如澹澹的深水，我們的心田仿佛千萬年來一直是

它青青的河床。

④想到了《古詩十九首》，這些不知作者姓名和年代，突兀而起復又戛然

而止的謎一般的詩歌群落。為什么就連李白這樣的大詩人也為之佩服得五體

投地？怎會洋洋灑灑醉酒般地寫下整卷《古風》？我想，這就是古典的魅力

吧。它們以其天衣無縫、水乳交融的藝術境界，言近旨遠、語短情長的藝術

魅力震撼、陶冶著無數(shù)的后人！

⑤注視著這些古典書籍，胡矍著它們厚實的脊梁，我能感受到它們所蘊

含的時代精髓和撐起的時代魄力。我不敢想象沒有《詩經(jīng)》、《楚辭》的時代

叫什么先秦，沒有唐詩宋詞的時代算什么唐宋，沒有小說的明清是什么樣的

明清。這些源自第一張植物纖維構筑的紙片的靈感，在千百年漫長的時光中，

撫慰著人類的精神與靈魂，牽引著人類穿越長長的時光隧道。一行行時長時

短的句子，一頁頁時近時遠的思緒，那么質樸、厚重，它們牽著我走向文字

的源頭。這些久遠的古典文字的確“舊”了，但那字里行間所充盈的生命精

神、深邃的原理、多極的內核卻超越了彼時彼地，在這個世界夜深人靜的時

刻漸入我們的心靈、血脈，在我們的血管里流淌……

⑥我相信那些古典的文字肯定來自于平凡的生活，源于簡潔、沉靜的心

靈。古人在最為平凡的采摘、狩獵、耕種之余，偶有所見所感，自自然然，

隨口吟出了“兼葭蒼蒼’，“深水澹?！边@些精純得像墨金一樣的文字。汽車、

電腦離它們很遠，人欲物欲離他們很遠，而平凡離他們很近，詩情離他們很

近，古典離他們很近。古典與古人本來就是水乳交融的一體。而我們呢？在

撫摸那些《詩經(jīng)》句子的時候，除了對美的巨大感動，內心、更有一份莫名

的冰涼和疼痛：那自然史上最純真的童年風景、生命與自然最相愛和諧的“蜜

月之歲”似乎已經(jīng)漸行漸遠了！閱讀竟成了永遠的懷念!

⑦懷念古典，這是一份超越時空的契約。我的心靈深處永遠會留下一個

熬大閑甚

寬敞、透亮的空間，讓飄溢著靈性、充盈著生命精神的古典詩情燦然長流。

（1）第①段寫聽“老教授的課”有何作用？請結合具體內容從結構的角度分

析。（2分）

（2）第⑤段“撫摸著它們厚實的脊梁”中“撫摸”一詞用得好，請簡要分析。

（2分）

（3）第②段劃線句運用什么寫作手法，有怎樣的表達效果？（3分）

（4）文章第⑥段，作者說“閱讀竟成了永遠的懷念”，請根據(jù)文意概括其原

因。（3分）

三、作文（40分）

光陰里，我們無論如何也拉不住歲月的衣角，走過戀戀風塵，才知道懷念是

人生永遠的炊煙，飄蕩在你我心靈的春天。

請以“懷念”為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，字數(shù)不少于600字。

熬大閑甚

參考答案

1.【分析】此題考查學生字音的辨別能力。

【解答】A有誤?！皝辛ⅰ钡臏蚀_讀音“Zhi!11",注意“綺麗”的讀音。

B準確。注意“庇護”“骸骨”的讀音。

C有誤?！芭豢啥簟钡臏蚀_讀音“n€ibiike6”，注意“咫尺”的讀音。

D有誤?！芭谥啤钡淖x音是“pd。zhi”，注意“鍥而不舍”的讀音。

故選：Bo

【點評】此題考查學生的字音問題，解答此題的關鍵是把握課文中的字詞，

踏踏實實地讀、寫。

2.【分析】本道題考查學生對常見成語的識別辨析能力。

【解答】A.光大門眉--光大門楣；正襟危座--正襟危坐

B.誠皇誠恐--誠惶誠恐；

C.粗制爛造--粗制濫造；

D.全部正確。

故選：Do

【點評】解有關漢字的考題時，一要注意正確識記和理解常用漢字的音形義，

二要注意區(qū)分同音字和多音多義字。糾正錯別字一般有形旁分析法、聲旁分

析法、據(jù)義定形法、語境辨析法等。

3.【分析】此題考查學生結合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄

清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結合具體

的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

【解答】結合“技術”這一語境辨析，“爐火純青”符合語境；讀第二空后的

語句理解為對工匠精神的詮釋，所以“內涵”符合語境；出類拔萃指超出同

類之上，而“脫穎而出”、“遙遙領先”則僅體現(xiàn)“突出”而不能體現(xiàn)“超出”

之意?！拔镂覂赏北磉_的是一種境界。

故選：Co

【點評】詞義作答，可結合具體語境理解辨析。

熬大閑甚

4.【分析】此題考查學生的句子排序能力。解答此類題，要求學生平時加強閱

讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，

句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順

序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次

關系、總分關系、并列關系。

【解答】從語意“不會也不會”可辨析③可為第一句；②是對以上所述的小

結，可作為第二句；④可從“而“，思考是針對上一句的語意表述的，可作

為第三句；①“這樣”一詞，可以辨析為對以上分析的總結，可作為尾句。

綜合以上分析，可排序為：③②④①，選B。

故選：Bo

【點評】解答此題，可依據(jù)邏輯順序排序。

5.【分析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。

可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌

握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

【解答】A.正確。

B.有誤，成分多余，去掉“也是它的來源之一“。

C.有誤，用詞不當。應把”為”改為”讓

D.有誤，成分殘缺。在句末加“往年

故選：Ao

【點評】做好本題要明確病句的原因，并學會從不同角度辨析修改，此外還

要做練習加以鞏固。

6.【分析】本題考查成語的使用，學生要明確成語的意思及用法，在具體語境

中體會成語使用的正確與否。成語在句中要使語言表達更準確，簡潔，要和

句子所表達的感情色彩相一致。

【解答】A.使用不當，惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。句中指的是故事，

用該成語使用不當。

B.使用正確，怡然自得：怡然：安適愉快的樣子。形容高興而滿足的樣子。

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C.使用不當，巧奪天工：奪：勝過。人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧

妙。桂林的山本來就是大自然的作品，所以使用該成語不恰當。

D.使用不當，拋磚引玉：拋出磚去，引回玉來。比喻用自己不成熟的意見或

作品引出別人更好的意見或好作品。句中我的想法是在最后講的，所以該成

語使用不當。

故選：Bo

【點評】做好本題學生要在學習過程中認真閱讀，多積累課文中以及課外的成語

和意思，學會恰當?shù)氖褂谩?/p>

7.【分析】本題考查學生標點符號的理解和運用，注意要首先通讀提供各句，

明確句意，掌握語氣，揣測所用標點是否正確。

【解答】ABC.正確;

D.直接引用，問號應該放在后引號內。

故選：Do

【點評】我們要結合D項內容，揣摩引號的運用，區(qū)分直接引用還是間接引

用。

8.【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需

要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應的句子，尤其要注意

不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

【解答】答案：

（1）飛來山上千尋塔（注意“尋”的書寫）

（2）浩蕩離愁白日斜

（3）前不見古人，后不見來者

（4）陰陽割昏曉（注意“割”的書寫）

（5）簫鼓追隨春社近（注意“簫鼓”的書寫）

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，

準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1、保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

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2、多種方式相結合，提高識記效果。

3、提倡使用名句，鞏固識記成果。

4、留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

9.【分析】(1)本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語

言簡潔、具有宣傳性。本題圍繞著“微笑”“樂觀”來擬寫，表現(xiàn)它們對生活

的作用或我們應采取的態(tài)度惡劣即可。如：把痛苦拋到腦后，讓微笑與我們

同行。

(2)本題考查語言的表達。解答此題要注意看清題干設置的語言環(huán)境，開頭

要有合適的稱呼語，然后講清公眾前害羞、不敢說話心理的正常，再結合這

次活動的意義，給予人物以適當?shù)墓膭罴纯伞?/p>

(3)本題考查邀請函的擬寫。根據(jù)平時對書信格式的掌握，陳述清楚邀請的

事由，以及活動開展的具體時間與地點，語言得體，內容簡潔即可。

【解答】答案：

(1)【示例一】陽光撥開陰霾，微笑驅散煩惱；【示例二】把痛苦拋到腦后，

讓微笑與我們同行。

(2)【示例】麗麗，不管是誰，初次演講的時候都會緊張怯場，但正因如此

我們才要多參加，以此增加勇氣。你就當是在我面前演講，放松下來，展示

你的風采吧！

(3)

邀請函

尊敬的宋濤哥哥：

您好！您的事跡感動了我們，我們班將于2018年6月14日下午兩點舉

行以“微笑面對生活”為主題的演講比賽，希望您也能來講講您的故事，懇

請您在百忙中抽空參加。

中關鎮(zhèn)中學七年級(4)班

2018年6月8日

【點評】寫宣傳標語應注意：①內容具體，指問明確。該做什么，不該做什

熬大閑甚

么，希望別人做什么，不做什么，表述必須具體明確。②語言簡潔，朗朗上

口。標語是面向大眾的，太長不容易記住，一定要做到語言簡潔，還應該適

當運用修辭，力求語句生動活潑，易記易誦。③構思新穎，富有創(chuàng)意。標語

是用創(chuàng)意來說話的，要用藝術的手法把話說到人的心上。④語氣親切溫馨，

充滿人文關懷。好的標語都盡可能用“美”和“善”進行人格誘導，激起人

們的崇高情感。

10?【分析】這是一首寫景詩，通過描寫泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰

山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表

達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼

濟天下的豪情壯志。

【解答】(1)本題是對文學常識的考查。杜甫，字子美，自號少陵野老少陵

野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被后人稱為“詩圣”，因其詩多反映當時的

社會動亂和人民疾苦，所以被稱為“詩史詩史”。他的詩被稱為“詩史”。

(2)本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作

者的思想感情，并結合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法。

ABC.正確。

D.有誤，“會當凌絕頂，一覽眾山小”的意思是：定要登上泰山頂峰，俯瞰

群山，豪情滿懷。詩人想要登上泰山頂峰，不是真正登上了泰山頂峰。所以

題干中“后兩句是詩人登上泰山后的感受”是錯誤的。

故選：Do

(3)本題考查學生對詩句的理解分析能力?！褒R魯青未了”描繪了在齊魯大

地上，那青翠的山色沒有盡頭的景象。該句沒有從海拔角度單純形容泰山之

高，而是別出心裁地寫出自己的體驗——在古代齊魯兩大國的國境外還能望

見遠遠橫亙在那里的泰山，以距離之遠來烘托出泰山之高。

(4)本題考查學生詩歌關鍵詞句的把握，注意要首先理解詩歌內容，體會詩

歌表達的思想感情。做此題首先要熟讀全詩，了解詩歌內容，理解詩人所表

達的感情，在此基礎上賞析詩句做出解答?！皶斄杞^頂，一覽眾山小”兩句，

不僅寫出了泰山的雄偉，更表現(xiàn)出詩人的心胸氣魄，激勵人們在人生路上克

熬大閑甚

服困難勇攀高峰，抒發(fā)了詩人不怕困難、敢于攀登、俯視一切的豪邁氣概。

答案：

(1)唐子美少陵野老詩史。

(2)D

(3)襯托泰山的高峻、連綿。

(4)寫出了不怕困難、敢于攀登絕頂?shù)木窈透┮曇磺械男坌呐c氣概。

譯文：

泰山是如此雄偉，青翠的山色望不到邊際。大自然在這里凝聚了一切鐘靈神

秀，山南山北如同被分割為黃昏與白晝。望著山中冉冉升起的云霞，蕩滌著

我的心靈，極目追蹤那暮歸的鳥兒隱入了山林。我一定要登上泰山的頂峰，

俯瞰那眾山，而眾山就會顯得極為渺小。

【點評】此題考查了學生賞析詩歌的能力。賞析詩歌要注意熟讀全詩，了解

詩歌內容，體會作者的思想感情，并懂得用心去感悟，有時需結合寫作背景

進行賞析。

11?【分析】略

【解答】(1)唐杜甫(2)戰(zhàn)爭(3)殘破凄涼(4)見“要點詳析”

【點評】略

12?【分析】本文通過描寫小時候我種的一顆桃核由發(fā)芽到慢慢成長小桃樹的

艱難過程，既表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力，又以此表達了作者對逝去親人的

懷念之情。

【解答】(1)本題考查對文章主要內容的理解概括的能力。解答此題，可結

合文章的3--6自然段小桃樹描寫的語句理解概括。

(2)本題考查句子的賞析能力。根據(jù)句意的表達，此句使用了比喻的修辭。

作用：主要從生動形象性角度分析和組織答案的語言。

(3)此題考查文章的線索。奶奶貫穿全文，是全文的線索人物。小桃樹的坎

坷經(jīng)歷，象征了奶奶的生活經(jīng)歷。作者對奶奶的記敘，一反面表現(xiàn)出她與小

桃樹的關系。另一方面，表達了作者對逝去的奶奶的思念之情。

熬大閑甚

（4）此考查對文章主要內容的分析概括的能力。從文中內容分析，作者對小

桃樹的成長經(jīng)歷及同自然抗爭的描述，正是作者對人生及自己生活中遭遇到

困難、挫折態(tài)度的真實寫照。所以，作者對人生的態(tài)度應該是不屈不撓、無

所畏懼的。

答案：

（1）（3分）寫小桃樹長得很委屈，樣子很委瑣，花兒單薄等來表現(xiàn)它的可憐;

（1分）

寫小桃樹被人鄙視，孤獨寂寞來表現(xiàn)它的可憐；（1分）

寫小桃樹遭受風雨等的摧殘來表現(xiàn)它的可憐。（1分）（意思符合即可）

（2）（3分）將花苞比作風浪里航道上的指示燈，閃著光，表現(xiàn)了小桃樹頑強

的生命力，同時也給予作者希望和信念。

（3）（3分）一是突出了小桃樹與奶奶的密切關系：奶奶買來桃子才種下桃樹，

奶奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹，奶奶的保護才留存桃樹。二是奶奶是作者感恩的

對象，表達了作者對奶奶的感激、思念之情。（意思基本符合即可）

（4）（4分）面對挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創(chuàng)造出美好的未來。（意

思基本符合即可）

【點評】賞析句子的方法：

1、抓關鍵詞語賞析句子。很多重點句的含義，往往是通過一兩個動詞、形容

詞、副詞、數(shù)量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句子中關鍵詞語深入理解句

子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

2、從修辭的角度賞析句子。修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、

生動、傳神。修辭常見的有八種（即比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、

設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。

3,從結構作用的角度賞析句子。一個句子在結構上的作用有承上啟下、前后

呼應、總結上文或總結全文等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析

其在結構上的作用。

4、從寫作藝術手法的角度賞析句子。藝術手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術形

象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對比、借景抒

情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。

M篇大用賽

:FWTEK

5、從句式特點入手賞析句子。常見的句式特點有長短句結合、句子對仗工整、

雙重否定句、排比句、反問句、倒裝句等。

6、準確把握內容及思想情感。每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的

飽含作者的某種思想情感。在賞析句子時，內容及思想情感是必不可少的一

部分。

13.【分析】(1)①以老教授的課使作者產(chǎn)生了“靜謐、幸福的感覺”，從而

自然引出了下文對古典深刻的感悟。②暗扣標題(或照應標題)，“午后的陽

光”“漸行漸遠的詩句”暗示古典在人們的視線中正在慢慢消逝。

(2)“撫摸”這一滿含深情的動作，體現(xiàn)了作者用心體驗之用心，感悟之深

亥IJ,能真切感受到古典所蘊含的時代精髓和撐起的時代魄力，表現(xiàn)了作者對

古典書籍的摯愛之情。

(3)想象(聯(lián)想)。生動呈現(xiàn)《詩經(jīng)》中描繪的美好意境，表達作者對古典

的喜愛。

(4)現(xiàn)代的人們被物欲所左右，失去了簡潔沉靜的心靈，已經(jīng)遠離了純真的

自然，再也無法像古人那樣做到文學、生命、自然的水乳交融，和諧統(tǒng)一。

【解答】略

【點評】略

14.【分析】這道話題作文“懷念”，可取材的范圍非常廣泛。昔日的人、事