關(guān)于法語成為高考可選科目的幾點(diǎn)思考

第第頁關(guān)于法語成為高考可選科目的幾點(diǎn)思考摘要：在長達(dá)半個世紀(jì)的歷史長河中，中法兩國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個領(lǐng)域都展開了全面而深刻的交流與合作。2015年中法兩國簽署的“語言合作協(xié)議”中決定，2017年法語將作為高考可選科目之一。本文從意義、將面臨的問題和對策三個方面對法語成為高考可選科目這一現(xiàn)象進(jìn)行分析和思考。

關(guān)鍵詞：法語高考可選科目教學(xué)思考

1.意義

1.1開闊學(xué)生視野，滿足學(xué)生求知欲。

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，文化領(lǐng)域呈現(xiàn)出多樣化趨勢，單單學(xué)習(xí)英語已經(jīng)不能滿足當(dāng)前人們?nèi)找嬖鲩L的學(xué)習(xí)和工作的需求。近些年來，中法交流日益頻繁法語不僅僅成為一項技能，更是一種交流和了解更多文化的工具。對于許多喜歡法語的學(xué)生來說，法語成為高考科目能促使他們在學(xué)習(xí)法語的過程中，進(jìn)一步了解法國文化，在滿足旺盛的求知欲的同時開闊他們的視野。

1.2讓學(xué)生擁有更多的選擇，使學(xué)生在國內(nèi)高考、大學(xué)錄取和出國時享受更多便利。

選擇一，參加全國統(tǒng)一高考，在國內(nèi)按部就班完成大學(xué)學(xué)業(yè)?！胺ㄕZ班”畢業(yè)生憑借特有語言優(yōu)勢，可以選擇很多大學(xué)的法語專業(yè)及其他專業(yè)就讀，特別對于本身對法語及法國感興趣及將來立志從事法語相關(guān)工作的學(xué)生來說，在中學(xué)就開始接觸法語，有利于他們更好地掌握這門語言。選擇二，高中畢業(yè)之后，直接出國留學(xué)。近些年來，高中畢業(yè)生直接出國留學(xué)的人數(shù)越來越多，留學(xué)生低齡化呈現(xiàn)出一種趨勢。中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，刺激了各大企業(yè)對商業(yè)管理人才的需求，尤其是對具有國外留學(xué)或者是國外工作經(jīng)驗的高等商業(yè)人才需求量急劇增加。到法國留學(xué)、特別是到含金量較高的ESSEC商學(xué)院讀書，成為越來越多中國年輕人的重要選擇，目前中國留學(xué)生在法國的整個國際學(xué)生中，人數(shù)已占到了第二位。對于目標(biāo)就是為了留學(xué)的學(xué)生，高中畢業(yè)出去，也能避免大學(xué)畢業(yè)后再留學(xué)所產(chǎn)生的國內(nèi)外專業(yè)課程銜接難的問題。并且，省時高效地獲得國際文憑，為應(yīng)對激烈的就業(yè)市場增加了競爭砝碼。此外，很多法國知名院校每年會在國內(nèi)直接選拔優(yōu)秀畢業(yè)生。面對選拔，法語班畢業(yè)生憑借良好的法語基礎(chǔ)，比其他專業(yè)的學(xué)生更容易申請到出國留學(xué)的資格。由于擁有堅實的法語基礎(chǔ)，他們在日常交流和學(xué)習(xí)中將更順暢。另外，他們在專業(yè)選擇上會更廣闊，既可以選擇繼續(xù)進(jìn)行法語專業(yè)學(xué)習(xí)，又可以選擇自己中意的其他專業(yè)課程。

1.3促進(jìn)更多的學(xué)生學(xué)習(xí)法語，為中法交流打下堅實的基礎(chǔ)。

中法友誼和雙邊關(guān)系未來的發(fā)展要依靠青年一代，語言交流在其中發(fā)揮的重要作用不言而喻。法語成為高考可選科目，必然更多的學(xué)生出于興趣或者自身升學(xué)出國等需求而選擇法語學(xué)習(xí)，這將進(jìn)一步加深學(xué)生對于法語和法國的了解，為今后中法兩國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個領(lǐng)域的交流打下堅實的基礎(chǔ)。

2.法語成為高考可選科目可能會面臨的問題及對策

2.1問題。

2.1.1教材教輔資料匱乏。目前國內(nèi)的法語書籍基本都是針對大學(xué)法語專業(yè)學(xué)生或者二外學(xué)生編纂的，針對高中生的法語書籍很少，教材和教輔資料都相對匱乏。已有中學(xué)法語課堂使用的教材不統(tǒng)一、不規(guī)范，偏陳舊，不符合當(dāng)前法語教學(xué)的需要。

2.1.2師資力量薄弱。目前國內(nèi)法語專業(yè)畢業(yè)學(xué)生逐年呈遞增趨勢，但是具備法語教師資格的人數(shù)并不多。隨著高考法語班的開設(shè)，法語教師師資力量將面臨進(jìn)一步加強(qiáng)的問題。

2.1.3課時緊，學(xué)習(xí)壓力大。法語相對英語來說，是一門更精確、更復(fù)雜的語言。高中生學(xué)業(yè)重，課時緊，如何在有限的時間里將法語學(xué)好，從而能從容地面對高考，是學(xué)生面臨的首要問題。

2.2對策。

2.2.1針對教材教輔資料匱乏這一問題，國家應(yīng)成立相關(guān)教材編纂部門，針對中學(xué)生的特點(diǎn)和高考的要求，編纂出相應(yīng)的教材和教輔資料。教材的選編要為學(xué)生打好法語基礎(chǔ)服務(wù)，保證學(xué)生掌握基本的法語語音知識、基本的詞匯量和基礎(chǔ)法語語法知識的能力。教材要與中學(xué)法語教學(xué)現(xiàn)狀適應(yīng)，符合中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材和教學(xué)任務(wù)，制定出合適的教學(xué)大綱，需在聽、說、讀、寫、譯這五種能力方面明確，以便培養(yǎng)學(xué)生不同層次的法語綜合運(yùn)用能力，讓整個教學(xué)工作得以有序進(jìn)行。如在聽力方面，對題材熟悉、句子結(jié)構(gòu)簡單的聽力材料，學(xué)生的聽力能達(dá)到什么樣的水平；在口語方面，學(xué)生語音、語調(diào)是否準(zhǔn)確，能否進(jìn)行簡單的日常交流；在閱讀能力上，學(xué)生能否順利讀懂文章大意，閱讀速度如何；在書寫方面，面對難易適中的話題，學(xué)生能否在規(guī)定的時間內(nèi)順利完成寫作任務(wù)。在翻譯方面，學(xué)生能否順利完成漢法互譯，翻譯速度如何，翻譯是否準(zhǔn)確，等等。

2.2.2針對師資力量薄弱這一問題，國家和學(xué)校都應(yīng)當(dāng)加大對法語老師的投入，培養(yǎng)一批專業(yè)扎實、師德高尚的師資隊伍。法語老師應(yīng)該注意提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，積極參加法語教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)，努力成為合格負(fù)責(zé)的人民教師。

2.2.3針對學(xué)生課堂上法語學(xué)習(xí)課時不足的問題，一方面，教師應(yīng)更新教學(xué)理念，改變教學(xué)模式，運(yùn)用多種方式力爭使課堂變得生動有趣，寓教于樂，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正愛上法語這門課。例如積極運(yùn)用PPT、音頻、視頻等輔助手段，可以比較直觀地讓學(xué)生感受到純正的法語語音、語調(diào)，讓學(xué)生體會到真實的法國和法語文化環(huán)境。另外，在教學(xué)過程中，教師要注意與學(xué)生之間的互動，注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，開發(fā)學(xué)生的潛力。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)揮積極主動性，由傳統(tǒng)的“被動接受型學(xué)習(xí)”變?yōu)樾率降摹胺e極探索型學(xué)習(xí)”。學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽講、課后復(fù)習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)，掌握扎實的法語專業(yè)知識和技能，為未來的高考和留學(xué)深造做好充分準(zhǔn)備。

總之，法語成為高考可選科目之一，對于促進(jìn)中法兩國交流和學(xué)生自身發(fā)展，都大有裨益。我國中學(xué)法語教育還處于起步階段，面臨諸多問題。以上對此提出了一些分析和思考，以便提高我國中學(xué)法語教學(xué)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)我國中學(xué)法語教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

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