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1/1中小學生秋季安全和傳染病防治專題講座觀后感-觀后感

篇一:《中學校生秋季平安和傳染病防治專題講座》——觀后感

《中學校生秋季平安和傳染病防治專題講座》——觀后感

今日早晨7:55分,我和爸爸一起收看了《中學校秋季平安和傳染病防治教育》專題節(jié)目。

一是講到了當學校發(fā)生地震發(fā)生時,頭腦要保持冷靜,不要慌,可以躲到桌子底下,用書包愛護頭部,等地震停止時快速跑離教室,到空曠和沒有高層建筑的地方,不要回來拿東西,以防余震。

二是講到了春季有:呼吸道傳染病、水痘、麻疹、流行性感冒、手足口病等等這些傳染病。我們要按時接種、室內要開窗通風、講究個人衛(wèi)生、開展戶外運動、遠離傳染病人、學校要常常晨檢和午檢,來預防傳染病的發(fā)生。

三是講火災的緣由是用火用電的不慎引起的。火災產生的三個條件是:火源、可燃物、助燃物,所以我們要消退火災隱患。當發(fā)生火災時我們要懂的自救和同時撥打119報警。四是講交通平安的常識。讓我們了解交通法規(guī)和法則,熟悉交通標志,遵守交通標志。還講了步行平安、騎車平安、乘車平安。

通過觀看這個講座,我了解了我們身邊有很多平安隱患,都是我們平常不易覺察的。所以,作為一名學校生,我們不光要了解很多安知全識,還要更好的把握平安和傳染病防治學問,為了讓我們在遇到危急時多一份平安保障。

篇二:《中學校生秋季平安與傳染病防治教育學問講座》觀后感

《中學校生平安與傳染病防治教育學問講座》觀后感星期天上午,我觀看了《中學校生秋季平安與傳染病防治教育學問講座》,感受許多。

通過這次平安與傳染病防治教育學問的學習,使我樹立了平安意識,了解平安常識與傳染病的防治留意事項,學會自我愛護,提高應變力量。我知道了以下四點:

一、秋冬季是呼吸道傳染疾病的高發(fā)季節(jié),同學是呼吸道傳染病的易感人群,學校又是這些易感人群聚集的場所。一旦有傳染病傳入,即可通過空氣飛沫和親密接觸傳播,在同學中造成疫情集中,甚至造成局部暴發(fā)。我們要樂觀預防,可以從以下幾方面做起:

1.加強身體熬煉,增加體質,提高身體免疫力。

2.加強衛(wèi)生宣揚教育,教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和提高自我防護意識。

3.教室活動室留意常常開窗通風,保持空氣流通。

4.學校開展晨檢制度,以便及早發(fā)覺病人,及早實行措施。

5.適當?shù)膶嵭蓄A防性服藥措施。

6.盡量不到衛(wèi)生條件差,沒有消毒設施的小餐館用餐

7.每日勤洗手,衣物勤換洗勤晾曬、秋冬季防寒保暖、適當熬煉

二、當?shù)卣鸢l(fā)生時,同學在教室上課應當快速抱頭、閉眼、蹲到課桌下面。地震一停,我們要快速撤離教室到外邊

空曠的地面。假如地震發(fā)生在家里時,應當選擇衛(wèi)生間或廚房等跨度較小的房間里避地震。

三、有火災我們應當要盡量使身愛護近地面,有濃霧時,用濕毛巾捂住口鼻,自己的身上著火時可就地打滾壓滅火苗。大火來時要快速從平安通道脫離險境。

四、在道路上行走應當要走人行道,留意紅、綠燈,不在汽車臨行時或車輛前后橫穿公路。不在道路上玩耍打鬧,不越護欄,不追扒、攔車輛。

通過以上平安學問的學習,使我樹立了平安意識,今后我會更加留意平安的。

篇三:中學校生平安與傳染病防治教育學問講座觀后感

《中學校生平安與傳染病防治教育學問講座》觀后感星期天上午,我觀看了《中學校生秋季平安與傳染病防治教育學問講座》,感受許多。通過這次平安與傳染病防治教育學問的學習,使我樹立了平安意識,了解平安常識與傳染病的防治留意事項,學會自我愛護,提高應變力量。我知道了以下四點:一、秋冬季是呼吸道傳染疾病的高發(fā)季節(jié),同學是呼吸道傳染病的易感人群,學校又是這些易感人群聚集的場所。一旦有傳染病傳入,即可通過空氣飛沫和親密接觸傳播,在同學中造成疫情集中,甚至造成局部暴發(fā)。我們要樂觀

預防,可以從以下幾方面做起:1.加強身體熬煉,增加體質,提高身體免疫力。

2.加強衛(wèi)生宣揚教育,教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和提高自我防護意識。3.教室活動室留意常常開窗通風,保持空氣流通。4.學校開展晨檢制度,以便及早發(fā)覺病人,及早實行措施。5.適當?shù)膶嵭蓄A防性服藥措施。6.盡量不到衛(wèi)生條件差,沒有消毒設施的小餐館用餐7.每日勤洗手,衣物勤換洗勤晾曬、秋冬季防寒保暖、適當熬煉二、當?shù)卣鸢l(fā)生時,同學在教室上課應當快速抱頭、閉眼、蹲到課桌下面。地震一停,我們要快速撤離教室到外邊空曠的地面。假如地震發(fā)生在家里時,應當選擇衛(wèi)生間或廚房等跨度較小的房間里避地震。三、有火災我們應當要盡量使身愛護近地面,有濃霧時,用濕毛巾捂住口鼻,自己的身上著火時可就地打滾壓滅火苗。大火來時要快速從平安通道脫離

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