四年級英語學(xué)情分析

精品實用文檔.精品四年級英語學(xué)情分析王菀梅一．學(xué)生心理特點(diǎn)四年級的學(xué)生大概處在十歲左右，這個階段的兒童注意不穩(wěn)定、不持久，難于長時間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對課件里的動畫和能動發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不準(zhǔn)確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，對時間和空間的概念也比較模糊。比方做作業(yè)時，由于孩子的感知覺開展不夠充分，經(jīng)常看錯題、有學(xué)生會bd不分，單詞抄著抄著就錯了，而且在教師指出時，他們?nèi)匀灰庾R不到錯誤出在哪里，這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都會有。在記憶方面，這個年齡段的孩子的有意識記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺檢查記憶的效果。他們記憶開展的另一特點(diǎn)是從機(jī)械識記向意義識記開展。隨著知識的增長，理解能力的提高，中年級學(xué)生意義識記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。所以他們不僅僅能記憶押韻的，朗朗上口的英語兒歌，也能夠通過圖片很快背誦A局部的課文。這個階段兒童思維開展開場從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)歷相聯(lián)系，仍有很大的不自覺性和具體形象性。所以語法的講解在這個階段會比較困難，抽象的概念很難被他們承受，與其去講賓格主格和感慨句的構(gòu)造，還不如通過詞句的反復(fù)訓(xùn)練和感知來習(xí)得語法知識。從情感的表現(xiàn)方式來看，四年級的孩子仍然顯得情緒比較外露、易沖動、不夠穩(wěn)定持久；喜怒哀樂很容易通過面部表情表現(xiàn)出來；從情感反映的內(nèi)容來看，他們出現(xiàn)了與學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績相聯(lián)系的理智感；控制情感能力逐步增強(qiáng)。在小組比賽時，他們一方面會顯得異常興奮，另一方面比較淘氣的孩子會為了小組的利益對自己的不良行為保持抑制。在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)：與小組利益沖突的人將面臨同伴攻擊性言行。二．學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)現(xiàn)狀精品實用文檔.精品本屆學(xué)生是第一批以1A為起點(diǎn)的學(xué)生，應(yīng)該說起點(diǎn)比較低，與以往學(xué)生相比，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較簡單。學(xué)生在學(xué)習(xí)1A—3B時的要求主要為聽說一些簡單的句子，同時記憶一些簡單的單詞。而4A教材里的句型不是通過機(jī)械性的單句操練進(jìn)展教學(xué)的，而是把它溶化在有情景的對話中，力求使學(xué)生在操練句型時就學(xué)到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。同時它采用循環(huán)式編排方法，較好地表達(dá)了"由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)"的原那么。在安排詞語和語法工程時采用了"早滲透"，是指某些詞語和某個語法工程在進(jìn)展正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學(xué)生對之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習(xí)時比較容易領(lǐng)會和掌握。針對這樣的安排，我們要求學(xué)生更注重積累，把已學(xué)過的詞語或語法與新授內(nèi)容不斷結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴(kuò)展。對于四年級的英語學(xué)習(xí)，具體要求是這樣的?！惨弧?單詞和詞組必須掌握，詞匯資料上的詞組會靈活運(yùn)用，這是英語學(xué)習(xí)的根底。進(jìn)入四年級后，默寫單詞，詞組的能力和正確率都有很大的提高。本學(xué)期開場要求學(xué)生在背誦課文的根底上，默寫課文和運(yùn)用句子，這是重難點(diǎn)。絕大局部孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正，隨著他們認(rèn)知能力的增強(qiáng)，大局部學(xué)生能在課堂上把書上B局部單詞當(dāng)場消化，回去以后能自覺地根據(jù)教師的要求進(jìn)展背和默?！捕?課文要熟練、準(zhǔn)確背誦，并理解到每個詞語。我們教育學(xué)生：學(xué)英語跟學(xué)語文一樣，都是一個積累過程，誰腦海里的知識越多，以后在運(yùn)用上就越靈活。但我也發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在寫到可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)時總是要忘記s，所以在背誦時，我們也要強(qiáng)調(diào)一個準(zhǔn)確性，一定要準(zhǔn)確到每個音，仔細(xì)聽Doyoulikepuppets?而不是Doyoulikepuppet?這樣孩子就會發(fā)現(xiàn)自己哪一局部容易出現(xiàn)問題，也會引起重視。〔三〕逐漸學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的語言知識。本學(xué)期我們開場進(jìn)展語言的讀寫運(yùn)用訓(xùn)練，換句話說，就是開場有系統(tǒng)的書面練習(xí)。主要題型為語音辨析，詞組英漢互譯，連詞成句，完成句子，翻譯句子，陳述句改一般疑問句和否認(rèn)句，閱讀理解等等。這也是考試的主要題型。有些同學(xué)錯誤率高，原因總結(jié)為這幾點(diǎn)：1。單詞詞組沒掌握。一切都無從談起。2。課堂聽講不認(rèn)真，雖然掌握根底詞匯，但語言規(guī)律沒搞清楚。3。訂正不認(rèn)真，一知半解，敷衍了事?！菜摹常B(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識前，通過自學(xué)對新知識有初步的認(rèn)識，形成一定的表象，這對于學(xué)生在課中學(xué)習(xí)新知識時，是很有幫助的。而且學(xué)生有了一定的預(yù)習(xí)根底后，教師在精品實用文檔.精品教學(xué)時就能有的放矢，更多地讓學(xué)生通過嘗試來獲取新知識，發(fā)揮學(xué)生的主體性。所以建議在上新課前，翻開書本聽聽錄音看看圖片，大體了解接下來的上課內(nèi)容。這也為以后高年級的學(xué)習(xí)打下根底。在現(xiàn)有教材之外，沒有選用固定的輔助教材，主要在聽說上面補(bǔ)充了課程名稱，季節(jié)，月份，天氣，本學(xué)期還根據(jù)時間拓展過教師節(jié)，國慶節(jié)，萬圣節(jié)等節(jié)日的相關(guān)簡單話題，滲透并讓學(xué)生了解文化背景。經(jīng)過了三年的學(xué)習(xí)，大局部同學(xué)的英語水平有了很大的提高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課能積極參與到英語學(xué)習(xí)中來，大局部同學(xué)的口語表達(dá)流利，能用所學(xué)知識進(jìn)展簡單的日常交流，不少同學(xué)詞匯積累豐富，甚至可以用英語進(jìn)展簡單的寫話了，這是他們?nèi)〉玫目上策M(jìn)步。但是隨著教材難度的提高，學(xué)生英語學(xué)習(xí)量的差異，在英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。三．常用的教法學(xué)法1．在實際操練中要防止“明知故問〞的傾向，可用遮蓋物品，顯露局部，聽音辨物等方式操練句型What’sthis/that?It’sa….的句型。另外，我們在日常交際活動中不可防止的要涉及物品的歸屬問題。教師可多利用圖片，周圍實物和幻燈片，組織學(xué)生圍繞“尋找物主〞進(jìn)展會話操練，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中掌握語言知識，并能在實際會話中運(yùn)用。2.對于“空間關(guān)系〞，即人或物所處的位置，教師要創(chuàng)設(shè)一個符合邏輯的語境，讓學(xué)生掌握空間關(guān)系的表達(dá)法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視情景創(chuàng)設(shè)，刺激學(xué)生的交際動機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生詢問的欲望。教師還要鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，增進(jìn)相互間的了解，使他們學(xué)會相互關(guān)心，相互尊重。4A日常交際用語及句型主要涉及“識別事物〞、“尋找物主〞、“詢問物品的位置〞、“表達(dá)自己的喜好〞、“了解別人的愛好〞等工程。教師應(yīng)把對語言材料的復(fù)習(xí)放入一定的情景中，利用模擬情景進(jìn)展操練，引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用語言材料，使所學(xué)的語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力。3．教師應(yīng)運(yùn)用多種方法促進(jìn)學(xué)生的有效記憶，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所教的新句型歸納已學(xué)過的名詞，如學(xué)習(xí)用品，交通工具等，并進(jìn)展新舊名詞的替換練習(xí)。精品實用文檔.精品在教學(xué)感受的形容詞時，教師要充分利用表情和動作，讓學(xué)生去理解承受，并通過表演去穩(wěn)固運(yùn)用并幫助學(xué)生記憶。4．在單詞發(fā)音的操練和穩(wěn)固過程中，我們常采用情感遞進(jìn)表達(dá)法：如果學(xué)生喜歡就用贊美的方式：Thisisadoll.It’salovelydoll!Ilikethedollverymuch!Actually,Ilovethisdoll!IwishIhadadolllikethis!如果討厭就用批評的方式：It’sapuppet. It’sanuglypuppet!Idon’tlikethispuppet!Idon’tlikethispuppetatall!Infact,Ihatethispuppet!AndIdon’twanttoseethepuppetagain!在采用這個活動進(jìn)展教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們對某種東西的喜歡與否與成人的標(biāo)準(zhǔn)是不一致的，對于大人覺得需要贊一贊的東西，他們可能是不屑一顧的，而對于大人覺得可怕的，可憎的，討厭的東西，他們又覺得是得意的。而他們彼此對一個物體的認(rèn)同也經(jīng)常不一致，所以進(jìn)展這個活動的時候也可以因勢利導(dǎo)，干脆讓他們彼此詢問，交流各自的喜惡。5．對于每一位孩子的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)情況，及學(xué)習(xí)中所存在的問題我們都要了如指掌，對于孩子的進(jìn)步我們要給與及時的表揚(yáng)和獎勵，這樣一方面可以增強(qiáng)孩子的自信心，讓他們體會到成就感，以便激起他們更大的求知欲。如此，學(xué)生們才能夠積極參與到教學(xué)活動中來，另一方面，孩子會認(rèn)為你更注重他〔她〕，由此孩子會拉近他〔她〕與教師的距離，慢慢的孩子和教師越來越親密，從而對英語學(xué)習(xí)投入更多的情感，我們認(rèn)為這個階段的英語學(xué)習(xí)，既應(yīng)該遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，又應(yīng)該把握兒童的心理特點(diǎn)，使英語學(xué)習(xí)成為一種愉快的學(xué)習(xí)體驗。只有這樣，英語教學(xué)才會取得令人滿意的效果。精品實用文檔.精品附班級特點(diǎn)：四〔1〕班級特點(diǎn)：班級成績比較穩(wěn)定，在課堂上女生的表現(xiàn)優(yōu)于男生。但有一小局部孩子還是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有三、四個男生特別愛插嘴，打斷他人。還有個別孩子雖然默不做聲，但是在下面經(jīng)常做小動作，游離在課堂之外，對于教師的提問和他人的答復(fù)不予理會。積極發(fā)言的：費(fèi)軼龍、蕭瑞、李承軒、龐元、吳思羽、江知行、焦蘇園、顧心愉、徐嘉愛插嘴的：姚泓宇、陸昕煜、王天欽、李嘉琛答復(fù)以下問題有困難的：張安琪、龐紫燕、呂嘉盛四〔2〕班級特點(diǎn)：班級學(xué)生聰明活潑，有思想，有個性。班級成績穩(wěn)定，男女同學(xué)開展均衡。由于班主任是英語教師，所以大家都很熱愛這門學(xué)科。除了兩個孩子，其余都很認(rèn)真、踏實，能按照教師的要求預(yù)習(xí)新課，課堂上能跟著教師的節(jié)奏進(jìn)展，思維活潑，朗讀聲音響亮。我們的孩子不是被動地承受課本和教師的知識，而是主動地理解并大膽地展示自己。積極發(fā)言的：金葉璽、石辰宇、楊辰鈺、徐昕航、任易安、林子新、沈辛夷、沈泓羽、趙蔚、徐海文愛插嘴的：張睿馳、李子珩、劉適豪答復(fù)以下問題有困難的：劉適豪、張嘉航、沈書浩四〔3〕班級特點(diǎn)：班級活潑，有思想，有個性。男生淘氣，但很聰明，女生安靜，成績落后。班級里絕大局部孩子都很認(rèn)真、踏實，能按照教師的要求預(yù)習(xí)新課，課堂上能跟著教師的節(jié)奏進(jìn)展，思維活潑，朗讀聲音響亮，精品實用文檔.精品在課堂上，除教師的講課聲外，還會有一些不同的聲音，那就是他們評判他人的聲音，表達(dá)自己個性的聲音。在某些方面，他們會非常堅持自己的想法，不輕易向權(quán)威屈服。但同時，如果他們從心理上承受了教師，就會愛屋及烏。成績好的：鄒瑜辰夏郁文鄭如恬盧毅沈爾予錢雨辰沈夢奇高怡天祝沁予積極發(fā)言的：盧毅沈爾予崔逸塵戴紀(jì)賢沈夢奇錢雨辰司馬齊圓鄭如恬陸銘越喜歡舉手但發(fā)言可能不著邊的：劉俊梁做小動作的：徐一喆喜歡插嘴：劉俊梁陸銘越四〔4〕班思想單純，有熱情，有活力，敢表達(dá)。班級整體與教師心理距離比較近。男生在班級呈兩頭分布，成績好的男生居多，個別學(xué)生在校外學(xué)了一些其他教材，英語水平顯得鶴立雞群。同時，最差的也是男生，因為他們沒有認(rèn)真聽講的習(xí)慣，回去