湖南省家界市永定區(qū)20222023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

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湖南省張家界市永定區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試試卷

一、積累與運(yùn)用（共22分）

1．下列各組詞語(yǔ)中字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．吟唱（yín）譬如（bì）竹蔑（miè）以身作則

B．懺悔（chàn）蒙眬（1ónɡ）吞噬（shì）不期而至

C．瞬息（shùn）寨子（zài）服侍（shì）憂心仲仲

D．迸濺（bìnɡ）修葺（qì）枯槐（huái）珊珊來(lái)遲

2．下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．小明剛剛獲得征文比賽一等獎(jiǎng)，卻在上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)不小心摔一跤，這真是禍不單行。

B．小明暑假旅行，經(jīng)過(guò)四個(gè)多小時(shí)的顛沛流離，才到達(dá)鳳凰古城。

C．小明和朋友之間心有靈犀的默契是友情的重要表現(xiàn)。

D．小明常常跟別人說(shuō)：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！?/p>

3．下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．投資環(huán)境的優(yōu)劣，服務(wù)質(zhì)量的高低，這些都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)是否健康發(fā)展的保證。

B．6月23日，北京全市共核酸檢測(cè)約1022萬(wàn)人次左右。

C．疫情期間，國(guó)家衛(wèi)健委的委屬管醫(yī)院互聯(lián)網(wǎng)診療比去年同期至少增加了17倍。

D．作為最大的發(fā)展中國(guó)家和碳排放大國(guó)，中國(guó)的選擇不僅決定著未來(lái)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力與綜合發(fā)展水平，而且還決定著世界的未來(lái)。

4．依次填入下面文段橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

綠色消費(fèi)是近些年來(lái)頗為流行的一個(gè)概念。那么，什么是綠色消費(fèi)？

①由此可見(jiàn)，人們關(guān)注的綠色消費(fèi)主要是消費(fèi)質(zhì)量，是消費(fèi)對(duì)象的綠色，消費(fèi)效果的綠色，也包括消費(fèi)過(guò)程的綠色。

②大多指的是要求提供綠色服務(wù)以及相關(guān)產(chǎn)品以滿(mǎn)足人類(lèi)需求，提高生活質(zhì)量。

③概括起來(lái)說(shuō)，綠色消費(fèi)是一種新的理性消費(fèi)模式，是科學(xué)消費(fèi)的重要內(nèi)涵之一。

④目前國(guó)際上關(guān)于綠色消費(fèi)的定義約有30多種。

⑤我國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)提出的幾個(gè)層次的綠色消費(fèi)中，第一個(gè)就是倡導(dǎo)消費(fèi)者在消費(fèi)時(shí)選擇未被污染的或有助于公眾健康的綠色食品。

A．④②⑤③①B．②③④⑤①C．④②⑤①③D．②③①④⑤

5．下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．《愛(ài)蓮說(shuō)》的是宋代哲學(xué)家周敦頤。“說(shuō)”是一種文體，寫(xiě)法自由，大多是借一事一物抒發(fā)的感想。

B．葉圣陶，原名葉紹鈞，現(xiàn)代作家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》、童話集《稻草人》等。

C．《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》選自《飲冰室合集》，是一篇演講詞，梁?jiǎn)⒊?，又?hào)飲冰室主人，中國(guó)近代維新派代表人物，學(xué)者，與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”。

D．《假如生活欺騙了你》是美國(guó)詩(shī)人普希金，他的代表作還有《自由頌》。

6．古詩(shī)文填上空。

很多詩(shī)詞歌賦，都有“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有聲”的特點(diǎn)，“聲音”可以使詩(shī)詞的意境更加豐富。如：“①，②”（王維《竹里館》）中的琴聲，襯托出月夜竹林的幽靜；“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，③”（趙師秀《約客》）中的蛙聲，烘托出梅雨時(shí)節(jié)鄉(xiāng)村夜晚的恬靜和諧：“④，⑤”（李白《春夜洛城聞笛》）中的笛聲，觸動(dòng)了詩(shī)人濃濃的的羈旅情懷：“⑥，⑦”（杜牧《泊秦淮》）中的商女歌聲，引發(fā)了詩(shī)人深沉的憂國(guó)之情。種種聲音，增加了詩(shī)詞的畫(huà)面感，增強(qiáng)了詩(shī)詞的藝術(shù)感染力。

7．生活中處處有語(yǔ)文。永定區(qū)某校七年級(jí)1班舉行“我的語(yǔ)文生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

（1）

請(qǐng)根據(jù)下面對(duì)聯(lián)，寫(xiě)出室主人是誰(shuí)。

示例：室雅何須大，花香不在多。（劉禹錫）

草堂留后世，詩(shī)圣著千秋。（）

（2）

請(qǐng)從下面兩則廣告語(yǔ)中任選一則，進(jìn)行賞析。

A.共擔(dān)風(fēng)雨，分享陽(yáng)光。（天氣預(yù)報(bào)廣告）

B.輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)。（圖書(shū)館公益廣告）

（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述你從對(duì)聯(lián)問(wèn)卷調(diào)查表讀到的信息。

年齡段12—29歲（100人）30—45歲（100人）45歲以上（100人）

喜愛(ài)對(duì)聯(lián)的人數(shù)占比18%40%65%

二、閱讀與理解（38分）

閱讀《游山西村》，完成各題。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

8．下列詩(shī)歌賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)說(shuō)農(nóng)家酒味雖薄，而待客情意卻十分深厚。“莫笑”二字，道出了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。

B．頷聯(lián)寫(xiě)山間水畔的景色，“暗”字突出了陽(yáng)光時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，天氣陰晴不定；“明”字則突出了鮮花的嬌艷明麗。同時(shí)寫(xiě)景中寓含哲理，道出了世間事物消長(zhǎng)變化的道理。

C．頸聯(lián)寫(xiě)淳樸的鄉(xiāng)村民俗?！吧纭睘橥恋厣瘛４荷?，在立春后第五個(gè)戊日。這一天農(nóng)家祭社祈年，熱熱鬧鬧，吹吹打打，祈求豐收。

D．這首七律結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主線突出，全詩(shī)八句無(wú)一“游”字，而處處切“游”字，游興十足，游意不盡。

9．請(qǐng)結(jié)合“無(wú)時(shí)”一詞，分析尾聯(lián)中所表述的情感。

閱讀下面文言文，完成各題

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

——?jiǎng)⒂礤a《陋室銘》

子欲居九夷?；蛟唬骸奥?，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”

——選自《論語(yǔ)·子罕》

九夷：古代稱(chēng)東方的九種民族。亦指其所居之地。

10．解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。

有仙則名名：

斯是陋室斯：

談笑有鴻儒鴻儒：

無(wú)案牘之勞形案牘：

11．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①苔痕上階綠，草色入簾青。

②或曰：“陋，如之何？”

12．兩段文字中“何陋之有”的根本原因分別是“”和“。（用原文語(yǔ)句填上空）

13．兩段文字都表現(xiàn)了美好的君子形象，從中你能看出“君子”應(yīng)具有怎樣的情操？

閱讀下文，回答各題。

那個(gè)搭車(chē)的青年

畢淑敏

①那一年，我“五一”放假回家，搭了一輛地方上運(yùn)送舊輪胎的貨車(chē)，顛簸了一天，夜幕降臨才進(jìn)入離家百來(lái)里的戈壁。正是初春，道路泥濘。突然，在無(wú)邊的沉寂當(dāng)中，立起一根土柱，遮擋了銀色的車(chē)燈。

②“你找死嗎？你！你個(gè)兔崽子！”司機(jī)破口大罵。我這才看清是個(gè)青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個(gè)系著棕繩的袋子?！拔也皇钦宜?，我要搭車(chē)，我得回家?！薄安淮?！你沒(méi)長(zhǎng)眼睛嗎？司機(jī)樓里已經(jīng)有人了，哪有你的地方！”司機(jī)憤憤地說(shuō)?！拔覜](méi)想坐司機(jī)樓子，我蹲大廂板就行。”司機(jī)還是說(shuō)：“不搭！這樣的天，你蹲大廂板會(huì)生生凍死！”說(shuō)著，踩了油門(mén)，準(zhǔn)備閃過(guò)他往前開(kāi)。

③那個(gè)人抱住車(chē)燈說(shuō)：“就在那兒我母親病了……我到場(chǎng)部好不容易借到點(diǎn)小米我母親想吃……”“讓他上車(chē)吧！”我有些同情地說(shuō)。他立即抱著口袋往車(chē)廂上爬。

④夜風(fēng)在車(chē)窗外凄厲地鳴叫。司機(jī)說(shuō)：“我有一個(gè)同事，是個(gè)很棒的師傅。一天，他的車(chē)突然消失了，很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有蹤影。后來(lái)才知道，原來(lái)是有個(gè)青年化裝成一個(gè)可憐的人，攔了他的車(chē)，上車(chē)以后把他殺死，甩在沙漠上，自己把車(chē)開(kāi)跑了?！?/p>

⑤我心里一沉，找到司機(jī)身后小窗的一個(gè)小洞，屏住氣向里窺探。我看到青年敏捷地跳到兩個(gè)大輪胎之間，手腳麻利地搬動(dòng)著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物：“哎呀，他偷我的東西呢！”司機(jī)很冷靜地說(shuō)：“怎么樣？我說(shuō)的不錯(cuò)吧?！薄叭缓髸?huì)怎么樣呢？”我?guī)е抟粽f(shuō)?！澳阋矂e難過(guò)。我有個(gè)法子試一試?！敝灰?jiàn)司機(jī)狠踩油門(mén)，車(chē)就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰，抱著頭，石像般凝立著，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方.但依舊完整。我把所見(jiàn)跟司機(jī)講了，他笑了，說(shuō)：“這就對(duì)了，他偷了東西，原本是要跳車(chē)了，現(xiàn)在車(chē)速這么快，他不敢動(dòng)了?！?/p>

⑥路面變得更加難走，車(chē)速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個(gè)小洞。青年也覺(jué)察到了車(chē)速的變化，不失時(shí)機(jī)地站起身，重新搬動(dòng)了我的提包。我痛苦地幾乎大叫，就在這時(shí)，司機(jī)趁著車(chē)的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車(chē)身劇烈傾斜，車(chē)窗幾乎吻到路旁的沙礫。只見(jiàn)那個(gè)青年艱難地往輪胎縫里爬，他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時(shí)，他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開(kāi)，就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢……

⑦“師傅，他……他還在偷，就要把我的東西拿走了……”我驚恐萬(wàn)狀地說(shuō)。“是嗎？”師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意。“到了。”司機(jī)突然干巴巴地說(shuō)。我們到一個(gè)兵站了，兵站里住著邊防士兵，也是離那個(gè)賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車(chē)的，至少還要往沙漠腹地走10公里……司機(jī)打亮了駕駛室里的大燈，說(shuō)：“現(xiàn)在不會(huì)出什么事了。”那個(gè)青年挽著他的口袋，像個(gè)木偶似的往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來(lái)，跪坐在地上。不過(guò)才個(gè)把時(shí)辰的車(chē)程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。“學(xué)學(xué)啦……學(xué)學(xué)……”他的舌頭凍僵了，把“謝”說(shuō)成“學(xué)”。

⑧我們微笑地看著他，不停地點(diǎn)頭。他說(shuō)：“學(xué)學(xué)你們把車(chē)開(kāi)得這樣快，我知道你們是為我在趕路……”他抹了一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。他點(diǎn)點(diǎn)頭，戀戀不舍地離開(kāi)了我們?？粗橎堑纳碛埃也挥勺灾鞯睾攘艘宦暎骸澳阃Ｏ?！”

⑨“我要查查我的東西少了沒(méi)有?！蔽液?chē)?yán)正地對(duì)他說(shuō)。司機(jī)贊許地沖我眨眨眼。青年迷惑地面對(duì)我們，脖子柔軟地耷拉下來(lái)，不堪重負(fù)的樣子。我爬上大廂板，動(dòng)作是從未有過(guò)的敏捷。我看到了我的提包，像一個(gè)胖胖的嬰兒，安適地躺在幽黑的輪胎之中。我不放心地摸索著它，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實(shí)。

⑩突然觸到棕毛樣的粗糙，我意識(shí)到這正是搭車(chē)人袋子上那截失蹤的棕繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，如焊住一般結(jié)實(shí)。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來(lái)。

14．文中“我”的情感體驗(yàn)隨著青年的行動(dòng)而不斷變化。請(qǐng)結(jié)合文本，完善表格信息。

事情情境情感體驗(yàn)

青年想要搭車(chē)，但被司機(jī)拒絕。①

“我”聽(tīng)到司機(jī)所講的悲慘往事。沉重

②擔(dān)心

路途難行，“我”看到青年重新搬動(dòng)提包。痛苦

③驚恐

“我”讓青年停下并檢查行李不放心

“我”看到提包牢牢地固定在大廂的木條上④

15．選文第⑧段中有兩處都寫(xiě)到了“點(diǎn)頭”，但意味不同，請(qǐng)仔細(xì)揣摩，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

①我們微笑地看著他，不停地點(diǎn)頭。

②他點(diǎn)點(diǎn)頭，戀戀不舍地離開(kāi)了我們。

16．細(xì)讀選文第⑤段畫(huà)橫線的句子，請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析句子的表述效果。

那人仿佛被凍僵了，弓著腰，抱著頭，石像般凝立著，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。

17．普通人身上常常閃耀著人性的光輝，選文和《老王》都是寫(xiě)普通人的故事。有人認(rèn)為，楊絳和選文中的“我”，老王和青年人都有相似之處，你贊同這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

名著閱讀

18．關(guān)于《海底兩萬(wàn)里》的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．《海底兩萬(wàn)里》的凡爾納，是法國(guó)著名作家，被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”。

B．《海底兩萬(wàn)里》是科學(xué)與幻想的巧妙結(jié)合，現(xiàn)在不但海底潛艇早已成為現(xiàn)實(shí)，而且連人類(lèi)登月、太空飛行這樣的夢(mèng)想也已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。

C．諾第留斯號(hào)在南極冰層下前進(jìn)時(shí)，撞上了翻轉(zhuǎn)的冰山，所有的出口被堵住了，后來(lái)他們費(fèi)盡氣力鑿開(kāi)冰層，才得以脫離險(xiǎn)境。

D．尼德·蘭是個(gè)野性十足的捕鯨手，如果沒(méi)有他，教授和康賽爾最后有可能回不到陸地上。

19．閱讀《海底兩萬(wàn)里》后，有同學(xué)認(rèn)為尼摩船長(zhǎng)英勇無(wú)畏，剛毅堅(jiān)強(qiáng)，但有同學(xué)卻認(rèn)為尼摩船長(zhǎng)是軟弱的，并列舉了語(yǔ)段為證。請(qǐng)你結(jié)合以下語(yǔ)段，并聯(lián)系原著談?wù)勀愕目捶ā?/p>

我又看了看傷員，然后回答說(shuō)：“這個(gè)人再過(guò)兩小時(shí)就會(huì)死亡?！薄崮ΥL(zhǎng)的手顫抖起來(lái)，眼睛流出了幾滴眼淚，我原以為他的眼睛生來(lái)不會(huì)哭呢。

這場(chǎng)搏斗持續(xù)了一刻鐘之久。怪物們（指章魚(yú)）頭破血流，肢離體斷，一敗涂地，遭到致命的打擊，最終退出現(xiàn)場(chǎng)，倉(cāng)皇潛入波濤洶涌的大海里。尼摩船長(zhǎng)渾身赤血淋漓，靠在探照燈座旁木然不動(dòng)，眼睜睜地看著這片吞沒(méi)自己伙伴的大海，大顆大顆的眼淚奪眶而出。

于是，倒霉的戰(zhàn)艦加速往下沉。先看到的是桅樓，上面擠滿(mǎn)了受害者……他們的尸體被滾滾漩渦卷進(jìn)了無(wú)底深淵……我轉(zhuǎn)身看著尼摩船長(zhǎng)。這位可怕的伸張正義者，名副其實(shí)的復(fù)仇天使，一直目不轉(zhuǎn)睛地觀看著。當(dāng)這一切都結(jié)束后，尼摩船長(zhǎng)便朝自己的房間走去……在他房間里頭的窗板上……上面畫(huà)著一位依然年輕的婦女和兩個(gè)孩子。尼摩船長(zhǎng)對(duì)他們看了好一陣子，然后向他們伸出雙臂，同時(shí)雙膝跪地，淚如泉涌，泣不成聲。

三、寫(xiě)作（40分）

20．在你的生活中，也有一些人，一些事，讓你覺(jué)得相遇一場(chǎng)，是幸運(yùn)、是幸福、是溫暖！人生總會(huì)有不期而遇的溫暖。

請(qǐng)以《不期而遇的溫暖》為題，寫(xiě)一篇字?jǐn)?shù)不少于600字的記敘文。

要求：①有真情實(shí)意；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等；③不得套作抄襲。

解析解答部分

1．B

常用字字音；多音字字音；同音字字形辨析；形近字字形辨析

A：譬如（bì）——（pì）

B：正確

C：寨子（zài）——（zhài）憂心仲仲——憂心忡忡

D：迸濺（bìnɡ）——（bèng）珊珊來(lái)遲——姍姍來(lái)遲

故解析為：B

本題考查學(xué)生拼讀和書(shū)寫(xiě)的能力。注意積累，掌握字詞讀音及字形寫(xiě)法。要特別注意多音字和形近字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

2．D

常見(jiàn)易混成語(yǔ)辨析

A：禍不單行不幸的事情往往接連不斷。形容錯(cuò)誤。

B：顛沛流離由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。形容錯(cuò)誤。

C：心有靈犀比喻情意相通，意念相契合。形容錯(cuò)誤。

D：誨人不倦教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。形容正確。

故解析為：D

本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：張冠李戴、望文生義、重復(fù)贅余、自相矛盾、褒貶誤用、不合邏輯、搭配不當(dāng)、對(duì)象出錯(cuò)等等。

3．B

重復(fù)啰嗦

B：重復(fù)啰嗦。約左右，刪去一個(gè)。

故解析為：B

本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動(dòng)。病句常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類(lèi)不當(dāng)、兩面對(duì)一面。

4．C

句子排序

排序注意聯(lián)系上下文。前面問(wèn)什么是綠色消費(fèi)，后面必然講解綠色消費(fèi)的定義及類(lèi)型等，④是國(guó)際情況，⑤是我國(guó)情況，先將外國(guó)現(xiàn)狀，再分析我國(guó)情況，④放在第一句，排除BD。注意⑤“幾個(gè)層次”，“第一個(gè)就是”，這句話后面接①，總結(jié)人們關(guān)注的綠色消費(fèi)的幾種類(lèi)型。③是綠色消費(fèi)的定義，放在最后總結(jié)。排除A。

故解析為：C

本題考查排序。排序題注意：主題明確，語(yǔ)言通順，前后照應(yīng)。要注意句子間的邏輯關(guān)系、關(guān)聯(lián)詞、句首詞句尾詞、時(shí)間、方位等。

5．D

愛(ài)蓮說(shuō)；假如生活欺騙了你；敬業(yè)與樂(lè)業(yè)；葉圣陶先生二三事

D：美國(guó)，錯(cuò)誤。是俄國(guó)。

故解析為：D

本題考查文學(xué)文化常識(shí)。注意積累，結(jié)合具體分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定解析。注意這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語(yǔ)典故、科舉禮儀、年齡稱(chēng)謂、名號(hào)、歷法、節(jié)氣、官職、音律等。考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累，課文上的歸納點(diǎn)一定要掌握，這是根本，平時(shí)做題遇到的常識(shí)，是額外發(fā)展要記住。

6．獨(dú)坐幽篁里；彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯；青草池塘處處蛙；誰(shuí)家玉笛暗飛聲；散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城；商女不知亡國(guó)恨；隔江猶唱后庭花

一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫(xiě)法，如“篁、猶”等字。

故解析為：（1）獨(dú)坐幽篁里、彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯

（2）青草池塘處處蛙

（3）誰(shuí)家玉笛暗飛聲、散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城

（4）商女不知亡國(guó)恨、隔江猶唱后庭花

本題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫(xiě)能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫(xiě)出句子的理解性默寫(xiě)。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，第二首詩(shī)的題目屬于直接默寫(xiě)，比較簡(jiǎn)單；其他題屬于理解性默寫(xiě)，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。

7．（1）杜甫

（2）A運(yùn)用了對(duì)偶和雙關(guān)的修辭手法，句式工整流暢，語(yǔ)意含蓄生動(dòng)。“風(fēng)雨”與“陽(yáng)光”既指天氣現(xiàn)象，又指人生的坎坷與順境。“共擔(dān)”“分享”兩個(gè)動(dòng)詞，又體現(xiàn)了責(zé)任與關(guān)懷，飽含人間溫情。B這則廣告詞巧妙地引用了徐志摩《再別康橋》中的詩(shī)句，委婉含蓄地告訴到圖書(shū)館借書(shū)（讀書(shū)）的人，要腳步輕輕地來(lái)，腳步輕輕地走。

（3）隨著年齡的增長(zhǎng)，喜愛(ài)對(duì)聯(lián)的人不斷增加。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；對(duì)偶；引用；雙關(guān)；詩(shī)句與人

（1）注意“詩(shī)圣”是杜甫。

（2）共擔(dān)風(fēng)雨，分享陽(yáng)光。對(duì)偶，雙關(guān)?！帮L(fēng)雨、陽(yáng)光”既是天氣現(xiàn)象，又暗示人生的坎坷與順境?！肮矒?dān)、分享”，攜手共同面對(duì)，有責(zé)任感，有愛(ài)心。

輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)。引用徐志摩《再別康橋》中的名句，告訴來(lái)人借書(shū)讀書(shū)要輕，不要喧嘩。

（3）喜愛(ài)對(duì)聯(lián)的人數(shù)占比中，45歲占比65%，12—29歲占比18%，年紀(jì)越大的人，越喜歡對(duì)聯(lián)。

故解析為：（1）杜甫

（2）A運(yùn)用了對(duì)偶和雙關(guān)的修辭手法，句式工整流暢，語(yǔ)意含蓄生動(dòng)?！帮L(fēng)雨”與“陽(yáng)光”既指天氣現(xiàn)象，又指人生的坎坷與順境。“共擔(dān)”“分享”兩個(gè)動(dòng)詞，又體現(xiàn)了責(zé)任與關(guān)懷，飽含人間溫情。B這則廣告詞巧妙地引用了徐志摩《再別康橋》中的詩(shī)句，委婉含蓄地告訴到圖書(shū)館借書(shū)（讀書(shū)）的人，要腳步輕輕地來(lái)，腳步輕輕地走。

（3）隨著年齡的增長(zhǎng)，喜愛(ài)對(duì)聯(lián)的人不斷增加。

（1）本題考查文學(xué)文化常識(shí)。注意積累，結(jié)合具體分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定解析。注意這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語(yǔ)典故、科舉禮儀、年齡稱(chēng)謂、名號(hào)、歷法、節(jié)氣、官職、音律等?？忌⒅仄綍r(shí)知識(shí)的積累，課文上的歸納點(diǎn)一定要掌握，這是根本，平時(shí)做題遇到的常識(shí)，是額外發(fā)展要記住。

（2）本題考查賞析廣告語(yǔ)。從修辭手法、加點(diǎn)字、描寫(xiě)方法、句式特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、五感、表現(xiàn)手法、表述方式等角度入手。先指出使用何種手法，再具體分析手法如何使用，最后指出作用，表述何種情感觀點(diǎn)。

（3）本題考查學(xué)生材料信息概括能力。注意找到材料中的關(guān)鍵詞，特征，圖表信息里占比情況等，合理組織語(yǔ)言即可。

8．B

9．“無(wú)時(shí)”一詞寫(xiě)出詩(shī)人隨時(shí)都想去山西村，表述了詩(shī)人與村民相處融洽，喜愛(ài)山西村的真摯情感。

把握詩(shī)歌內(nèi)容；體味詩(shī)歌的遣詞；形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析；表述的思想感情；游山西村

（1）本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法（以小見(jiàn)大）、心理描寫(xiě)、方位詞、旁觀者、數(shù)量詞等不要出現(xiàn)內(nèi)容放大或縮小，張冠李戴、無(wú)中生有等情況。

（2）本題考查古詩(shī)情感分析。理解古詩(shī)句表述含義，抓住詩(shī)句中的情感詞，結(jié)合生平背景分析古詩(shī)情感。情感分析注意不要少點(diǎn)。

不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收的年景里待客菜肴非常豐盛。

山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。

吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡(jiǎn)樸古代風(fēng)氣仍然保存。

今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來(lái)敲你的家門(mén)。

8．B：“暗”字突出了陽(yáng)光時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，天氣陰晴不定。錯(cuò)誤。頷聯(lián)翻譯為：山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。柳暗，是綠柳繁茂。

故解析為：B

9．從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)?！痹?shī)人已“游”了一整天，此時(shí)明月高懸，整個(gè)大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過(guò)后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語(yǔ)，此情此景，不亦樂(lè)乎。一個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無(wú)間的詩(shī)人形象躍然紙上。

故解析為：“無(wú)時(shí)”一詞寫(xiě)出詩(shī)人隨時(shí)都想去山西村，表述了詩(shī)人與村民相處融洽，喜愛(ài)山西村的真摯情感。

10．出名，有名；這；博學(xué)的人；官府文書(shū)

11．①苔痕長(zhǎng)到階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上了青色。

②有人說(shuō)：“那里非常落后閉塞，不開(kāi)化，怎么能住呢？”

12．惟吾德馨；君子居之

13．安貧樂(lè)道的生活態(tài)度和高潔傲岸的道德情操。

陋室銘；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，課文上的重點(diǎn)字詞一定要掌握，這是文言詞匯的根本，平時(shí)做題遇到的生字詞是額外發(fā)展要記住。另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類(lèi)活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意翻譯句式、重點(diǎn)字、翻譯原則。文言文4個(gè)特殊句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。如果有特殊句式一定要翻譯出來(lái)，省略句就補(bǔ)充好省略的內(nèi)容。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表述要通達(dá)優(yōu)美。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。文言文注意通讀全文，理解文中人物言行舉止，人物形象概況，人物心態(tài)轉(zhuǎn)變類(lèi)型及原因，事件起因經(jīng)過(guò)結(jié)果及分析等內(nèi)容。根據(jù)題目要求，在文中找到對(duì)應(yīng)句，理解大意，分析歸納答題即可。

（4）本題考查君子品行分析。文言文注意通讀全文，從文中人物言行舉止；旁觀者角度；對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)；文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等，分析君子的品行情操。

山不在于高，有仙人居住就有盛名；水不在于深，有蛟龍潛藏就顯示神靈。這雖然是間簡(jiǎn)陋的小屋，但我品德高尚、德行美好。苔痕布滿(mǎn)階石，一片翠綠；草色映入簾櫳，滿(mǎn)室蔥青。往來(lái)談笑的都是飽學(xué)多識(shí)之士，沒(méi)有一個(gè)淺薄無(wú)識(shí)之人。可以彈未加彩飾的琴，可以閱讀佛經(jīng)。沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)聲使耳朵被擾亂，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)雄的玄亭。正如孔子說(shuō)的：“有什么簡(jiǎn)陋之處呢？”

孔子想要住在偏遠(yuǎn)的地方，有人說(shuō)：“那里很簡(jiǎn)陋，怎么辦呢”孔子說(shuō)：“有德行的人居住在那里，有什么簡(jiǎn)陋的呢”

10．①翻譯為：有仙人居住就有盛名。名：出名，著名，名詞用作動(dòng)詞。

②翻譯為：這雖然是間簡(jiǎn)陋的小屋。是：這

③翻譯為：往來(lái)談笑的都是飽學(xué)多識(shí)之士。鴻儒：大儒，這里指博學(xué)的人。

④翻譯為：沒(méi)有官府的公文使身體勞累。案牘：官府的公文，文書(shū)。

故解析為：出名，有名；這；博學(xué)的人；官府文書(shū)

11．翻譯句子注意翻譯句式、重點(diǎn)字、翻譯原則。重點(diǎn)字“上、入、或、如之何”。上：長(zhǎng)到。入：映入?；颍河腥?，有的人。如之何：倒裝句，何如，怎么住。文言文4個(gè)特殊句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。如果有特殊句式一定要翻譯出來(lái)，省略句就補(bǔ)充好省略的內(nèi)容。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表述要通達(dá)優(yōu)美。

故解析為：①苔痕長(zhǎng)到階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上了青色。

②有人說(shuō)：“那里非常落后閉塞，不開(kāi)化，怎么能住呢？”

12．斯是陋室，惟吾德馨。翻譯為：這雖然是間簡(jiǎn)陋的小屋，但我品德高尚、德行美好。

君子居之，何陋之有？翻譯為：有德行的人居住在那里，有什么簡(jiǎn)陋的呢

故解析為：惟吾德馨、君子居之

13．借贊美陋室抒寫(xiě)自己，即君子擁有志行高潔，安貧樂(lè)道，不與世俗同流合污的意趣。

借孔子之口說(shuō)出有德行的人居住的地方，不簡(jiǎn)陋。表明句君子的品行高潔，安貧樂(lè)道。

故解析為：安貧樂(lè)道的生活態(tài)度和高潔傲岸的道德情操。

14．①同情；②“我”透過(guò)小窗看到青年搬動(dòng)著“我”的提包；③“我”看到青年把“我”的提包緊緊地抱在懷里，擺弄著拉鎖上的提梁(或他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開(kāi)，就等著把“我”提包里的東西搬進(jìn)去)；④愧疚(或悔恨、羞愧、愧怍)

15．①“我們”點(diǎn)頭，是在掩飾內(nèi)心的冷意，同時(shí)也是懲罰青年后對(duì)他的嘲諷，認(rèn)為他是虛偽的小偷，也暗含了“我們”看穿他真實(shí)身份的得意②青年的“點(diǎn)點(diǎn)頭”，主要是表述對(duì)“我們”的真摯感謝，同時(shí)也包含著自己能盡快趕回家照顧母親的開(kāi)心。

16．運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，“弓著腰，抱著頭”是動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了青年在車(chē)廂里受凍的情形，為下文寫(xiě)青年舌頭凍僵、鼻涕眼淚橫流的凄慘做鋪墊；反襯青年不顧嚴(yán)寒想要盡快回家照顧母親的勇氣和決心。

17．贊同。老王和青年的共同點(diǎn)是善良，富有感恩之心：老王為了感謝楊絳一家人照顧自己的生意，臨終前送楊絳香油和雞蛋；青年為了照顧生病的母親而艱難跋涉，即使舌頭凍僵也努力道謝，行車(chē)途中克服困難幫“我”固定提包；楊絳和“我”也有共同點(diǎn)，“我們”雖然誤解了對(duì)方，但也是善良的，富有自我反省的意識(shí)：楊絳非常關(guān)心老王的起居生活，但她為自己沒(méi)有把老王當(dāng)作親人而感到愧怍；“我”起初同情青年讓他上車(chē)，后來(lái)又為誤把他當(dāng)成小偷而感到羞愧。

推敲關(guān)鍵詞語(yǔ)的表述作用；老王；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；動(dòng)作描寫(xiě)

（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，在文中找到對(duì)應(yīng)句，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（2）本題考查詞語(yǔ)含義及理解。含義注意聯(lián)系上下文，分析揣摩詞語(yǔ)深意，答題注意結(jié)合情感。

（3）本題考查人物描寫(xiě)。人物描寫(xiě)包括：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。答題格式：（描寫(xiě)手法）+規(guī)范化（生動(dòng)形象等）+具體化（寫(xiě)出了……內(nèi)容、狀態(tài)）+表述效果（感情、性格、品質(zhì)、主旨等）。

（4）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解我和青年的人物形象。結(jié)合《老王》這篇文章，分析楊絳和選文中的“我”，老王和青年人，性格特點(diǎn)有哪些相似處，簡(jiǎn)要概括分析即可。

14．概括題在文中找到對(duì)應(yīng)句，分析歸納即可。

③那個(gè)人抱住車(chē)燈說(shuō)：“就在那兒我母親病了……我到場(chǎng)部好不容易借到點(diǎn)小米我母親想吃……”“讓他上車(chē)吧！”我有些同情地說(shuō)。

⑤我心里一沉，找到司機(jī)身后小窗的一個(gè)小洞，屏住氣向里窺探。我看到青年敏捷地跳到兩個(gè)大輪胎之間，手腳麻利地搬動(dòng)著我的提包。

⑥只見(jiàn)那個(gè)青年艱難地往輪胎縫里爬，他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時(shí)，他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開(kāi)，就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢。

⑩它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，如焊住一般結(jié)實(shí)。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)了事情的真相，污蔑了那個(gè)人，很羞愧。

故解析為：①同情；②“我”透過(guò)小窗看到青年搬動(dòng)著“我”的提包；③“我”看到青年把“我”的提包緊緊地抱在懷里，擺弄著拉鎖上的提梁(或他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開(kāi)，就等著把“我”提包里的東西搬進(jìn)去)；④愧疚(或悔恨、羞愧、愧怍)

15．①那個(gè)青年受傷了還凍僵了舌頭，我們看到他這個(gè)慘樣很滿(mǎn)意，認(rèn)為他是小偷，這是對(duì)他的懲罰，我們聰明的識(shí)別了他的身份，點(diǎn)頭是在掩飾我們內(nèi)心的冷意。

②青年點(diǎn)頭是在感恩，感謝我們讓他上車(chē)，同時(shí)也是他能夠盡快回家照顧母親而開(kāi)心。

故解析為：①“我們”點(diǎn)頭，是在掩飾內(nèi)心的冷意，同時(shí)也是懲罰青年后對(duì)他的嘲諷，認(rèn)為他是虛偽的小偷，也暗含了“我們”看穿他真實(shí)身份的得意。

②青年的“點(diǎn)點(diǎn)頭”，主要是表述對(duì)“我們”的真摯感謝，同時(shí)也包含著自己能盡快趕回家照顧母親的開(kāi)心。

16．弓著腰，抱著頭動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)了青年在車(chē)廂里受凍難耐的樣子，為下文寫(xiě)青年舌頭凍僵、鼻涕眼淚橫流的凄慘樣子做鋪墊；這么冷的天，這么惡劣的條件，突出了青年不顧嚴(yán)寒想要盡快回家照顧母親的孝心、勇氣和決心。

故解析為：運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，“弓著腰，抱著頭”是動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了青年在車(chē)廂里受凍的情形，為下文寫(xiě)青年舌頭凍僵、鼻涕眼淚橫流的凄慘做鋪墊；反襯青年不顧嚴(yán)寒想要盡快回家照顧母親的勇氣和決心。

17．老王是個(gè)善良的人，懂得感恩的人。楊絳一家人經(jīng)常關(guān)心老王，照顧老王生意，老王很感激，臨終前給楊絳送了香油和雞蛋。

青年是個(gè)善良的人，孝順的人，懂得感恩的人。寒夜搭車(chē)回家，在車(chē)廂里克服困難幫“我”固定提包，感謝司機(jī)和我讓他上車(chē)。

楊絳善于反思。她為自己沒(méi)把老王當(dāng)作親人而感到愧怍。

我善于反思。我為自己誤會(huì)那個(gè)青年是小偷而羞愧。

故解析為：贊同。老王和青年的共同點(diǎn)是善良，富有感恩之心：老王為了感謝楊絳一家人照顧自己的生意，臨終前送楊絳香油和雞蛋；青年為了照顧生病的母親而艱難跋涉，即使舌頭凍僵也努力道謝，行車(chē)途中克服困難幫“我”固定提包；楊絳和“我”也有共同點(diǎn)，“我們”雖然誤解了對(duì)方，但也是善良的，富有自我反省的意識(shí)：楊絳非常關(guān)心老王的起居生活，但她為自己沒(méi)有把老王當(dāng)作親人而感到愧怍；“我”起初同情青年讓他上車(chē)，后來(lái)又為誤把他當(dāng)成小偷而感到羞愧。

18．C

19．我認(rèn)為尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)英勇無(wú)畏、剛毅堅(jiān)強(qiáng)的英雄。他為了自己的理想，一直潛伏在海底，這需要超人的毅力；在遭遇魚(yú)襲擊時(shí)，與章魚(yú)搏斗的過(guò)程中救下了尼德蘭，非常英勇。這樣一個(gè)剛強(qiáng)的人，同時(shí)也有內(nèi)心的柔軟。他為了自己船員的犧牲，幾次落淚，并不是懦弱，而是重情義的表現(xiàn)；他對(duì)殖民者的報(bào)復(fù)，是出自對(duì)被壓迫者的同情與愛(ài)。所以，尼摩船長(zhǎng)不僅是英勇無(wú)畏、剛毅堅(jiān)強(qiáng)的，他的內(nèi)心也擁有柔情，重情重義。

理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；作品的人物形象；《海底兩萬(wàn)里》

（1）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著的文學(xué)常識(shí)，包括字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（2）本題考查名著人物形象分析。從以下角度出發(fā)：人物言行舉止；旁觀者角度；對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)；文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等。在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子分析概括，盡可能四字詞語(yǔ)答題。

18．C：錯(cuò)誤，是尼摩船長(zhǎng)讓諾第留斯號(hào)用自身重量的來(lái)回沖撞，沖破冰層。

故解析為：C

19．、尼摩船長(zhǎng)為犧牲的船員流淚，表現(xiàn)他的重情義。尼摩船長(zhǎng)請(qǐng)求阿龍納斯教授為傷勢(shì)嚴(yán)重的部下治療，面對(duì)水手的死，甚至情緒激動(dòng)地流下了眼淚，并且為水手舉行了莊嚴(yán)隆重的珊瑚王國(guó)的葬禮；看到印度采珠人被鯊魚(yú)襲擊，尼摩船長(zhǎng)“奮不顧身地站了起來(lái)，拿著匕首直朝大鯊魚(yú)沖去，和鯊魚(yú)進(jìn)行肉搏”，還慷慨地送給采珠人一袋珍珠維持生計(jì)。

尼摩船長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)船員擊沉了一艘又一艘戰(zhàn)艦。親手制造了一場(chǎng)大屠殺，并且親眼看著爆炸的戰(zhàn)艦和上面的受難者一點(diǎn)一點(diǎn)地沉到海底。尼摩船長(zhǎng)對(duì)殖民者的痛恨，其實(shí)也是對(duì)受壓迫者的同情和憐憫，他以慈愛(ài)之心關(guān)注著被壓迫國(guó)家的人民。他定期地將裝有金銀財(cái)寶的箱子交給固定的聯(lián)系人，為殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)提供物質(zhì)援助。

20．略

全命題作文

“不期而遇的溫暖”，注意溫暖的對(duì)象是什么，是人，還是事，讓你感受到溫暖。寫(xiě)情感類(lèi)的作文。文體是記敘文，寫(xiě)作時(shí)注意以寫(xiě)人記事為主，要有描寫(xiě)，以自己成長(zhǎng)過(guò)程中偶遇的某件事讓你覺(jué)得意義重大為寫(xiě)作內(nèi)容的重點(diǎn)，以自己從這件偶遇的事情中感受到的溫暖與幸福為表現(xiàn)的主旨，選擇熟悉的素材，不要臨時(shí)亂編?？梢砸孕∫?jiàn)大，用生活中的小事去打動(dòng)讀者。首段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)明成長(zhǎng)之路上那次不期而遇讓你感到很溫暖。中間具體描寫(xiě)那件不期而遇的事情或人，可以是公交車(chē)上你公交卡無(wú)法刷卡，有位陌生的阿姨愿意相信你，給你補(bǔ)上了車(chē)票，這樣的信任讓你覺(jué)得溫暖。把“為什么讓你覺(jué)得溫暖”具體化，注意詳略得當(dāng)。末段升華主旨，與首段相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整。

不期而遇的溫暖

每個(gè)人的成長(zhǎng)，都不是一帆風(fēng)順的。有時(shí)會(huì)因?yàn)樵庥龃煺鄱货瓴徽?，有時(shí)會(huì)因?yàn)閯e人的誤解而徘徊不前但募然回首，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)路上雖有許多的不快樂(lè)，但也有不期而遇的溫暖。

天有點(diǎn)陰沉，我獨(dú)自坐在公園石椅上發(fā)呆，覺(jué)得自己是那么的委屈，明明是一番好意，為何卻莫名其妙招來(lái)一頓斥責(zé)，此時(shí)，周?chē)菤g笑的聲音，在我心中竟成了嘲笑，不爭(zhēng)氣的淚水不知何時(shí)也滴落下來(lái)

“你怎么了”突然一聲問(wèn)候傳入我的耳朵里，我抬頭一望，竟覺(jué)得似曾相識(shí)，但又叫不出名字。我有點(diǎn)尷尬，低聲問(wèn)道：“朋友，你是”“你不記得我了我是你小學(xué)二年級(jí)時(shí)的同桌呀!”她邊自我介紹邊急切地問(wèn)我：“你到底怎么了”我”“快說(shuō)呀?！翱吹剿绱说恼嬲\(chéng)，我便道出了心事

今天是周末，一大早，我本來(lái)興高采烈地騎車(chē)來(lái)到公園，準(zhǔn)備跑跑步、散散心，可剛走到公園設(shè)置的停車(chē)位置，便發(fā)現(xiàn)有兩排自行車(chē)倒了，前排是共享單車(chē)，后排可能是來(lái)公園鍛煉的叔叔阿姨的吧。我向四周望了望，卻發(fā)現(xiàn)周?chē)粋€(gè)人也沒(méi)有，于是，我迅速把車(chē)停好，然后將倒下的自行車(chē)一輛一輛地扶了起來(lái)，可剛扶起幾輛，一輛不平衡，又都倒下了，我有點(diǎn)氣餒，本想放棄，因?yàn)檫@又不是我推倒的，別多管閑事了，可轉(zhuǎn)念一想，老師平時(shí)不是常教育我們說(shuō)：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！庇谑牵矣中⌒囊硪淼亻_(kāi)始了，好不容易才把第一排的共享單車(chē)扶好。這時(shí)，練廣場(chǎng)舞的大媽們卻氣勢(shì)沖沖地跑過(guò)來(lái)，不分青紅皂白地指責(zé)我把她們的自行車(chē)弄倒了，將我一頓責(zé)備后，便生氣地走了，不聽(tīng)我半句解釋?zhuān)涣粝挛乙粋€(gè)人在那里愣了半天，我真是啞巴吃黃蓮有苦說(shuō)不出啊，無(wú)助的我忍著淚水把剩余的車(chē)又一一扶好，然后也沒(méi)心思跑步了，獨(dú)自坐在這里發(fā)呆。

她聽(tīng)完我的訴說(shuō)，便安慰我說(shuō)：“其實(shí)被人誤解是很常見(jiàn)的，我也曾經(jīng)被誤解過(guò)，但我覺(jué)得只要自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧就行，何況你剛做的是一件好事，不要再難過(guò)了哦。”“可她們?yōu)槭裁床幌嘈盼?，不?tīng)我解釋呢”我傷心地回答。她拍拍我的肩說(shuō)：“給你講個(gè)我們老師說(shuō)過(guò)的笑話吧：志偉有次去姚明家，因?yàn)橐γ骷姨刂频拈T(mén)，門(mén)鏡高，敲了好幾次門(mén)都沒(méi)有人開(kāi)，以為姚明不在家就走了。第二天他看到姚明無(wú)精打采的，就問(wèn)他昨晚干嘛去了。姚明神秘地說(shuō)：昨晚我家好像鬧鬼了，一直有人敲門(mén)，可是從貓眼又看不見(jiàn)人，嚇得我一整夜沒(méi)睡”聽(tīng)她講完，我忍不住笑了，心中的不快霧時(shí)煙消云散，似乎有一束陽(yáng)光照進(jìn)我那受傷的心靈

本題考查命題作文的寫(xiě)作。關(guān)鍵是吃透題目的精髓，把握住中心詞，明確修飾限制詞。立意通常來(lái)講可以分為幾大主題，比如讀書(shū)（讀書(shū)對(duì)我的影響）、情感（親情/友情/師生情等對(duì)我的影響）、成長(zhǎng)（什么激勵(lì)了我努力成長(zhǎng)），圍繞立意選擇合適的素材，最好是自身經(jīng)歷過(guò)的或者是熟知的材料。不要臨時(shí)去編，平時(shí)要準(zhǔn)備好幾類(lèi)常用的素材，到寫(xiě)作文時(shí)好套用?？梢允且孕∫?jiàn)大、托物言志等手法。我們?cè)谖捏w的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。初中以記敘文為主，注意要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)人一定要有描寫(xiě)，不要湊字?jǐn)?shù)；如果寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。字?jǐn)?shù)要求在600~650即可。

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湖南省張家界市永定區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試試卷

一、積累與運(yùn)用（共22分）

1．下列各組詞語(yǔ)中字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．吟唱（yín）譬如（bì）竹蔑（miè）以身作則

B．懺悔（chàn）蒙眬（1ónɡ）吞噬（shì）不期而至

C．瞬息（shùn）寨子（zài）服侍（shì）憂心仲仲

D．迸濺（bìnɡ）修葺（qì）枯槐（huái）珊珊來(lái)遲

B

常用字字音；多音字字音；同音字字形辨析；形近字字形辨析

A：譬如（bì）——（pì）

B：正確

C：寨子（zài）——（zhài）憂心仲仲——憂心忡忡

D：迸濺（bìnɡ）——（bèng）珊珊來(lái)遲——姍姍來(lái)遲

故解析為：B

本題考查學(xué)生拼讀和書(shū)寫(xiě)的能力。注意積累，掌握字詞讀音及字形寫(xiě)法。要特別注意多音字和形近字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

2．下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．小明剛剛獲得征文比賽一等獎(jiǎng)，卻在上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)不小心摔一跤，這真是禍不單行。

B．小明暑假旅行，經(jīng)過(guò)四個(gè)多小時(shí)的顛沛流離，才到達(dá)鳳凰古城。

C．小明和朋友之間心有靈犀的默契是友情的重要表現(xiàn)。

D．小明常常跟別人說(shuō)：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！?/p>

D

常見(jiàn)易混成語(yǔ)辨析

A：禍不單行不幸的事情往往接連不斷。形容錯(cuò)誤。

B：顛沛流離由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。形容錯(cuò)誤。

C：心有靈犀比喻情意相通，意念相契合。形容錯(cuò)誤。

D：誨人不倦教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。形容正確。

故解析為：D

本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：張冠李戴、望文生義、重復(fù)贅余、自相矛盾、褒貶誤用、不合邏輯、搭配不當(dāng)、對(duì)象出錯(cuò)等等。

3．下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．投資環(huán)境的優(yōu)劣，服務(wù)質(zhì)量的高低，這些都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)是否健康發(fā)展的保證。

B．6月23日，北京全市共核酸檢測(cè)約1022萬(wàn)人次左右。

C．疫情期間，國(guó)家衛(wèi)健委的委屬管醫(yī)院互聯(lián)網(wǎng)診療比去年同期至少增加了17倍。

D．作為最大的發(fā)展中國(guó)家和碳排放大國(guó)，中國(guó)的選擇不僅決定著未來(lái)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力與綜合發(fā)展水平，而且還決定著世界的未來(lái)。

B

重復(fù)啰嗦

B：重復(fù)啰嗦。約左右，刪去一個(gè)。

故解析為：B

本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動(dòng)。病句常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類(lèi)不當(dāng)、兩面對(duì)一面。

4．依次填入下面文段橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

綠色消費(fèi)是近些年來(lái)頗為流行的一個(gè)概念。那么，什么是綠色消費(fèi)？

①由此可見(jiàn)，人們關(guān)注的綠色消費(fèi)主要是消費(fèi)質(zhì)量，是消費(fèi)對(duì)象的綠色，消費(fèi)效果的綠色，也包括消費(fèi)過(guò)程的綠色。

②大多指的是要求提供綠色服務(wù)以及相關(guān)產(chǎn)品以滿(mǎn)足人類(lèi)需求，提高生活質(zhì)量。

③概括起來(lái)說(shuō)，綠色消費(fèi)是一種新的理性消費(fèi)模式，是科學(xué)消費(fèi)的重要內(nèi)涵之一。

④目前國(guó)際上關(guān)于綠色消費(fèi)的定義約有30多種。

⑤我國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)提出的幾個(gè)層次的綠色消費(fèi)中，第一個(gè)就是倡導(dǎo)消費(fèi)者在消費(fèi)時(shí)選擇未被污染的或有助于公眾健康的綠色食品。

A．④②⑤③①B．②③④⑤①C．④②⑤①③D．②③①④⑤

C

句子排序

排序注意聯(lián)系上下文。前面問(wèn)什么是綠色消費(fèi)，后面必然講解綠色消費(fèi)的定義及類(lèi)型等，④是國(guó)際情況，⑤是我國(guó)情況，先將外國(guó)現(xiàn)狀，再分析我國(guó)情況，④放在第一句，排除BD。注意⑤“幾個(gè)層次”，“第一個(gè)就是”，這句話后面接①，總結(jié)人們關(guān)注的綠色消費(fèi)的幾種類(lèi)型。③是綠色消費(fèi)的定義，放在最后總結(jié)。排除A。

故解析為：C

本題考查排序。排序題注意：主題明確，語(yǔ)言通順，前后照應(yīng)。要注意句子間的邏輯關(guān)系、關(guān)聯(lián)詞、句首詞句尾詞、時(shí)間、方位等。

5．下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．《愛(ài)蓮說(shuō)》的是宋代哲學(xué)家周敦頤?！罢f(shuō)”是一種文體，寫(xiě)法自由，大多是借一事一物抒發(fā)的感想。

B．葉圣陶，原名葉紹鈞，現(xiàn)代作家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》、童話集《稻草人》等。

C．《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》選自《飲冰室合集》，是一篇演講詞，梁?jiǎn)⒊?，又?hào)飲冰室主人，中國(guó)近代維新派代表人物，學(xué)者，與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”。

D．《假如生活欺騙了你》是美國(guó)詩(shī)人普希金，他的代表作還有《自由頌》。

D

愛(ài)蓮說(shuō)；假如生活欺騙了你；敬業(yè)與樂(lè)業(yè)；葉圣陶先生二三事

D：美國(guó)，錯(cuò)誤。是俄國(guó)。

故解析為：D

本題考查文學(xué)文化常識(shí)。注意積累，結(jié)合具體分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定解析。注意這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語(yǔ)典故、科舉禮儀、年齡稱(chēng)謂、名號(hào)、歷法、節(jié)氣、官職、音律等?？忌⒅仄綍r(shí)知識(shí)的積累，課文上的歸納點(diǎn)一定要掌握，這是根本，平時(shí)做題遇到的常識(shí)，是額外發(fā)展要記住。

6．古詩(shī)文填上空。

很多詩(shī)詞歌賦，都有“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有聲”的特點(diǎn)，“聲音”可以使詩(shī)詞的意境更加豐富。如：“①，②”（王維《竹里館》）中的琴聲，襯托出月夜竹林的幽靜；“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，③”（趙師秀《約客》）中的蛙聲，烘托出梅雨時(shí)節(jié)鄉(xiāng)村夜晚的恬靜和諧：“④，⑤”（李白《春夜洛城聞笛》）中的笛聲，觸動(dòng)了詩(shī)人濃濃的的羈旅情懷：“⑥，⑦”（杜牧《泊秦淮》）中的商女歌聲，引發(fā)了詩(shī)人深沉的憂國(guó)之情。種種聲音，增加了詩(shī)詞的畫(huà)面感，增強(qiáng)了詩(shī)詞的藝術(shù)感染力。

獨(dú)坐幽篁里；彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯；青草池塘處處蛙；誰(shuí)家玉笛暗飛聲；散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城；商女不知亡國(guó)恨；隔江猶唱后庭花

一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫(xiě)法，如“篁、猶”等字。

故解析為：（1）獨(dú)坐幽篁里、彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯

（2）青草池塘處處蛙

（3）誰(shuí)家玉笛暗飛聲、散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城

（4）商女不知亡國(guó)恨、隔江猶唱后庭花

本題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫(xiě)能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫(xiě)出句子的理解性默寫(xiě)。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，第二首詩(shī)的題目屬于直接默寫(xiě)，比較簡(jiǎn)單；其他題屬于理解性默寫(xiě)，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。

7．生活中處處有語(yǔ)文。永定區(qū)某校七年級(jí)1班舉行“我的語(yǔ)文生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

（1）

請(qǐng)根據(jù)下面對(duì)聯(lián)，寫(xiě)出室主人是誰(shuí)。

示例：室雅何須大，花香不在多。（劉禹錫）

草堂留后世，詩(shī)圣著千秋。（）

（2）

請(qǐng)從下面兩則廣告語(yǔ)中任選一則，進(jìn)行賞析。

A.共擔(dān)風(fēng)雨，分享陽(yáng)光。（天氣預(yù)報(bào)廣告）

B.輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)。（圖書(shū)館公益廣告）

（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述你從對(duì)聯(lián)問(wèn)卷調(diào)查表讀到的信息。

年齡段12—29歲（100人）30—45歲（100人）45歲以上（100人）

喜愛(ài)對(duì)聯(lián)的人數(shù)占比18%40%65%

（1）杜甫

（2）A運(yùn)用了對(duì)偶和雙關(guān)的修辭手法，句式工整流暢，語(yǔ)意含蓄生動(dòng)。“風(fēng)雨”與“陽(yáng)光”既指天氣現(xiàn)象，又指人生的坎坷與順境?！肮矒?dān)”“分享”兩個(gè)動(dòng)詞，又體現(xiàn)了責(zé)任與關(guān)懷，飽含人間溫情。B這則廣告詞巧妙地引用了徐志摩《再別康橋》中的詩(shī)句，委婉含蓄地告訴到圖書(shū)館借書(shū)（讀書(shū)）的人，要腳步輕輕地來(lái)，腳步輕輕地走。

（3）隨著年齡的增長(zhǎng)，喜愛(ài)對(duì)聯(lián)的人不斷增加。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；對(duì)偶；引用；雙關(guān)；詩(shī)句與人

（1）注意“詩(shī)圣”是杜甫。

（2）共擔(dān)風(fēng)雨，分享陽(yáng)光。對(duì)偶，雙關(guān)?！帮L(fēng)雨、陽(yáng)光”既是天氣現(xiàn)象，又暗示人生的坎坷與順境?！肮矒?dān)、分享”，攜手共同面對(duì)，有責(zé)任感，有愛(ài)心。

輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)。引用徐志摩《再別康橋》中的名句，告訴來(lái)人借書(shū)讀書(shū)要輕，不要喧嘩。

（3）喜愛(ài)對(duì)聯(lián)的人數(shù)占比中，45歲占比65%，12—29歲占比18%，年紀(jì)越大的人，越喜歡對(duì)聯(lián)。

故解析為：（1）杜甫

（2）A運(yùn)用了對(duì)偶和雙關(guān)的修辭手法，句式工整流暢，語(yǔ)意含蓄生動(dòng)?！帮L(fēng)雨”與“陽(yáng)光”既指天氣現(xiàn)象，又指人生的坎坷與順境?！肮矒?dān)”“分享”兩個(gè)動(dòng)詞，又體現(xiàn)了責(zé)任與關(guān)懷，飽含人間溫情。B這則廣告詞巧妙地引用了徐志摩《再別康橋》中的詩(shī)句，委婉含蓄地告訴到圖書(shū)館借書(shū)（讀書(shū)）的人，要腳步輕輕地來(lái)，腳步輕輕地走。

（3）隨著年齡的增長(zhǎng)，喜愛(ài)對(duì)聯(lián)的人不斷增加。

（1）本題考查文學(xué)文化常識(shí)。注意積累，結(jié)合具體分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定解析。注意這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語(yǔ)典故、科舉禮儀、年齡稱(chēng)謂、名號(hào)、歷法、節(jié)氣、官職、音律等?？忌⒅仄綍r(shí)知識(shí)的積累，課文上的歸納點(diǎn)一定要掌握，這是根本，平時(shí)做題遇到的常識(shí)，是額外發(fā)展要記住。

（2）本題考查賞析廣告語(yǔ)。從修辭手法、加點(diǎn)字、描寫(xiě)方法、句式特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、五感、表現(xiàn)手法、表述方式等角度入手。先指出使用何種手法，再具體分析手法如何使用，最后指出作用，表述何種情感觀點(diǎn)。

（3）本題考查學(xué)生材料信息概括能力。注意找到材料中的關(guān)鍵詞，特征，圖表信息里占比情況等，合理組織語(yǔ)言即可。

二、閱讀與理解（38分）

閱讀《游山西村》，完成各題。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

8．下列詩(shī)歌賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)說(shuō)農(nóng)家酒味雖薄，而待客情意卻十分深厚?！澳Α倍郑莱隽嗽?shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。

B．頷聯(lián)寫(xiě)山間水畔的景色，“暗”字突出了陽(yáng)光時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，天氣陰晴不定；“明”字則突出了鮮花的嬌艷明麗。同時(shí)寫(xiě)景中寓含哲理，道出了世間事物消長(zhǎng)變化的道理。

C．頸聯(lián)寫(xiě)淳樸的鄉(xiāng)村民俗。“社”為土地神。春社，在立春后第五個(gè)戊日。這一天農(nóng)家祭社祈年，熱熱鬧鬧，吹吹打打，祈求豐收。

D．這首七律結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主線突出，全詩(shī)八句無(wú)一“游”字，而處處切“游”字，游興十足，游意不盡。

9．請(qǐng)結(jié)合“無(wú)時(shí)”一詞，分析尾聯(lián)中所表述的情感。

8．B

9．“無(wú)時(shí)”一詞寫(xiě)出詩(shī)人隨時(shí)都想去山西村，表述了詩(shī)人與村民相處融洽，喜愛(ài)山西村的真摯情感。

把握詩(shī)歌內(nèi)容；體味詩(shī)歌的遣詞；形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析；表述的思想感情；游山西村

（1）本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法（以小見(jiàn)大）、心理描寫(xiě)、方位詞、旁觀者、數(shù)量詞等不要出現(xiàn)內(nèi)容放大或縮小，張冠李戴、無(wú)中生有等情況。

（2）本題考查古詩(shī)情感分析。理解古詩(shī)句表述含義，抓住詩(shī)句中的情感詞，結(jié)合生平背景分析古詩(shī)情感。情感分析注意不要少點(diǎn)。

不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收的年景里待客菜肴非常豐盛。

山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。

吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡(jiǎn)樸古代風(fēng)氣仍然保存。

今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來(lái)敲你的家門(mén)。

8．B：“暗”字突出了陽(yáng)光時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，天氣陰晴不定。錯(cuò)誤。頷聯(lián)翻譯為：山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。柳暗，是綠柳繁茂。

故解析為：B

9．從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)?！痹?shī)人已“游”了一整天，此時(shí)明月高懸，整個(gè)大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過(guò)后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語(yǔ)，此情此景，不亦樂(lè)乎。一個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無(wú)間的詩(shī)人形象躍然紙上。

故解析為：“無(wú)時(shí)”一詞寫(xiě)出詩(shī)人隨時(shí)都想去山西村，表述了詩(shī)人與村民相處融洽，喜愛(ài)山西村的真摯情感。

閱讀下面文言文，完成各題

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

——?jiǎng)⒂礤a《陋室銘》

子欲居九夷?；蛟唬骸奥缰?？”子曰：“君子居之，何陋之有？”

——選自《論語(yǔ)·子罕》

九夷：古代稱(chēng)東方的九種民族。亦指其所居之地。

10．解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。

有仙則名名：

斯是陋室斯：

談笑有鴻儒鴻儒：

無(wú)案牘之勞形案牘：

11．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①苔痕上階綠，草色入簾青。

②或曰：“陋，如之何？”

12．兩段文字中“何陋之有”的根本原因分別是“”和“。（用原文語(yǔ)句填上空）

13．兩段文字都表現(xiàn)了美好的君子形象，從中你能看出“君子”應(yīng)具有怎樣的情操？

10．出名，有名；這；博學(xué)的人；官府文書(shū)

11．①苔痕長(zhǎng)到階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上了青色。

②有人說(shuō)：“那里非常落后閉塞，不開(kāi)化，怎么能住呢？”

12．惟吾德馨；君子居之

13．安貧樂(lè)道的生活態(tài)度和高潔傲岸的道德情操。

陋室銘；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，課文上的重點(diǎn)字詞一定要掌握，這是文言詞匯的根本，平時(shí)做題遇到的生字詞是額外發(fā)展要記住。另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類(lèi)活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意翻譯句式、重點(diǎn)字、翻譯原則。文言文4個(gè)特殊句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。如果有特殊句式一定要翻譯出來(lái)，省略句就補(bǔ)充好省略的內(nèi)容。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表述要通達(dá)優(yōu)美。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。文言文注意通讀全文，理解文中人物言行舉止，人物形象概況，人物心態(tài)轉(zhuǎn)變類(lèi)型及原因，事件起因經(jīng)過(guò)結(jié)果及分析等內(nèi)容。根據(jù)題目要求，在文中找到對(duì)應(yīng)句，理解大意，分析歸納答題即可。

（4）本題考查君子品行分析。文言文注意通讀全文，從文中人物言行舉止；旁觀者角度；對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)；文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等，分析君子的品行情操。

山不在于高，有仙人居住就有盛名；水不在于深，有蛟龍潛藏就顯示神靈。這雖然是間簡(jiǎn)陋的小屋，但我品德高尚、德行美好。苔痕布滿(mǎn)階石，一片翠綠；草色映入簾櫳，滿(mǎn)室蔥青。往來(lái)談笑的都是飽學(xué)多識(shí)之士，沒(méi)有一個(gè)淺薄無(wú)識(shí)之人?？梢詮椢醇硬曙椀那?，可以閱讀佛經(jīng)。沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)聲使耳朵被擾亂，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)雄的玄亭。正如孔子說(shuō)的：“有什么簡(jiǎn)陋之處呢？”

孔子想要住在偏遠(yuǎn)的地方，有人說(shuō)：“那里很簡(jiǎn)陋，怎么辦呢”孔子說(shuō)：“有德行的人居住在那里，有什么簡(jiǎn)陋的呢”

10．①翻譯為：有仙人居住就有盛名。名：出名，著名，名詞用作動(dòng)詞。

②翻譯為：這雖然是間簡(jiǎn)陋的小屋。是：這

③翻譯為：往來(lái)談笑的都是飽學(xué)多識(shí)之士。鴻儒：大儒，這里指博學(xué)的人。

④翻譯為：沒(méi)有官府的公文使身體勞累。案牘：官府的公文，文書(shū)。

故解析為：出名，有名；這；博學(xué)的人；官府文書(shū)

11．翻譯句子注意翻譯句式、重點(diǎn)字、翻譯原則。重點(diǎn)字“上、入、或、如之何”。上：長(zhǎng)到。入：映入?；颍河腥?，有的人。如之何：倒裝句，何如，怎么住。文言文4個(gè)特殊句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。如果有特殊句式一定要翻譯出來(lái)，省略句就補(bǔ)充好省略的內(nèi)容。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表述要通達(dá)優(yōu)美。

故解析為：①苔痕長(zhǎng)到階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上了青色。

②有人說(shuō)：“那里非常落后閉塞，不開(kāi)化，怎么能住呢？”

12．斯是陋室，惟吾德馨。翻譯為：這雖然是間簡(jiǎn)陋的小屋，但我品德高尚、德行美好。

君子居之，何陋之有？翻譯為：有德行的人居住在那里，有什么簡(jiǎn)陋的呢

故解析為：惟吾德馨、君子居之

13．借贊美陋室抒寫(xiě)自己，即君子擁有志行高潔，安貧樂(lè)道，不與世俗同流合污的意趣。

借孔子之口說(shuō)出有德行的人居住的地方，不簡(jiǎn)陋。表明句君子的品行高潔，安貧樂(lè)道。

故解析為：安貧樂(lè)道的生活態(tài)度和高潔傲岸的道德情操。

閱讀下文，回答各題。

那個(gè)搭車(chē)的青年

畢淑敏

①那一年，我“五一”放假回家，搭了一輛地方上運(yùn)送舊輪胎的貨車(chē)，顛簸了一天，夜幕降臨才進(jìn)入離家百來(lái)里的戈壁。正是初春，道路泥濘。突然，在無(wú)邊的沉寂當(dāng)中，立起一根土柱，遮擋了銀色的車(chē)燈。

②“你找死嗎？你！你個(gè)兔崽子！”司機(jī)破口大罵。我這才看清是個(gè)青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個(gè)系著棕繩的袋子?！拔也皇钦宜溃乙钴?chē)，我得回家?！薄安淮?！你沒(méi)長(zhǎng)眼睛嗎？司機(jī)樓里已經(jīng)有人了，哪有你的地方！”司機(jī)憤憤地說(shuō)?！拔覜](méi)想坐司機(jī)樓子，我蹲大廂板就行。”司機(jī)還是說(shuō)：“不搭！這樣的天，你蹲大廂板會(huì)生生凍死！”說(shuō)著，踩了油門(mén)，準(zhǔn)備閃過(guò)他往前開(kāi)。

③那個(gè)人抱住車(chē)燈說(shuō)：“就在那兒我母親病了……我到場(chǎng)部好不容易借到點(diǎn)小米我母親想吃……”“讓他上車(chē)吧！”我有些同情地說(shuō)。他立即抱著口袋往車(chē)廂上爬。

④夜風(fēng)在車(chē)窗外凄厲地鳴叫。司機(jī)說(shuō)：“我有一個(gè)同事，是個(gè)很棒的師傅。一天，他的車(chē)突然消失了，很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有蹤影。后來(lái)才知道，原來(lái)是有個(gè)青年化裝成一個(gè)可憐的人，攔了他的車(chē)，上車(chē)以后把他殺死，甩在沙漠上，自己把車(chē)開(kāi)跑了。”

⑤我心里一沉，找到司機(jī)身后小窗的一個(gè)小洞，屏住氣向里窺探。我看到青年敏捷地跳到兩個(gè)大輪胎之間，手腳麻利地搬動(dòng)著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物：“哎呀，他偷我的東西呢！”司機(jī)很冷靜地說(shuō)：“怎么樣？我說(shuō)的不錯(cuò)吧?！薄叭缓髸?huì)怎么樣呢？”我?guī)е抟粽f(shuō)?！澳阋矂e難過(guò)。我有個(gè)法子試一試?！敝灰?jiàn)司機(jī)狠踩油門(mén)，車(chē)就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰，抱著頭，石像般凝立著，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方.但依舊完整。我把所見(jiàn)跟司機(jī)講了，他笑了，說(shuō)：“這就對(duì)了，他偷了東西，原本是要跳車(chē)了，現(xiàn)在車(chē)速這么快，他不敢動(dòng)了?！?/p>

⑥路面變得更加難走，車(chē)速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個(gè)小洞。青年也覺(jué)察到了車(chē)速的變化，不失時(shí)機(jī)地站起身，重新搬動(dòng)了我的提包。我痛苦地幾乎大叫，就在這時(shí)，司機(jī)趁著車(chē)的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車(chē)身劇烈傾斜，車(chē)窗幾乎吻到路旁的沙礫。只見(jiàn)那個(gè)青年艱難地往輪胎縫里爬，他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時(shí)，他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開(kāi)，就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢……

⑦“師傅，他……他還在偷，就要把我的東西拿走了……”我驚恐萬(wàn)狀地說(shuō)?！笆菃幔俊睅煾颠@次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意。“到了?！彼緳C(jī)突然干巴巴地說(shuō)。我們到一個(gè)兵站了，兵站里住著邊防士兵，也是離那個(gè)賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車(chē)的，至少還要往沙漠腹地走10公里……司機(jī)打亮了駕駛室里的大燈，說(shuō)：“現(xiàn)在不會(huì)出什么事了?！蹦莻€(gè)青年挽著他的口袋，像個(gè)木偶似的往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來(lái)，跪坐在地上。不過(guò)才個(gè)把時(shí)辰的車(chē)程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。“學(xué)學(xué)啦……學(xué)學(xué)……”他的舌頭凍僵了，把“謝”說(shuō)成“學(xué)”。

⑧我們微笑地看著他，不停地點(diǎn)頭。他說(shuō)：“學(xué)學(xué)你們把車(chē)開(kāi)得這樣快，我知道你們是為我在趕路……”他抹了一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。他點(diǎn)點(diǎn)頭，戀戀不舍地離開(kāi)了我們?？粗橎堑纳碛?，我不由自主地喝了一聲：“你停下！”

⑨“我要查查我的東西少了沒(méi)有?！蔽液?chē)?yán)正地對(duì)他說(shuō)。司機(jī)贊許地沖我眨眨眼。青年迷惑地面對(duì)我們，脖子柔軟地耷拉下來(lái)，不堪重負(fù)的樣子。我爬上大廂板，動(dòng)作是從未有過(guò)的敏捷。我看到了我的提包，像一個(gè)胖胖的嬰兒，安適地躺在幽黑的輪胎之中。我不放心地摸索著它，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實(shí)。

⑩突然觸到棕毛樣的粗糙，我意識(shí)到這正是搭車(chē)人袋子上那截失蹤的棕繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，如焊住一般結(jié)實(shí)。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來(lái)。

14．文中“我”的情感體驗(yàn)隨著青年的行動(dòng)而不斷變化。請(qǐng)結(jié)合文本，完善表格信息。

事情情境情感體驗(yàn)

青年想要搭車(chē)，但被司機(jī)拒絕。①

“我”聽(tīng)到司機(jī)所講的悲慘往事。沉重

②擔(dān)心

路途難行，“我”看到青年重新搬動(dòng)提包。痛苦

③驚恐

“我”讓青年停下并檢查行李不放心

“我”看到提包牢牢地固定在大廂的木條上④

15．選文第⑧段中有兩處都寫(xiě)到了“點(diǎn)頭”，但意味不同，請(qǐng)仔細(xì)揣摩，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

①我們微笑地看著他，不停地點(diǎn)頭。

②他點(diǎn)點(diǎn)頭，戀戀不舍地離開(kāi)了我們。

16．細(xì)讀選文第⑤段畫(huà)橫線的句子，請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析句子的表述效果。

那人仿佛被凍僵了，弓著腰，抱著頭，石像般凝立著，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。

17．普通人身上常常閃耀著人性的光輝，選文和《老王》都是寫(xiě)普通人的故事。有人認(rèn)為，楊絳和選文中的“我”，老王和青年人都有相似之處，你贊同這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

14．①同情；②“我”透過(guò)小窗看到青年搬動(dòng)著“我”的提包；③“我”看到青年把“我”的提包緊緊地抱在懷里，擺弄著拉鎖上的提梁(或他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開(kāi)，就等著把“我”提包里的東西搬進(jìn)去)；④愧疚(或悔恨、羞愧、愧怍)

15．①“我們”點(diǎn)頭，是在掩飾內(nèi)心的冷意，同時(shí)也是懲罰青年后對(duì)他的嘲諷，認(rèn)為他是虛偽的小偷，也暗含了“我們”看穿他真實(shí)身份的得意②青年的“點(diǎn)點(diǎn)頭”，主要是表述對(duì)“我們”的真摯感謝，同時(shí)也包含著自己能盡快趕回家照顧母親的開(kāi)心。

16．運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，“弓著腰，抱著頭”是動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了青年在車(chē)廂里受凍的情形，為下文寫(xiě)青年舌頭凍僵、鼻涕眼淚橫流的凄慘做鋪墊；反襯青年不顧嚴(yán)寒想要盡快回家照顧母親的勇氣和決心。

17．贊同。老王和青年的共同點(diǎn)是善良，富有感恩之心：老王為了感謝楊絳一家人照顧自己的生意，臨終前送楊絳香油和雞蛋；青年為了照顧生病的母親而艱難跋涉，即使舌頭凍僵也努力道謝，行車(chē)途中克服困難幫“我”固定提包；楊絳和“我”也有共同點(diǎn)，“我們”雖然誤解了對(duì)方，但也是善良的，富有自我反省的意識(shí)：楊絳非常關(guān)心老王的起居生活，但她為自己沒(méi)有把老王當(dāng)作親人而感到愧怍；“我”起初同情青年讓他上車(chē)，后來(lái)又為誤把他當(dāng)成小偷而感到羞愧。

推敲關(guān)鍵詞語(yǔ)的表述作用；老王；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；動(dòng)作描寫(xiě)

（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，在文中找到對(duì)應(yīng)句，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（2）本題考查詞語(yǔ)含義及理解。含義注意聯(lián)系上下文，分析揣摩詞語(yǔ)深意，答題注意結(jié)合情感。

（3）本題考查人物描寫(xiě)。人物描寫(xiě)包括：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。答題格式：（描寫(xiě)手法）+規(guī)范化（生動(dòng)形象等）+具體化（寫(xiě)出了……內(nèi)容、狀態(tài)）+表述效果（感情、性格、品質(zhì)、主旨等）。

（4）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解我和青年的人物形象。結(jié)合《老王》這篇文章，分析楊絳和選文中的“我”，老王和青年人，性格特點(diǎn)有哪些相似處，簡(jiǎn)要概括分析即可。

14．概括題在文中找到對(duì)應(yīng)句，分析歸納即可。

③那個(gè)人抱住車(chē)燈說(shuō)：“就在那兒我母親病了……我到場(chǎng)部好不容易借到點(diǎn)小米我母親想吃……”“讓他上車(chē)吧！”我有些同情地說(shuō)。

⑤我心里一沉，找到司機(jī)身后小窗的一個(gè)小洞，屏住氣向里窺探。我看到青年敏捷地跳到兩個(gè)大輪胎之間，手腳麻利地搬動(dòng)著我的提包。

⑥只見(jiàn)那個(gè)青年艱難地往輪胎縫里爬，他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時(shí)，他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開(kāi)，就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢。

⑩它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，如焊住一般結(jié)實(shí)。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)了事情的真相，污蔑了那個(gè)人，很羞愧。

故解析為：①同情；②“我”透過(guò)小窗看到青年搬動(dòng)著“我”的提包；③“我”看到青年把“我”的提包緊緊地抱在懷里，擺弄著拉鎖上的提梁(或他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開(kāi)，就等著把“我”提包里的東西搬進(jìn)去)；④愧疚(或悔恨、羞愧、愧怍)

15．①那個(gè)青年受傷了還凍僵了舌頭，我們看到他這個(gè)慘樣很滿(mǎn)意，認(rèn)為他是小偷，這是對(duì)他的懲罰，我們聰明的識(shí)別了他的身份，點(diǎn)頭是在掩飾我們內(nèi)心的冷意。

②青年點(diǎn)頭是在感恩，感謝我們讓他上車(chē)，同時(shí)也是他能夠盡快回家照顧母親而開(kāi)心。

故解析為：①“我們”點(diǎn)頭，是在掩飾內(nèi)心的冷意，同時(shí)也是懲罰青年后對(duì)他的嘲諷，認(rèn)為他是虛偽的小偷，也暗含了“我們”看穿他真實(shí)身份的得意。

②青年的“點(diǎn)點(diǎn)頭”，主要是表述對(duì)“我們”的真摯感謝，同時(shí)也包含著自己能盡快趕回家照顧母親的開(kāi)心。

16．弓著腰，抱著頭動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)了青年在車(chē)廂里受凍難耐的樣子，為下文寫(xiě)青年舌頭凍僵、鼻涕眼淚橫流的凄慘樣子做鋪墊；這么冷的天，這么惡劣的條件，突出了青年不顧嚴(yán)寒想要盡快回家照顧母親的孝心、勇氣和決心。

故解析為：運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，“弓著腰，抱著頭”是動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了青年在車(chē)廂里受凍的情形，為下文寫(xiě)青年舌頭凍僵、鼻涕眼淚橫流的凄慘做鋪墊；反襯青年不顧嚴(yán)寒想要盡快回家照顧母親的勇氣和決心。

17．老王是個(gè)善良的人，懂得感恩的人。楊絳一家人經(jīng)常關(guān)心老王，照顧老王生意，老王很感激，臨終前給楊絳送了香油和雞蛋。

青年是個(gè)善良的人，孝順的人，懂得感恩的人。寒夜搭車(chē)回家，在車(chē)廂里克服困難幫“我”固定提包，感謝司機(jī)和我讓他上車(chē)。

楊絳善于反思。她為自己沒(méi)把老王當(dāng)作親人而感到愧怍。

我善于反思。我為自己誤會(huì)那個(gè)青年是小偷而羞愧。

故解析為：贊同。老王和青年的共同點(diǎn)是善良，富有感恩之心：老王為了感謝楊絳一家人照顧自己的生意，臨終前送楊絳香油和雞蛋；青年為了照顧生病的母親而艱難跋涉，即使舌頭凍僵也努力道謝，行車(chē)途中克服困難幫“我”固定提包；楊絳和“我”也有共同點(diǎn)，“我們”雖然誤解了對(duì)方，但也是善良的，富有自我反省的意識(shí)：楊絳非常關(guān)心老王的起居生活，但她為自己沒(méi)有把老王當(dāng)作親人而感到愧怍；“我”起初同情青年讓他上車(chē)，后來(lái)又為誤把他當(dāng)成小偷而感到羞愧。

名著閱讀

18．關(guān)于《海底兩萬(wàn)里》的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．《海底兩萬(wàn)里》的凡爾納，是法國(guó)著名作家，被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”。

B．《海底兩萬(wàn)里》是科學(xué)與幻想的巧妙結(jié)合，現(xiàn)在不但海底潛艇早已成為現(xiàn)實(shí)，而且連人類(lèi)登月、太空飛行這樣的夢(mèng)想也已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。

C．諾第留斯號(hào)在南極冰層下前進(jìn)時(shí)，撞上了翻轉(zhuǎn)的冰山，所有的出口被堵住了，后來(lái)他們費(fèi)盡氣力鑿開(kāi)冰層，才得以脫離險(xiǎn)境。

D．尼德·蘭是個(gè)野性十足的捕鯨手，如果沒(méi)有他，教授和康賽爾最后有可能回不到陸地上。

19．閱讀《海底兩萬(wàn)里》后，有同學(xué)認(rèn)為尼摩船長(zhǎng)英勇無(wú)畏，剛毅堅(jiān)強(qiáng)，但有同學(xué)卻認(rèn)為尼摩船長(zhǎng)是軟弱的，并列舉了語(yǔ)段為證。請(qǐng)你結(jié)合以下語(yǔ)段，并聯(lián)系原著談?wù)勀愕目捶ā?/p>

我又看了看傷員，然后回答說(shuō)：“這個(gè)人再過(guò)兩小時(shí)就會(huì)死亡?！薄崮ΥL(zhǎng)的手顫抖起來(lái)，眼睛流出了幾滴眼淚，我原以為他的眼睛生來(lái)不會(huì)哭呢。

這場(chǎng)搏斗持續(xù)了一刻鐘之久。怪物們（指章魚(yú)