湖南省邵陽市邵東縣經(jīng)緯實(shí)驗(yàn)學(xué)校20222023學(xué)年高一下學(xué)期3月月考語文試題（）

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語文試題

本試卷共22小題，滿分150分。測(cè)試用時(shí)150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

紀(jì)錄片《中國(guó)傳統(tǒng)建筑的智慧》站在人類文明的高度，從自然、人文，技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等幾條主線，全景式展現(xiàn)中國(guó)廣袤大地上的傳統(tǒng)民居文化，講述建筑的故事、居住的故事和傳承的故事。

中國(guó)的傳統(tǒng)建筑技術(shù)與藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而類型豐富的傳統(tǒng)民居又是其中最多姿多彩的組成部分。既有水墨江南的青磚黛瓦，也有黃土高原上雄渾的“太行川寨”，既有田園山水的優(yōu)美與寧靜，也有西江苗寨的古老與神秘。傳統(tǒng)民居不僅是見證歷史發(fā)展的一塊“活化石”，也是觸摸中華文化淵源和滄桑變遷的一個(gè)重要切入口，

紀(jì)錄片既有單個(gè)建筑的故事，也有古村、古鎮(zhèn)的故事，更有人的故事——居住者、傳承人的故事，設(shè)計(jì)師、研究者、保護(hù)者的故事，從不同角度解讀幾千年來傳統(tǒng)民居中蘊(yùn)含的中國(guó)人的生存智慧。紀(jì)錄片以中國(guó)人的生存智慧為著眼點(diǎn)，以故事化的方式進(jìn)行敘事。不僅是一部文化的、藝術(shù)的，技術(shù)的紀(jì)錄片，同時(shí)還是一部充滿感性、貼近大眾的作品。敘事角度上不但闡釋傳統(tǒng)民居的物質(zhì)形體，而且探究各種民居文化的產(chǎn)生機(jī)制。透過豐富的建筑文化，觀眾將能感受到：中國(guó)傳統(tǒng)建筑內(nèi)在形式的統(tǒng)一，體現(xiàn)了中華文明的持久性和一致性；豐富的地區(qū)差異，體現(xiàn)了中華文化的多樣性。

庭院式建筑一直是人們求得生命安頓的主流民居形式。北京市東城區(qū)，胡新宇和他的志愿者團(tuán)隊(duì)正在對(duì)傳統(tǒng)四合院進(jìn)行全面的測(cè)繪。陜西省渭南市韓城黨家村的黨庚德一直希望恢復(fù)自家合院廳房上的藏書閣。青海黃南藏族自治州尖扎縣拉夫旦村集體搬遷，杰扎西正在指導(dǎo)村子各家新的莊廓院的建造。云南省大理周城，小白回到了祖?zhèn)鞯陌鬃搴显褐校_始了對(duì)古法扎染的探尋。在傳統(tǒng)的民居形制四合院落中，有親情的溫暖，人倫的秩序，也有對(duì)天地人生的感悟和思考，一切都順應(yīng)著自然的節(jié)奏。

北方合院式與南方干欄式交流融合．形成了長(zhǎng)江以南廣泛使用的一種民居形式——廳井式。各地廳井民居逐漸發(fā)展出自己的個(gè)性特征。自古以來的富庶使得蘇州同里民居極富江南風(fēng)韻。有著尚古之風(fēng)的金華民居，木雕技藝的廣泛應(yīng)用和持續(xù)發(fā)展，成為民居建筑鮮明的地域特征。宗族文化歷史悠久以及明清時(shí)期徽商的崛起，使得徽州古村落的廳井式民居逐漸自成一派。廳井式民居與自然融為一體，這就是農(nóng)耕時(shí)代南方中國(guó)理想的家園。

干欄式建筑是中國(guó)南方潮濕地區(qū)的民居形式，被眾多少數(shù)民族沿用至今。苗家人充分運(yùn)用自己的智慧，就地取材，創(chuàng)造出了美觀而又耐用的苗族吊腳樓。龍脊的古壯寨地處越城嶺山脈的西南麓，這里的壯族民居逐漸形成了具有地方特色的建筑形式。從多雨潮濕的長(zhǎng)江流域，到山高坡陡的西南山區(qū)，干欄式民居這種與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境和諧共生的風(fēng)土建筑，成就了一處處人文地理的壯美景觀。

住宅成群而發(fā)展為村落．文化的傳承在古老的村莊里代代延續(xù)。山西省陽泉市潤(rùn)城鎮(zhèn)中莊村布政李府是中莊村最大的官宅建筑群，它的街巷和建筑依照棋盤布局，形成獨(dú)立而又相對(duì)封閉的院落體系。安徽黃山徽州區(qū)呈坎村始建于三國(guó)時(shí)期，經(jīng)過代代營(yíng)造、傳承，完整保存了宋、元，明、清時(shí)期眾多傳統(tǒng)建筑。云貴高原屯田定邊而逐漸形成的眾多軍屯村落，滲透著征戰(zhàn)異鄉(xiāng)的漢族將士守望家園的無盡鄉(xiāng)愁。傳統(tǒng)村落所蘊(yùn)含的文化和技藝是中國(guó)古代文化思想的集大成者。

（摘編自古建家園網(wǎng)）

材料二：

中國(guó)建筑中的屋頂構(gòu)造源自古建筑傳統(tǒng)，體現(xiàn)了古人的智慧?！爸腥A大屋頂”，無論是廡殿頂、歇山頂，還是懸山頂，都以一種特殊的曲線實(shí)現(xiàn)了天人合一。夏至遮陽形成陰影，冬至將陽光引入正堂，屋檐起翹使得下雨天可以將雨水揚(yáng)到最遠(yuǎn)處。同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院教授、中國(guó)工程院院士吳志強(qiáng)說，“當(dāng)下的科技建筑中屋頂收集雨水和光熱發(fā)電系統(tǒng)也承接了古人的智慧”。

徽派民居大門內(nèi)的拔風(fēng)管道、福州三坊七巷的假山戲臺(tái)等工匠智慧也給當(dāng)下“綠色建筑”以啟發(fā)。婺源徽派民居大門內(nèi)的拔風(fēng)管道，在夏天開門通風(fēng)時(shí)便自動(dòng)形成。三坊七巷中戲臺(tái)正門開在偏東側(cè)，進(jìn)門之后園內(nèi)有一座假山，這種布局緣于福州的東南風(fēng)，風(fēng)進(jìn)來后通過假山，穿過戲臺(tái)給觀眾帶來了清涼，假山讓地上建筑地下化，從而降低溫度，這就是中國(guó)古代不用電的“空調(diào)”。

中國(guó)人所說的“風(fēng)水”其實(shí)蘊(yùn)含著建筑智慧。岷江一路走來，都江堰水利工程科學(xué)地解決了江水自動(dòng)分流、自動(dòng)排沙、控制進(jìn)水流量等問題，消除了水患，使大片土地得到了灌溉，造就了天府之國(guó)。除了水在變，風(fēng)也在不斷轉(zhuǎn)向：白天正好與水形成完整的循環(huán)，晚上風(fēng)與水完全同流向。古人與“風(fēng)水”相關(guān)的智慧，在“都江堰災(zāi)后重建”中也被借鑒。如今的城市，在大自然把能源送到我們窗臺(tái)的同時(shí)，卻以大量資金購買更多能源驅(qū)動(dòng)空調(diào)來抵抗大自然送來的能源。掛滿空調(diào)外機(jī)的場(chǎng)景，不禁令人感慨；不僅僅要傳承古建筑的形，更要傳承古建筑的神——思想和智慧。

（摘編自《低碳建筑如何建造？看中國(guó)古建筑蘊(yùn)藏的綠色智慧》）

下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．紀(jì)錄片《中國(guó)傳統(tǒng)建筑的智慧》從自然、人文、技術(shù)等多角度展現(xiàn)中國(guó)的傳統(tǒng)民居文化。

B．《中國(guó)傳統(tǒng)建筑的智慧》以故事化的方式進(jìn)行敘事，是一部充滿感性、貼近大眾的作品。

C．住宅成群而發(fā)展為村落，傳統(tǒng)村落所蘊(yùn)含的文化和技藝是中國(guó)古代文化思想的集大成者。

D．當(dāng)下的科技建筑中屋頂收集雨水和光熱發(fā)電系統(tǒng)也是完全承接了古人的智慧，缺乏創(chuàng)新。

根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．水墨江南的青磚黛瓦，黃土高原上雄渾的“太行川寨”，古老而神秘的西江苗寨……中國(guó)傳統(tǒng)民居類型豐富。

B．中國(guó)傳統(tǒng)建筑豐富的地區(qū)差異，體現(xiàn)了中華文明的持久性；內(nèi)在形式的統(tǒng)一，體現(xiàn)了中華文化的一致性。

C．廳井式的民居形式是北方合院式與南方干欄式交流融合的結(jié)果，是長(zhǎng)江流域的百姓廣泛使用的一種民居形式。

D．岷江一路走來，其豐沛的水造就了天府之國(guó)；而古人與“風(fēng)水”相關(guān)的智慧，在“都江堰災(zāi)后重建”中也被借鑒。

下列各項(xiàng)中，不屬于傳統(tǒng)民居中“干欄式建筑”的一項(xiàng)是（）（3分）

A．貴州黔東南的苗族吊腳樓

B．云南翁丁的佤族民居

C．陜西延安的窯洞

D．廣西龍脊的壯族民居

兩則材料都談?wù)摿酥袊?guó)古建筑，內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的行文脈絡(luò)。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

清風(fēng)拂面

孫春平

這是個(gè)名副其實(shí)的小理發(fā)棚，簡(jiǎn)易得沒法再簡(jiǎn)易。四根竹竿做樁，四片灰白布充墻。

小棚里有四個(gè)人，理發(fā)員是個(gè)高高瘦瘦的中年漢子，罩著白褂。他很健談，手忙嘴不停，此時(shí)正跟理發(fā)的那位老者聊得歡。坐在靠邊的凳上排隊(duì)的便是我和另一位小伙子。棚子雖簡(jiǎn)陋，可理發(fā)員卻想得周到，竹竿上掛了幾本新雜志。我漫不經(jīng)心地翻著一本《婚姻與家庭》。我旁邊那位是個(gè)音樂愛好者，他東張張，西望望，嘴里卻一刻不停地吹著口哨。

突然，口哨獨(dú)奏戛然而止。我奇怪地從雜志上抬起眼睛，只見獨(dú)奏者陡地站起身，竟在這比床鋪大不了多少的棚子里踱起步來，踱到理發(fā)員身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子。可那鞋卡并沒有松，只見他裝模作樣地在鞋面上撫弄兩下，右腳輕輕一抬，飛快地從腳底抽出一張鈔票，然后站起身，把手插進(jìn)褲袋……

那是一張50元的票子。棚子里好一陣沒進(jìn)別人，而我自己坐在這里沒見地上有票子，況且站在棚子里不斷活動(dòng)的只有那理發(fā)員，顯然，錢一定是他剛才掏東西時(shí)帶出來的，而現(xiàn)在卻進(jìn)了別人的褲袋。

小伙子坐回座位，理發(fā)員回過頭，淡淡地笑了笑，說：“就這么屁股大的地方，坐乏了，連直直腰、遛遛腿的地方都沒有。”

“行啊，也不是在這里長(zhǎng)住過日子?！毙』镒雍鷣y應(yīng)了一句，口哨又響起來。

我該怎么辦？要不要馬上把他“揪”出來，還是躲得遠(yuǎn)一點(diǎn)？

“喂，你們二位，誰先來呀？”老者已在對(duì)著掛在簡(jiǎn)易“墻”上的鏡子“相面”了。理發(fā)員抖著圍巾，轉(zhuǎn)身問我們。

小伙子慌忙站起身，拔步卻往外走：“哎，你理吧，我有點(diǎn)急事，得走。”他對(duì)我說。

走？便宜你！我一把拉住他：“喂，你有事就先理嘛，我不忙?！毕确€(wěn)住他，至于下一步，我還得好好想一想。

理發(fā)師傅笑著向我點(diǎn)點(diǎn)頭，那有節(jié)奏的“嚓嚓”聲很快伴著兩個(gè)人的談話又響起來：“要個(gè)啥發(fā)型?。俊?/p>

“你看著來吧?！?/p>

理發(fā)師傅轉(zhuǎn)身抓毛巾擦了擦臉上的汗：“小伙子，工作啦，還是念書呢？”

“俺是臨時(shí)工，正給熱電廠撅屁股挖地溝呢。”

“甭愁，臨時(shí)工也照樣出息人。有句老話說‘將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)’。當(dāng)年諸葛亮未出隆中時(shí)，其實(shí)也是個(gè)待業(yè)青年，一直待到二十七歲，未出茅廬，先定三分天下。漢朝還有個(gè)韓信，當(dāng)待業(yè)青年時(shí)，受辱胯下都不在乎，后來為漢高祖打天下立下了大功。人生就怕沒個(gè)志氣，對(duì)不？”

我驚羨理發(fā)師傅的博識(shí)和引經(jīng)據(jù)典的能力，我無心再看書，便也加入了談話：“師傅，您沒少讀書呢?！?/p>

“倒是愛翻翻，下鄉(xiāng)那幾年，幾本閑書都讓我翻零碎了。唉，沒趕上好時(shí)候，等熬回了城，都快三十了。”

“回城沒分配工作呀？”

“分了，在紡織廠，干保全。在廠里的時(shí)候，一車間男工女工的頭發(fā)，差不多都?xì)w我‘保全’。這幾年，廠里放長(zhǎng)假，咱總得找個(gè)掙飯吃的營(yíng)生吧，就把業(yè)余變成專業(yè)啦?？蓮S里那些工友們還常大老遠(yuǎn)地跑來找我，剪完頭10元20元的一扔就走人。我知道工友們的心意，可那錢咱能接嗎，凡是到這兒來剪頭的，不是蹬三輪就是守?cái)們旱?。大家還想著我，還記得我的這點(diǎn)手藝，咱就知足啦?！?/p>

說話間，棚門口跑進(jìn)一個(gè)十五六歲的姑娘，懷里抱著飯盒，進(jìn)門就喊：“爸，快吃飯吧。我媽說，面條一放就打團(tuán)了。”

我翻腕看表，喲，快兩點(diǎn)了，忙說：“師傅，您還是先吃飯吧?！?/p>

“不忙，不忙，這小伙子有急事呢?！?/p>

“我等等，中?！毙』镒印氨響B(tài)”了。

“你們年輕人的時(shí)間金貴?！睅煾凳种械募舻度栽凇班赅辍钡仨?，又對(duì)站在旁邊的姑娘吩咐：“把飯盒先放凳子上，拿著扇子給這位大哥扇扇，你看他出了多少汗?！闭娴?，小伙子怎么出了那么多的汗，順著臉頰和脖頸兒往下流。天是熱，可也沒熱到這個(gè)程度啊。

姑娘撅撅嘴，執(zhí)拗地端著飯盒：“我媽今天腿又痛得厲害，強(qiáng)撐著做了飯就又躺回床上去了。她說今兒午后要下雨，叫你早點(diǎn)收攤兒呢?！?/p>

“等你這位大哥剪完我就回去。”師傅又自言自語地說，“她媽在冷凍廠，那個(gè)廠也是活不起的樣子了。本來領(lǐng)工資都難，偏又得了個(gè)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，刮風(fēng)下雨的，比天氣預(yù)報(bào)都靈?！?/p>

起風(fēng)了，楊樹葉兒又輕輕地唱起來，可小棚子里仍是悶熱。姑娘站在身旁，不情愿地正對(duì)著那位小伙子一下一下地扇。

此時(shí)，再看那小伙子，端坐椅上，雙目緊閉，是在安然領(lǐng)受父女二人對(duì)他盡心盡意的服務(wù)，還是在內(nèi)心對(duì)自己做著譴責(zé)？

小伙子理完發(fā)，站起身，紅頭漲臉地摸出2元錢，往師傅手里一塞，連聲“謝謝”都沒說，便匆匆跑出去了。我急了，跳起來要追出去，可胳膊卻被師傅緊緊地拖住了。

“師傅，不能讓他跑了！”

“他忙哩?！?/p>

“您不知道……”

“我知道，知道?！睅煾敌呛堑嘏呐奈壹珙^，硬拉我坐下。

“他——”我要喊出來了。

師傅對(duì)我笑著搖搖手，然后抬起一只腳，指給我看。原來在他腳下，正踩著小伙子剛才撿去的那張50元的票子。

“唉，人哪，誰沒從年輕時(shí)過來，知道錯(cuò)了，就中啦！”

下列對(duì)小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.小說開頭描寫小理發(fā)棚簡(jiǎn)易得不能再簡(jiǎn)易，但理發(fā)師傅卻在竹竿上掛了新雜志讓顧客打發(fā)時(shí)間，可見他是個(gè)周到細(xì)致、為顧客著想的人。

B.理發(fā)師傅不愿意接受工友們理發(fā)時(shí)多給自己的錢，這不僅表現(xiàn)了理發(fā)師傅的自尊自愛，也表述了對(duì)這些小人物悲慘命運(yùn)的同情。

C?！捌痫L(fēng)了，楊樹葉兒又輕輕地唱起來，可小棚子里仍是悶熱。”天氣的變化沒有給小理發(fā)棚帶來涼爽，這暗示了理發(fā)棚里氣氛沉悶。

D．小說圍繞“撿錢”事件，以小理發(fā)棚為場(chǎng)景，通過對(duì)理發(fā)師傅、小伙子人物形象的塑造，含蓄地表現(xiàn)了理發(fā)師傅的善意和小伙子的轉(zhuǎn)變。

下列對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“他裝模作樣地在鞋面上撫弄兩下，右腳輕輕一抬，飛快地從腳底抽出一張鈔票……”動(dòng)作細(xì)致傳神，表現(xiàn)了小伙子的機(jī)警靈活。

B.“就這么屁股大的地方，坐乏了，連直腰、遛遛腿的地方都沒有”，暗示理發(fā)師傅已察覺小伙子撿錢的動(dòng)作，設(shè)置巧妙。

C.小說敘寫理發(fā)師傅女兒送飯情節(jié)，主要是為了突出妻子的善良，豐富了作品內(nèi)容。

D.小說中的“我”既是故事的敘述者，又是參與者、見證者，“我”的情緒波動(dòng)讓讀者身臨其境，使故事更富真實(shí)性。

請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析小伙子的心理變化過程。（6分）

小說題目“清風(fēng)拂面”有哪些含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

舞陽侯樊噲者，沛人也。以屠狗為事，與高祖①俱隱。初從高祖起豐，攻下沛。高祖為沛公，以噲為舍人。從攻胡陵方與還守豐擊泗水監(jiān)豐下破之項(xiàng)羽在戲下欲攻沛公沛公從百余騎因項(xiàng)伯面見項(xiàng)羽謝無有閉關(guān)事沛公如廁，麾樊噲去。既出，沛公留車騎，獨(dú)騎馬，與樊噲等四人步從，從間道山下歸走霸上軍，而使張良謝項(xiàng)羽。項(xiàng)羽亦因遂已，無誅沛公之心矣。是日微樊噲恪入營(yíng)譙讓項(xiàng)羽，沛公事幾殆。明日，項(xiàng)羽入屠咸陽，立沛公為漢王。漢王賜噲爵為列侯，號(hào)臨武侯。遷為郎中，從入漢中。還定三秦，別擊西丞白水北，雍輕車騎于雍南，破之。從攻雍、斄城，先登。擊章平軍好畤，攻城，先登陷陣，斬縣令丞各一人，首十一級(jí)，虜二十人，遷郎中騎將。從擊秦車騎壤東，卻敵，遷為將軍。至櫟陽，賜食邑杜之樊鄉(xiāng)。項(xiàng)羽敗漢王于彭城，盡復(fù)取魯、梁地。噲還至滎陽，益食平陰二千戶，以將軍守廣武。一歲，項(xiàng)羽引而東。從高祖擊項(xiàng)籍，下陽夏，虜楚周將軍卒四千人。圍項(xiàng)籍于陳，大破之。屠胡陵。項(xiàng)籍既死，漢王為帝，以噲堅(jiān)守戰(zhàn)有功，益食八百戶。先黥布反時(shí)，高祖嘗病甚，惡見人，臥禁中，詔戶者無得入群臣。群臣絳②、灌③等莫敢入。十余日，噲乃排闥直入，大臣隨之。上獨(dú)枕一宦者臥。噲等見上流涕曰：“始陛下與臣等起豐、沛，定天下，何其壯也！今天下已定，又何憊也！且陛下病甚，大臣震恐，不見臣等計(jì)事，顧獨(dú)與一宦者絕乎！且陛下獨(dú)不見趙高之事乎？”高帝笑而起。

（選自《史記·樊噲傳》，有刪改）

[注]①高祖，漢高祖劉邦，字季，沛縣豐邑中陽里人，劉邦出身農(nóng)家，早年不事生產(chǎn)。在秦朝時(shí)曾出任沛縣泗水亭長(zhǎng)。后因釋放刑徒，亡匿于芒碭山中。陳勝起義后，集合三千子弟響應(yīng)，攻占沛縣，自稱沛公。②絳，絳侯周勃。③灌，灌嬰。

下列對(duì)文中畫橫線加粗部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．從攻胡陵/方與/還守豐擊泗水/監(jiān)豐下/破之/項(xiàng)羽在戲下/欲攻沛公/沛公從百余騎因項(xiàng)伯面見項(xiàng)羽/謝無有閉關(guān)事/

B．從攻胡陵/方與/還守豐擊泗水/監(jiān)豐下/破之/項(xiàng)羽在戲下/欲攻沛公/沛公從百余騎因項(xiàng)伯/面見項(xiàng)羽謝無有閉關(guān)事/

C．從攻胡陵/方與/還守豐/擊泗水監(jiān)豐下/破之/項(xiàng)羽在戲下/欲攻沛公/沛公從百余騎因項(xiàng)伯/面見項(xiàng)羽謝無有閉關(guān)事/

D．從攻胡陵/方與/還守豐/擊泗水監(jiān)豐下/破之/項(xiàng)羽在戲下/欲攻沛公/沛公從百余騎因項(xiàng)伯面見項(xiàng)羽/謝無有閉關(guān)事/

下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．侯，古代爵位名。《禮記》上說，爵位有王、侯、伯、子、男五等。

B．項(xiàng)羽，名籍，字羽，楚國(guó)名將項(xiàng)燕之孫。破釜沉舟的典故與其有關(guān)。

C．咸陽，秦朝都城，有說法認(rèn)為因其位于山之南、水之北，故稱咸陽。

D．陛下，宮殿的臺(tái)階下，也指對(duì)帝王的尊稱，這里是對(duì)漢高祖的尊稱。

下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．沛公在與項(xiàng)羽相見的過程中，有殺身之禍，樊噲闖進(jìn)營(yíng)帳譴責(zé)項(xiàng)羽，最終沛公從山間小路回到霸上軍營(yíng)，留下張良向項(xiàng)羽辭謝，化解了危險(xiǎn)。

B．項(xiàng)羽在彭城打敗漢王，后來樊噲跟從漢王攻打項(xiàng)羽，攻占了陽夏，俘虜了楚國(guó)周將軍的士兵四千人，又把項(xiàng)羽圍困在陳縣，大敗楚軍。

C．在劉邦起兵后，樊噲跟隨劉邦南征北戰(zhàn)，得到重用和封賞。沛公被立為漢王，漢王封樊噲為舞陽侯；后來，樊噲升任將軍，被封為臨武侯。

D．漢高祖曾躺在宮禁之中，群臣無法人宮進(jìn)諫。后來樊噲推門闖人宮中，其他大臣隨之而人，樊噲等人還勸諫皇上不能因?qū)櫺呕鹿俣`國(guó)事。

把文中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）初從高祖起豐，攻下沛。高祖為沛公，以噲為舍人。

（2）噲還至滎陽，益食平陰二千戶，以將軍守廣武。

《陳涉世家》中，陳勝發(fā)出了“王侯將相寧有種乎”的吶喊。從某種程度上說，本文印證了陳勝的說法，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詞，完成15~16題。

秋晚登城北門①

陸游

幅巾藜杖北城頭，卷地西風(fēng)滿眼愁。一點(diǎn)烽②傳散關(guān)③信，兩行雁帶杜陵④秋。山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。橫槊賦詩非復(fù)昔，夢(mèng)魂猶繞古梁州。

注：①城北門：成都城北門。②烽：古時(shí)邊防報(bào)警的煙火。③散關(guān)：南宋西北邊境重要關(guān)塞，詩人曾在此駐守。④杜陵：在今陜西省西安市東南。

下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．首句描繪詩人裝束和出游地點(diǎn)，緊扣詩題，寫出了詩人閑散的生活和日趨衰老的狀況。

B．頷聯(lián)用“杜陵秋”暗指宋朝故都汴京，深秋來臨，鴻雁傳來故都消息，詩人倍感欣慰。

C．“搔首”“倚樓”的描寫，表現(xiàn)詩人心憂國(guó)家安危，感嘆命途未卜，抒發(fā)了憂國(guó)深情。

D．尾聯(lián)“橫槊賦詩”借指詩人戎馬生涯，“非復(fù)昔”包含著對(duì)戎馬生涯已成往事的感慨。

詩人的“愁”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，7分）

補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（7分）

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙用“，，”三句話，描繪了一幅人與自然和諧一體的美景圖。

（2）孟子認(rèn)為讓百姓向善的前提除了必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，還要做到的是：“________________，_______________”。

（3）《燭之武退秦師》中，秦、晉兩國(guó)聯(lián)合圍攻鄭國(guó)的原因是“___________，___________”。

三、語言文字運(yùn)用（19分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18~19小題。

這里是舌尖上的中國(guó)空間站。看！王亞平來到餐桌旁，開始擺放餐食和餐具。葉光富也飛來了，他正招呼翟志剛開飯。這一盒盒、一袋袋的，①？米飯、糯米糕、紅糖糍粑、馬蹄蝦球、酸辣筍、土豆牛肉、玉米腸、雪菜兔肉、西紅柿雞蛋湯、甜辣醬、蒜蓉辣醬。中國(guó)空間的伙食真豐富?、?？看看“太空出差三人組”的好胃口就知道了。

“太空出差三人組”的餐具有勺子、叉子，還有一樣我們餐桌上很少用到的工具，也“客串”了餐具的角色；細(xì)心的你可能發(fā)現(xiàn)了，那就是小剪刀。航天員們要用它剪開袋裝的食品。用餐前他們會(huì)把它用繩子系在餐桌旁，以免它亂飛。

科研人員為航天員在軌配備了一百多種食品，除了考慮營(yíng)養(yǎng)配比之外，③。比如葉光富是成都人，菜譜中就會(huì)有偏辣的食品；王亞平是山東人，海鮮當(dāng)然必不可少；作為東北人的翟志剛，口味接受范圍比較廣，畫面中，一塊糯米糕被他吃出了樂趣。

在此，我們祝愿三名航天員吃好喝好工作好，圓滿完成在軌任務(wù)。

請(qǐng)分析文中畫橫線的語句，結(jié)合材料說說它在語言表述上的特色及其表述效果。（4分）

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（6分）

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成20~21題。

15歲那年，我很迷戀打針，找到母親一位在醫(yī)院工作的朋友作老師，向她學(xué)會(huì)了注射術(shù)。

每日的下午，我放學(xué)歸來便給病人打針。一連數(shù)日，事情進(jìn)行得都很順利，我的手藝也明顯地嫻熟起來。這天我又開始做著注射前的準(zhǔn)備：把針管、針頭用紗布包好放進(jìn)針鍋，再把針鍋放在煤氣灶上煮。煮著針，我就和病人聊起天來。不知過了多久，我才突然想起煤氣灶上的事。那針無疑是大大超過了要煮的時(shí)間。我飛奔到灶前關(guān)掉煤氣，打開針鍋觀看，見里面的水已燒干，裹著針管的紗布已微糊，幸虧針管、針頭還算完好。

我不想叫我的病人發(fā)現(xiàn)，裝作沒事人似的，又開始了我的工作。我把藥抽進(jìn)針管，用碘酒和酒精為病人的皮膚消過毒，便迅速向眼前那塊雪亮的皮膚猛刺。誰知這針頭卻不幫我的忙了，它忽然變得綿軟無比，我一次次往下扎，針頭一次次變作彎鉤。針進(jìn)不去，我那鄰居的皮膚上，卻是血跡班斑。我半掖半藏地收起我那難堪的針頭，眼淚已噼里啪啦地掉下來。

我的病人顯然已知道背后發(fā)生了什么事，穿好衣服站在我眼前說：“這不是技術(shù)問題，是針頭退了火，隔一天吧，這藥隔一天沒關(guān)系?！?/p>

病人走了，我哭得更加兇猛，耳邊只剩下“隔一天吧，隔一天吧……難道真的只隔一天嗎？我斷定今生今世她是再也不會(huì)來打針了。

下列各句中的省略號(hào)，和文中省略號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”

B.牡丹、吊鐘、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都在這里聚齊了。

C.我撲到指導(dǎo)員身上大喊：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”好半天，他才微微睜開眼睛。

D.小馬難為情地說：“一條小河擋住了去路，我……我過不去?！?/p>

文段畫橫線部分運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

四、寫作（60分）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

幾十年潛心研究中醫(yī)藥的屠呦呦，“雕刻火藥的大國(guó)工匠”徐立平，在懸崖絕壁上書寫傳奇的“當(dāng)代愚公”黃大發(fā)，一輩子深藏功名而初心不改的張富清，把青春和生命獻(xiàn)給脫貧事業(yè)的黃文秀……許許多多的普通人在自己的崗位上書寫了不平凡的人生，成為人們心中的英雄。把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件小事做好就是大事業(yè)。

以上材料對(duì)于當(dāng)代青年具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。經(jīng)緯實(shí)驗(yàn)學(xué)校2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期3月月考

語文解析

1.D2.A3.C

4．①材料一側(cè)重從傳統(tǒng)民居的角度，闡述了中國(guó)的傳統(tǒng)民居類型豐富，順應(yīng)自然，體現(xiàn)了中華文化的多樣性。②材料二側(cè)重從低碳建筑的角度，闡述中國(guó)古建筑充分利用大自然的陽光、風(fēng)和水，蘊(yùn)藏著綠色智慧。

5.①首先寫紀(jì)錄片《中國(guó)傳統(tǒng)建筑的智慧》展現(xiàn)了中國(guó)的傳統(tǒng)民居文化，講述了建筑的故事等，并介紹了紀(jì)錄片的特色。②然后具體介紹中國(guó)傳統(tǒng)民居中的庭院式、廳井式、干欄式等多種類型。③最后闡述住宅成群而發(fā)展為村落，文化的傳承在古老的村莊里代代延續(xù)。

1.D本題考查理解文中重要句子含意的能力。分析不當(dāng)，“也是完全承接了古人的智慧，缺乏創(chuàng)新”錯(cuò)誤，“完全承接”“缺乏創(chuàng)新”不合文意。

2.A本題考查理解文本內(nèi)容、篩選整合信息的能力。B項(xiàng)，不合文意，“中國(guó)傳統(tǒng)建筑豐富的地區(qū)差異，體現(xiàn)了中華文明的持久性”錯(cuò)誤，原文是“中國(guó)傳統(tǒng)建筑內(nèi)在形式的統(tǒng)一，體現(xiàn)了中華文明的持久性和一致性；豐富的地區(qū)差異，體現(xiàn)了中華文化的多樣性”；C項(xiàng)，擴(kuò)大范圍，不是“長(zhǎng)江流域”，而是“長(zhǎng)江以南”；D項(xiàng)，分析不當(dāng)，“岷江一路走來，其豐沛的水造就了天府之國(guó)”錯(cuò)誤，原文是“岷江一路走來，都江堰水利工程科學(xué)地解決了江水自動(dòng)分流、自動(dòng)排沙、控制進(jìn)水流量等問題，消除了水患，使大片土地得到了灌溉，造就了天府之國(guó)”。

3.C本題考查理解分析特定概念內(nèi)涵的能力。依據(jù)原文“干欄式建筑是中國(guó)南方潮濕地區(qū)的民居形式，被眾多少數(shù)民族沿用至今”，可以判斷陜西延安的窯洞不屬于“干欄式建筑”傳統(tǒng)民居。

6.B7.C

8.①撿錢之前，吹著口哨，悠閑無聊；②撿錢時(shí)，裝模作樣，興奮緊張；③撿錢后，對(duì)話心不在焉，內(nèi)心慌亂；④了解理發(fā)師傅的家境后，決定放錢，內(nèi)心悔悟。

9.①指自然界的風(fēng)和小姑娘用扇子扇的風(fēng)，給人帶來涼爽。②指理發(fā)師傅的言行如清風(fēng)一樣讓小伙子醒悟，改正錯(cuò)誤。③理發(fā)師傅對(duì)小伙子的包容、愛護(hù)，小伙子的知錯(cuò)能改，像清風(fēng)一樣使“我”舒暢。④故事蘊(yùn)含的人性光輝，像清風(fēng)一樣使讀者愉悅。

6.B：“也表述了對(duì)這些小人物悲慘命運(yùn)的同情”錯(cuò)誤，工友們多給理發(fā)師傅錢，表現(xiàn)了工友們的友愛互助精神；理發(fā)師傅不要這些錢體現(xiàn)了他的自尊自愛自強(qiáng)。對(duì)此是感到尊敬和溫暖的，不是“對(duì)小人物的同情”，也談不上“命運(yùn)悲慘”。

故選B。

7.C：本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞能力?！爸饕菫榱送怀銎拮拥纳屏肌卞e(cuò)，主要是表現(xiàn)這一家人的互相關(guān)心、和睦幸福。故選C。

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。

撿錢之前可結(jié)合“我旁邊那位是個(gè)音樂愛好者，他東張張，西望望，嘴里卻一刻不停地吹著口哨”概括出“吹著口哨，悠閑無聊”；

撿錢時(shí)，可結(jié)合“只見獨(dú)奏者陡地站起身，竟在這比床鋪大不了多少的棚子里踱起步來，踱到理發(fā)員身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子”“只見他裝模作樣地在鞋面上撫弄兩下，右腳輕輕一抬，飛快地從腳底抽出一張鈔栗，然后站起身，把手插進(jìn)褲袋”可概括出“裝模作樣，興奮緊張”；

撿錢后結(jié)合“‘行啊，也不是在這里長(zhǎng)住過日子。’小伙子胡亂應(yīng)了一句，口哨又響起來”“小伙子慌忙站起身，拔步卻往外走：‘哎，你理吧，我有點(diǎn)急事，得走’”概括出“對(duì)話心不在焉，內(nèi)心慌亂”；

了解理發(fā)師傅的家境后結(jié)合“此時(shí)，再看那小伙子，端坐椅上，雙目緊閉，是在安然領(lǐng)受父女二人對(duì)他盡心盡意的服務(wù)，還是在內(nèi)心對(duì)自己做著譴責(zé)？”“小伙子理完發(fā)，站起身，紅頭漲臉地摸出2元錢，往師傅手里一塞，連聲‘謝謝’都沒說，便匆匆跑出去了”可概括出“決定還錢，內(nèi)心悔悟”。

本題考查學(xué)生理解標(biāo)題含義的能力。

理解標(biāo)題的含義可從表面意義與真實(shí)意義、指代意義與比喻意義、一語雙關(guān)、雙層含義等角度思考。這是一道分析文章標(biāo)題含義的題目，答題時(shí)注意從表層含義和深層含義入手分析，表層含義注意結(jié)合情節(jié)和內(nèi)容分析。

首先看淺層含義，文中寫到了自然界的風(fēng)，比如“起風(fēng)了，楊樹葉兒又輕輕地唱起來，可小棚子里仍是悶熱。姑娘站在身旁，不情愿地正對(duì)著那位小伙子一下一下地扇”，因此題目表層含義是“指自然界的風(fēng)和小姑娘用扇子扇的風(fēng)，給人帶來涼爽”。

再看深層含義，這“清風(fēng)”也喻指理發(fā)師傅的一番教誨，“甭愁，臨時(shí)工也照樣出息人。有句老話說‘將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)’……人生就怕沒個(gè)志氣，對(duì)不”這番話讓做錯(cuò)事的小伙子醒悟，改正了錯(cuò)誤。這是深層含義之一。

再看深層含義之二，“清風(fēng)拂面”也是“我”的感受，理發(fā)師傅不僅用自己的話教育、點(diǎn)醒了小伙子，并且還說“唉，人哪，誰沒從年輕時(shí)過過，知道錯(cuò)了，就中啦”，他的大度、包容、愛護(hù)，以及小伙子的知錯(cuò)能改，像清風(fēng)一樣使“我”舒暢。

最后從主題上看，這“清風(fēng)”也指理發(fā)師傅的美好品格、理發(fā)師傅一家的相親相愛、小伙子的知錯(cuò)能改等，喻指美好的人性光輝，像清風(fēng)一樣使讀者愉悅。

10.D11.A12.C

13.①（樊噲）最初跟從漢高祖在豐邑起兵，攻下了沛縣。漢高祖做沛公，讓樊噲擔(dān)任舍人。

②樊噲回到滎陽，被增封平陰兩千戶作為食邑，憑借將軍身份守衛(wèi)廣武。

14.①漢高祖劉邦出身農(nóng)家，身份卑微，后來成為農(nóng)民起義的領(lǐng)袖，在楚漢相爭(zhēng)中戰(zhàn)勝項(xiàng)羽，開創(chuàng)大漢王朝。②樊噲?jiān)詺⒐焚u肉為職業(yè)，后來跟隨劉邦起兵，建立赫赫戰(zhàn)功，被封侯拜將，成為開國(guó)功臣。

10本題考查文言斷句的能力。原文標(biāo)點(diǎn)：從攻胡陵、方與，還守豐，擊泗水監(jiān)豐下，破之。項(xiàng)羽在戲下，欲攻沛公。沛公從百余騎因項(xiàng)伯面見項(xiàng)羽，謝無有閉關(guān)事。

11本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力?！巴酢睉?yīng)為“公”。

12本題考查理解并概述文章內(nèi)容的能力。依據(jù)原文，應(yīng)是“漢王封樊噲為列侯，號(hào)稱臨武侯；后來，樊噲升任將軍，被封為舞陽侯”。

13.本題考查理解并翻譯文言句子的能力。解題關(guān)鍵在于對(duì)重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞和句式的理解，翻譯時(shí)要注意抓得分點(diǎn)。第（1）句：從，跟從，跟隨；起豐，狀語后置，在豐邑起兵；以……為，把……作為，讓……擔(dān)任。第（2）句：還至，回到；益，增加，這里表被動(dòng)；以，憑借。

14.本題考查梳理概括相關(guān)內(nèi)容的能力。首先要理解“王侯將相寧有種乎”的意思，然后結(jié)合文本梳理主要人物樊噲和漢高祖的事例，最后概括作答即可。

舞陽侯樊噲，是沛縣人。以殺狗賣肉為職業(yè)，和漢高祖一起隱藏在鄉(xiāng)間。（樊噲）最初跟從漢高祖在豐邑起兵，攻下了沛縣。漢高祖做沛公，讓樊噲擔(dān)任舍人。他跟隨漢高祖攻打胡陵、方與，回兵鎮(zhèn)守豐邑，在豐邑城下攻打泗水郡郡監(jiān)的軍隊(duì)，打敗了他們。項(xiàng)羽在戲下，準(zhǔn)備進(jìn)攻沛公。沛公帶領(lǐng)一百多名騎兵由項(xiàng)伯介紹去見項(xiàng)羽，向項(xiàng)羽謝罪并說明并沒有拒絕他入關(guān)的意思。沛公起身上廁所，示意樊噲出來。樊噲出來后，沛公把其他車馬留下，獨(dú)自騎一匹馬，樊噲等四個(gè)人步行跟隨，從山間小路回到霸上軍營(yíng)，留下張良向項(xiàng)羽辭謝。項(xiàng)羽也就此作罷，不再有殺沛公的心思了。這一天若不是樊噲闖進(jìn)營(yíng)帳譴責(zé)項(xiàng)羽，沛公就危險(xiǎn)了。第二天，項(xiàng)羽進(jìn)入咸陽大肆燒殺，立沛公為漢王。漢王封樊噲為列侯，號(hào)稱臨武侯。（樊噲）后又升任郎中，跟隨漢王進(jìn)入漢中。漢王回師平定三秦，樊噲?jiān)诎姿狈直粑骺h縣丞的軍隊(duì)，又在雍縣之南攻打雍王章邯的輕騎兵，打敗敵軍。跟從漢王攻打雍縣、縣兩個(gè)縣城，樊噲率先登城。在好畤縣攻打章平的軍隊(duì)，攻城時(shí)，樊噲率先登城攻入敵陣，斬殺縣令、縣丞各一人，斬?cái)呈资患?jí)，俘虜二十人，被提拔為郎中騎將。又跟隨漢王在壤鄉(xiāng)以東攻打秦軍的車騎部隊(duì)，擊退敵人，升任將軍。進(jìn)軍至櫟陽，被賞賜杜縣的樊鄉(xiāng)作為食邑。項(xiàng)羽在彭城打敗漢王，又全部收復(fù)了魯、梁地區(qū)。樊噲回到滎陽，被增封平陰兩千戶作為食邑，以將軍身份守衛(wèi)廣武。與楚軍相持一年，項(xiàng)羽領(lǐng)兵東去。樊噲又跟從漢高祖攻打項(xiàng)羽，攻占了陽夏，俘虜了楚國(guó)周將軍的士兵四千人。把項(xiàng)羽圍困在陳縣，大敗楚軍。屠滅胡陵。項(xiàng)羽死后，漢王做了皇帝，由于樊噲堅(jiān)守作戰(zhàn)有功，增加食邑八百戶。起初黥布反叛的時(shí)候，漢高祖曾患重病，討厭見人，他躺在宮禁之中，詔令守門人不得讓群臣進(jìn)諫。群臣中像周勃、灌嬰等沒有人敢進(jìn)宮。這樣過了十幾天，樊噲便推門闖入宮中，其他大臣隨之而入。這時(shí)皇上正獨(dú)自頭枕一個(gè)宦官躺在床上。樊噲等人見到皇上就流著眼淚說：“當(dāng)初陛下率領(lǐng)我們從豐、沛起兵，平定天下，您是多么健壯啊！現(xiàn)在天下已經(jīng)安定，您又是多么疲憊?。r且陛下病重，大臣們都很惶恐，陛下不接見群臣商議國(guó)家大事，難道就和一個(gè)宦官在一起與世隔絕嗎？再說陛下難道沒有看到趙高作亂的事嗎？”于是漢高祖笑著起身。

15.B

B項(xiàng)，“頷聯(lián)巧用杜陵秋”暗指宋朝故都汴京深秋來臨，鴻雁傳來故都消息，詩人倍感欣慰錯(cuò)誤。“一點(diǎn)烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵秋”句意為：一點(diǎn)烽火，報(bào)傳著大散關(guān)口的敵情戰(zhàn)況，兩行雁陣，帶來了長(zhǎng)安杜陵的秋意濃厚。表述的是詩人對(duì)故都淪陷的擔(dān)憂，而不是知曉鴻雁帶來的故都消息倍感欣慰。

16.①悲秋之情。詩人登上城北門樓，深秋時(shí)節(jié)，西風(fēng)勁吹，眼前凄涼的景象使人愁緒滿懷。

②山河淪陷、憂國(guó)傷時(shí)的嘆惋。頷聯(lián)和頸聯(lián)抒發(fā)了詩人對(duì)關(guān)中失地的關(guān)懷，對(duì)淪陷故都的懷念、憂慮之情。

③身世遭際，前途未卜之愁。詩人瞻望自己的前途，身世安危未卜，搔首不安，愁腸百結(jié)。

④壯志難酬的悲憤。遠(yuǎn)望烽火，仰視雁陣，想到歲月空逝，興復(fù)無期，而自己卻報(bào)國(guó)無門，悲愁難耐。

17.（1）浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸

（2）樂歲終身飽，兇年免于死亡

（3）以其無禮于晉，且貳于楚

18.①使用擬人修辭，把小剪刀當(dāng)餐具說成是小剪刀“客串”餐具的角色，賦予小剪刀人的動(dòng)作，讓語言生動(dòng)有趣。②使用第二人稱“你”，顯得更加親切，使觀眾有身臨其境的感受，更容易產(chǎn)生共鳴。

19.①裝的是什么呢？

②這些食物的味道怎么樣呢？

③還會(huì)為航天員設(shè)計(jì)個(gè)性化的食譜。

本題考查學(xué)生語言表述之表述效果的能力。

結(jié)合“還有一樣我們餐桌上很少用到的工具，也‘客串’了餐具的角色……那就是小剪刀”可知，運(yùn)用了擬人的修辭手法，把小剪刀說成是“客串”了餐具的角色，賦予小剪刀人的動(dòng)作，顯得活潑、親近，使文章更加生動(dòng)形象