Module+8+Sports+life大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版英語九年級(jí)上冊(cè)+

外研版九年級(jí)上冊(cè)Module8Sportslife大單元教學(xué)設(shè)計(jì)模塊主題（Topic）Module8Sportslife模塊內(nèi)容分析(Analysisofthelearningmaterials)模塊內(nèi)容分析(Analysisofthelearningmaterials)單元整體分析(Unitintegralanalysis):單元主題：sportslife該主題屬于“人與社會(huì)”，“人與自我”涉及到“文學(xué)藝術(shù)與體育”

“日常體育活動(dòng)”“重大體育賽事，體育精神”。模塊內(nèi)容分析：本模塊內(nèi)容圍繞“Homealone”這一主題展開，由三個(gè)單元構(gòu)成，分別是：Unit1Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime.（引入）Unit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld.（正文）Unit3Languageinuse.（知識(shí)歸納）本模塊內(nèi)容圍繞SportsLife這一主題展開，涉及幾個(gè)語篇，包括一組對(duì)話、一篇記敘文、一篇由本模塊第二單元的語篇改編的短文，以及“Aroundtheworld”介紹“殘運(yùn)會(huì)”的一篇文章。語篇一是同學(xué)之間就籃球比賽的情況展開的討論，這是學(xué)生非常熟悉的場(chǎng)景。對(duì)話中，Lingling、Tony和Betty三人主要交流了兩支籃球隊(duì)校際比賽的信息，包括隊(duì)別、分?jǐn)?shù)和說話者對(duì)參賽隊(duì)伍的態(tài)度和評(píng)價(jià)等。針對(duì)Tony所認(rèn)為的他們隊(duì)輸是因?yàn)镈aming缺席比賽的原因，Lingling和Betty通過激將法，鼓勵(lì)Tony努力訓(xùn)練，爭(zhēng)取下次勝利。語篇二是介紹了體育明星劉翔的成長(zhǎng)和成名經(jīng)歷。劉翔最初并不是一名成功的運(yùn)動(dòng)員。起初，(人們)鼓勵(lì)劉翔練習(xí)跳高。后來他的教練孫海平發(fā)現(xiàn)了他的跨欄天賦。2004年劉翔為中國(guó)摘得第一枚110米欄奧運(yùn)金牌。但是他訓(xùn)練太刻苦了，導(dǎo)致腳部受傷，從2008年開始他忍受腳傷帶來的痛苦，但是他從來沒有放棄過。盡管劉翔因腳傷沒能完成2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)的比賽，但是他積極，健康向上的精神和頑強(qiáng)的意志力仍然感染著我們。作者向讀者傳達(dá)他的觀點(diǎn)：劉翔仍然是勇氣和成功的象征，我們依然為他感到十分驕傲。語篇三是由本模塊第二單元的語篇改編的短文、本模塊第三單元的語篇、以及課外時(shí)文閱讀的語篇經(jīng)過修改整合而組成的。分別是重溫復(fù)習(xí)劉翔的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷、了解女排教練郎平帶領(lǐng)球隊(duì)訓(xùn)練和獲獎(jiǎng)的經(jīng)歷、介紹殘奧會(huì)之父路德維?！す盘芈谄溽t(yī)學(xué)和殘奧運(yùn)動(dòng)方面的貢獻(xiàn)。本單元語篇主要圍繞“Sportslife”這一主題開展，分別通過對(duì)話、閱讀等形式來完成學(xué)習(xí)，掌握文中的日常交際用語，同時(shí)學(xué)習(xí)“一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)”。學(xué)生在完成課本里包含的活動(dòng)外，還通過學(xué)習(xí)被動(dòng)語態(tài)，通過閱讀培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語篇的理解能力、簡(jiǎn)述自己所熟悉的運(yùn)動(dòng)員的寫作能力。在學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，發(fā)展其思維能力。同時(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中發(fā)展體育精神，學(xué)習(xí)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)秀精神、品質(zhì)。核心語言知識(shí)分析：本模塊主要語法為一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，主要學(xué)習(xí)這個(gè)語態(tài)的構(gòu)成及基本用法，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)，達(dá)到自如運(yùn)用的程度。學(xué)情分析(Analysisofthestudents)知識(shí)儲(chǔ)備:1.學(xué)生對(duì)“運(yùn)動(dòng)”這一話題應(yīng)該很感興趣，但是詞匯量及相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備可能不足，讓學(xué)生自己嘗試表達(dá)的話，應(yīng)該會(huì)有一定的難度。本模塊主要通過Tony的籃球隊(duì)輸了比賽和LiuXiang的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷、殘奧會(huì)的由來等方面來進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)表達(dá)日常體育活動(dòng)，了解如何介紹體育明星的運(yùn)動(dòng)生涯等來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，總結(jié)體育明星的品質(zhì)，向他們學(xué)習(xí)。內(nèi)容比較豐富、有趣，所以學(xué)生對(duì)話題會(huì)比較感興趣，也很容易進(jìn)行討論。2.學(xué)生對(duì)被動(dòng)語態(tài)有基本的理解。3.學(xué)生掌握了一些有效的閱讀策略?？赡苊媾R的問題:1.學(xué)生對(duì)話題比較感興趣，但是單詞的儲(chǔ)備還是欠缺，很多的詞匯不熟悉，比較難開展討論，可能只會(huì)在文中找些單詞來進(jìn)行描述，信息獲取，文化知識(shí)的內(nèi)化對(duì)于學(xué)生而言有一定難度。2.學(xué)生可能遺忘了一般過去時(shí)，會(huì)忘掉被動(dòng)語態(tài)中be動(dòng)詞。3.學(xué)生信息收集整理以及有邏輯的寫作輸出能力有待提高。解決方案:1.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)深入研讀語篇，多任務(wù)設(shè)計(jì)提升閱讀能力，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀策略。2.教師在課堂中要側(cè)重幫助學(xué)生尋找歸納信息，嘗試用自己的話來進(jìn)行總結(jié)、歸納，并指導(dǎo)寫作模式的構(gòu)建。模塊教學(xué)目標(biāo)本模塊學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握本模塊的單詞和短語，以及所出現(xiàn)的口語和日常交際用語，能就關(guān)于運(yùn)動(dòng)方面的話題自如展開交談。（2）能用英語做運(yùn)動(dòng)及喜歡的體育明星方面的調(diào)查與報(bào)道。（3）自如地運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。2、能力目標(biāo)：提