現(xiàn)代教育技術(shù)講座-多媒體CAI及其課件制作

現(xiàn)代教育技術(shù)講座

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二oo六年十月

1/25/20241內(nèi)容

第一部分現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)涵及作用第二部分多媒體CAI技術(shù)簡(jiǎn)介第三部分多媒體CAI課件的制作1/25/20242

中國(guó)高等教育報(bào)1998年5月16日“制高點(diǎn)專題新聞”發(fā)刊詞《勇立朝頭》“現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)代教育改革的制高點(diǎn)”。中國(guó)教育報(bào)

1999年開辟了專欄“制高點(diǎn)----現(xiàn)代教育技術(shù)”。1/25/20243

第一部分現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)涵及作用

一.國(guó)外教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展1．科技成果被引入教育領(lǐng)域，導(dǎo)致教育技術(shù)的產(chǎn)生19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，工業(yè)革命推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。一些新的科技成果如照相機(jī)、幻燈及無聲電影等被引入教育領(lǐng)域，促進(jìn)了教育技術(shù)的產(chǎn)生。1913年，愛迪生宣布“不久將在學(xué)校中廢棄書本……，有可能利用電影來傳授人類知識(shí)的每一個(gè)分支。在未來的10年里，我們的學(xué)校將會(huì)得到徹底的改造?！?/25/20244

2．教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)的成立，促進(jìn)了教育技術(shù)的發(fā)展。1923年，美國(guó)成立了全美教育協(xié)會(huì)“視覺教育部”（DepartmentofVisualInstruction）。1928年出版了《學(xué)校中的視覺教育》一書。隨著科技的進(jìn)步，無線電廣播、有聲電影及錄音機(jī)等可發(fā)聲的媒體在教育中得到推廣和應(yīng)用，產(chǎn)生了“視聽教育”。1947年，美國(guó)“視覺教育協(xié)會(huì)”更名為“視聽教育協(xié)會(huì)”，并于1970年6月25日通過大會(huì)表決，改名為“教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)(Association

forEducationalCommunicationsandTechnology，AECT）。1971年5月25日，AECT正式成為一個(gè)獨(dú)立的國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)組織。1/25/20245

二.我國(guó)教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展（電化教學(xué)）1．初步發(fā)展階段：20世紀(jì)20年代至60年代中期。20世紀(jì)20年代誕生，30年代開始起步，主要活動(dòng)地區(qū)是上海、南京。1933年，教育部社會(huì)教育司司長(zhǎng)陳禮江提出“電化教育”。2．迅速發(fā)展階段：20世紀(jì)70年代至80年代。教育部和地方各級(jí)政府和學(xué)校相繼電教機(jī)構(gòu)。形成了一支數(shù)十萬人的電教專業(yè)隊(duì)伍；創(chuàng)建了廣播電視大學(xué)，開辦了衛(wèi)星教育電視和教育電視臺(tái)，形成了全國(guó)遠(yuǎn)距離教育網(wǎng)；具備了?？啤⒈究萍按T士研究生三個(gè)層次；計(jì)算機(jī)教育；1/25/20246

3．深入發(fā)展階段：20世紀(jì)90年代以后。多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域。教育系統(tǒng)工程建設(shè)的廣泛開發(fā)；國(guó)家重點(diǎn)科研項(xiàng)目“計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件的研究與開發(fā)”的啟動(dòng)；“中國(guó)教育與科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”的開通；“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”的頒布以及多項(xiàng)大規(guī)模電化教育的實(shí)驗(yàn)；1/25/20247

1998年3月，“全國(guó)高校教學(xué)工作會(huì)議”召開，“教育技術(shù)”逐漸取代“電化教育”；注重教學(xué)整體，探索和研究教育技術(shù)對(duì)一堂課、一個(gè)單元及一門學(xué)科的教學(xué)帶來的影響，以及對(duì)教學(xué)模式、環(huán)境和教師的觀念、知識(shí)及教學(xué)水平等帶來的影響；教育技術(shù)不是應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的手段和工具，而是應(yīng)用現(xiàn)代的科學(xué)理論和方法指導(dǎo)教育與教學(xué)活動(dòng)，教育技術(shù)不僅要解決教學(xué)的局部問題。更要解決教學(xué)的整體改革問題。

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三．教育技術(shù)的內(nèi)涵1.AECT1994年定義：(1)定義:AECT的著名教育技術(shù)專家西爾斯（BarbaraSeels）和里奇(Richey)將AECT討論中形成的共識(shí)寫成專著《教育技術(shù)的定義和研究范圍》，后經(jīng)過AECT修改，再由西爾斯和里奇執(zhí)筆，寫成專著：（Seels,B.B.andRichey,R.C.1994Instructionaltechnology:ThedefinitionanddomainsofthefieldAECT），最后經(jīng)AECT審定通過后，于1994年公布：Instructionaltechnologyisthetheoryandpracticeofdesign,development,utilization,managementandevaluationofprocessesandresourcesforlearning.1/25/20249

中文意思：教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。(2)內(nèi)涵:研究中心：學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育技術(shù)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

研究對(duì)象：學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源。研究?jī)?nèi)容：對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)。1/25/202410

1）．設(shè)計(jì)：對(duì)教學(xué)系統(tǒng)中不同層次的教學(xué)設(shè)計(jì)。包括設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程、教學(xué)軟件、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式。2）．開發(fā)：指將相關(guān)的理論和技術(shù)加以整和和集成，用于教學(xué)系統(tǒng)和其它相關(guān)系統(tǒng)的開發(fā)研究。包括開發(fā)教學(xué)軟件、音像教材等。3）．利用：指對(duì)各種信息資源的利用。特別是對(duì)新技術(shù)（包括各種媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和各種最新的信息技術(shù)手段）的利用。如多功能教室、電子閱覽、遠(yuǎn)程教育等。4）．管理：指對(duì)所有學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。主要包括對(duì)教育系統(tǒng)管理、教學(xué)資源管理、教學(xué)設(shè)備管理和教學(xué)科研管理等。1/25/202411

5）．評(píng)價(jià)：指對(duì)教育技術(shù)領(lǐng)域的各個(gè)方面制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行測(cè)量，給出定量和定性的判斷并及時(shí)反饋，以使其達(dá)到最優(yōu)化。研究方式：理論與實(shí)踐并重。研究目的：實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化。支撐條件：教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)。1/25/202412

2、AECT2004年定義(1)定義:2004年7月23日，在“長(zhǎng)春2004—教育技術(shù)國(guó)際論壇”上，巴巴拉·西爾斯（BarbaraSeels），在題為“教育技術(shù)領(lǐng)域的新定義及在線課程的設(shè)計(jì)”的報(bào)告中，介紹了AECT的教育技術(shù)的新定義：EducationalTechnologyisthestudyandethicalpracticeoffacilitatinglearningandimprovingperformancebycreating,using,andmanagingappropriatetechnologicalprocessesandresources.1/25/202413

中文意思：教育技術(shù)是通過創(chuàng)造、使用、管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)性的過程和資源以促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善績(jī)效的研究與符合道德規(guī)范的實(shí)踐。1/25/202414

(2)．內(nèi)涵定義名稱：是“教育技術(shù)”（EducationalTechnology），而不是“教學(xué)技術(shù)”（InstructionalTechnology）。研究中心：學(xué)習(xí)和績(jī)效。研究對(duì)象：適當(dāng)?shù)募夹g(shù)性的“過程”和“資源”研究領(lǐng)域：研究”和“符合道德規(guī)范的實(shí)踐”。研究目的：促進(jìn)學(xué)習(xí)、改善績(jī)效研究范疇：創(chuàng)造、使用、管理1/25/202415四.現(xiàn)代教育技術(shù)的作用1.提高學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)效率是指在一定的時(shí)間內(nèi)掌握的知識(shí)和技能的總和。實(shí)驗(yàn)研究表明：人們學(xué)習(xí)時(shí)，通過視覺獲得的知識(shí)占83%；聽覺占11%；味覺占1%。研究結(jié)果說明，視覺和聽覺在學(xué)習(xí)中所起的作用最大。

1/25/202416使用視覺媒體，其注意集中力的比率為81.7%；使用聽覺媒體為54.6%，視覺媒體的注意集中比率高于聽覺媒體。2.擴(kuò)大教育規(guī)模廣播、電視、通信衛(wèi)星、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用可以對(duì)大量的人同時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

1/25/2024173．引發(fā)教學(xué)方式的改變

(1)教師以教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)為主。教師從主講者轉(zhuǎn)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者和幫助者；

(2)教學(xué)媒體由教師的講解工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的認(rèn)知工具；(3)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生從接受灌輸?shù)谋粍?dòng)地位，轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)會(huì)參與教學(xué)、參與操作、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)進(jìn)行分析問題解決問題的地位。

1/25/2024184.對(duì)現(xiàn)代教育理念產(chǎn)生了影響(1)使教與學(xué)模式和方法發(fā)生變化；(2)使學(xué)校教學(xué)環(huán)境和手段發(fā)生變化；(3)使教材的觀念和形式發(fā)生變革；(4)使教育超出了學(xué)校的范圍，帶動(dòng)教育體制發(fā)生變化；(5)使教育觀念、教育思想和教育理論發(fā)生變化。

1/25/202419五．現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)我們的啟示1.在教學(xué)中，要以認(rèn)知理論為指導(dǎo);2.發(fā)揮教學(xué)媒體在幫助學(xué)生進(jìn)行信息獲取、加工、處理和意義構(gòu)建中的作用；3.學(xué)生通過自身的發(fā)展，探索、協(xié)商及意義構(gòu)建的途徑來獲取知識(shí)。

1/25/202420第二部分多媒體CAI技術(shù)簡(jiǎn)介一．多媒體技術(shù)的概念及類型1.概念:利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖像、圖形、動(dòng)畫、音頻、視頻等多種信息進(jìn)行綜合處理，建立邏輯關(guān)系和實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互功能的技術(shù)。2.多媒體類型(1)文字—多媒體的基礎(chǔ)(2)圖像—主要指數(shù)字圖圖像，是直接量化的原始信號(hào)形式，由像素構(gòu)成。

800*600*24/8=1.4M

1/25/202421(3)圖形：(4)動(dòng)畫：幀動(dòng)畫和矢量動(dòng)畫。例：1.4*25*60*60=12.6G(5)音頻：wave、midi、mp3(6)視頻：3.多媒體技術(shù)支持條件(1)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備(2)計(jì)算機(jī)軟件條件(3)數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)：主要壓縮數(shù)據(jù)冗余和不敏感因素(4)相關(guān)技術(shù)的支持

1/25/2024224.多媒體硬件(1)多媒體計(jì)算機(jī)1）光盤讀寫設(shè)備CD-RW、DVD-RW2）聲卡3）視頻卡4）音響設(shè)備5）網(wǎng)卡及調(diào)制解調(diào)器(2)多媒體擴(kuò)展設(shè)備1）數(shù)碼照相機(jī)1/25/2024232）數(shù)碼攝影機(jī)3）攝影機(jī)4）掃描儀5）投影儀6）彩色打印機(jī)7）觸摸屏5、多媒體軟件(1)素材制作軟件1）文字編輯與處理Word

1/25/2024242）圖形、圖像處理軟件ACDsee32圖像瀏覽軟件Photoshop圖像處理軟件Fireworks是網(wǎng)頁(yè)圖形、圖像設(shè)計(jì)與處理軟件FreeHand是圖形設(shè)計(jì)軟件CorelDraw綜合軟件包3）、動(dòng)畫制作與處理軟件AnimatorPro平面動(dòng)畫制作軟件3DStudioMax三維造型與動(dòng)畫軟件Maya三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件

1/25/202425Cool3D三維文字動(dòng)畫制作軟件Poser人體三維動(dòng)畫制作軟件AnimatorStudio動(dòng)畫加工、處理軟件Premiere電影影像、動(dòng)畫處理軟件GiFConstructionSet網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫處理軟件Flash網(wǎng)頁(yè)矢量動(dòng)畫制作軟件AfterEffects電影影像、動(dòng)畫后期合成軟件AAPLAY動(dòng)畫播放軟件

1/25/2024264）聲音處理軟件

·聲音編輯處理軟件Goldware從錄音、編輯輸出功能Windows下的錄音機(jī)CoolEditPro編輯功能眾多、系統(tǒng)龐大的聲音處理軟件AcidWAV聲音編輯與合成器

·聲音數(shù)字化轉(zhuǎn)換軟件EasyCD-DAExtractor把光盤音軌轉(zhuǎn)換成WAV格式文件

1/25/202427ExactAudiocopy把多種格式的音軌轉(zhuǎn)換成WAV格式文件RealJukeboxinternet互聯(lián)網(wǎng)上錄制、編輯、播放數(shù)字、音頻信號(hào)·聲音壓縮軟件L3Enc將Wav格式的普通音頻文件壓縮成mp3格式文件Xingmp3Encoder格式的普通音頻文件壓縮成mp3格式文件WinDAC32把光盤音軌直接轉(zhuǎn)換并壓縮成mp3格式文件

1/25/202428(2)多媒體平臺(tái)軟件1)VisualBasicVB高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言2)Authorware基于圖標(biāo)、流程線的多媒體開發(fā)平臺(tái)3)Director介于VB和Authorware之間的多媒體開發(fā)平臺(tái)

1/25/202429二、多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（MultimediaComputerAssistedInstruction---MultimediaCAI）1．概念:指在教學(xué)過程中，按照教學(xué)目標(biāo)要求，采用一定的策略，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)處理文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻和音頻等多種教學(xué)信息，把教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地集成起來，使學(xué)生通過友好的人機(jī)交互界面，獲得多樣化的外部刺激，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)。

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2.作用(1)解決傳統(tǒng)教學(xué)方法不容易解決的教學(xué)問題;(2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;(3)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;(4)培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力;(5)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的建構(gòu);(6)有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1/25/202431三、多媒體CAI課件的類型1.按教學(xué)設(shè)計(jì)思想劃分

(1)多媒體教學(xué)課件——用計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言(如VB、VC、HTML、JAVA等)或創(chuàng)作工具（如Authorware、Director、Flash等）將媒體素材編輯成一套完整的教學(xué)課件（屬于封閉設(shè)計(jì)思想）。(2)可在開發(fā)備課系統(tǒng)——將不同類型媒體素材分別存放在各種數(shù)據(jù)庫(kù)中，并提供一個(gè)編輯平臺(tái)，用戶可在編輯平臺(tái)上對(duì)各種素材進(jìn)行編輯，以適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)或自學(xué)建構(gòu)知識(shí)的需要。

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2.按應(yīng)用環(huán)境劃分(1)輔助教學(xué)（CAI）—按照講課要求組織課件，滿足教師演示控制的需要。(2)輔助學(xué)習(xí)（CAL）—按照認(rèn)知規(guī)律組織知識(shí)點(diǎn)，便于靈活快捷地檢索全部學(xué)習(xí)內(nèi)容，并有練習(xí)、測(cè)試和評(píng)價(jià)體系。3.按工作平臺(tái)劃分(1)CD-ROM光盤（單機(jī)版）—以較大的數(shù)據(jù)量為主要內(nèi)容,達(dá)到精品的制作水平。

1/25/202433(2)具有交互功能的多媒體課件—以大量壓縮視頻為特色。(3)校園網(wǎng)（網(wǎng)絡(luò)版）—要求數(shù)據(jù)量盡可能小，以保證實(shí)時(shí)傳輸。

1/25/202434四．MultimediaCAI課件主要技術(shù)實(shí)現(xiàn)形式1．采用PowerPoint制作的電子教案主要用于教師授課使用。2．采用AuthorWare等制作的課件既可以用于教師授課也可以學(xué)生學(xué)習(xí)。3．基于網(wǎng)頁(yè)形式的教學(xué)課件FLASH、FIREWORKS、JSP、ASP、PHP、DREAMWARE等網(wǎng)頁(yè)制作工具制作的課件。

1/25/202435五、多媒體課件與電子教案的區(qū)別1．電子教案是將教師講課的要點(diǎn)以文字形式展現(xiàn)出來，多媒體課件是將知識(shí)以文字、圖形、視頻、音頻等形式立體展現(xiàn)出來。2．電子教案是教師講課的工具，多媒體課件是學(xué)生認(rèn)知的工具。

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3．電子教案是以幫助學(xué)生記憶為目的學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)，多媒體課件是以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生的意義構(gòu)建為目的。4．電子教案制作簡(jiǎn)單，非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員就可以直接制作，多媒體課件制作復(fù)雜，需要專業(yè)教師和相關(guān)專業(yè)人員共同完成。

1/25/202437第三部分多媒體CAI課件的制作

一．系統(tǒng)分析階段1.課題定義2.目標(biāo)分析3.被開發(fā)對(duì)象特征分析4.課件內(nèi)容分析5.課件開發(fā)和課件使用環(huán)境分析6.課件開發(fā)費(fèi)用預(yù)算7.編寫需求報(bào)告

1/25/202438二．教學(xué)設(shè)計(jì)階段1.細(xì)化目標(biāo)2.目標(biāo)排序3.制定教學(xué)策略4.設(shè)計(jì)系統(tǒng)所有課件模塊的內(nèi)容和各個(gè)課件模塊的結(jié)構(gòu)5.確定評(píng)估方法

1/25/202439三．編寫腳本階段腳本是課件實(shí)施的依據(jù)，每一個(gè)界面的顯示內(nèi)容和持續(xù)過程都需要在課件中描寫清楚。多媒體課件制作稿本包括界面的布局、色彩的搭配、人機(jī)交互方式、畫面切換方式、信息的呈現(xiàn)，對(duì)解說、音樂和音響效果說明以及各知識(shí)點(diǎn)的鏈接等。要求界面友好、交互性強(qiáng)。

1/25/202440四．軟件設(shè)計(jì)階段1.教學(xué)內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)2.模塊設(shè)計(jì)3.導(dǎo)航策略設(shè)計(jì)4.界面設(shè)計(jì)5.交互設(shè)計(jì)（1）單機(jī)多媒體課件中交互方式按鈕、菜單、熱字、熱區(qū)、條件、超文本等。

1/25/202441（2）網(wǎng)絡(luò)課件交互方式設(shè)計(jì)登錄