練習(xí)中的平凡與偉大

哪來(lái)的天才!練習(xí)中的平凡與偉大1992年，一個(gè)研究小組去英格蘭尋找天才。他們首先去被認(rèn)為最需要天分的音樂(lè)領(lǐng)域中去尋找，結(jié)果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)天才，而得出的結(jié)果卻是：導(dǎo)致音樂(lè)表現(xiàn)如此巨大差異的是：練習(xí)時(shí)間比方，要到達(dá)小提琴5級(jí)水平，需要1200個(gè)小時(shí)練習(xí)，“天才〞更早的到達(dá)了，原因很簡(jiǎn)單，他們每天練習(xí)的時(shí)間更多。被高估的天才莫扎特11歲創(chuàng)作4首小提琴協(xié)奏曲、16歲3首，但是，都是“組裝〞和改編，在此間的作品沒(méi)有一個(gè)被視為其偉大作品。直到21歲，第九鋼琴協(xié)奏曲，但是至此他已經(jīng)接收音樂(lè)教育18年了。怎么解釋我們眼中的天才TigerWoods父親對(duì)高爾夫上癮。7個(gè)月就在球場(chǎng)看幾個(gè)小時(shí)高爾夫。19歲參加步行者杯，已經(jīng)接受高爾夫訓(xùn)練17年〔四歲后由專業(yè)教練指導(dǎo)〕。沃倫巴菲特11歲在父親公司工作，開(kāi)始接觸投資，并買了第一只股票；15歲開(kāi)始經(jīng)營(yíng)，是一個(gè)狂熱的“圖表迷〞；師從著名投資大師格雷姆，并獲得格雷姆唯一一個(gè)A+分?jǐn)?shù)；25歲成立合伙投資公司三十幾歲取得世界級(jí)成就，但是已經(jīng)在這個(gè)領(lǐng)域工作20多年了。在記憶和思維領(lǐng)域的眾多學(xué)術(shù)性研究說(shuō)明，例如記憶力等象征聰明的能力，也是來(lái)自于長(zhǎng)時(shí)間的聯(lián)系。對(duì)于個(gè)人成就的研究至少說(shuō)明說(shuō)明一點(diǎn)，什么因素對(duì)成功起不到?jīng)Q定性的作用：不是一種經(jīng)驗(yàn)；不是特別的天生能力；不是諸如智力、記憶力等一般能力那是什么？！你有多聰明？西柏林音樂(lè)學(xué)院。將專業(yè)小提琴演奏者按成績(jī)分為三組共同點(diǎn)：8歲開(kāi)始學(xué)習(xí)，15歲立志成為職業(yè)演奏家，在研究時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了10年。每周花在音樂(lè)的時(shí)間51小時(shí)。認(rèn)為提高最大的是“單獨(dú)練習(xí)〞最有效。不同點(diǎn)：最好和較好的兩組平均每周單獨(dú)練習(xí)24小時(shí)；相對(duì)較差的9小時(shí)。第一組總時(shí)間7410小時(shí)，第二組5301小時(shí)，第三組3420小時(shí)。從成功的小提琴演奏的啟示通過(guò)穩(wěn)定遺傳特征去預(yù)測(cè)知名人士獲得較高成就原因的研究是不成功的。他們的成就需要一個(gè)解釋的話就是：“刻意練習(xí)〞是一切變得不同。結(jié)論刻意練習(xí)是為了提高績(jī)效而被設(shè)計(jì)出來(lái)的只有通過(guò)在學(xué)習(xí)區(qū)里練習(xí)才能進(jìn)步它可以屢次重復(fù)刻意練習(xí)和“普通練習(xí)〞的區(qū)別：在學(xué)習(xí)區(qū)保持高強(qiáng)度；重復(fù)的數(shù)量持續(xù)對(duì)結(jié)果進(jìn)行反響克服痛苦的感受例如優(yōu)秀小提琴手每天至少訓(xùn)練4-5小時(shí)，分成2-3段完成?？桃饩毩?xí)不能進(jìn)入“自動(dòng)〞狀態(tài)，必須長(zhǎng)時(shí)間做那些自己不想做的經(jīng)常做不好的事情。刻意練習(xí)是什么不是什么那些取得偉大成就的人在早年就確定了自己的開(kāi)展方向，并開(kāi)始專注工作?！矊?duì)你意味著什么？〕雖然刻意練習(xí)不能解釋所有的成功，但是至少可以這么說(shuō)能夠成功和他或她所處的環(huán)境，特別是幼年發(fā)生的事情，大大影響了他們參與刻意練習(xí)的時(shí)機(jī)。我們還需要知道現(xiàn)實(shí)中的指導(dǎo)方法音樂(lè)模式：像音樂(lè)家那樣針對(duì)某一章節(jié)反復(fù)練習(xí)。每次演奏的內(nèi)容都是一樣的，但是差距在于表演的能力。商業(yè)中的每次講解和發(fā)言你們都做得很好了，但是好的程度如何呢？以演講為例：觀看一個(gè)你認(rèn)為非常好的演講，然后分解出其中的優(yōu)點(diǎn)；然后在你忘記大局部?jī)?nèi)容的情況下，根據(jù)筆記表達(dá)同樣的演講內(nèi)容；最后，將自己的演講與原演講比較、反響；不斷重復(fù)。音樂(lè)模式在商業(yè)中，國(guó)際象棋模式已經(jīng)被使用了80年。哈佛商學(xué)院推崇的案例教學(xué)就是這方面的先鋒。哈佛商學(xué)院的學(xué)生在兩年的學(xué)習(xí)中要接觸到大約500各專業(yè)案例。國(guó)際象棋的精髓是“你會(huì)怎么做〞——你的團(tuán)隊(duì)和你自己所遇到的每一個(gè)問(wèn)題都提供了一個(gè)案例教學(xué)的時(shí)機(jī)。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的廣告、客戶的抱怨都在等待你的思考“我將會(huì)做什么〞，然后寫下答案并保存起來(lái)，然后與那些倡導(dǎo)者的做法相比較。國(guó)際象棋模式優(yōu)秀運(yùn)發(fā)動(dòng)的訓(xùn)練包括根本體能訓(xùn)練和特殊技巧訓(xùn)練。對(duì)于商業(yè)而言，體能訓(xùn)練是你所從事工作的根底性知識(shí)，比方對(duì)于財(cái)務(wù)人員和金融分析師的統(tǒng)計(jì)知識(shí)；技巧訓(xùn)練是各種各樣的商業(yè)和管理技能，比方談判技巧、銷售技巧、分析技術(shù)等。建議：重新閱讀經(jīng)典教科書和其他經(jīng)典書籍；利用互聯(lián)網(wǎng)獲取各種技能的模擬演練，比方軟件等。現(xiàn)實(shí)中的指導(dǎo)方法在工作之前：要有明確的目標(biāo)和對(duì)到達(dá)目標(biāo)的渴望；在工作中：用積極的心態(tài)將遇到的每一個(gè)困難和問(wèn)題視作是對(duì)自己能力提高的一項(xiàng)挑戰(zhàn)，以及自己晉升的一個(gè)臺(tái)階。在工作后：積極反響、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)普通人和杰出人士的差異很大程度是在這個(gè)階段發(fā)生的。商業(yè)中的實(shí)踐建議要明確每個(gè)人不僅僅實(shí)在做一份工作，更是為了得到成長(zhǎng)和開(kāi)展。一位大公司CEO這樣描述：人才開(kāi)展過(guò)程中，大約三分之二來(lái)自于精心的工作安排，三分之一來(lái)自指導(dǎo)和教練，只有很少來(lái)自課堂訓(xùn)練。最成功企業(yè)核心訓(xùn)練方法是：刻意地把經(jīng)理放在一些伸展他們能力的工作中，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。懂得導(dǎo)師和反響的重要作用。在組織中使用刻意練習(xí)知道的越多，創(chuàng)造的越多。杰出創(chuàng)造者都是：渴望掌握自己行業(yè)的新知識(shí)，將自己推離“舒適區(qū)〞創(chuàng)新是慢慢成長(zhǎng)的，不是突然而至的。創(chuàng)新也需要可以練習(xí)。林肯最著名的即興演講，后來(lái)發(fā)現(xiàn)很多草稿。組織中保持創(chuàng)新，首先要讓組織成員明確組織需要什么樣的創(chuàng)新，這樣才能得到回應(yīng)。創(chuàng)新制勝芝加哥大學(xué)的學(xué)者研究了為什么有些孩子能夠比他人更容易保持注意力在高強(qiáng)度學(xué)習(xí)上。這個(gè)研究集中在家庭環(huán)境上，從支持和鼓勵(lì)作出評(píng)估。充滿鼓勵(lì)的環(huán)境有著很多學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)以及高學(xué)術(shù)期待；充