第7課《 誰是最可愛的人》課件

為了保證潛伏部隊的安全，邱少云嚴(yán)守潛伏紀(jì)律，紋絲不動，直至被大火吞噬，壯烈犧牲。黃繼光他用身體堵住敵人機槍眼，為沖擊部隊打開了道路?？姑涝o(jì)念章

1952年由中國人民政治協(xié)商會議全國委員會頒發(fā)給參加抗美援朝戰(zhàn)爭人員的紀(jì)念章。7誰是最可愛的人助讀資訊抗美援朝戰(zhàn)爭

1950年，美國悍然發(fā)動侵略朝鮮的戰(zhàn)爭，把戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊，嚴(yán)重威脅我國國家安全。同年10月，應(yīng)朝鮮政府請求，中國人民志愿軍奔赴朝鮮，開始了“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的正義之戰(zhàn)。

1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。10月19日中國人民志愿軍跨過鴨綠江，10月25日揭開“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的戰(zhàn)爭序幕。作者魏巍到前沿陣地上進(jìn)行采訪。在前線的經(jīng)歷，他終生難忘。從朝鮮回來后，前方將士那不怕死英雄氣概強烈地震撼著他，他急切地想讓祖國人民了解自己的兒女是多么英勇、多么頑強，于是他根據(jù)采訪內(nèi)容，整理寫作了這篇通訊。背景資料

作者簡介魏?。?920—2008）,當(dāng)代詩人，著名散文作家、小說家。曾在1950年至1958年間三次赴朝鮮，寫下了奠定其文學(xué)地位的散文《誰是最可愛的人》及《故士和祖國》《在漢江南岸的日日夜夜》等作品，歷時22年創(chuàng)作的著名長篇小說《東方》，榮獲1982年中國首屆“茅盾文學(xué)獎”(長篇小說創(chuàng)作獎)。新聞通訊是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。運用記敘、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或描寫典型人物的一種新聞報道形式。它包括人物通訊和事件通訊兩類，要求及時、準(zhǔn)確地報道生活中有意義的人和事。摁倒掰斷堅韌淳樸謙遜覆滅過癮豁亮犁耙讀一讀字詞識記ènbāirènchúnxùnfùyǐnhuò摁倒掰斷堅韌淳樸謙遜覆滅過癮豁亮犁耙bàshí（什錦）shén（什么）什pú（胸脯）fǔ（果脯）脯pá（釘耙）bà（犁耙）耙（）：破裂；裂開而往外飛濺。（）：堅固有韌性。（）：（姓名、事跡、精神等）永遠(yuǎn)流傳，不磨滅。（）：奮勇直前，不顧生命。詞語解釋根據(jù)詞語意思，從文中找出這些詞語。迸裂堅韌永垂不朽奮不顧身整體感知誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士。作者用哪三個事例來展示戰(zhàn)士們是最可愛的人，你能給它們各擬一個小標(biāo)題嗎？給課文劃分層次。第一部分（1～3）：從切身感受提出志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”，概括歌頌他們崇高的精神境界。第二部分（4～14）：用三個典型事例，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想品質(zhì)，具體說明他們是我們最可愛的人。第三部分（15）：聯(lián)系我們的幸福生活，號召人們熱愛志愿軍戰(zhàn)士，因為他們確實是我們最可愛的人。課文品讀第1自然段在文中有什么作用？

作者開門見山，抒寫自己在朝鮮的感受，使讀者產(chǎn)生感情上的共鳴，并設(shè)置懸念，激起讀者的閱讀興趣。他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！排比從品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個方面，高度概括和贊揚了志愿軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)和精神境界，抒發(fā)了作者對戰(zhàn)士無比敬仰、無比熱愛的感情。作者是如何展示他們的可愛之處的？時間地點人物事件起因結(jié)果二次戰(zhàn)役時松骨峰(或書堂站）一支志愿軍部隊的先頭連松骨峰戰(zhàn)斗去切斷敵人逃路，遭遇敵人打死300多敵人，使主力聚殲了敵人這是一場__________的戰(zhàn)斗！壯烈當(dāng)他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。時間緊迫，地形不利敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發(fā)起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個陣地?zé)t了。敵眾我寡，敵強我弱他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。奮不顧身、英勇殺敵想一想：松骨峰戰(zhàn)斗這一事例集中表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的什么精神？英勇無畏的革命英雄主義精神。時間地點人物事件起因結(jié)果在漢江南岸阻擊敵人的日子里漢江南岸的一個小村馬玉祥馬玉祥火中救小孩敵機襲擊，扔燃燒彈救出小孩第9自然段在文中有什么作用？過渡段，承上啟下，用議論的形式引出下文。他長著一副微黑透紅的臉膛，高高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣的淳樸可愛。不過因為他才從陣地上下來，顯得稍微疲勞些，眼里的紅絲還沒有退凈。比喻我就踹開門，撲了進(jìn)去……我也不知道自己的身上著了火沒有，我也不管它了，只是在地上亂摸。先摸著一個大人，拉了拉沒拉動；又向大人的身后摸，才摸著小孩兒的腿，我一把抓著抱起來，跳出門去。

心理描寫。

使用第一人稱，敘事真實細(xì)膩，感情真摯；使用笫三人稱，講述事情情節(jié)清晰，文字簡潔明快。交替使用笫一人稱和第三人稱，避免平鋪直敘，又能真實生動，有重點地介紹清楚事件的經(jīng)過，有助于表達(dá)作者的思想感情。第11自然段主要采用了什么描寫方法？為什么第一人稱和第三人稱交替使用？想一想：馬玉祥火中救孩子集中表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的什么精神？國際主義精神。問題回答表現(xiàn)的精神不覺得苦嗎怎么能不覺得……能使人民得到幸福，就是我們最大的幸?！以谶@里流點血不算什么，吃這點苦又算什么哩！你想不想祖國啊誰不想哩……如果回去，祖國的老百姓問……我怎么答對呢？時刻牢記祖國人民托付樂于為祖國人民吃苦的幸福觀想一想：防空洞里的談話表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的什么精神？問題回答表現(xiàn)的精神對祖國和朝鮮有什么要求想要一塊“朝鮮解放紀(jì)念章”貢獻(xiàn)很大要求很少品格很高愛國主義精神。在寫“防空洞談話”時，作者連續(xù)三次寫了這位戰(zhàn)士的“笑”，分別有何作用？

第一次“笑”是在“我”問他“你不覺得苦嗎”之后，他笑了。這“笑”，是他感到“光榮”的集中體現(xiàn)，是志愿軍戰(zhàn)士為了祖國人民而甘心吃苦、以苦為榮的革命樂觀主義精神開出的燦爛之花。第二次“笑”是在“我”問他“你想不想祖國啊”之后，這“笑”的內(nèi)涵同樣蘊含在答話之中，既表現(xiàn)了對祖國熾熱的愛戀之情，又有對祖國人民的無限忠誠和決心完成人民交付的光榮使命的高度責(zé)任感。第三次“笑”是在“我”問他“有什么要求嗎”之后，從答話可知，這“笑”中充滿了奪取抗美援朝徹底勝利的信心。最后一自然段在文中有何作用？是作者和讀者的情感交流，也是作者“最急于告訴”讀者志愿軍是最可愛的人的動機。告訴讀者，要珍惜和平生活的幸福，要把我們的幸福生活和志愿軍的英勇奮戰(zhàn)聯(lián)系起來，理解我們的戰(zhàn)士，熱愛我們的戰(zhàn)士。作者為什么選用這三個事例？這三個事例從不同側(cè)面表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義、國際主義和愛國主義的精神。三個典型事例中，有集體的，有個人的，有戰(zhàn)斗場面，有戰(zhàn)地日常生活，都是具有代表性、最能說明志愿軍英雄本質(zhì)的事例。三個事例集中體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的英雄形象，揭示了本文要表現(xiàn)的主題，所以作者只選取了三個典型事例來寫。文中三個事例之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？它們的順序能否調(diào)整？1.松骨峰戰(zhàn)斗——對敵人的恨2.火中救孩子——對朝鮮人民的愛3.防空洞談話——對祖國人民的忠誠都表現(xiàn)了志愿軍是“最可愛的人”，但側(cè)重點不同：

不能。這三個事例共同揭示了“志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人”這一主題。第一件事寫松骨峰戰(zhàn)斗，反映了志愿軍戰(zhàn)士對敵人的狠和英勇殺敵的氣概。援朝衛(wèi)國是志愿軍的首要任務(wù)，所以這件事應(yīng)先寫。第二件事寫戰(zhàn)士烈火中救孩子，傳達(dá)了志愿軍對朝鮮人民的愛，反映了志愿軍戰(zhàn)士崇高的國際主義精神。這是對第一件事的補充：對敵狠，是因為對朝鮮人民的愛。因此救孩子的故事應(yīng)在后面。第三件事寫防空洞談話，揭示了志愿軍對敵狠，對朝鮮人民愛的根本原因，即源于深厚的愛國主義精神和國際主義精神，有畫龍點睛的作用，所以這個故事應(yīng)放在最后。這三個方面共同構(gòu)成了“最可愛的人”的完整形象。作者為什么稱中國人民志愿軍是“最可愛的人”？中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中，發(fā)揚高度的愛國主義和革命英雄主義精神，在戰(zhàn)斗中不畏艱險、英勇頑強，許多戰(zhàn)士為之付出了寶貴的生命，最終贏得了這場戰(zhàn)爭，保衛(wèi)了國家，也為國家為民族在國際上贏得了榮譽，所以被譽為“最可愛的人”。課文三個部分的表達(dá)方式有何不同？這樣安排有什么好處？第一部分以抒寫感受為主。第二部分以記敘典型事例為主，第三部分以抒情、議論作結(jié)。作者以感受揭示主題，以事例表現(xiàn)主題，以抒情議論深化主題，集中深刻地表現(xiàn)了主題。1.精心選擇典型材料來表現(xiàn)主題。作者從大量英雄事跡中選取三個事例（松骨峰戰(zhàn)斗、火中救小孩和防空洞談話），描繪了三個場景，從不同側(cè)面表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的全部生活經(jīng)歷，展現(xiàn)了他們崇高的精神境界，為我們塑造了“最可愛的人”的英雄群像。2.剪裁得體，詳略得當(dāng)。本文剪裁得體，不僅可以集中地表現(xiàn)主題，也使文章內(nèi)容更加精練。例如，松骨峰戰(zhàn)斗重點表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神，所以只選取了戰(zhàn)斗的核心部分，至于如何接到命令、作戰(zhàn)前如何動員、后續(xù)部隊又是如何接替的等內(nèi)容都裁去了。3.綜合運用多種表達(dá)方式。本文以記敘為主，穿插著議論、抒情。第一部分，作者首先抒寫了自己的親身感受，又以問句“誰是我們最可愛的人”作為記敘、議論的中心，接著用排比句從品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個方面，高度概括和贊揚了志愿軍戰(zhàn)士的精神品質(zhì)，為具體事例的敘述做鋪墊。第二部分，文章以記敘為主，具體敘述了三個典型事例二，在敘述完每一個事例后，又穿插了議論、抒情。這些議論、抒情，既起到深化主題的作用，又增強了文章的感染力。第三部分，作者先運用排比描繪出一幅幅幸福生活的圖景，接著以朋友的身份，用懇切的語氣號召人們要珍惜戰(zhàn)士們用鮮血換來的幸福生活，要愛我們的戰(zhàn)士，表達(dá)了對志愿軍戰(zhàn)士的崇敬和熱愛之情。這篇通訊真實地報道了中國人民志愿軍在抗美援朝中的英雄事跡，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神、強烈的國際主義精神和愛國主義精神，告訴我們志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人，并號召我們珍惜今天的幸福生活，熱愛我們的志愿軍戰(zhàn)士。課文主題拓展發(fā)散雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江。保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)。中國好兒女，齊心團結(jié)緊?？姑涝驍∶赖垡靶睦?！雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江。保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)。中國好兒女，齊心團結(jié)緊。抗美援朝，打敗美帝野心狼！野心狼！雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江。保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)。中國好兒女，齊心團結(jié)緊?？姑涝?，打敗美帝野心狼！雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江。保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)。中國好兒女，齊心團結(jié)緊?？姑涝?，打敗美帝野心狼！野心狼！——志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人總分松骨峰戰(zhàn)斗——英雄主義總——志愿軍戰(zhàn)士確實是最可愛的人火中救孩子——國際主義防空洞談話——愛國主義板書設(shè)計敬仰熱愛1.他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志

是那樣地jiānrèn(

)和剛強，他們的氣質(zhì)

是那樣地chúnpǔ()和qiānxùn()，

他們的胸懷是那樣美麗和寬廣。

堅韌謙遜一、根據(jù)拼音寫出字詞。淳樸課堂練習(xí)2.烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱

住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有qiā()住

敵人脖子把敵人èn（）倒在地上的，和敵人

倒在一起，燒在一起。掐摁抒情描寫1.他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的

人！他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花！

()2.他長著一副微黑透紅的臉膛兒，高高的個兒，站

在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。