六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

第第頁六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)：

我是一學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)老師，剛接任六班級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)在將我?guī)Я嗉?jí)數(shù)學(xué)以來的教學(xué)心得和感受和大家進(jìn)行溝通。

一、了解同學(xué)、因材施教。

接手本班的時(shí)候，面對(duì)一群完全生疏的可愛的面孔時(shí)，了解和認(rèn)識(shí)同學(xué)是教學(xué)的首要任務(wù)。我通過同事及家長(zhǎng)的援助，對(duì)他們的狀況有所了解。比如誰最淘氣，誰最愛搗亂，誰比較聰慧，誰最愛動(dòng)腦筋，誰的成果比較好，誰的成果比較差等等。還由于這次村小合并而轉(zhuǎn)來的同學(xué)，他們的紀(jì)律及學(xué)習(xí)習(xí)慣從低班級(jí)起就不怎么好，學(xué)習(xí)成果更是差勁。掌控了這些信息經(jīng)以后，我實(shí)時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)心態(tài)，制訂了相應(yīng)的教學(xué)措施。

二、集思廣益，搞好備課。

我們六班級(jí)數(shù)學(xué)組常常是集體備課，但是在實(shí)際操作中，由于每班的同學(xué)實(shí)際狀況和老師對(duì)教材的理解程度的不一樣，因此每節(jié)課都會(huì)在集體備課的基礎(chǔ)上有所改動(dòng)。那究竟該怎么改，這節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)和合理優(yōu)化的教學(xué)過程是什么呢?這就需要同班級(jí)的老師一起研討自己對(duì)本節(jié)課的理解一節(jié)課中需要解決的問題，凝集集體的能量總是可以設(shè)計(jì)出一節(jié)好課的。我想這也是我們學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)集體成果比較高的一個(gè)特別重要的緣由吧，也是我們需要繼續(xù)保留和發(fā)揚(yáng)下去的。

三、優(yōu)化教學(xué)，著重質(zhì)量。

在充分備好課的前提下我們還要著重課堂教學(xué)實(shí)效。我認(rèn)為六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓同學(xué)掌控基本知識(shí)點(diǎn)外，解答數(shù)學(xué)的方法和過程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，在平常的教學(xué)中，我特別關(guān)注這一點(diǎn)。我班有部分小男孩對(duì)數(shù)學(xué)特感愛好，每次的解題方法各種各樣，我在予以確定的同時(shí)，再讓同學(xué)比較，從而選擇最優(yōu)的解題方法。以此拓展同學(xué)思路，訓(xùn)練同學(xué)敏捷的思維技能，使同學(xué)在解答數(shù)學(xué)的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來的歡樂，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚愛好，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、分層教學(xué)、加強(qiáng)輔導(dǎo)。

十根手指都有長(zhǎng)有短，更何況是來自各個(gè)家庭性格迥異的同學(xué)。而我們班同學(xué)這種狀況尤為突出，明顯的兩極分化，每次測(cè)試都有近總分值的，但也有個(gè)位數(shù)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)技能、方法和立場(chǎng)上都有所不同。為了提高整體班級(jí)的數(shù)學(xué)水平，課后就需要對(duì)同學(xué)進(jìn)行分層輔導(dǎo)，以滿意不同同學(xué)的需求。特別是對(duì)于差生，我更是課后利用休息時(shí)間援助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，援助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

五、狠抓班風(fēng)、培育學(xué)風(fēng)。

良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為同學(xué)整體學(xué)習(xí)水平的提高營造相宜的氛圍。六班級(jí)同學(xué)正處在告辭童年、邁向青少年的交替階段，這一階段我們老師更應(yīng)當(dāng)著重同學(xué)的心理改變，同學(xué)微小的心理改變都會(huì)影響同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。所以，當(dāng)我們?cè)谡麄€(gè)班級(jí)中形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)班集體朝著良好的狀態(tài)進(jìn)展，數(shù)學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)效果都是很顯著的。

總之，我認(rèn)為六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細(xì)、更深入的'方向進(jìn)展，既提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，保證同學(xué)在學(xué)校畢業(yè)考試中取得更加優(yōu)異的成果，還確保了學(xué)校在升學(xué)考試中數(shù)學(xué)成果的整體提高。

六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(二)：

今年，我教學(xué)六班級(jí)數(shù)學(xué)課，而且第一次運(yùn)用新教材。依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，留意促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)遷移，培育創(chuàng)新意識(shí)，更著重在實(shí)踐活動(dòng)中，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要表達(dá)在課堂及課余時(shí)間上，在課堂上我著重加強(qiáng)技能和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。而課余時(shí)間那么著重讓同學(xué)“學(xué)以致用”，讓同學(xué)將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。依據(jù)班級(jí)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我采納了以下教學(xué)方法，收到了肯定的效果。

一、加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。通過課前的3分鐘的口算練習(xí)，采納多種形式，讓同學(xué)通過他們自己喜歡的方式來練習(xí)，還不定期的進(jìn)行“速算手”競(jìng)賽，激發(fā)他們的積極性。提高同學(xué)的口算技能，對(duì)于筆算也進(jìn)行了提高和援助。

二、加強(qiáng)四那么運(yùn)算的練習(xí)。由于同學(xué)計(jì)算技能較差，且又馬虎馬虎，我在原有知識(shí)及對(duì)法那么理解的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)多加強(qiáng)鞏固練習(xí)，防止同學(xué)因馬虎大意而計(jì)算出錯(cuò)。在教學(xué)之外，我讓同學(xué)每天練幾道計(jì)算題。計(jì)算題中還包括簡(jiǎn)便計(jì)算，經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化練習(xí)，同學(xué)的四那么計(jì)算技能有了明顯提高。

三、應(yīng)用題一貫以來都是同學(xué)學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，對(duì)于這個(gè)班的狀況，更是特別，絕大部分同學(xué)的應(yīng)用題的理解技能都差。針對(duì)這一狀況，我讓同學(xué)多練、多想、多問，多說、從量到質(zhì)，逐步提高同學(xué)分析問題的技能，同學(xué)再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。

四、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。設(shè)計(jì)一些與同學(xué)生活聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)。使同學(xué)在活動(dòng)中解決問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)，又有利于培育同學(xué)從日常生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。

五、為了貫徹面對(duì)全體同學(xué)和因材施教相結(jié)合的原那么，我還設(shè)計(jì)了一些帶有肯定的難度的練習(xí)題，供學(xué)有余力的同學(xué)選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，培育他們數(shù)學(xué)