七年級語文上冊文言文基礎知識及閱讀答題技巧

七年級語文上冊文言文基礎知識及閱讀答題技巧一、重點實詞1．謝太傅寒雪日內集(把家里人聚集在一起)2．俄而雪驟(俄而，不久，一會兒；驟，急)3．公欣然曰(高興的樣子)4．白雪紛紛何所似(何，疑問代詞，什么；似，像)5．撒鹽空中差可擬(差，大體；擬，相比)6．陳太丘與友期行(約定)7．太丘舍去(丟下(他)而離開)8．門外戲(玩耍)9．相委而去(委，舍棄；去，離開)10．下車引之(拉，牽拉)11．元方入門不顧(回頭看)12．學而時習之(按時)13．不亦說乎(同“悅”，愉快)14．人不知而不慍(生氣，惱怒)15．吾日三省吾身(日，每天；省，自我檢查、反省)16．與朋友交而不信乎(誠信)17．傳不習乎(傳授，指老師傳授的知識)18．溫故而知新(學過的知識)19．學而不思則罔(罔然無所得，即沒有收獲)20．思而不學則殆(疑惑)21．靜以修身(個人的品德修養(yǎng))22．儉以養(yǎng)德(培養(yǎng)品德)23．非寧靜無以致遠(寧靜，這里指安靜，集中精神，不分散精力；致遠，達到遠大目標)24．非學無以廣才(增長才干)25．非志無以成學(達成，成就)26．淫慢則不能勵精(放縱懈怠)27．意與日去(消失，逝去)28．險躁則不能治性(輕薄浮躁)29．多不接世(接觸社會)30．將復何及(來得及)31．一狼徑去(徑直)32．屠暴起(突然)33．綴行甚遠(連接、緊跟)34．屠自后斷其股(大腿)35．苫蔽成丘(覆蓋、遮蓋)36．目似瞑(閉上眼睛)37．狼亦黠矣(狡猾)38．眈眈相向(注視的樣子)39．一狼仍從(跟從)40．屠大窘(處境困迫，為難)41．顧野有麥場(看，視)42．積薪其中(柴草)43．又數(shù)刀斃之(殺死)44．一狼洞其中(洞穴，這里用作動詞，指挖洞)45．止露尻尾(屁股)46．乃悟前狼假寐(假裝睡覺)47．止有剩骨(僅，只)48．兩狼之并驅如故(并，一起；故，原來的)49．恐前后受其敵(這里指攻擊)50．弛擔持刀(弛，解除，卸下；持，拿起)51．有人憂天地崩墜(倒塌墜落)52．天果積氣(果然、果真)53．只使墜(縱使，即使)54．充塞四虛(四方)55．及其家穿井(待，等到)56．國人道之(講述)二、重點虛詞三、通假字1．尊君在不(同“否”，讀fǒu，相當于“嗎”)2．不亦說乎(同“悅”，愉快)3．吾十有五而志于學(同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間)4．其人舍然大喜(同“釋”，解除、消除)四、詞類活用1．友人慚(意動用法，感到慚愧)2．學而時習之(名詞作狀語，按時)3．吾日三省吾身(名詞作狀語，每天)4．溫故而知新(形容詞用作名詞，故，學過的知識；新，新的理解和體會)5．傳不習乎(動詞作名詞，老師傳授的知識)6．飯疏食(名詞作動詞，吃)7．好之者不如樂之者(名詞的意動用法，以……為快樂)8．非學無以廣才(形容詞作動詞，增長)9．狼不敢前(名詞作動詞，上前)10．恐前后受其敵(名詞作動詞，攻擊)11．一狼洞其中(名詞作動詞，挖洞)12．意將隧入以攻其后也(名詞作狀語，“從通道”的意思)13．其一犬坐于前(名詞作狀語，像狗似的)14．苫蔽成丘(名詞作狀語，蓋上)15．一屠晚歸(動詞作名詞，屠戶)16．一屠晚歸(名詞作狀語，傍晚)17．弛擔持刀(形容詞作動詞，解除，卸下)五、一詞多義六、古今異義1．與兒女講論文義古義：__泛指小輩，包括侄兒侄女__今義：__指子女__2．與兒女講論文義古義：__文章的義理__今義：__文章的意思__3．去后乃至古義：__離開__今義：__到、往__4．相委而去古義：__舍棄__今義：__委屈、委托__5．元方入門不顧古義：__回頭看__今義：__照顧__6．與人期行古義：__約定__今義：__日期__7．下車引之古義：__拉，牽拉__今義：__引用__8．不亦君子乎古義：__有才德的人__今義：__泛指品德高尚的人__9．可以為師矣古義：__可以憑借__今義：__可能、許可__10．飯疏食，飲水古義：__粗劣__今義：__疏通、疏散__11．飯疏食，飲水古義：__冷水__今義：__無色、無味、無臭的液體__12．匹夫不可奪志也古義：__平民中的男子，泛指平民百姓__今義：__無學識、無智謀的人__13．吾日三省吾身古義：__多次__今義：__數(shù)詞，三__14．非寧靜無以致遠古義：__精力集中__今義：__安靜、不嘈雜__15．險躁則不能治性古義：__輕薄__今義：__危險、不安全__16．淫慢則不能勵精古義：__懈怠__今義：__速度緩慢__17．少時古義：__稍微__今義：__數(shù)量小__18．禽獸之變詐幾何哉古義：__多少__今義：__幾何學的簡稱__19．止增笑耳古義：__古文言文出現(xiàn)在句尾時，通常解釋為“罷了”__今義：__耳朵__20．屠自后斷其股古義：__大腿__今義：__屁股__21．身亡所寄古義：__依附，依托__今義：__寄托__22．因往曉之古義：__告知，開導__今義：__知道__七、文言句式1．省略句。(1)謝太傅寒雪日內集(“寒雪日”之前省略了介詞“于”)(2)可以為師矣(“以”后面省略了代詞“之”)(3)投以骨(省略了“投”的賓語“之”，代狼，可補充為“投之以骨”)(4)一狼仍從(省略了賓語“之”，可補充為“一狼仍從之”)(5)場主積薪其中(省略了介詞“于”，可補充為“場主積薪于其中”)(6)一狼洞其中(省略了介詞“于”，可補充為“一狼洞于其中”)(7)屠乃奔倚其下(省略了介詞“于”，可補充為“屠乃奔倚于其下”)(8)顧野有麥場(省略了主語“屠”，可補充為“屠顧野有麥場”)(9)乃悟前狼假寐，蓋以誘敵(省略了主語“屠”，可補充為“屠乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”)2．倒裝句。(1)白雪紛紛何所似(賓語前置，正常語序是“所似何”，像什么東西)(2)投以骨(“以”是介詞結構后置，正常語序應為“以骨投”)(3)意暇甚(正常語序應為“意甚暇”)(4)身已半入(正常語序應為“身已入半”)(5)而兩狼之并驅如故(正常語序應為“而兩狼如故之并驅”)3．判斷句。(1)即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。(“即”表示“這就是”，“也”在這里表加強判斷語氣)(2)賢哉，回也！(“也”表判斷)八、重點句子翻譯1．俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”__不久，雪下得更急了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”__2．公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。__太傅高興得笑了起來。她就是謝太傅的大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。__3．非人哉！與人期行，相委而去。__真不是人哪！與別人相約同行，丟下我走了。__4．子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！盻_孔子說：“讀書不深入思考，就會罔然無所得；只思考而不讀書，就會有疑惑?！盻_5．子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”__孔子說：“幾個人同行，其中必定有可以做我老師的人。我選擇他好的方面向他學習，看到他不好的方面就對照自己改正自己的缺點?！盻_6．子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！盻_孔子在河邊感嘆道：“時光像河水一樣流去，日夜不停?！盻_7．子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！盻_孔子說：“軍隊的主帥可以改變，平民百姓的志氣卻不可改變?！盻_8．夫學須靜也，才須學也。__學習必須專心致志，增長才干必須刻苦學習。__9．非學無以廣才，非志無以成學。__不努力學習就不能增長才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。__10．年與時馳，意與日去。__年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。__11．骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。__骨頭已經(jīng)扔光了，但兩只狼像原來一樣一起追趕。__12．狼不敢前，眈眈相向。__狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。__13．少時，一狼徑去，其一犬坐于前。__一會兒，一只狼徑直離開，其中的一只像狗似的蹲坐在前面。__14．意將隧入以攻其后也。__想從通道進入來攻擊屠戶的后部。__15．禽獸之變詐幾何哉？__禽獸的詭詐手段能有多少?。縚_16．又有憂彼之所憂者，因往曉之。__又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導他。__17．日月星宿，亦積氣中之有光耀者。__日月星辰，也是聚集的氣體中發(fā)光的東西。__九、問題探究1．《詠雪》在文章結尾交代了謝道韞的身份，有什么用意？__作者最后補充交代了謝道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明他贊賞謝道韞的才氣。__2．《陳太丘與友期行》中的“尊君”與“家君”在使用上有何不同？__“尊君”指別人的父親，是敬辭；“家君”指自己的父親，是謙辭。__3．通過《陳太丘與友期行》一文可知元方是一個怎樣的孩子？元方“入門不顧”是否失禮？請談談你對元方這一行為的看法。__元方是一個聰明機智的孩子?？腿藷o禮在先是事實，元方僅七歲，懂得指出客人的不對，維護父親的尊嚴，已屬不易，不應對其要求過高。__4．“賢哉，回也”一則中表現(xiàn)出了顏回什么樣的精神品質？__顏回為了自己的理想，不斷追求，即使生活清苦困頓也自得其樂。這體現(xiàn)出顏回貧賤不能移的安貧樂道的精神。__5．《〈論語〉十二章》在內容上、文字上有什么特色？對我們有什么啟發(fā)？這十二章語錄不僅內容豐富，文字上也別具特色。比如第一章：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”連用三個反問句，把學習的樂趣和所達到的境界層層展開，句式整齊、音調和諧，讀起來相當流暢，富有感染力。這十二章語錄對學子的勤奮自勵、謙虛進取，學習方法的機敏靈活，品德修養(yǎng)的自律豁達，論述得言簡意深，富有哲理。它像一個路標，給每位求學之子指引著前進的方向。6．《誡子書》中作者闡述的觀點是什么？作者是從哪兩方面進行論述的？__觀點：修身要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。分別從治學須靜正面論證、修身忌躁反面論證。__解析：弄清楚了中心論點和論證內容也就基本疏通了課文，而這一切都是學生依據(jù)課文討論、探究的結果。設計這樣的問題，其實是教師已經(jīng)列出了本課的主要內容和脈絡。學生在回答的過程中，一定要緊貼文本，思考并組織運用語言來回答的過程，就是鍛煉自己的分析概括能力的過程。要調動學生的積極性，要求他們獨立思考和討論探究相結合。7．“穿井得一人”這個故事原來是一場誤會，造成這個誤會的原因是什么？你從中得到什么啟示？__原因：傳播者沒有調查事實，道聽途說。啟示：凡事要調查研究，面對紛繁的信息不能輕信，要實事求是。初中文言文閱讀答題技巧“文言文閱讀”一般會考到實詞、虛詞、句子翻譯以及文意理解這四大考點，那么每個考點都有哪些答題技巧呢？趕緊看下吧！考點一：實詞釋義（含實詞辨析）文言實詞絕大部分具有多義性，這類題不僅要靠積累，還需掌握一定的推斷技巧。技巧一：直接遷移法又稱“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系已學課文中有關該詞的用法推斷詞義。如：“過而能知，可以為明”中的“過”字，如果能聯(lián)想到《生于憂患，死于安樂》中“人恒過，然后能改”的“過”的意思，就能理解該句中“過”的意思為“犯錯”。技巧二：語境推斷法解釋詞義時，要緊緊抓住上下文，結合具體語境理解。如：河北中考出現(xiàn)課外文言句“使者及門”的“及”，結合上下文語境可知“及”應為“到”的意思。技巧三：組詞推斷法將文言文中的詞語進行擴充，組成現(xiàn)代漢語中的詞語，然后再根據(jù)具體語境確定文言實詞的詞義。如：“雜然而前陳者”中“陳”字的字義推斷，大家可以把“陳”組成幾個詞語，從中作選擇：陳列、陳舊……通過篩選不難找到“陳列”這個意思。技巧四：成語印證法成語中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語來推斷文言文中的實詞詞義，如河北2015年真題中“而己有饑色”中的“色”，可聯(lián)系成語“面不改色”的“色”來理解，意思為“臉色”?？键c二：虛詞意義及用法辨析技巧一：代入篩選法如果我們知道某個虛詞的基本用法和意義，在閱讀和解題時，就可將它的每個用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項，從而獲得正確答案。如：“之”是最常見的文言虛詞，其用法有：①代詞，可譯為“他（她、它）”“這”“他（她、它）的”或自稱等；②結構助詞，譯作“的”；③助詞，不譯；④動詞，譯作“去”“往”“到”等。然后一一代入相應句中進行理解和篩選。如昆明中考9題B項“而不知太守之樂其樂也/跪而拾之以歸”，前一個“之”是助詞，不譯；后一個“之”是代詞，指撕碎的奏牘。技巧二：句意分析法根據(jù)句子的大意推斷虛詞在文中的意義和用法。技巧三：交換理解法如果給出兩個句子，讓我們判斷句中某個虛詞的用法是否相同，我們可以將其中能確定的一句中的虛詞意義和用法代入另一句來理解，看句子是否講得通，如果講得通，那意義和用法就是一樣的，如果講不通，意義和用法就不一樣。考點三：句子翻譯1.緊抓關鍵詞文言文句子翻譯給分點往往是翻譯句中的關鍵字詞，關鍵字詞如果沒有準確翻譯出來，就會失分。如“自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”，翻譯為：他們自己說他們祖先（為了）躲避秦時戰(zhàn)亂，帶領妻子兒女和鄉(xiāng)人來到這個與世隔絕的地方。（譯出大意計1分，“妻子”“絕境”解釋各0.5分）2.翻譯特殊文言句式（1）判斷句古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對主語進行判斷，不用判斷動詞“是”。其基本形式是“……者，……也”“……，……者”“……，……也”。另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞表示肯定或否定判斷。還有一種情況是不用判斷詞，要根據(jù)上下文進行判斷：①“則”表肯定判斷，可譯為“是”。例：此則岳陽樓之大觀也。(《岳陽樓記》)②“是”作動詞，表肯定判斷。例：斯是陋室，惟吾德馨。(《陋室銘》)（2）倒裝句常見的倒裝句有以下四種：①主謂倒裝。在感嘆句或疑問句中，為了強調謂語而將它放到句首位置，以加強感嘆或疑問語氣。例：“甚矣，汝之不惠！”正常語序應是“汝之不惠甚矣”。謂語前置，表強調的意味，可譯為“你太不聰明了”。②賓語前置。否定句中代詞充當賓語、動詞或介詞的賓語以及用“之”字或“是”字作為提賓標志時，賓語通常都要前置。例：“何陋之有”即“有何陋之”的倒裝，可譯為“有什么簡陋的呢”。③定語后置。古漢語中有時為了突出修飾語，將定語放在中心詞之后。例：“予謂菊，花之隱逸者也。”句中“花之隱逸”是“隱逸之花”的倒裝，可譯為“具有隱逸氣質的花”。④介賓結構后置。A.用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都后置，譯成現(xiàn)代漢語時，除少數(shù)譯作補語外，大多數(shù)都要移到動詞前作狀語。例：“能謗譏于市朝?！睘榻橘e結構后置，正常語序應為：“能于市朝謗譏”，將介賓結構“于市朝”后置。B.介詞“以”組成的介賓短語后置，翻譯時，一般都前置作狀語。例：愿陛下托臣以討賊興復之效。將介詞短語后置做狀語，原句應是“愿陛下以討賊興復之效托臣”。（3）省略句常見的有主語省略、謂語省略、賓語省略和介詞省略，有時也省略數(shù)量詞和定語等。①省略主語。如：漁人甚異之……（漁人）便舍船，從口入。(《桃花源記》)②省略謂語。如：擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之。（《論語》）③省略賓語。如：人不知（之）而不慍。(《論語》)④省略量詞。（文言文中數(shù)詞后常省略量詞）。如：一（張）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（塊）撫尺而已。(《口技》)⑤省略介詞。如：有時朝發(fā)（于）白帝，暮到江陵。(《三峽》)（4）固定句式初中常見的文言文固定句式有：①“不亦……乎”：相當于“不是……嗎”。如：有朋自遠方來，不亦樂乎？（《論語》）②“以……為……”：相當于“把……當作……”。如：以叢草為林，以蟲蟻為獸……即“把叢草當作樹林，把蟲蟻當作禽獸……”。（《童趣》）③“何……為”：相當于“為什么要……呢”“為什么會……呢”。如：此何遽不為福也？即“為什么不會變成福呢？”（《塞翁失馬》）④“何以……”：相當于“憑借什么……”。如：何以戰(zhàn)？（《曹劌論戰(zhàn)》）（5）被動句被動句主要有兩種情況：一是用“于”“為”“為……所……”“見”字表被動；二是沒有被動詞，但意思隱含被動，要根據(jù)上下文語意去推斷。3.牢記翻譯基本方法“留、換、調、增、刪”是文言文翻譯的基本方法?！傲簟笔潜Ａ粼闹械脑~語；“換”是替換詞語，如“此則岳陽樓之大觀也”中的“觀”用“景象”替換；“調”是調整語序，如“何陋之有”翻譯為“有什么簡陋的？”；“增”是增補詞語或句子的成分，“夫大國，難測也”翻譯為“大國的虛實是難以推測的；“刪”是刪去不譯的，如“陳勝者，陽城人也”中的“……者……也”不譯。考點四：文意理解1.文意理解（1）閱讀文言選段，把握主要內容。先通讀全文，明確文中的時間、地點、人物、事件和作者的看法；接著排除不需要翻譯的人名、地名、官名等，分析其關系，以便能更準確地理解。（2）分析題目要求，鎖定答題區(qū)域。就題目要求來反復閱讀相關