湖南省岳陽(yáng)縣重點(diǎn)中學(xué)20222023學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（Word）

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語(yǔ)文試卷

總分：150分時(shí)量：150分鐘

一、現(xiàn)代文閱讀（29分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共4小題，13分）

閱讀下面的文字，完成1～4題。

材料一：近來(lái)人工智能（AI）續(xù)寫(xiě)經(jīng)典小說(shuō)，情節(jié)曲折卻又頗有創(chuàng)意，在一些文化社區(qū)和視頻網(wǎng)站引發(fā)熱議。一時(shí)間，人類(lèi)作家能否保住飯碗再次成為討論話題。

這種擔(dān)憂并非文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域所獨(dú)有。在新聞業(yè)中，新聞算法程序或所謂的新聞寫(xiě)作機(jī)器人早已實(shí)現(xiàn)廣泛應(yīng)用。這些程序除了能撰寫(xiě)和發(fā)布新聞資訊外，還能基于用戶的新聞信息消費(fèi)行為特征，對(duì)后續(xù)新聞主題進(jìn)行智能化篩選和推送，讓新聞信息分發(fā)更加準(zhǔn)確有效。自動(dòng)新聞寫(xiě)作軟件“敘事科學(xué)”（NarrativeScience）的開(kāi)發(fā)者甚至認(rèn)為，未來(lái)此類(lèi)人工智能軟件還將逐漸轉(zhuǎn)移到“新聞產(chǎn)業(yè)鏈的上端”-解釋性新聞。同樣，在劇本寫(xiě)作、電影剪輯、音樂(lè)創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計(jì)等超越純粹重復(fù)勞動(dòng)，以人類(lèi)獨(dú)特的創(chuàng)造性為存在基礎(chǔ)的領(lǐng)域，人工智能的介入程度也越來(lái)越深。所有這一切，是否意味著人工智能終將取代人類(lèi)，成為文化生產(chǎn)的主角？

不可否認(rèn)，人工智能在不少方面確實(shí)比人類(lèi)要高效得多，但若僅據(jù)此就得出人類(lèi)必將被其取代的結(jié)論，顯然為時(shí)過(guò)早。無(wú)論人工智能多么接近人腦，其內(nèi)在的局限性決定了兩者之間的差別始終是一條無(wú)法逾越的鴻溝。而這絕不只是量的差別，更是質(zhì)的差別。人工智能獲得和人一樣的自我意識(shí)，成為和人平起平坐的意識(shí)主體，甚至反過(guò)來(lái)控制人類(lèi)，這樣的場(chǎng)景基本上只存在于科幻電影的虛構(gòu)劇情中。

人工智能可以通過(guò)深度學(xué)習(xí)以及自然語(yǔ)言生成技術(shù)完成詩(shī)歌創(chuàng)作或小說(shuō)續(xù)寫(xiě)，但這并不意味著機(jī)器的“思考”過(guò)程就等同于人類(lèi)的思維過(guò)程，更不意味著人工智能算法機(jī)制生產(chǎn)出來(lái)的詩(shī)歌或新聞等文本產(chǎn)品，與人類(lèi)生產(chǎn)出來(lái)的美似作品具有同等的創(chuàng)造性或文化特征。其根本原因在于，人工智能技術(shù)始終無(wú)法突破符號(hào)操控的層次，也就無(wú)法出現(xiàn)具有心靈和主體觀念的機(jī)器，它無(wú)法像人類(lèi)那樣具有自我意識(shí)，從而可以制造出復(fù)雜的概念、價(jià)值和意義體系。

盡管人工智能算法能對(duì)特定的結(jié)構(gòu)化信息進(jìn)行識(shí)別，甚至隨著技術(shù)的進(jìn)步，它可以對(duì)情緒、情感以及態(tài)度等相對(duì)復(fù)雜和模糊的信息進(jìn)行甄別和定位，但人工智能在對(duì)這些信息進(jìn)行處理的過(guò)程中自身并不會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的復(fù)雜情緒和情感反應(yīng)。它始終不會(huì)產(chǎn)生“自我”概念，對(duì)“自己”在做什么以及為什么要這么做進(jìn)行解釋?zhuān)瑥亩x予自身的存在一種意義和價(jià)值。而人類(lèi)意識(shí)的獨(dú)特之處則在于，人類(lèi)不僅知道自己在做什么，這樣做的意義為何，而且對(duì)自身行為的意義進(jìn)行用釋?zhuān)瑢⑵渑c復(fù)雜的情感和社會(huì)語(yǔ)境相結(jié)合，從而產(chǎn)生無(wú)窮的意義闡釋的可能性，并在自我反思的過(guò)程中對(duì)此前的意義體系進(jìn)行修正，從而產(chǎn)生特定的觀念譜系和文化史。而這些都是只能對(duì)信息的符號(hào)形式特征進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析的人工智能和機(jī)器人程序無(wú)法做到的。

與人類(lèi)相比，人工智能即便在進(jìn)一步發(fā)展的條件下具備分析情緒或軟性事實(shí)，并識(shí)別不規(guī)則或異常數(shù)據(jù)信息的能力，依然無(wú)法理解人類(lèi)表述中的細(xì)微之處，也無(wú)法形成價(jià)值判斷和道德使命感。而正是這些無(wú)法被量化的意義內(nèi)涵，影響到人類(lèi)進(jìn)行文化創(chuàng)作時(shí)獨(dú)特的表現(xiàn)方式，同時(shí)也凸顯了人類(lèi)文化實(shí)踐半富的社會(huì)和政治意義。

（摘編自黃典林《A1續(xù)寫(xiě)名著成爆款，我們?cè)摓榇藨n慮嗎》，有刪改）

材料二：AI續(xù)寫(xiě)最近火了。A1續(xù)寫(xiě)的故事情節(jié)讓網(wǎng)友們直呼匪夷所思、腦洞大開(kāi)。A1續(xù)寫(xiě)故事，只有你想不到，沒(méi)有它寫(xiě)不了的。如蒲松齡的故事《狼》被AI膩予了不一樣的現(xiàn)實(shí)意義，改變了畫(huà)風(fēng)。故事中的屠戶最終還是被狼吃掉，而這兩只狼到處興風(fēng)作浪，官府出動(dòng)了三百官兵圍剿，卻被狼擊敗，全軍覆沒(méi)。直到后來(lái)獵人在森林里發(fā)現(xiàn)，這兩只狼已經(jīng)壽終正寢，人們才徹底放下心來(lái)?？赐旯适掠芯W(wǎng)友認(rèn)為，這篇續(xù)寫(xiě)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，比原作多了幾分懸疑感。

其實(shí)，這已經(jīng)不是人工智能第一次在世人面前展現(xiàn)“創(chuàng)作能力”。前幾年一度流行的“AI寫(xiě)詩(shī)”，便曾賺足輿論的目光。

AI寫(xiě)作能夠代替人類(lèi)創(chuàng)作嗎？對(duì)此，南京師范大學(xué)出版社副社長(zhǎng)張鵬有自己的看法：經(jīng)典作品一定是做到連貫性的情感呈現(xiàn)。當(dāng)文學(xué)閱讀已經(jīng)變成文化消費(fèi)，在文化消費(fèi)普及的情況之下，人工智能寫(xiě)作有可能成為文化商品或文化產(chǎn)品，但是不能超越人類(lèi)。因?yàn)樽鳛榻?jīng)典，“一千個(gè)讀者心中，有一千個(gè)哈姆萊特”，真正的經(jīng)典需要深度挖掘人性，并在不同的情節(jié)中展示其細(xì)微變化。

主持人候貞認(rèn)為，木來(lái)AI寫(xiě)作大有可能會(huì)取代網(wǎng)絡(luò)“寫(xiě)手”，但真正有思想、有情感共鳴的文學(xué)創(chuàng)作必然還是出自人類(lèi)之手。這就好比服裝加工流水線上的操作員會(huì)被智能機(jī)器人取代，而手工創(chuàng)作工匠卻不會(huì)被機(jī)器超越一樣。

（選自“新浪網(wǎng)”《新聞評(píng)談》，有刪改）

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（)

A.在以人類(lèi)獨(dú)特的創(chuàng)造性為存在基礎(chǔ)的領(lǐng)域，如劇本寫(xiě)作、電影剪輯等，人工智能的介入程度越來(lái)越深。

B.人工智能內(nèi)在的局限性，決定了它和人腦之間的差別是無(wú)法逾越的，這不是量的差別，而是質(zhì)的差別。

C.人工智能寫(xiě)作可能成為文化商品或文化產(chǎn)品，前提是文學(xué)閱讀變成文化消費(fèi)，文化消費(fèi)得以普及。

D.AI續(xù)寫(xiě)的故事讓網(wǎng)友覺(jué)得匪夷所思、腦洞大開(kāi)，有的故事畫(huà)風(fēng)改變，被賦予了不一樣的現(xiàn)實(shí)意義。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（)

A.因?yàn)槿斯ぶ悄茉谀承┓矫娲_實(shí)比人類(lèi)更為高效，所以有人認(rèn)為人類(lèi)可能會(huì)被其取代。

B.人類(lèi)的獨(dú)特意識(shí)是那些只能對(duì)信息的符號(hào)形式特征進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析的AI無(wú)法擁有的。

C.雖然不能像人類(lèi)一樣思考，但是人工智能可以通過(guò)深度學(xué)習(xí)及語(yǔ)言生成技術(shù)來(lái)生產(chǎn)文本產(chǎn)品。

D.主持人侯貞認(rèn)為正如手工創(chuàng)作工匠不會(huì)被機(jī)器超越一樣，AI寫(xiě)作不可能取代任一類(lèi)型的人類(lèi)創(chuàng)作。

3．下列事實(shí)不能夠作為“人類(lèi)作家能否保住飯碗”這一擔(dān)憂的依據(jù)的一項(xiàng)是（3分）（)

A.經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，微軟機(jī)器人小冰掌握了寫(xiě)詩(shī)技能，并出版詩(shī)集《陽(yáng)光失了玻璃窗》。

B.AI可以在幾秒內(nèi)完成文章續(xù)寫(xiě)，并提供多個(gè)版本，在不同風(fēng)格之間任意切換。

C.新聞寫(xiě)作機(jī)器人能撰寫(xiě)和發(fā)布新聞資訊，并向用戶精準(zhǔn)推送新聞信息。

D.AI在對(duì)網(wǎng)文進(jìn)行大數(shù)據(jù)采集的基礎(chǔ)上，通過(guò)符號(hào)學(xué)習(xí)，完成文句的聯(lián)想組合。

4．在討論人工智能是否會(huì)取代人類(lèi)創(chuàng)造的問(wèn)題上，材料一和材料二在論證方法上有什么不同？（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成5～8題。

將軍

劉建超

“15年以后，我會(huì)成為一名將軍?！备绮橹值渥x完一本泛黃的《孫子兵法》后，右手握著書(shū)輕輕拍打著左手心，站立窗前一臉莊嚴(yán)，兩眼望著無(wú)邊天際對(duì)我說(shuō)。哥那年12歲。

哥高中畢業(yè)報(bào)名參軍。全縣800名應(yīng)屆畢業(yè)生中挑選3名飛行員，哥是最后6名候選人之一。哥打開(kāi)箱子搬出平時(shí)不許我翻動(dòng)的幾十本寶貝書(shū)：“這些都留給你，好好學(xué)習(xí)，哥當(dāng)了將軍回來(lái)接你?！笨筛缯彌](méi)有通過(guò)。哥哭了一天，背著母親縫好的被子到80里外縣化工廠當(dāng)了一名學(xué)徒工，每月23元工資。

哥的師傅為人尖刻。哥除了干活還要給師傅洗衣打飯，星期天還去鄉(xiāng)下幫助師傅家干田里的活。哥的師傅煙癮大，愛(ài)下棋，常哄著哥陪他下棋，誰(shuí)輸了誰(shuí)就買(mǎi)一包“黃金葉”。哥的工資除去吃飯大都“掌敬”師傅吸煙了。學(xué)校放暑假，我背著一小口袋白蒸饃去看哥，哥屋里除了母親縫的那床被子，啥都沒(méi)有。一張葦席鋪在地上，上面堆滿了棋書(shū)。哥光著膀子坐在席上打棋譜能打一通宵。“目前局勢(shì)是這樣的，我贏師傅已在把握之中了?！备缯f(shuō)。昫午，哥和師傅下棋又連輸三盤(pán)。師傅抻著黑乎乎的手從小口袋里抓走了三個(gè)白蒸饃，我心珠得直掉淚。哥說(shuō)：“兵不厭詐，你還不懂?！备鐚W(xué)徒期滿那天，在職工食堂向師傅挑戰(zhàn)“誰(shuí)輸一盤(pán)，一條“黃金葉”?！备鐚⑷龡l煙放在桌上。圍觀的人開(kāi)始起哄。師傅掏出一沓菜票：“輸了下個(gè)月吃成菜！”哥就蹲在凳子上，一手托腿，一手調(diào)動(dòng)兵力，直殺得師傅大冷天硬是出了一頭汗。不少人給哥的師傅當(dāng)“高參”也無(wú)濟(jì)于事。哥干脆利索連勝三盤(pán)。哥收起萊票摛著煙從客瀟灑走出食堂。師傅瞪著眼張著嘴半天沒(méi)緩過(guò)勁兒。

15年后，哥沒(méi)有當(dāng)上將軍卻當(dāng)上了爸爸。哥給女兒起了個(gè)響亮的名字：上將。嫂子噘著嘴老大不愿意。上將升入小學(xué)后，嫂子的廠里出現(xiàn)困難，廠里不少職工托人找關(guān)系往哥的廠子里調(diào)，嫂子也慫恿哥去找領(lǐng)導(dǎo)談?wù)?。哥在屋里背著手不停踱著步子，說(shuō)：“從目前局勢(shì)看，我廠的效益確實(shí)不錯(cuò)，但是污染嚴(yán)重，治理是早晚的事。而你廠的產(chǎn)品是國(guó)家建設(shè)的資源性產(chǎn)品，定當(dāng)扶持。”如哥所料，不出一年，號(hào)的廠被勒令停產(chǎn)，嫂子的廠子又虹火起來(lái)。煌子對(duì)哥佩服得不得了，對(duì)哥伺候得更周到。

上將升中學(xué)時(shí)，城里興起建房熱，許多職工借錢(qián)籌資在縣城新規(guī)劃的職工新區(qū)蓋房子。哥不為所動(dòng)。老街坊為慶祝新房建成，請(qǐng)哥去喝酒，飯桌上，哥蹦出兩個(gè)字“惜哉”。主人讓哥說(shuō)個(gè)明白。哥用手指蘸著酒在桌上畫(huà)了一幅地圍，一手撐著腰，一手拿著一根筷子：“目前的局勢(shì)是這樣的，世界資源之爭(zhēng)，重點(diǎn)在石油，10年20年之后，則是水資源。云夢(mèng)河水質(zhì)優(yōu)良，卻是水惡之根，治理是早晚的事。從地理位置看，治理云夢(mèng)河非葫蘆口處莫屬。在此地建職工新區(qū)，費(fèi)了人力、物力、財(cái)力，住不上三年五載就拆遷，豈不惜哉？”主人不愛(ài)聽(tīng)，酒席未散就把哥請(qǐng)了出去。3年后，職工新區(qū)果然開(kāi)始拆遷，哥成了縣城家喻戶能的人物。

天木降大任于哥，同樣勞其筋骨，空乏其身。女兒上將在一次部外春游中出了車(chē)禍，嫂子晾曬衣服時(shí)不慎從二樓墜下，住院3個(gè)月，還要定期做康復(fù)理行。哥花光所有積蓄，變賣(mài)了家當(dāng)，背了一身債務(wù)。哥卻處之坦然，只是頭發(fā)白了許多，閑暇時(shí)，哥推著嫂子出去“散步”，嫂子懷中抱著兩樣?xùn)|西，一只折疊小馬扎，一副象棋。哥放穩(wěn)輪椅，打開(kāi)小馬扎，鋪開(kāi)棋盤(pán)。接受男女老少的挑戰(zhàn)。不論其棋藝高低，哥從不數(shù)衍。每次把對(duì)手逼入絕境，一聲“將”之后，哥便從衣兜里摸出一包煙來(lái)，抽出一支叼在嘴上，嫂子會(huì)及時(shí)劃一根火柴將煙點(diǎn)燃，對(duì)哥梨然一笑。哥深吸一口煙，再將煙霧從鼻孔唇縫緩緩?fù)鲁?，那份躊躇滿志的神態(tài)儼然一位將軍。

（選自《中國(guó)小小說(shuō)典藏品》，有刪改）

5．下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（)

A．小說(shuō)開(kāi)頭通過(guò)“15年以后，我會(huì)成為一名將軍”這一句簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫(xiě)讓一個(gè)充滿自信。有雄心大志的“哥”的形象躍然紙上，開(kāi)篇就讓讀者感受到“哥”的非同尋常。

B.“哥”在學(xué)徒期滿那天，在職工食堂向師傅挑戰(zhàn)，并“干脆利索連勝三盤(pán)”“收起菜票揣著煙從容瀟灑走出食堂”，說(shuō)明“哥”好勝心強(qiáng)，最終戰(zhàn)勝師傅，揚(yáng)眉吐氣。

C.小說(shuō)善于從細(xì)微處展示人物內(nèi)心，“目前局勢(shì)是這樣的”，這句口頭禪表現(xiàn)出“哥”雖然沒(méi)有成為真正的將軍，但靈魂深處的將軍夢(mèng)使他不自覺(jué)地產(chǎn)生角色代入感。

D.“嫂子”這一人物著墨不多，但在她身上體現(xiàn)情節(jié)發(fā)展，對(duì)“哥”的形象起到襯托作用。如“嫂子也慫恿哥去找領(lǐng)導(dǎo)談?wù)劇?，引出“哥”?duì)兩家單位發(fā)展趨勢(shì)的高明預(yù)見(jiàn)。

6．畫(huà)橫線的句子意蘊(yùn)豐富，下列理解不正確的一項(xiàng)是（3分）（)

A.以“我”的視角評(píng)論“哥”的境遇，既有真實(shí)感，又體現(xiàn)冷峻客觀的態(tài)度。

B.這句話，上承“哥”沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“將軍”夢(mèng)的遺憾，下啟“哥”后來(lái)的坎坷遭遇。

C.句子的文言風(fēng)格，符合“將軍”一詞的古典色彩，也呼應(yīng)“哥”的用語(yǔ)習(xí)慣。

D.畫(huà)線句子化用孟子的名言，以一種辛酸的口吻揭示出理想與現(xiàn)實(shí)的巨大落差。

7．“哥”下棋最終戰(zhàn)勝師傅，這一情節(jié)在前文中已有多處伏筆，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

8．“哥”，只是一個(gè)平凡人物，小說(shuō)結(jié)尾卻說(shuō)他“儼然一位將軍”，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）

二、古代詩(shī)文閱讀

（一）課內(nèi)文言文閱讀I1（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文言文，完成9～11題。

屈原列傳（節(jié)選）

屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王在徒。博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國(guó)事，以出號(hào)令；出則接遇賓客，應(yīng)對(duì)諸侯。王甚任之。

上官大夫與之同列，爭(zhēng)寬而心害其能。懷王使屈原造為完令，屈平屬草稿木定，上官大夫見(jiàn)而欲奪之，屈平不與。因譚之曰：“王使屈平為今，眾莫不知，每一令出，平伐其功。曰以為“非我莫能為也”?！蓖跖枨?。

屈平疾王聽(tīng)之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂悠幽思而作《離騷》?！半x騷”者，猶離憂也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，木嘗不呼父母也。屈平正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見(jiàn)疑，忠而被謗，能無(wú)怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。上稱(chēng)帝答，下道齊桓，中迷湯、武，以刺世事。明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見(jiàn)。其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱(chēng)文小而其指極大，舉奧邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)。其志潔，故其稱(chēng)物芳。其行廉，故死而不容。自疏灌淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，嚼然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月?tīng)?zhēng)光可也。

★9．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋正確的一項(xiàng)是（3分）（)

A.屈平疾王聽(tīng)之不聰也聰：聰明

B.猶離憂也離：同“罹”，遭遇

C.其文約，其辭微微：簡(jiǎn)約

D.皭然泥而不滓者也滓：渣滓

★10．下列句式中與“信而見(jiàn)疑，忠而被謗”句式特點(diǎn)不相同的一項(xiàng)是（3分）（

A.秦，虎狼之國(guó)

B.其行廉，故死而不容

C.故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀

D.身客死于秦，為天下笑

★11．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

王使屈平為令，眾莫不知，每一令出，平伐其功。

（二）課外文言文閱讀III（本題共5小題，16分）

閱讀下面的文言文，完成12～16題。

初，韓弘之子、右驍衛(wèi)將軍公或?yàn)槠涓钢\，以財(cái)結(jié)中外。及公武卒，弘繼薨，稚孫紹宗嗣，主藏奴與變?cè)A于御史府。上憐之，盡取弘財(cái)薄自閱視，凡中外主權(quán)，多納弘貨，獨(dú)來(lái)名細(xì)字曰：“某年月日，送戶部牛侍郎錢(qián)千萬(wàn)，不納?！鄙洗笙?，以示左右曰：“果然，吾不繆知人！”三月，壬戌，以僧孺為中書(shū)侍郎、同平章事。五年秋九月，吐蕃維州副使悉怛謀請(qǐng)降，李德裕遣行維州刺史虞藏儉將兵入據(jù)其城，具奏其狀。牛僧孺曰：“吐蕃之境，四面各萬(wàn)里，失一維州，未能損其勢(shì)。徒棄誠(chéng)信，有害無(wú)益?！鄙弦詾槿唬t德裕以城歸吐蕃，執(zhí)悉怛謀歸之。吐蕃誅之于境上。德裕由是怨僧孺。六年冬十一月乙卵，西川監(jiān)軍王踐言入知樞密，數(shù)為上言：“博送悉但謀以快虜心，絕后來(lái)降者，非計(jì)也?！鄙弦嗷谥?，尤中書(shū)侍郎、同平章事牛僧璃失策。附李德裕者因言：“僧孺與德裕有隙，害其功?！鄙弦嗍柚?。僧孺內(nèi)不自安，會(huì)上御延英，謂宰相曰：“天下何時(shí)當(dāng)太平，卿等亦有意于此乎？”值瑞對(duì)旦太平無(wú)象今四麥不至交侵百姓不至流散愚非系理亦謂小康院下若別求太于非醫(yī)等所及。退，謂問(wèn)列曰：“主上責(zé)望如此，吾曾豈得久居此地乎！”因累表請(qǐng)罷。十二月，乙丑，以僧弦同平章事，充淮南節(jié)度使。

臣光曰：“君明臣忠，佞邪黜遠(yuǎn)，禮修樂(lè)舉，兵革偃戟，諸侯順附，四夷懷服，時(shí)和年豐，家給人足，此太平之象也。于斯之時(shí)，閽寺專(zhuān)權(quán)，脅君于內(nèi)，弗能遠(yuǎn)也；藩鎮(zhèn)阻兵，陵慢于外，弗能制也；士卒殺逐主帥，拒命自立，弗能詁也；軍旅歲興，賦斂日急，骨血縱橫于原野，杼軸空竭于里闊，而僧孺謂之太乎，不亦誣乎？當(dāng)文宗求治之時(shí)，僧孺任居承弼，進(jìn)則偷安取客以竊位，退則欺君誣世以盜名，罪款大焉！”

（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·朋黨之禍》）

12．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（)

A.僧孺對(duì)曰／太平無(wú)象／今四夷不至／交侵百姓／不至流散／雖非至／理亦謂小康／陛下若別求太平／非臣等所及／

B.僧孺對(duì)曰／太平無(wú)象／今四夷不至交侵／百姓不至流散／雖非至／理亦謂小康／陛下若別求太平／非臣等所及／

C.僧孺對(duì)曰／太平無(wú)象／今四夷不至／交侵百姓／不至流散／雖非至／理亦謂小康／陛下若別求太平／非臣等所及／

D.僧孺對(duì)曰／太平無(wú)象／今四夷不至交侵／百姓不至流散／雖非至理／亦謂小康／陛下若別求太平／非臣等所及／

13．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（)

A.侍郎，初為宮廷近侍，唐代設(shè)置為中書(shū)省、門(mén)下省及尚書(shū)省的各部長(zhǎng)官的副職。

B.閽寺，即閽人與寺人，閹人負(fù)責(zé)掌門(mén)禁，寺人是宮廷近侍，文中指外戚。

C.小康，指政教修明、百姓富裕安樂(lè)的儒家理想社會(huì)，低于“大同”理想。

D.里闊，“里”指百姓所居之處，“閬”指里巷大門(mén)，后“里閭”泛指鄉(xiāng)里。

14．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

A.韓弘之子賄賂朝廷官員被揭發(fā)后，皇帝親自審閱賬目，發(fā)現(xiàn)牛僧孺拒不受賄，皇帝大喜，牛僧孺便也更加得到賞識(shí)重用。

B.牛僧孺認(rèn)為接受歸降、收歸維州不能真正削減吐蕃勢(shì)力，反而破壞雙方信任，皇帝就讓李德裕把降將悉怛謀送回吐蕃。

C.王踐言的多次進(jìn)諫，助長(zhǎng)了依附李德裕的官員挑撥離間的囂張氣焰，使皇帝責(zé)怪牛僧孺的策謀錯(cuò)誤并最終疏遠(yuǎn)了他。

D.司馬光認(rèn)為當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)制據(jù)、士卒自立、戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生，牛僧孺卻說(shuō)是太平之世，這是言語(yǔ)不真實(shí)的行為。

15．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

附李德裕者因言：“僧孺與德裕有隙，害其功。”

16．司馬光對(duì)牛僧孺的評(píng)價(jià)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其評(píng)價(jià)依據(jù)。（3分）

（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，共9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成17～18題。

過(guò)故斛斯校書(shū)①莊（其二）

杜甫

燕入非傍舍，鷗歸只故池。

斷橋無(wú)復(fù)板，臥柳自生枝。

遂有山陽(yáng)作②、多慚鮑叔知③

素交零落盡，白首淚雙垂。

①斛斯校書(shū)：指居于草堂時(shí)的鄰居斛斯融，其人死后方授一官。斛斯，復(fù)姓。校書(shū)，職官名，古代掌理?？钡浼墓倮?。②山陽(yáng)作：《晉書(shū)》載，向秀經(jīng)嵇康山陽(yáng)舊居，作《思舊賦》。③鮑叔知：《史記》載，管仲曰：“生我者父母，知我者鮑子也?！?/p>

17．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)寫(xiě)燕入舊居，鵬歸故池，好友斛斯融卻已離開(kāi)人間，頗有物是人非之感。

B.頷聯(lián)寫(xiě)斷橋不修，臥柳生枝，暗指故莊人跡罕至，呈現(xiàn)出一片破敗荒涼景象。

C.頸聯(lián)化用典故，表明心跡，“多慚”二字點(diǎn)明二人相知之深令管鮑自嘆不如。

D.全詩(shī)寫(xiě)景寓情，借古敘事，步步咨嗟，字字入情，景、事、人、情渾然一體。

18．有人評(píng)此詩(shī)“哀人亦復(fù)自哀矣”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要說(shuō)明。請(qǐng)分條作答。（6分）

（四）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

19．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《論語(yǔ)·學(xué)而》中孔子認(rèn)為“好學(xué)”的表現(xiàn)有三條：一是在物質(zhì)上，即“食無(wú)求飽”“居無(wú)求安”；二是在言行上，即“”；三是在目標(biāo)上，即“”。

（2）《過(guò)秦論》中“，”，形象地描寫(xiě)了始皇派遣得力的將領(lǐng)、士兵守衛(wèi)要塞，盤(pán)問(wèn)過(guò)往行人的情景。

（3）《春江花月夜》中運(yùn)用想象和“魚(yú)雁傳書(shū)”的典故，含蓄地表述書(shū)信不能往來(lái)，暗含相思之苦的句子是“，”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用1（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成20～22題。

節(jié)日是一個(gè)民族最生動(dòng)的文化表情。同春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)一樣，端午節(jié)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。它是屈原心中“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的大情懷，也是蘇軾眼里“彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟”的幸福觀；是大人手中的粽子葉，也是孩童腕間的五彩絲。

中國(guó)文化向來(lái)講究，在歷史長(zhǎng)河的蕩滌中獲得更大的張力。恰如清明節(jié)從慎終追遠(yuǎn)的情愫中走來(lái)，融入綠色祭掃、踏青遠(yuǎn)足等內(nèi)容：銀色浪潮中，重陽(yáng)節(jié)被賦予更多敬老愛(ài)老的內(nèi)涵。至若端午節(jié)，豐富的現(xiàn)代化、信息化載體為其注入現(xiàn)代氣質(zhì)，可玩可嚼、可觀可常、可思可想，完美體現(xiàn)著的民族文化傳統(tǒng)與民族情感共鳴。

文化傳承是否久統(tǒng)，驅(qū)決于來(lái)自人們的認(rèn)同感與共鳴。節(jié)日并非板著面孔才能被記住，老祖宗的智慧告訴我們，跟得上時(shí)代的步伐的節(jié)日更容易為人們所銘記。

正是循著這些人民大眾的文化習(xí)俗，思國(guó)懷遠(yuǎn)的情懷綿遠(yuǎn)流傳。從少兒捧讀《離騷》《天問(wèn)》，到荊楚碧水龍舟競(jìng)速，再到“端午文化”走向國(guó)際舞臺(tái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，時(shí)光流轉(zhuǎn)，，中華民族深層的精神追求、獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)從未變換。

也正是循著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因，中國(guó)發(fā)展不斷積蓄新的力量，將龍舟劃出“中國(guó)速度”，用時(shí)代發(fā)展解“天問(wèn)”之問(wèn)。

20．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（)

A.兼容并蓄一脈相通雅俗共賞物換星移

B.博采眾長(zhǎng)一脈相通喜聞樂(lè)見(jiàn)物是人非

C.兼容并蓄一脈相承喜聞樂(lè)見(jiàn)物換星移

D.博采眾長(zhǎng)一脈相承雅俗共賞物是人非

21．下列各項(xiàng)中，和畫(huà)橫線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

B.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

C.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

D.不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。

22．文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（3分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成23～24題。

“新冠病毒”主要通過(guò)空氣中的飛沫傳播，因此，有些人認(rèn)為，只要戴上了口罩，就能預(yù)防此類(lèi)病毒。而事實(shí)上，它還可以通過(guò)密切接觸或者氣溶膠傳播。

①，常見(jiàn)的如N95口罩、醫(yī)用口罩、棉布口罩、防塵口罩等。醫(yī)用口罩是比較常見(jiàn)當(dāng)然，佩戴口罩是非常有必要的。我們?cè)谂宕骺谡智?，也一定要先了解口罩。的一種類(lèi)型，它結(jié)合了醫(yī)用外科口罩和顆粒物防護(hù)口罩的優(yōu)點(diǎn)，可以過(guò)濾掉空氣中的各種顆粒物，同時(shí)也可阻斷飛沫和血液等分泌物，②。N95口罩屬于顆粒物防護(hù)口罩，可以更有效地預(yù)防各種飛沫傳染“新冠病毒”。其他類(lèi)型口罩的效果可能會(huì)差一點(diǎn)，甚至起不到預(yù)防的作用。所以，如果選擇錯(cuò)了口軍，可能會(huì)讓病毒有可乘之機(jī)。

除此之外，我們還要掌握正確的佩戴方法。戴口罩時(shí)要保證口罩和面部相貼合，比如N95口罩的夾子要緊貼在鼻子上。如果是醫(yī)用口罩，要仔細(xì)地調(diào)整鐵絲，③這樣可以防止病毒進(jìn)入呼吸道。這往往也是人們?nèi)菀缀鲆暤?，?yīng)特別注意。

23．在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。（5分）

24．請(qǐng)分別用一個(gè)否定句概括上文各段的主要意思。每句不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

五、寫(xiě)作（60分）

25．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

周作人曾說(shuō)：“人生，有必要的忙，也要有必要的閑。只爭(zhēng)朝夕的忙，是為了夕陽(yáng)看花的閑。”對(duì)于生活，忙而有價(jià)，閑而有趣，才是人生最好的狀態(tài)；忙出意義，閑出情又，才能體現(xiàn)人生真正的價(jià)值。

在“內(nèi)卷”與“躺平”成了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的當(dāng)下，作為新時(shí)代的青年，讀了以上材料，你有什么思考和啟發(fā)？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。

岳陽(yáng)縣重點(diǎn)中學(xué)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中測(cè)試

語(yǔ)文解析

題號(hào)12356910121314172021

解析BDCBABADBCCCD

1．B（“不是··而是”判斷錯(cuò)誤，原文表述是“而這絕不只是量的差別，更是質(zhì)的差別”。）

2．D（侯貞認(rèn)為AI寫(xiě)作是大有可能取代網(wǎng)絡(luò)“寫(xiě)手”的。）

3．C（C項(xiàng)不屬于文學(xué)創(chuàng)作范疇。）

4．材料一①道理論證，從理論上闡述人工智能的特點(diǎn)；②對(duì)比論證，將人工智能與人類(lèi)進(jìn)行對(duì)比，指出二者在自我意識(shí)、思考過(guò)程等方面的不同。共同論證人工智能不可能取代人類(lèi)進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

材料二①舉例論證，列舉AI續(xù)寫(xiě)《狼》引發(fā)熱議一事證明AI寫(xiě)作引人關(guān)注；②引用論證，引用兩位名人的觀點(diǎn)證明人工智能無(wú)法取代高水平的人類(lèi)創(chuàng)作。（每點(diǎn)1分，共4分）

5．B（本題考查學(xué)生分析小說(shuō)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B．“說(shuō)明“哥＇好勝心強(qiáng)”錯(cuò)誤，應(yīng)該是表現(xiàn)“哥”的深謀遠(yuǎn)慮、欲擒故縱。故選B。）

6．A（本題考查學(xué)生句子含義的能力。A．“冷峻客觀”錯(cuò)誤，這里既包含著對(duì)“哥”遭遇的同情，也有對(duì)“哥”堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困境的贊揚(yáng)。故選A。）

7．①“哥”屋里堆滿了棋書(shū)，癡迷打棋譜；②“哥”說(shuō)“贏師傅已在把握之中了”；③“哥”連輸三盤(pán)，卻說(shuō)“兵不厭詐”；④“哥”學(xué)徒期滿那天主動(dòng)向師傅挑戰(zhàn)。（每點(diǎn)1分）

（本題考查學(xué)生分析小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的能力。題干要求概括“哥下棋最終戰(zhàn)勝師傅”的伏筆，需要學(xué)生從前文篩選概括哥學(xué)棋、下棋等情節(jié)。由“一張葦席鋪在地上，上面堆滿了棋書(shū)。哥光著膀子坐在席上打棋譜能打一通宵”可知，哥為了贏師傅，一直在努力學(xué)習(xí)下棋、打棋譜。由“目前局勢(shì)是這樣的，我贏師傅已在把握之中了”這一語(yǔ)言描寫(xiě)可知，哥已經(jīng)看清了局勢(shì)，明白自己可以贏師傅了。由“晌午，哥和師傅下棋又連輸三盤(pán)。師傅抻著黑乎乎的手從小口袋里抓走了三個(gè)白蒸饃，我心疼得直掉淚。哥說(shuō)“兵不厭詐，你還不懂。＇”可知，哥為了消除師傅的戒心，故意接連輸棋，準(zhǔn)備最后一擊。由“哥學(xué)徒期滿那天，在職工食堂向師傅挑戰(zhàn)“誰(shuí)輸一盤(pán)，一條“黃金葉”。＇哥將三條煙放在桌上。圍觀的人開(kāi)始起哄。師傅掏出一沓菜票：“輸了下個(gè)月吃咸菜?。А笨芍?，哥學(xué)徒期滿，主動(dòng)挑戰(zhàn)師傅，說(shuō)明他已經(jīng)能夠戰(zhàn)勝師傅了。）

8．①?gòu)那楣?jié)來(lái)看，“哥”智斗師傅，洞察廠況，預(yù)見(jiàn)拆遷，這些經(jīng)歷富有將軍般的神奇色彩；“哥”命運(yùn)坎坷，像將軍一樣經(jīng)歷很多磨難。②從人物形象來(lái)看，“哥”從小有當(dāng)將軍的遠(yuǎn)志；“哥”身上有將軍般的智慧，明察形勢(shì)、能屈能伸、多謀善斷、高瞻遠(yuǎn)矚；面對(duì)困境，“哥”有將軍一樣的精神，做自己的命運(yùn)的主帥，從容自信，堅(jiān)忍不拔，坦然面對(duì)不幸。③從主旨看，小說(shuō)表述了對(duì)平凡人物不幸遭遇的同情，對(duì)平凡人身上遠(yuǎn)大抱負(fù)、杰出才智、高貴精神的贊揚(yáng)。（每點(diǎn)2分）（本題考查學(xué)生分析小說(shuō)人物形象、寫(xiě)作意圖的能力。題干問(wèn)“‘哥＇只是一個(gè)平凡人物，小說(shuō)結(jié)尾卻說(shuō)他‘儼然一位將軍＇”，學(xué)生需要從中找出“哥”像將軍的表現(xiàn)，分析這樣寫(xiě)的意圖和作用。

本文第二段敘述哥哥智斗師傅，第三段敘述哥哥深入分析兩個(gè)廠子的情況，第四段敘述哥哥根據(jù)自己的分析預(yù)見(jiàn)了新區(qū)拆遷問(wèn)題，從中可以看出哥哥運(yùn)籌帷幄，具有將軍的特點(diǎn)；同時(shí)，哥哥面對(duì)師傅的處處刁難、嫂嫂的不理解等問(wèn)題，寫(xiě)出哥哥命運(yùn)坎坷，像將軍一樣經(jīng)歷很多磨難。由““15年以后，我會(huì)成為一名將軍。＇哥查著字典讀完一本泛黃的《孫子兵法》后，右手握著書(shū)輕輕拍打著左手心，站立窗前一臉莊嚴(yán)，兩眼望著無(wú)邊天際對(duì)我說(shuō)”可知，哥哥從小就立下當(dāng)將軍的志向；哥哥面對(duì)師傅的刁難，為了學(xué)到手藝，能屈能伸，能準(zhǔn)確分析兩個(gè)工廠的特點(diǎn)、國(guó)家的政策等，可見(jiàn)哥哥確實(shí)具有將軍一樣的智慧；面對(duì)個(gè)人命運(yùn)、家庭災(zāi)難等，哥哥沒(méi)有頹廢，而是努力爭(zhēng)取，從容自信，坦然面對(duì)各種不幸，可見(jiàn)哥哥具備將軍一樣的精神。主旨上，本文講述“哥”這樣一個(gè)小人物的故事，通過(guò)寫(xiě)“哥”這個(gè)小人物想當(dāng)將軍，卻一直遇到各種各樣的艱難坎坷，而又不懈奮斗、不屈不撓的故事，表述對(duì)評(píng)分人物不幸遭遇的同情，對(duì)平凡人身上遠(yuǎn)大抱負(fù)、杰出才智、高貴精神的贊揚(yáng)。）

9．B。解答：本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的能力。A．應(yīng)為“聽(tīng)力好”，這里指聽(tīng)不到、聽(tīng)不進(jìn)（正確的意見(jiàn)）。C.應(yīng)為“含蓄隱晦”。D.應(yīng)為“污濁”。故選B。

10．A解答：A項(xiàng)，是判斷句，即“秦，是虎狼之國(guó)”。B、C、D三項(xiàng)均為被動(dòng)句，表被動(dòng)的詞分別為“見(jiàn)”“被”“于”“為”。

11．大王令屈原制定法令，人們沒(méi)有誰(shuí)不知道的，每一道法令出來(lái)，屈原就夸耀他的功勞。

12．D（本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句譯：牛僧孺回答說(shuō)：“太平?jīng)]有跡象?，F(xiàn)在四方的外族沒(méi)有相互侵犯，黎民百姓不至于離散流亡，雖然不是最好的治世，也可以說(shuō)是小康。陛下如果另外謀求太平，不是我們這些人所能做得到的?！薄八囊牟恢两磺帧焙汀鞍傩詹恢亮魃ⅰ笔遣⒘械那闆r，結(jié)構(gòu)相同，兩者之間要斷開(kāi)，可以排除AC；“至理”，即“至治”，最好的治世，中間不能斷開(kāi)，可以排除B。故選D。）

13．B（本題考查學(xué)生理解古代文化常識(shí)的能力。B．“文中指外戚”錯(cuò)誤。閽寺，文中指宦官。故選B。）

14．C（本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C．“王踐言的多次進(jìn)諫，助長(zhǎng)了依附李德裕的官員挑撥離間的囂張氣焰”錯(cuò)誤。原文是說(shuō)“西川監(jiān)軍王踐言入知樞密，數(shù)為上言：“縛送悉怛謀以快虜心，絕后來(lái)降者，非計(jì)也。＇上亦悔之，尤中書(shū)侍郎、同平章事牛僧孺失策。附李德裕者因言“僧孺與德裕有隙，害其功＇。上亦疏之”，并沒(méi)有提到王踐言的進(jìn)諫“助長(zhǎng)了”依附李德裕的官員挑撥離間，且皇帝責(zé)怪牛僧孺在前，故選C。）

15．依附李德裕的人趁機(jī)說(shuō)：“牛僧孺與李德裕之間有怨隙，（牛僧孺）嫉妒李德裕的功勞?！保ū绢}考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！罢摺保ぁぁぁぁぁさ娜?；“隙”，怨隙，嫌怨；“害”，嫉妒。）

16．牛僧孺是一位罪大惡極的臣子。（1分）當(dāng)權(quán)時(shí)，茍且偷安取悅皇上來(lái)竊取名位；（1分）失勢(shì)時(shí)，蒙蔽君主欺騙世人來(lái)盜取名聲。（1分）（照抄原文回答的不給分。）

（本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。從“罪孰大焉”可知，司馬光認(rèn)為牛僧孺是一位罪大惡極的臣子。從“當(dāng)文宗求治之時(shí)，僧孺任居承弼，進(jìn)則偷安取容以竊位，退則欺君誣世以盜名”可知，依據(jù)是用事時(shí)，茍且偷安取悅皇上來(lái)竊取名位；失勢(shì)時(shí)，蒙蔽君主欺騙世人來(lái)盜取名聲。）

參考譯文：

當(dāng)初，韓弘的兒子、右驍衛(wèi)將軍韓公武為父親謀劃，用財(cái)物結(jié)交朝廷內(nèi)外的人。等到韓公武死了，韓弘接著也去世，年幼的孫子韓昭宗繼承家業(yè)，掌管庫(kù)藏的奴仆和官吏到御史府打官司?；实酆芡樗?，把韓弘的財(cái)物賬目全部拿來(lái)親自查看，發(fā)現(xiàn)凡是朝廷內(nèi)外掌權(quán)的人大多接受了韓弘的賄賂，唯獨(dú)用紅筆小字寫(xiě)著：“某年某月某日，送給戶部牛侍郎一千萬(wàn)錢(qián)，不接受?！被实鄯浅８吲d，把賬本拿給左右的人看，說(shuō)：“當(dāng)真如此，我沒(méi)有看錯(cuò)人?！比氯尚?，任命牛僧孺為中書(shū)侍郎、同平章事。唐文宗大和五年秋九月，吐蕃維州副使悉怛謀請(qǐng)求歸降，李德裕派遣代行維州刺史虞藏儉率兵進(jìn)入占據(jù)維州城，備文上奏這個(gè)情況。牛僧孺說(shuō)：“吐蕃的邊境，四面各有萬(wàn)里，失去一個(gè)維州，不能損害吐蕃的勢(shì)力，白白地破壞了雙方的真誠(chéng)信任，有壞處沒(méi)有好處?！被实壅J(rèn)為他說(shuō)得對(duì)，命令李德裕把維州城歸還給吐蕃，拘系悉怛謀送還吐蕃。吐蕃在邊境上殺死了悉怛謀。李德裕因此怨恨牛僧孺。唐文宗大和六年冬十一月乙卯，西川監(jiān)軍王踐言入宮主持樞密院事，多次對(duì)皇帝說(shuō)：“捆綁送還悉怛謀，來(lái)使敵寇心里暢快，斷絕以后前來(lái)投降的人，不是好計(jì)策啊?！被实垡哺械胶蠡?，責(zé)怪中書(shū)侍郎、同平章事牛僧孺失策。依附李德裕的人趁機(jī)說(shuō)：“牛僧孺與李德裕之間有怨隙，（牛僧孺）嫉妒李德裕的功勞?！被实垡彩柽h(yuǎn)牛僧孺。牛僧孺內(nèi)心感到不安。適逢皇帝到延英殿，對(duì)宰相說(shuō)：“天下何時(shí)能夠太平，你們也在考慮這個(gè)嗎？”牛僧孺回答說(shuō)：“太平?jīng)]有跡象。現(xiàn)在四方的外族沒(méi)有相互侵犯，黎民百姓不至于離散流亡，雖然不是最好的治世（按唐避高宗李治諱，改“至治”為“至理”），也可以說(shuō)是小康。陛下如果另外謀求太平，不是我們這些人所能做得到的?！蓖顺鲋?，牛僧孺對(duì)同僚們說(shuō)：“皇上這樣責(zé)怪抱怨，我們?cè)跄芫镁佑诖四?！”牛僧孺于是多次上表?qǐng)求辭職。十二月，乙丑，任命牛僧孺為同平章事，擔(dān)任淮南節(jié)度使。

臣司馬光評(píng)論說(shuō)：“君主賢明臣下忠誠(chéng)，奸邪的人被貶逐，推行禮樂(lè)，停止戰(zhàn)爭(zhēng)，諸侯歸順，四周夷狄順?lè)?，風(fēng)調(diào)雨順五谷豐登，家家富裕人人飽暖，這是太平之世的跡象啊。在那時(shí)，宦官專(zhuān)權(quán)，在宮廷之內(nèi)脅迫君主，不能疏遠(yuǎn)他們；藩鎮(zhèn)仗恃軍隊(duì)，在外欺侮怠慢朝廷，不能制服他們；士兵殺害驅(qū)逐主帥，抗拒朝命自立主帥，不能責(zé)問(wèn)他們；連年興師動(dòng)眾，征

收賦稅日益緊迫，尸骨鮮血遍布于原野，鄉(xiāng)里織布機(jī)上的布帛被一掃而空，而牛僧孺卻認(rèn)為是太平之世，不是說(shuō)假話嗎？在文宗力求治世之時(shí)，牛僧孺處于宰相之位，進(jìn)用就茍且偷安取悅皇上來(lái)竊取名位，黜退則蒙蔽君主欺騙世人來(lái)盜取名聲，罪惡沒(méi)有比他更大的了！”

17．C（“點(diǎn)明二人相知之深令管鮑自嘆不如”錯(cuò)，此處以鮑叔喻指斛斯融，表述了詩(shī)人自嘆有負(fù)于知交之意。）

18．①寫(xiě)對(duì)朋友離世的哀悼，表述出對(duì)自己生命垂暮的感傷；②寫(xiě)對(duì)知交不再的惋惜，表述出對(duì)自己孤苦伶仃的凄憐；③寫(xiě)對(duì)朋友死后方得一官的悵惘，表述出對(duì)自己仕途坎坷的悲嘆。（每個(gè)要點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可；如有其他解析，只要言之有理，亦可酌情給分。）

19．（1）敏于事而慎于言就有道而正焉（2）良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何。（3）鴻雁長(zhǎng)飛光不度魚(yú)龍潛躍水成文

20．C解答兼容并蓄：把內(nèi)容不同、性質(zhì)相反的東西都吸收出來(lái)。博采眾長(zhǎng)：廣泛地采納各家的長(zhǎng)處。此處強(qiáng)調(diào)中國(guó)文化的包容性，應(yīng)用“兼容并蓄”。一脈相承：由一個(gè)血統(tǒng)或一個(gè)派別傳下來(lái)。一脈相通：事物之間相互關(guān)聯(lián)，猶如一條脈絡(luò)貫穿下來(lái)可以互通。此處強(qiáng)調(diào)民族文化傳統(tǒng)與民族情感共鳴的繼承性，應(yīng)用“一脈相承”。喜聞樂(lè)見(jiàn)：喜歡聽(tīng)，樂(lè)意看。雅俗共賞：文化高的人和文化低的人都能欣賞。此處不是說(shuō)文化高的人和文化低的人的區(qū)別，而是強(qiáng)調(diào)人們都喜歡，應(yīng)用“喜聞樂(lè)見(jiàn)”，而“雅俗共賞”也與前面的“人民大眾”不搭配。物換星移：景物改變了，星辰的位置也移動(dòng)了，指節(jié)令變化，時(shí)間推移。物是人非：景物依舊，而人的情況卻完全不同了。多用來(lái)表示對(duì)故人的懷念或?qū)κ朗伦兓目畤@。根據(jù)前面“時(shí)光流轉(zhuǎn)”可知，應(yīng)用“物換星移”。

21．D解答題考查學(xué)生掌握修辭手法的能力。畫(huà)橫線的句子和D項(xiàng)都使用了擬人的修辭。

A.比喻，兒女像區(qū)區(qū)小草，母愛(ài)如春天陽(yáng)光，形象的比喻寄托著赤子對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)。

B.借代，詩(shī)人常用“樓蘭”