湖南省衡陽市衡南縣名校20222023學(xué)年高二12月月考語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1湖南省衡陽市衡南縣名校20222023學(xué)年高二12月月考語文試卷（解析）湖南省衡陽市衡南縣一中2022-2023學(xué)年高二12月月考語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

在有文字記錄的3500多年中，中國疫病的流傳成百上千，疫病的種類各式各樣。可以說，中國人類的發(fā)展史，就是一部與疫病作斗爭的歷史。

切斷傳染源，對病人進行隔離是防疫最有效的手段。早在秦代，中國人便開始了對防疫的研究。云夢秦簡《封診式》中，詳細(xì)記述了麻風(fēng)病的診斷、報告、鑒定、隔離的完整制度。歷代隔離的場所有兩種，“一種為疫病到來后臨時性建立的場所”。如宋神宗熙寧八年（1076年），杭州饑疫并作，蘇軾提出的“以處疾病之人”便是簡陋的隔離醫(yī)院?！傲硪环N是常設(shè)的隔離場所”。武則天時期，由政府出面主辦，有專門官員負(fù)責(zé)的悲田養(yǎng)病坊，便是固定的隔離區(qū)。不僅病人要隔離，接觸者也要被隔離?！稌x書王彪之傳》談到永和末年，疾疫流傳，“朝臣家有時疫，染易三人以上者，身雖無病，百日不得入宮?！比绻粦羧思矣腥说猛瑯拥膫魅静。賳T們即使無病，也要過百日后才能上朝。這種隔離措施，可以有效地把疫病控制在最小范圍之內(nèi)，防止擴散，極為科學(xué)。

衛(wèi)生預(yù)防，也是疫病防抗的重要舉措。無論在古代還是現(xiàn)代，瘟疫產(chǎn)生的原因和傳染的途徑均與環(huán)境有著密切關(guān)系?！独m(xù)漢書禮儀志》云：“是月上巳，官民皆潔于東流水上，日洗濯祓除去宿垢灰為大潔?！蓖ㄟ^沐浴搞好個人衛(wèi)生、強身健體，可以驅(qū)除疫病流傳的可能。漢代的《論衡》說：“鼠涉飯中，捐而不食。”孫思邈也告誡人們：“不要吃生肉，吃動物的肉時一定要煮爛”。飲食衛(wèi)生是預(yù)防疫病的一個重要方面，因為動物體內(nèi)存在著各種各樣的病菌，特別是野生動物，非典和當(dāng)前的新型冠狀肺炎病毒便是對人類最好的警示。

除此之外，還要對居室勤掃刷，定期消毒，防止疫病空氣傳播。清代吳子存在《鼠疫抉微》中提醒人們要經(jīng)常灑掃堂房，廚房溝渠要整理清潔，房間窗戶要通風(fēng)透氣等。《夏小正》記載端陽時，“蓄藥以蠲除毒氣”。秦國時，對外來入城的馬車衡軛用火熏燎，以防馬身上未被消滅的寄生蟲附在上面。不管是平日，還是防抗疫中，只要勤加防護，是完全可以阻止疫病傳播的。

守望相助，是奪取抗疫最終勝利的堅強支撐。在古代，疫病一旦產(chǎn)生和流傳開來，從中央政府到地方各級政權(quán)都會采取一些積極措施，進行防抗瘟疫的。比如，有及早檢查與強制隔離的，有帝王自責(zé)以樹民眾抗災(zāi)自救信心的，有減輕民眾經(jīng)濟負(fù)擔(dān)安撫百姓的，有傳播普及醫(yī)學(xué)知識提高民眾防疫能力的，有開倉賑濟幫助老百姓恢復(fù)生產(chǎn)的，有掩埋尸骨切斷病源撫慰心靈的，還有收養(yǎng)遺孤的……這些措施不僅是凝聚民眾思想、贏取抗疫勝利的法寶，也是政府部門科學(xué)組織、勇于擔(dān)當(dāng)抗疫的豪邁氣概體現(xiàn)。

3000多年的抗疫史，讓中國積累了豐富的抗疫方法和經(jīng)驗。面對疫病，我們的祖先沒有被嚇倒。擁有著先進的醫(yī)療科學(xué)技術(shù)的我們，今天更不會畏懼。只要我們弘揚中華民族在抗疫中形成的同舟共濟、堅韌頑強的民族精神，堅定信心，科學(xué)防控，就一定能夠打贏疫情防控的阻擊戰(zhàn)。

（選自《中國抗疫簡史》，張劍光著，新華出版社2022年2月出版）

材料二：

控制瘟疫的一個重要環(huán)節(jié)是建立完善的國家防疫管理系統(tǒng)，并建立邊境檢疫制度以控制國際間的傳播。湖北出土文物《封診式》竹簡中記載了在戰(zhàn)國時期就有逐級報告?zhèn)魅静『蛯梢刹±{(diào)查的制度。宋太祖時規(guī)定，所有被派往到邊塞的將官，都要帶隨行醫(yī)官負(fù)責(zé)防疫和健康。元朝設(shè)立了民間的醫(yī)戶制度，醫(yī)戶是政府許可能從事醫(yī)療活動的民戶，戶籍由太醫(yī)院管理，一旦發(fā)生瘟疫，醫(yī)戶要參加治療。清朝政府還設(shè)有“查痘章京”官職，專事痘疹的防疫檢查。清朝刊行的《海錄》記載“凡有海艘回國，及各國船到本國，必先遣人查看有無出痘瘡者，若有則不許入口，須待痘瘡平愈，方得進港內(nèi)。”這說明中國醫(yī)生當(dāng)時已經(jīng)認(rèn)識到天花的急性感染患者為傳染病源,并且建立了完整的天花檢疫系統(tǒng)。1688年，俄國是最早派醫(yī)生來北平學(xué)習(xí)種痘及檢痘法：“康熙時俄羅斯遣人至中國學(xué)痘醫(yī)，由撒納特衙門移會理藩院衙門，在京城肄業(yè)。”中國的種痘術(shù)還傳到日本、朝鮮和印度等鄰國，通過國際交流，共同防治傳染性性疾病。

選自《科普知識網(wǎng)》2022.11.20版）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()

A.記載表明，中國疫病的流傳成百上千，中國人在秦代就開始了對防疫的研究，建立了疫病防疫制度。

B.杭州饑疫并作，蘇軾提出“以處疾病之人”，用簡陋的臨時性場所與常設(shè)的隔離場所隔離醫(yī)治病人。

C.從“鼠涉飯中，捐而不食”的記載可知，中國古代對瘟疫產(chǎn)生的原因和傳染的途徑有了一定的認(rèn)識。

D.悲田養(yǎng)病坊是由政府專門負(fù)責(zé)的固定隔離區(qū)，這種隔離區(qū)的常設(shè)說明古代人對疫病預(yù)防具有前瞻性。

2.下列對材料一論證的相關(guān)分析，不正確的一項是()

A.本文論述了中國人類與疾病斗爭的歷史，簡述了中國人類自秦漢到清代的防疫抗疫主要方式方法。

B.文本采用“總分總”論證布局謀篇。全文內(nèi)容簡明扼要，重點突出；行文構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，文脈思路清晰。

C.具體分說論證中，文本主要采用引證法，通過對古代典籍或人物言行的引述來論證具體的防疫方法。

D.文本最后一段主要論述了中國古代抗疫經(jīng)驗對今天的借鑒意義。以古鑒今，任何疫病都是可以治愈的。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()

A.疫病一直伴隨著中國發(fā)展，面對疫病，我們的祖先不但沒有被嚇倒，而且積累了許多抗疫經(jīng)驗。

B.孫思邈告誡人們：“不要吃生肉，吃動物的肉時一定要煮爛”，這實際上是飲食衛(wèi)生預(yù)防理念。

C.元朝設(shè)立了民間的醫(yī)戶制度，從命名上就可以看出，它主要屬于民間，政府一般不參與管理。

D.上巳節(jié)的“洗濯祓除”與端陽節(jié)“蓄藥以蠲除毒氣”，說明古代人將防疫融合到了平常節(jié)日中。

4.簡要概括材料一與材料二的側(cè)重點有何不同？

5.我們應(yīng)當(dāng)如何防疫，試從個人與國家兩個層面進行分析概括。

1.B2.D3.C

4.材料一介紹中國古代抗疫歷史，側(cè)重的是如何全方位和疫病作斗爭，切斷傳染源的方式方法。材料二介紹了中國古代的防疫管理，側(cè)重的是建立完善的國家防疫管理系統(tǒng)和防疫制度。

5.個人層面：①注意與感染者保持距離；②注意個人飲食衛(wèi)生，居室勤掃刷，定期消毒。國家層面：①幫助民眾防疫，樹立民眾抗災(zāi)自救信心，減輕民眾經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，傳播普及醫(yī)學(xué)知識，開倉賑濟幫助老百姓恢復(fù)生產(chǎn)；②建立完善的國家防疫管理系統(tǒng)和防疫制度。

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

B.“用簡陋的臨時性場所與常設(shè)的隔離場所隔離醫(yī)治病人”說法錯誤，依據(jù)原文“杭州饑疫并作，蘇軾提出的‘以處疾病之人’便是簡陋的隔離醫(yī)院……武則天時期，由政府出面主辦，有專門官員負(fù)責(zé)的悲田養(yǎng)病坊，便是固定的隔離區(qū)”可知，蘇軾建立的簡陋隔離醫(yī)院，是為疾病到來后臨時性建立的場所，并非常設(shè)的固定的場所。常設(shè)的隔離場所是武則天時期的事。

故選B。

本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

D.“以古鑒今，任何疫病都是可以治愈的”說法錯誤，本文主要是談?wù)摲酪?，不是治療?/p>

故選D

3題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。

C.“它主要屬于民間，政府一般不參與管理”說法錯誤，由材料二“元朝設(shè)立了民間的醫(yī)戶制度，醫(yī)戶是政府許可能從事醫(yī)療活動的民戶，戶籍由太醫(yī)院管理”可知，醫(yī)戶是政府許可能從事醫(yī)療活動的民戶，戶籍由太醫(yī)院管理。

故選C。

本題考查學(xué)生概括分析、比較材料的能力。

材料一選自《中國抗疫簡史》，由“早在秦代，中國人便開始了對防疫的研究”“如宋神宗熙寧八年（1076年），杭州饑疫并作，蘇軾提出……”“《晉書王彪之傳》談到永和末年……”“孫思邈也告誡人們：……”“在古代，疫病一旦產(chǎn)生和流傳開來，……”等主體語段的內(nèi)容可知，材料一介紹了中國古代抗疫的相關(guān)歷史；由材料中“切斷傳染源，對病人進行隔離是防疫最有效的手段”“衛(wèi)生預(yù)防，也是疫病防抗的重要舉措”“除此之外，還要對居室勤掃刷，定期消毒，防止疫病空氣傳播”“守望相助，是奪取抗疫最終勝利的堅強支撐”各段的中心句可知，材料一的側(cè)重點是如何全方位與疫病作斗爭，切斷傳染源的方式方法。

材料二總共一段話，由首句“控制瘟疫的一個重要環(huán)節(jié)是建立完善的國家防疫管理系統(tǒng)，并建立邊境檢疫制度以控制國際間的傳播”以及文中所列舉的“《封診式》竹簡中記載了……”“宋太祖時規(guī)定……”“清朝政府還設(shè)有……”等內(nèi)容可知，本段材料主要介紹了中國古代的防疫管理，側(cè)重的是建立完善的國家防疫管理系統(tǒng)和防疫制度。

本題考查學(xué)生探究文本問題并提出見解的能力。

個人層面：

由材料一第二段“切斷傳染源，對病人進行隔離是防疫最有效的手段”可知，有效防疫，一定要注意與感染者保持距離。

由“衛(wèi)生預(yù)防，也是疫病防抗的重要舉措”“通過沐浴搞好個人衛(wèi)生、強身健體，可以驅(qū)除疫病流傳的可能”“飲食衛(wèi)生是預(yù)防疫病的一個重要方面……”“還要對居室勤掃刷，定期消毒，防止疫病空氣傳播”可知，防疫還要注意個人飲食衛(wèi)生，居室勤掃刷，定期消毒。

國家層面：

由材料一第四段“在古代，疫病一旦產(chǎn)生和流傳開來，從中央政府到地方各級政權(quán)都會采取一些積極措施，進行防抗瘟疫的。比如，有及早檢查與強制隔離的，有帝王自責(zé)以樹民眾抗災(zāi)自救信心的，……這些措施不僅是凝聚民眾思想、贏取抗疫勝利的法寶，也是政府部門科學(xué)組織、勇于擔(dān)當(dāng)抗疫的豪邁氣概體現(xiàn)”可知，國家應(yīng)積極幫助民眾防疫：樹立民眾抗災(zāi)自救信心，減輕民眾經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，傳播普及醫(yī)學(xué)知識，開倉賑濟幫助老百姓恢復(fù)生產(chǎn)。

由材料二“控制瘟疫的一個重要環(huán)節(jié)是建立完善的國家防疫管理系統(tǒng)，并建立邊境檢疫制度以控制國際間的傳播”可知，防疫要建立完善的國家防疫管理系統(tǒng)和防疫制度。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

閱讀下面的文字，完成小題。

囑咐

孫犁

①與日寇殊死搏斗了八年的水生，隨部隊經(jīng)過平原時，請假回家。他在門口遇見了水生嫂，親熱地喊了一聲：“你！”

②女人一怔，睜開大眼睛，咧開嘴笑了笑，就轉(zhuǎn)過身抽抽搭搭地哭了。水生看見她的白布鞋，知道父親不在了，心里一陣痛，站了一會沒動。他走進屋，女人從炕上拖起一個孩子來，含著眼淚水笑著說：“這是你爹，成天說人家有爹，自己沒爹，這不回來了。”說著已經(jīng)不成聲音。水生抱了一會兒孩子，女人又哄她睡了。孩子的呼吸就像泉水在春天里的陽光里冒起的小水泡，愉快地升起了又幸福地降落。她呆望著孩子的臉，好像從來沒有見過這個孩子，孩子好像是從別家借來的，好像不是她生的，不是她在那潮濕悶熱的高粱地里，在那殘酷的掃蕩里奔跑喘息，丟鞋甩襪抱養(yǎng)大的，她好像不曾在這孩子身上寄托了一切，并且在孩子的身上祝福了孩子的爹“那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的人，早一天勝利回來吧！”好像她并沒有常常在深深的夜晚醒來，向著那不經(jīng)事的孩子，訴說著翻來覆去的題目：“你爹哩，他到哪里去了？打鬼子去了……他拿著大槍騎著大馬……就要回來了，把寶貝放在馬上……多好啊！”現(xiàn)在，丈夫像從天上掉下來，她好像想起了過去的一切，還編排那準(zhǔn)備了好幾年的話，要向現(xiàn)在已坐到她身邊的丈夫訴說了。

③水生看著她。離別八年，她好像并沒有老多少，今年29歲，頭發(fā)雖亂而黑，臉孔蒼白可兩眼里的光還是那么強烈。他望著她身上那自織自紡的棉衣和屋里的陳設(shè)，身上心里，都表現(xiàn)出是一種深藏的志氣支撐，闖過了無數(shù)關(guān)口。水生告訴女人，自己在外想家?！拔覀兛沙Ｏ肽悖谝拱兹?，你能猜猜我們想你的苦情嗎？我們想你，可沒有想叫你回來，那時日本人在村邊?？梢估镆挥X醒來，我就想，你能像天上星星在我眼前晃一晃就好了?？赡軌騿幔俊?/p>

④“這不回來晃一晃嗎？明天早上起去參加保衛(wèi)冀中平原的戰(zhàn)斗，同志們都來了。”女人一聽呆了，低下頭，好半天才說：“明天我撐冰床去送你。”

⑤雞叫三遍，女人給水生做了飯吃。這是一個大霧天，自己照顧全家，每逢夜里有風(fēng)聲，就不管風(fēng)里雨里，多冷多熱，老人背上孩子跑，累得哮喘咳嗽。是這苦日子、遭難的日子、擔(dān)驚受怕的日子把老人家累死。還有那年大饑荒……

⑥在河邊，他們上了冰床。女人輕輕跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。輕輕用竿子一點，冰床就飛起來，像離開冰面行走，摧起的冰屑打起團團旋花。她的圍巾向后飄起來，臉凍得通紅。前面一條窄小的冰縫，水在里面洶洶的流，她只說了聲“小心”，兩腳輕輕用勁，冰床像受驚的蛇，抬起頭來竄了過去。水生警告她：“你瘋了嗎？慢些！”女人沒言語，呆望著丈夫，停了一會兒，輕輕的喘了兩口氣，說：“你知道，我心里很亂。八年我才見到你，又送你去。我為什么撐得這么快？為什么急著把你送到戰(zhàn)場去？是想你快去打鬼子，打敗我們的敵人，你才能再快回來，和我見面。我們這些留家里的女人，最盼勝利。我們在地洞里、在高粱地里等這一天，這天來了，我們的高興是不能和別人說的?！?/p>

⑦“進攻我們的敵人，是坐飛機來的；他們躲在后方，妻子團聚了八九年。他們來了，可把我們的幸福打破了，他們打破了我們的心，他們罪孽這么重，一定要把他們?nèi)麥??！?/p>

⑧太陽從冰面升起來，沖開了霧，形成了一條紅色胡同，撲到水淀中央沒有邊際的冰場，照在冰床上。女人說：“爹活著時常說，水生出去是打開一條活路，打開了這條活路，我們就能活，不然我們就活不了了。八年來，他老人家焦愁死了。如今國民黨又和日本人一樣，想把我們活著的人逼死。你記著爹的話，向上長進，不要分心，好好的打仗。八年過去了，時間不算長。只要你還在前方，我等你到死！”

⑨到了目的地，水生上了岸，望著呆呆站在冰床上的女人說：“村里去暖和暖和吧。”女人忍住淚，笑著說：“快去你的吧。記著，好好打仗，快回來，我們等著你勝利的消息?！?/p>

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.小說從水生的視角，描寫他回家途中所見到的村莊的情景，側(cè)面控訴了日寇的侵略暴行給中國人民造成的傷害。

B.水生嫂問水生是否想念自己，話語不多，卻真切自然地流露出一個與丈夫分離八年的農(nóng)家女子對丈夫的一往情深。

C.當(dāng)水生告訴妻子明天早上就走時，水生嫂仄在炕上，半晌無言，靜默的畫面貯滿她對丈夫的不舍和分離在即的不滿。

D.“同志！我們送你到戰(zhàn)場上去呀，你倒說慢一些！”這帶有調(diào)侃性質(zhì)的話語，表明水生夫婦是一對志同道合的革命戰(zhàn)友。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文中“一天價”“冰床子”“焦愁”等方言俚語的運用，使作品帶有濃厚的地域色彩，也反映出熟悉冀中平原農(nóng)村的生活。

B.小說善于用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物心理。如水生嫂聽到丈夫喊她后，瞬間的一怔一笑一哭，傳神地折射出水生嫂復(fù)雜微妙的內(nèi)心世界。

C.“像一只雨后的蜻蜓爬上草葉”“像離開了強弩的箭”，比喻手法的運用，生動形象地表現(xiàn)了水生嫂操控冰床的動作的嫻熟輕快。

D.小說描寫水生夫婦八年離別、一夜團聚和再次送別的情景，情節(jié)曲折，在一波三折中將主人公情感的波涌和起伏表現(xiàn)得酣暢淋漓。

8.說說將小說取名為“囑咐”有何用意？

9.孫犁善于用“詩意美”的筆致來表現(xiàn)艱苦的戰(zhàn)爭生活，與血火浸淬刀光劍影的抗日現(xiàn)實形成巨大反差。請簡要說明這種“詩意美”在本文中的表現(xiàn)。

6.C7.D

8.①題文照應(yīng)。小說的標(biāo)題為囑咐，與文章的許多內(nèi)容相呼應(yīng)：水生嫂對水生安全的囑咐，水生嫂對水生保家衛(wèi)國的囑咐，水生爹對水生的囑咐，水生對水生女人好好保重的囑咐。

②貫串情節(jié)。囑咐是一條線索。全文內(nèi)容主要分為兩部分，相見與送別。相見與送別都是囑咐與叮嚀，故事情節(jié)以囑咐為中心。

③醒目明旨。水生嫂對水生的囑咐，是后方百姓對前方將士的囑咐，表述了百姓對和平的渴望。

9.①人物的靈魂美(或：生活的人情美)。通過心理、語言等描寫，展現(xiàn)了水生夫婦的情深意篤以及水生嫂溫柔剛毅、深明大義等美好品格。

②意境的詩畫美。筆下的自然風(fēng)物，大多淡雅疏朗又鮮明生動，富有詩情畫意。

③語言的質(zhì)樸美。無論寫景寫人，語言都淡而有味，淺而有致，含蓄雋永，耐人尋味。

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

C.“貯滿……不滿”錯?！八┴圃诳簧?，半晌無言”，分離在即，水生嫂雖有委屈，但更多是對丈夫的不舍，同時也包含對丈夫保衛(wèi)家園的理解。

故選C。

7題詳解】

本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D.“情節(jié)曲折……將主人公情感的波涌和起伏表現(xiàn)得酣暢淋漓”錯。小說情節(jié)自然平淡，情感表現(xiàn)含蓄深婉。

故選D。

本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。

題文照應(yīng)。小說的標(biāo)題為囑咐，與文章的許多內(nèi)容相呼應(yīng)。由文中“爹活著時常說，水生出去是打開一條活路，打開了這條活路，我們就能活，不然我們就活不了了”；水生夫妻二人之間的互相囑咐，如水生嫂“如今國民黨又和日本人一樣，想把我們活著的人逼死。你記著爹的話，向上長進，不要分心，好好的打仗。八年過去了，時間不算長。只要你還在前方，我等你到死”，水生對水生嫂的囑咐“你瘋了嗎？慢些！”“村里去暖和暖和吧”可見，文中有水生嫂對水生安全的囑咐，水生嫂對水生保家衛(wèi)國的囑咐，水生爹對水生的囑咐，水生對水生女人好好保重的囑咐。

貫串情節(jié)。囑咐是一條線索。全文內(nèi)容主要分為兩部分，相見與送別。相見與送別都是囑咐與叮嚀，故事情節(jié)以囑咐為中心。本文圍繞“囑咐”展開故事情節(jié)，同時故事的高潮部分也圍繞“囑咐”展開。小說結(jié)尾處水生嫂“囑咐”水生“向上長進，不要為別的事情分心，好好打仗。八年過去了，時間不算不長。只要你還在前方，我等你到死”使故事達到了高潮。小說以“囑咐”為題，是因為這是情感的高潮、愿望的凝聚，寫八年分別、短暫相逢和再次離別的情景，其立意正在于烘托出妻子最后的“囑咐”。

醒目明旨。水生父親對水生的囑咐，體現(xiàn)的是老人的對兒子的理解；水生嫂對水生的囑咐，則是一個妻子的深明大義；而水生對妻子的囑咐則帶著戰(zhàn)士對家人的歉疚。這些“囑咐”體現(xiàn)了根據(jù)地人民互相理解、互相支持、患難與共的精神，突出了主題。

本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

人物的靈魂美(或：生活的人情美)?！拔覀兛沙Ｏ肽?，黑夜白日，你能猜猜我們想你的苦情嗎？我們想你，可沒有想叫你回來，那時日本人在村邊。可夜里一覺醒來，我就想，你能像天上星星在我眼前晃一晃就好了?？赡軌騿?？”“你知道，我心里很亂。八年我才見到你，又送你去。我為什么撐得這么快？為什么急著把你送到戰(zhàn)場去？是想你快去打鬼子，打敗我們的敵人，你才能再快回來，和我見面。我們這些留家里的女人，最盼勝利。我們在地洞里、在高粱地里等這一天，這天來了，我們的高興是不能和別人說的”，通過這些人物的語言描寫，我們可以感受到作為夫妻的兩個人，在分別八年后重逢又離別的時候，流露出的樸素、深情、有情有義而又深明大義的美好品格和純真情誼，展現(xiàn)了水生夫婦的情深意篤以及水生嫂溫柔剛毅、深明大義等美好品格，突現(xiàn)了人物內(nèi)在的人性、人情之美。

意境的詩畫美。從自然風(fēng)物看，“太陽從冰面升起來，沖開了霧，形成了一條紅色胡同，撲到水淀中央沒有邊際的冰場，照在冰床上”，筆下的自然景物沒有戰(zhàn)爭下的慘淡，而是自然、淡雅，充滿了詩情畫意。

語言的質(zhì)樸美。從小說語言看，由“這是你爹，成天說人家有爹，自己沒爹，這不回來了”“我們可常想你，黑夜白日”“村里去暖和暖和吧”可知，人物對話質(zhì)樸，充滿了鄉(xiāng)村濃濃的情味，有一種自然、質(zhì)樸之美。無論寫景寫人，語言都淡而有味，淺而有致，含蓄雋永，耐人尋味。

二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成小題。

蕭相國何者，沛豐人也。高祖為亭長，常左右之。及高祖起為沛公，何常為丞督事。沛公至咸陽，諸將皆爭走金帛財物之府分之，何獨先入收秦丞相御史律令圖書藏之。沛公為漢王以何為丞相項王與諸侯屠燒咸陽而去漢王所以具知天下厄塞戶口多少強弱之處民所疾苦者以何具得秦圖書也何進言韓信，漢王以信為大將軍。漢王引兵東定三秦，何以丞相留收巴蜀，鎮(zhèn)撫諭告，使給軍食。漢二年，漢王與諸侯擊楚，何守關(guān)中，侍太子，治櫟陽。為法令約束，立宗廟社稷宮室縣邑。輒奏上，可，許以從事；即不及奏上，輒以便宜施行，上來以聞。漢五年，既殺項羽，定天下，論功行封。群臣爭功，歲余功不決。高祖以蕭何功最盛，封為酂侯，所食邑多。功臣皆曰：“臣等身被堅執(zhí)銳，多者百余戰(zhàn)，少者數(shù)十合，攻城略地，大小各有差。今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨議論，不戰(zhàn)，顧反居臣等上，何也？”高帝曰：“諸君知獵乎？”曰：“知之。”“知獵狗乎？”曰：“知之?！备叩墼唬骸胺颢C，追殺獸兔者狗也，而發(fā)蹤指示獸處者人也。今諸君徒能得走獸耳，功狗也。至如蕭何，發(fā)蹤指示，功人也。且諸君獨以身隨我，多者兩三人。今蕭何舉宗數(shù)十人皆隨我，功不可忘也?！比撼冀阅已浴h十一年，陳豨反，高祖自將，至邯鄲。未罷，淮陰侯謀反關(guān)中，呂后用蕭何計，誅淮陰侯。上已聞淮陰侯誅，使使拜丞相何為相國，益封五千戶，令卒五百人一都尉為相國衛(wèi)。諸君皆賀，召平獨吊，召平謂相國曰：“禍自此始矣。愿君讓封勿受，悉以家私財佐軍，則上心說?！毕鄧鴱钠溆?，高帝乃大喜。

（節(jié)選自《史記·蕭相國世家》

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽/而去漢王所以具知天下厄塞/戶口多少/強弱之處/民所疾苦者以何/具得秦圖書也/

B.沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽而去/漢王所以具知天下厄塞/戶口多少/強弱之處/民所疾苦者以何/具得秦圖書也/

C.沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽/而去漢王所以具知天下厄塞/戶口多少/強弱之處/民所疾苦者/以何具得秦圖書也/

D.沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽而去/漢王所以具知天下厄塞/戶口多少/強弱之處/民所疾苦者/以何具得秦圖書也/

11.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.“高祖為亭長，常左右之”中“左右”，并非指方位，是“近臣侍從”之義。

B.關(guān)中是古代地區(qū)名，所指范圍大小不一，一般泛指函谷關(guān)以西戰(zhàn)國末秦故地。

C.所食邑即收食祿的封地，由皇帝封賜給臣下，受封者以其中民戶賦稅為食祿。

D.相國是輔佐君主治理國政的最高長官。韓信死后，丞相蕭何被劉邦拜為相國。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.蕭何勤勤懇懇，長期輔佐劉邦。蕭何在劉邦做亭長時就經(jīng)常幫助他。楚漢戰(zhàn)爭中，蕭何以丞相身份留守巴蜀、關(guān)中，使劉邦有穩(wěn)固的后方。

B.蕭何深謀遠(yuǎn)慮，志在經(jīng)世濟民。漢軍攻入咸陽，將士們忙著哄搶財寶，蕭何卻收藏秦律令圖籍檔案，使劉邦能了解天下地形、戶口等情況。

C.蕭何不善征戰(zhàn)，論功卻排第一。天下平定論功行賞時，劉邦以狩獵為喻，堅持認(rèn)為蕭何之功最高。經(jīng)過劉邦的開導(dǎo)，武將們對蕭何心悅誠服。

D.蕭何忠于劉邦，獻計斬殺韓信。楚漢戰(zhàn)爭中，蕭何為幫助劉邦戰(zhàn)勝項羽，舉薦了韓信；劉邦稱帝后，因韓信謀反，蕭何又幫呂后殺死了韓信。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨議論，不戰(zhàn)，顧反居臣等上，何也？

②愿君讓封勿受，悉以家私財佐軍，則上心說。

14.韓信死后，蕭何得到皇帝封賞，眾人祝賀，為什么召平卻為蕭何擔(dān)憂？請簡要說明。

10.D11.A12.C

13.①如今蕭何沒有汗馬功勞，只管文書案卷，發(fā)發(fā)議論，不打仗，反而功居我等之上，為什么？

②希望您辭讓封賞不予接受，再把自己的全部家財私產(chǎn)拿出來贊助軍需，這樣皇上心里就會高興了。

14.因為召平認(rèn)為蕭何將災(zāi)禍臨頭了，皇帝疑心蕭何會像韓信一樣謀反，為他設(shè)衛(wèi)隊，名為寵信，實際是為了監(jiān)視他。

本題考查學(xué)生文言斷句的能力。

句意：沛公立為漢王，讓蕭何當(dāng)丞相。項羽與諸侯的軍隊屠殺焚燒咸陽，然后離去。而漢王后來之所以能詳細(xì)地知道全國各處的險關(guān)要塞，戶口多少，兵力強弱，百姓們的疾苦，都是因為蕭何完整地得到了秦朝的文獻檔案。

“項王與諸侯屠燒咸陽而去”，“去”是離開的意思，主語為“項王與諸侯”，不能斷開，排除AC；

“者”一般在上句末尾停頓，其后斷開，排除B。

故選D。

本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。

A.“是‘近臣侍從’之義”錯誤。左右在文中是“幫助”的意思，并非“近臣侍從”義。

故選A。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“武將們對蕭何心悅誠服”錯，原文為“群臣皆莫敢言”，可見并非心悅誠服。

故選C。

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“徒”，只是；“議論”，發(fā)表見解；顧”，表轉(zhuǎn)折，卻；“何也”，反問，為什么呢，為何呢。

（2）“愿”，希望；“讓”，辭讓；“悉”，全、都；“佐”輔助、幫助；“說”，通“悅”，高興。

本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

根據(jù)原文“淮陰侯謀反關(guān)中，呂后用蕭何計，誅淮陰侯。上已聞淮陰侯誅，使使拜丞相何為相國，益封五千戶，令卒五百人一都尉為相國衛(wèi)”，可見淮陰侯造反引起了劉邦的警覺懷疑，皇帝疑心蕭何會像韓信一樣謀反，為他設(shè)衛(wèi)隊，名為寵信，實際是為了監(jiān)視他。

而召平認(rèn)為“禍自此始矣。愿君讓封勿受，悉以家私財佐軍，則上心說”，召平認(rèn)為蕭何將災(zāi)禍臨頭了，因此召平勸說蕭何辭讓封賞不予接受，再把自己的全部家財私產(chǎn)拿出來贊助軍需，這樣皇上心里就會高興了。

參考譯文：

蕭相國何，是沛縣豐邑人。高祖擔(dān)任亭長，（蕭何）經(jīng)常幫助他。等到高祖起兵當(dāng)了沛公，蕭何常常作為（他的）輔佐官，督察處理日常事務(wù)。沛公進入咸陽，將領(lǐng)們都爭先奔向儲藏金帛財物的倉庫去分東西，唯獨蕭何先去把秦朝丞相和御史大夫（保管的）法律詔令（以及各種）圖書文獻收藏起來。沛公當(dāng)了漢王，讓蕭何當(dāng)丞相。項羽與諸侯的軍隊屠殺焚燒咸陽后離去，（而）漢王后來之所以能詳細(xì)地知道全國各處的險關(guān)要塞，人口多少，兵力強弱的地方，百姓們的疾苦，都是因為蕭何完整地得到了秦朝的文獻檔案。蕭何（向漢王）進言（推薦）韓信，漢王任命韓信為大將軍。漢王率領(lǐng)軍隊向東平定三秦，蕭何以丞相的身份留守在后方，（負(fù)責(zé)）收服巴蜀，鎮(zhèn)守安撫，發(fā)布政令，告諭百姓，為（在前方作戰(zhàn)的）軍隊供給糧食。漢王二年，漢王聯(lián)合諸侯一起攻打楚國，蕭何留守關(guān)中，侍奉太子，在櫟陽處理政務(wù)。（他）制定各種法令規(guī)章，建立宗廟、社稷、宮殿、縣邑。（諸事）總要奏請漢王，許可，獲準(zhǔn)了就執(zhí)行；倘若來不及奏請漢王，就根據(jù)情況酌情處理，漢王來了再報告。漢王五年，已經(jīng)消滅了項羽，平定了天下，（漢王）要評定功勞，進行封賞。（由于）群臣爭功，過了一年多仍然沒把功勞（的大小）決定下來。高祖認(rèn)為蕭何的功勞最大，（把他）封為酂侯，給他的封地很多。功臣們都說：“我們身披鎧甲，手執(zhí)兵器作戰(zhàn)，多的打過一百多場仗，少的也經(jīng)歷了幾十次戰(zhàn)斗，攻破敵人的城池，奪取敵人的土地，或大或小，都有戰(zhàn)功。如今蕭何沒有汗馬功勞，只管文書案卷，發(fā)發(fā)議論，不打仗，反而功居我等之上，為什么？”高祖說：“諸位懂得打獵嗎？”（功臣們）回答：“懂得。”（又問：）“你們知道獵狗的作用嗎？”答道：“知道?！备咦嬲f：“打獵的時候，追趕撲殺野獸兔子的是獵狗，能夠發(fā)現(xiàn)蹤跡（向獵狗）指示野獸所在之處的是獵人。現(xiàn)在你們諸位只能奔走追獲野獸，不過是有功的獵狗。至于蕭何，（他）能發(fā)現(xiàn)蹤跡，指示方向，是有功的獵人。何況你們都只是自己本人追隨我，至多不過加上兩三個親屬。而蕭何全宗族幾十個人都跟隨我，（他的）功勞是不能忘記的。”群臣（聽了）都不敢再說什么。漢王十一年，陳豨反叛，高祖親自統(tǒng)率軍隊，到達邯鄲。（戰(zhàn)事）還沒有結(jié)束，淮陰侯韓信在關(guān)中謀反，呂后采用蕭何的計策，殺了淮陰侯。高祖聽說淮陰侯已經(jīng)被殺（的消息后），（就）派遣使者拜丞相蕭何為相國，加封食邑五千戶，命令安排五百名士兵由一名都尉率領(lǐng)充任相國的衛(wèi)隊。（當(dāng)時）許多人都（向蕭何）道賀，只有召平表示憂慮。召平對相國說：“（您的）禍患從此開始了。希望您辭讓封賞不予接受，再把自己的全部家財私產(chǎn)拿出來贊助軍需，這樣皇上心里就會高興了。”相國聽從了召平的計策，高祖果然大為高興。

（二）古代詩歌閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

聞琴

唐·孫氏

玉指朱弦軋復(fù)清，湘妃愁怨最難聽。

初疑颯颯涼風(fēng)勁，又似蕭蕭暮雨零。

近比流泉來碧嶂，遠(yuǎn)如玄鶴下青冥。

夜深彈罷堪惆悵，露濕叢蘭月滿庭。

15.下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.首聯(lián)描寫調(diào)弦的過程，琴音由嘈雜到純凈。湘妃，指舜妃娥皇、女英，運用湘妃思念舜的典故，總寫琴聲哀怨。

B.頷聯(lián)運用擬人的修辭手法，用自然界常見的聲音涼風(fēng)颯颯、瀟瀟暮雨，形象地表現(xiàn)琴聲，化抽象為具體。

C.頸聯(lián)寫聽琴感受。琴聲如在耳邊，仿佛泉水從青色的山峰上流瀉下來：琴聲越來越遠(yuǎn)，又如黑鶴從青蒼幽遠(yuǎn)的天空飛下。

D.尾聯(lián)寫彈琴結(jié)束后的情景，意境幽靜美好，突出了音樂的魅力，與白居易《琵琶行》的寫法有異曲同工之妙。

16.請賞析“夜深彈罷堪惆悵，露濕叢蘭月滿庭”一聯(lián)的藝術(shù)手法。

15.B16.①烘托手法或側(cè)面描寫。“露濕叢蘭月滿庭”通過描寫月光滿庭、露濕叢蘭的寂靜，烘托出聽眾沉浸在音樂中不愿抽離的情形，從側(cè)面突出了琴聲的魅力和演奏者技藝的高超。②以景結(jié)情或寓情于景。月光鋪滿了庭院，院中一叢叢的蘭花都被露水打濕，含蓄地表現(xiàn)了詩人惆悵之情，韻味悠長，意猶未盡。

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的語言和表述技巧等能力。詩歌鑒賞的選擇題一般綜合考核詩歌形象、語言、表述技巧和詩歌的思想內(nèi)容，做題時，注意結(jié)合全詩進行分析，一般要考慮意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

B項，“頷聯(lián)運用擬人的修辭手法”錯誤，應(yīng)該是比擬手法，用自然界常見的聲音涼風(fēng)颯颯、瀟瀟暮雨，形象地模擬琴聲，化抽象為具體。

故選B。

表述技巧主要表現(xiàn)在以下三個方面：表述方式（敘述、描寫、抒情、議論、說明，其中描寫包含動態(tài)描寫，靜態(tài)描寫，虛寫，實寫，正面描寫，側(cè)面描寫，白描，細(xì)節(jié)等；抒情包含直接抒情和間接抒情，間接抒情又包括借景抒情，以景結(jié)情，托物言志，用典抒情等）；表現(xiàn)手法（鋪墊、烘托、對比、象征、襯托等）和語言特色（豪放、婉約、明朗、含蓄等）。

尾聯(lián)“夜深彈罷堪惆悵，露濕叢蘭月滿庭”中“露濕叢蘭月滿庭”通過描寫月光滿庭、露濕叢蘭的寂靜，烘托出聽眾沉浸在音樂中不愿抽離的情形，從側(cè)面突出了琴聲的魅力和演奏者技藝的高超。并且這首詩結(jié)尾是景物描寫，月光鋪滿了庭院，院中一叢叢的蘭花都被露水打濕，以景結(jié)情或寓情于景，含蓄地表現(xiàn)了詩人惆悵之情，韻味悠長，意猶未盡。

（三）名篇名句默寫

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《燕歌行》中揭露“漢軍”中將軍和士兵苦樂不均、生死迥異的地位和待遇，暗示了必敗原因的句子是“_______________，___________________”。

（2）《李憑箜篌引》中表明樂器構(gòu)造精良與演奏時間的詩句是：“________________?！苯淮葑嗾咝彰偷攸c的詩句是：“____________________?！?/p>

（3）陸游在《書憤》中形象地概括了水、陸兩路大軍進攻敵人的壯觀場面詩句是“___________________，____________________”。

①.戰(zhàn)士軍前半死生②.美人帳下猶歌舞③.吳絲蜀桐張高秋④.李憑中國彈箜篌⑤.樓船夜雪瓜洲渡⑥.鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

本題要注意的字詞有：“帳”“蜀”“洲”“渡”。

三、語言文字運用

（一）語言文字運用Ⅰ

閱讀下面文字，完成小題。

窮究目前中國社會腐敗的根源，以為一切都由于懶。懶，所以茍且因循敷衍，做事不認(rèn)真；懶，所以貪小便宜，以不正當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q個人的生計；懶，所以隨俗浮沉，，不敢為正義公道奮斗；懶，所以遇引誘即墮落，個人生活無紀(jì)律，社會生活無秩序。知識階級懶，所以文化學(xué)術(shù)無進展；官吏懶，所以政治不上軌道；一般人都懶，所以整個社會都“吊兒郎當(dāng)”暮氣沉沉。懶是百惡之源，也就是朝抵抗力最低的路徑走。如果要改造自己，第一件心理的破除工作是除懶，第二件心理的建設(shè)工作是提倡奮斗精神。

人的特點是能朝抵抗力最大的路徑走。人在能盡量發(fā)揮這特點時，就足見出他有富裕的生活力。一個人在少年時常是，有志氣，肯干，覺得世間無不可為之事，天大的困難也不放在眼里。到了年事漸長，受過了一些磨折，他就逐漸變成暮氣沉沉，意懶心灰，遇事都茍且因循，得過且過，不肯出一點力去奮斗。一個人到了這時候，生活力就已經(jīng)枯竭，雖是活著，也等于行尸走肉，不能有所作為了。所以一個人如果想奮發(fā)有為，最好是趁少年血氣方剛的時候，少年時如果能努力，養(yǎng)成一種勇往直前的精神，老而益壯，也還是可能的。

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.如果要改造自己，第一件心理的破除工作是除懶，第二件心理的建設(shè)工作是提倡奮斗精神。

B.如果要改造中國社會，第一件心理的破除工作是除懶，第一件心理的建設(shè)工作是提倡奮斗精神。

C.如果要改造自己，第一件心理的破除工作是除懶，第一件心理的建設(shè)工作是提倡奮斗精神。

D.如果要改造中國社會，第一件心理的破除工作是除懶，第二件心理的建設(shè)工作是提倡奮斗精神。

20.試從邏輯學(xué)的角度，分析兩段文字的內(nèi)在聯(lián)系。

18.圓滑世故朝氣勃勃百折不撓19.B

20.第一段文字主要分析懶：即朝抵抗力最低的路徑走。第二段文字主要分析奮斗：朝抵抗力最大的路徑走。兩段文字前后形成對比，以“人的特點”與“朝什么路徑走”相承轉(zhuǎn)。

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空，結(jié)合語境“隨俗浮沉”，此處是說社會經(jīng)驗豐富，善于見風(fēng)使舵。可以用“圓滑世故”?！皥A滑世故”：形容為人處世善于敷衍、討好，富有待人接物的處世經(jīng)驗；形容人能夠很好地處理社會關(guān)系，順風(fēng)使舵。

第二空，結(jié)合語境“有志氣，肯干，覺得世間無不可為之事，天大的困難也不放在眼里”，此處是說“一個人在少年時”往往充滿活力和斗志，可以用“朝氣勃勃”。“朝氣勃勃”：形容充滿了生氣和活力的樣子。

第三空，結(jié)合語境“勇往直前”，此處是說要養(yǎng)成不屈不撓的頑強奮斗的精神，可以用“百折不撓”。“百折不撓”：形容意志堅強，屢受挫折而不屈服。

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句的語病有：

一是不合邏輯，前文分析中國社會腐敗的根源，要把“如果要改造自己”改成“如果要改造中國社會”；

二是不合邏輯，“心理的破除工作”與“心理建設(shè)工作”是兩個方面，不存在第一第二區(qū)別，要把“第二件心理的建設(shè)工作是提倡奮斗精神”改成“第一件心理的建設(shè)工作是提倡奮斗精神”。

故選B。

本題考查學(xué)生語言表述之邏輯推理的能力。

從“窮究目前中國社會腐敗的根源，以為一切都由于懶”“懶是百惡之源，也就是朝抵抗力最低的路徑走”可知，第一段文字主要分析懶，即朝抵抗力最低的路徑走。

從“人的特點是能朝抵抗力最大的路徑走。人在能盡量發(fā)揮這特點時，就足見出他有富裕的生活力”“所以一個人如果想奮發(fā)有為，最好是趁少年血氣方剛的時候”可知，第二段文字主要分析奮斗，即朝抵抗力最大的路徑走。

可見，這兩段文字前后形成對比，以“人的特點”與“朝什么路徑走”相承轉(zhuǎn)。

（二）語言文字運用Ⅱ

閱讀下面的文字，完成下面小題。

隨著生活水平的提高，從溫飽到健康，人們開始追求高品質(zhì)的生活。每個人都希望自己有一個高顏值、好身材，但在這條路上也遇到了很多困難，比如過早長出白發(fā)。白發(fā)過早長出的原因，一種是遺傳導(dǎo)致的，部分患者有家族史，說明與遺傳有一定的關(guān)系；①，如不合理的飲食等都會造成毛囊黑色素細(xì)胞的合成障礙，從而引起白發(fā)過早長出。②？一是要多補充有利于形成黑色素的食物，多吃些富含優(yōu)質(zhì)蛋白、微量元素和維生素食物，如鮮魚、牛奶、動物肝腎、黑芝麻、食用草類、海藻類、新鮮蔬菜等。二是要堅持身體鍛煉，增強體質(zhì)，這樣可以促進全身血液循環(huán)，增強黑色素細(xì)胞在頭發(fā)中的功能。此外，③。生活中要避免精神緊張、經(jīng)常憂郁焦慮等，讓自己始終心情舒暢。

21.下列句子中的“自己”和文中畫橫線處的“自己”，用法相同的一項是（）

A.人要學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，認(rèn)真面對生活中的每一天。

B.他非常喜歡自己的專業(yè)，就如同魚兒喜歡水一樣。

C.蹉跎了如黃金般的青春歲月，我感到對不起自己。

D.“驕傲?xí)α四阕约海　卑嘀魅握Z重心長地說道。

22.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。

21.A22.①另一種就是后天導(dǎo)致的

②那么如何避免后天早生白發(fā)呢

③還要學(xué)會調(diào)節(jié)情緒（還要保持良好的精神狀態(tài)）

本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。

A.和文中劃線句子中的“自己”都是泛指。

其他三項都是特指。

故選A。

本題考查學(xué)生語言表述之情境補寫的能力。

第一處，此處是解釋“白發(fā)過早長出的原因”，根據(jù)“一種是遺傳導(dǎo)致的”可知，此處是說另一種原因，再結(jié)合后句舉例“不合理的飲食等”可知，應(yīng)與后天因素有關(guān)，可填：另一種就是后天導(dǎo)致的。

第二處，上文分析“白發(fā)過早長出的原因”，結(jié)合“一是要多補充有利于形成黑色素的食物”“二是要堅持身體鍛煉”可知，后文是講做法，結(jié)合問號可知，此處應(yīng)以疑問句形式提出問題：那么如何避免后天早生白發(fā)呢？

第三處，“此外”承接上文兩點措施而言，結(jié)合“要避免精神緊張、經(jīng)常憂郁焦慮等，讓自己始終心情舒暢”可知，還應(yīng)學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。

四、寫作

23.閱讀下面的畫面材料，根據(jù)要求寫作。

又有一道作業(yè)題不會做了！

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄袋；不得泄露個人信息；不少于800字。

略

本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

本題是一道漫畫材料作文題。

漫畫中，一名小男孩正向電腦跑去，漫畫標(biāo)題是“又一道作業(yè)題不會做了！”可見，一有不會的作業(yè)題目，孩子便馬不停蹄地用電腦搜解析，他一遍遍地在電腦和書桌前穿梭著。不知不覺，地上已經(jīng)有了一串串深深的腳印。生活中，有許多像這位小男孩一樣的人，隨著科技的迅速發(fā)展，各種搜題軟件相繼問世。這些軟件不僅搜題速度快，還有大量解答視頻。從網(wǎng)上搜題，雖然遠(yuǎn)比自己思考快捷得多，但會使我們產(chǎn)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴。當(dāng)我們從原本認(rèn)真看解答變成了直接抄解析時，網(wǎng)絡(luò)一方面大大提高了我們的做題效率，但另一方面又使我們失去了主動思考的能力?？偠灾?，我們應(yīng)該學(xué)會獨立自主思考，不要過度依賴網(wǎng)絡(luò)和他人。同理，當(dāng)面對生活的困難和挫折時，我們要盡可能獨立解決，這樣才能讓我們在學(xué)習(xí)和生活中越挫越勇，“更上一層樓”。人云亦云、亦步亦趨則沒有創(chuàng)新，就不會很好的解決問題。

寫作指導(dǎo)：文章的開頭簡短概述漫畫內(nèi)容，引入論點，如“不能依賴網(wǎng)絡(luò)，要學(xué)會獨立思考”；正文部分可運用遞進式結(jié)構(gòu)行文，先論述依賴網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致不會獨立思考的弊端；接著論述獨立思考的重要性；最后闡述應(yīng)該主動訓(xùn)練自己獨立思考能力；結(jié)尾回扣主題，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章要綜合運用舉例論證、正反對比論證和引用論證等論證方法，以充實有力地說理。

立意：

1.不能依賴網(wǎng)絡(luò)，要學(xué)會獨立思考。

2.獨立思考方成大器。

3.學(xué)而不思則罔。湖南省衡陽市衡南縣一中2022-2023學(xué)年高二12月月考語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

在有文字記錄的3500多年中，中國疫病的流傳成百上千，疫病的種類各式各樣。可以說，中國人類的發(fā)展史，就是一部與疫病作斗爭的歷史。

切斷傳染源，對病人進行隔離是防疫最有效的手段。早在秦代，中國人便開始了對防疫的研究。云夢秦簡《封診式》中，詳細(xì)記述了麻風(fēng)病的診斷、報告、鑒定、隔離的完整制度。歷代隔離的場所有兩種，“一種為疫病到來后臨時性建立的場所”。如宋神宗熙寧八年（1076年），杭州饑疫并作，蘇軾提出的“以處疾病之人”便是簡陋的隔離醫(yī)院?！傲硪环N是常設(shè)的隔離場所”。武則天時期，由政府出面主辦，有專門官員負(fù)責(zé)的悲田養(yǎng)病坊，便是固定的隔離區(qū)。不僅病人要隔離，接觸者也要被隔離?！稌x書王彪之傳》談到永和末年，疾疫流傳，“朝臣家有時疫，染易三人以上者，身雖無病，百日不得入宮。”如果一戶人家有三人得同樣的傳染病，官員們即使無病，也要過百日后才能上朝。這種隔離措施，可以有效地把疫病控制在最小范圍之內(nèi)，防止擴散，極為科學(xué)。

衛(wèi)生預(yù)防，也是疫病防抗的重要舉措。無論在古代還是現(xiàn)代，瘟疫產(chǎn)生的原因和傳染的途徑均與環(huán)境有著密切關(guān)系。《續(xù)漢書禮儀志》云：“是月上巳，官民皆潔于東流水上，日洗濯祓除去宿垢灰為大潔?！蓖ㄟ^沐浴搞好個人衛(wèi)生、強身健體，可以驅(qū)除疫病流傳的可能。漢代的《論衡》說：“鼠涉飯中，捐而不食。”孫思邈也告誡人們：“不要吃生肉，吃動物的肉時一定要煮爛”。飲食衛(wèi)生是預(yù)防疫病的一個重要方面，因為動物體內(nèi)存在著各種各樣的病菌，特別是野生動物，非典和當(dāng)前的新型冠狀肺炎病毒便是對人類最好的警示。

除此之外，還要對居室勤掃刷，定期消毒，防止疫病空氣傳播。清代吳子存在《鼠疫抉微》中提醒人們要經(jīng)常灑掃堂房，廚房溝渠要整理清潔，房間窗戶要通風(fēng)透氣等?！断男≌酚涊d端陽時，“蓄藥以蠲除毒氣”。秦國時，對外來入城的馬車衡軛用火熏燎，以防馬身上未被消滅的寄生蟲附在上面。不管是平日，還是防抗疫中，只要勤加防護，是完全可以阻止疫病傳播的。

守望相助，是奪取抗疫最終勝利的堅強支撐。在古代，疫病一旦產(chǎn)生和流傳開來，從中央政府到地方各級政權(quán)都會采取一些積極措施，進行防抗瘟疫的。比如，有及早檢查與強制隔離的，有帝王自責(zé)以樹民眾抗災(zāi)自救信心的，有減輕民眾經(jīng)濟負(fù)擔(dān)安撫百姓的，有傳播普及醫(yī)學(xué)知識提高民眾防疫能力的，有開倉賑濟幫助老百姓恢復(fù)生產(chǎn)的，有掩埋尸骨切斷病源撫慰心靈的，還有收養(yǎng)遺孤的……這些措施不僅是凝聚民眾思想、贏取抗疫勝利的法寶，也是政府部門科學(xué)組織、勇于擔(dān)當(dāng)抗疫的豪邁氣概體現(xiàn)。

3000多年的抗疫史，讓中國積累了豐富的抗疫方法和經(jīng)驗。面對疫病，我們的祖先沒有被嚇倒。擁有著先進的醫(yī)療科學(xué)技術(shù)的我們，今天更不會畏懼。只要我們弘揚中華民族在抗疫中形成的同舟共濟、堅韌頑強的民族精神，堅定信心，科學(xué)防控，就一定能夠打贏疫情防控的阻擊戰(zhàn)。

（選自《中國抗疫簡史》，張劍光著，新華出版社2022年2月出版）

材料二：

控制瘟疫的一個重要環(huán)節(jié)是建立完善的國家防疫管理系統(tǒng)，并建立邊境檢疫制度以控制國際間的傳播。湖北出土文物《封診式》竹簡中記載了在戰(zhàn)國時期就有逐級報告?zhèn)魅静『蛯梢刹±{(diào)查的制度。宋太祖時規(guī)定，所有被派往到邊塞的將官，都要帶隨行醫(yī)官負(fù)責(zé)防疫和健康。元朝設(shè)立了民間的醫(yī)戶制度，醫(yī)戶是政府許可能從事醫(yī)療活動的民戶，戶籍由太醫(yī)院管理，一旦發(fā)生瘟疫，醫(yī)戶要參加治療。清朝政府還設(shè)有“查痘章京”官職，專事痘疹的防疫檢查。清朝刊行的《海錄》記載“凡有海艘回國，及各國船到本國，必先遣人查看有無出痘瘡者，若有則不許入口，須待痘瘡平愈，方得進港內(nèi)。”這說明中國醫(yī)生當(dāng)時已經(jīng)認(rèn)識到天花的急性感染患者為傳染病源,并且建立了完整的天花檢疫系統(tǒng)。1688年，俄國是最早派醫(yī)生來北平學(xué)習(xí)種痘及檢痘法：“康熙時俄羅斯遣人至中國學(xué)痘醫(yī)，由撒納特衙門移會理藩院衙門，在京城肄業(yè)。”中國的種痘術(shù)還傳到日本、朝鮮和印度等鄰國，通過國際交流，共同防治傳染性性疾病。

選自《科普知識網(wǎng)》2022.11.20版）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()

A.記載表明，中國疫病的流傳成百上千，中國人在秦代就開始了對防疫的研究，建立了疫病防疫制度。

B.杭州饑疫并作，蘇軾提出“以處疾病之人”，用簡陋的臨時性場所與常設(shè)的隔離場所隔離醫(yī)治病人。

C.從“鼠涉飯中，捐而不食”的記載可知，中國古代對瘟疫產(chǎn)生的原因和傳染的途徑有了一定的認(rèn)識。

D.悲田養(yǎng)病坊是由政府專門負(fù)責(zé)的固定隔離區(qū)，這種隔離區(qū)的常設(shè)說明古代人對疫病預(yù)防具有前瞻性。

2.下列對材料一論證的相關(guān)分析，不正確的一項是()

A.本文論述了中國人類與疾病斗爭的歷史，簡述了中國人類自秦漢到清代的防疫抗疫主要方式方法。

B.文本采用“總分總”論證布局謀篇。全文內(nèi)容簡明扼要，重點突出；行文構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，文脈思路清晰。

C.具體分說論證中，文本主要采用引證法，通過對古代典籍或人物言行的引述來論證具體的防疫方法。

D.文本最后一段主要論述了中國古代抗疫經(jīng)驗對今天的借鑒意義。以古鑒今，任何疫病都是可以治愈的。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()

A.疫病一直伴隨著中國發(fā)展，面對疫病，我們的祖先不但沒有被嚇倒，而且積累了許多抗疫經(jīng)驗。

B.孫思邈告誡人們：“不要吃生肉，吃動物肉時一定要煮爛”，這實際上是飲食衛(wèi)生預(yù)防理念。

C.元朝設(shè)立了民間的醫(yī)戶制度，從命名上就可以看出，它主要屬于民間，政府一般不參與管理。

D.上巳節(jié)的“洗濯祓除”與端陽節(jié)“蓄藥以蠲除毒氣”，說明古代人將防疫融合到了平常節(jié)日中。

4.簡要概括材料一與材料二的側(cè)重點有何不同？

5.我們應(yīng)當(dāng)如何防疫，試從個人與國家兩個層面進行分析概括。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

閱讀下面的文字，完成小題。

囑咐

孫犁

①與日寇殊死搏斗了八年的水生，隨部隊經(jīng)過平原時，請假回家。他在門口遇見了水生嫂，親熱地喊了一聲：“你！”

②女人一怔，睜開大眼睛，咧開嘴笑了笑，就轉(zhuǎn)過身抽抽搭搭地哭了。水生看見她的白布鞋，知道父親不在了，心里一陣痛，站了一會沒動。他走進屋，女人從炕上拖起一個孩子來，含著眼淚水笑著說：“這是你爹，成天說人家有爹，自己沒爹，這不回來了。”說著已經(jīng)不成聲音。水生抱了一會兒孩子，女人又哄她睡了。孩子的呼吸就像泉水在春天里的陽光里冒起的小水泡，愉快地升起了又幸福地降落。她呆望著孩子的臉，好像從來沒有見過這個孩子，孩子好像是從別家借來的，好像不是她生的，不是她在那潮濕悶熱的高粱地里，在那殘酷的掃蕩里奔跑喘息，丟鞋甩襪抱養(yǎng)大的，她好像不曾在這孩子身上寄托了一切，并且在孩子的身上祝福了孩子的爹“那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的人，早一天勝利回來吧！”好像她并沒有常常在深深的夜晚醒來，向著那不經(jīng)事的孩子，訴說著翻來覆去的題目：“你爹哩，他到哪里去了？打鬼子去了……他拿著大槍騎著大馬……就要回來了，把寶貝放在馬上……多好啊！”現(xiàn)在，丈夫像從天上掉下來，她好像想起了過去的一切，還編排那準(zhǔn)備了好幾年的話，要向現(xiàn)在已坐到她身邊的丈夫訴說了。

③水生看著她。離別八年，她好像并沒有老多少，今年29歲，頭發(fā)雖亂而黑，臉孔蒼白可兩眼里的光還是那么強烈。他望著她身上那自織自紡的棉衣和屋里的陳設(shè)，身上心里，都表現(xiàn)出是一種深藏的志氣支撐，闖過了無數(shù)關(guān)口。水生告訴女人，自己在外想家。“我們可常想你，黑夜白日，你能猜猜我們想你的苦情嗎？我們想你，可沒有想叫你回來，那時日本人在村邊?？梢估镆挥X醒來，我就想，你能像天上星星在我眼前晃一晃就好了?？赡軌騿幔俊?/p>

④“這不回來晃一晃嗎？明天早上起去參加保衛(wèi)冀中平原的戰(zhàn)斗，同志們都來了。”女人一聽呆了，低下頭，好半天才說：“明天我撐冰床去送你。”

⑤雞叫三遍，女人給水生做了飯吃。這是一個大霧天，自己照顧全家，每逢夜里有風(fēng)聲，就不管風(fēng)里雨里，多冷多熱，老人背上孩子跑，累得哮喘咳嗽。是這苦日子、遭難的日子、擔(dān)驚受怕的日子把老人家累死。還有那年大饑荒……

⑥在河邊，他們上了冰床。女人輕輕跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。輕輕用竿子一點，冰床就飛起來，像離開冰面行走，摧起的冰屑打起團團旋花。她的圍巾向后飄起來，臉凍得通紅。前面一條窄小的冰縫，水在里面洶洶的流，她只說了聲“小心”，兩腳輕輕用勁，冰床像受驚的蛇，抬起頭來竄了過去。水生警告她：“你瘋了嗎？慢些！”女人沒言語，呆望著丈夫，停了一會兒，輕輕的喘了兩口氣，說：“你知道，我心里很亂。八年我才見到你，又送你去。我為什么撐得這么快？為什么急著把你送到戰(zhàn)場去？是想你快去打鬼子，打敗我們的敵人，你才能再快回來，和我見面。我們這些留家里的女人，最盼勝利。我們在地洞里、在高粱地里等這一天，這天來了，我們的高興是不能和別人說的。”

⑦“進攻我們的敵人，是坐飛機來的；他們躲在后方，妻子團聚了八九年。他們來了，可把我們的幸福打破了，他們打破了我們的心，他們罪孽這么重，一定要把他們?nèi)麥纭！?/p>

⑧太陽從冰面升起來，沖開了霧，形成了一條紅色胡同，撲到水淀中央沒有邊際的冰場，照在冰床上。女人說：“爹活著時常說，水生出去是打開一條活路，打開了這條活路，我們就能活，不然我們就活不了了。八年來，他老人家焦愁死了。如今國民黨又和日本人一樣，想把我們活著的人逼死。你記著爹的話，向上長進，不要分心，好好的打仗。八年過去了，時間不算長。只要你還在前方，我等你到死！”

⑨到了目的地，水生上了岸，望著呆呆站在冰床上的女人說：“村里去暖和暖和吧?！迸巳套I，笑著說：“快去你的吧。記著，好好打仗，快回來，我們等著你勝利的消息?！?/p>

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.小說從水生的視角，描寫他回家途中所見到的村莊的情景，側(cè)面控訴了日寇的侵略暴行給中國人民造成的傷害。

B.水生嫂問水生是否想念自己，話語不多，卻真切自然地流露出一個與丈夫分離八年的農(nóng)家女子對丈夫的一往情深。

C.當(dāng)水生告訴妻子明天早上就走時，水生嫂仄在炕上，半晌無言，靜默的畫面貯滿她對丈夫的不舍和分離在即的不滿。

D.“同志！我們送你到戰(zhàn)場上去呀，你倒說慢一些！”這帶有調(diào)侃性質(zhì)的話語，表明水生夫婦是一對志同道合的革命戰(zhàn)友。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文中“一天價”“冰床子”“焦愁”等方言俚語運用，使作品帶有濃厚的地域色彩，也反映出熟悉冀中平原農(nóng)村的生活。

B.小說善于用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物心理。如水生嫂聽到丈夫喊她后，瞬間一怔一笑一哭，傳神地折射出水生嫂復(fù)雜微妙的內(nèi)心世界。

C.“像一只雨后的蜻蜓爬上草葉”“像離開了強弩的箭”，比喻手法的運用，生動形象地表現(xiàn)了水生嫂操控冰床的動作的嫻熟輕快。

D.小說描寫水生夫婦八年離別、一夜團聚和再次送別的情景，情節(jié)曲折，在一波三折中將主人公情感的波涌和起伏表現(xiàn)得酣暢淋漓。

8.說說將小說取名為“囑咐”有何用意？

9.孫犁善于用“詩意美”的筆致來表現(xiàn)艱苦的戰(zhàn)爭生活，與血火浸淬刀光劍影的抗日現(xiàn)實形成巨大反差。請簡要說明這種“詩意美”在本文中的表現(xiàn)。

二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成小題。

蕭相國何者，沛豐人也。高祖為亭長，常左右之。及高祖起為沛公，何常為丞督事。沛公至咸陽，諸將皆爭走金帛財物之府分之，何獨先入收秦丞相御史律令圖書藏之。沛公為漢王以何為丞相項王與諸侯屠燒咸陽而去漢王所以具知天下厄塞戶口多少強弱之處民所疾苦者以何具得秦圖書也何進言韓信，漢王以信為大將軍。漢王引兵東定三秦，何以丞相留收巴蜀，鎮(zhèn)撫諭告，使給軍食。漢二年，漢王與諸侯擊楚，何守關(guān)中，侍太子，治櫟陽。為法令約束，立宗廟社稷宮室縣邑。輒奏上，可，許以從事；即不及奏上，輒以便宜施行，上來以聞。漢五年，既殺項羽，定天下，論功行封。群臣爭功，歲余功不決。高祖以蕭何功最盛，封為酂侯，所食邑多。功臣皆曰：“臣等身被堅執(zhí)銳，多者百余戰(zhàn)，少者數(shù)十合，攻城略地，大小各有差。今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨議論，不戰(zhàn)，顧反居臣等上，何也？”高帝曰：“諸君知獵乎？”曰：“知之。”“知獵狗乎？”曰：“知之?！备叩墼唬骸胺颢C，追殺獸兔者狗也，而發(fā)蹤指示獸處者人也。今諸君徒能得走獸耳，功狗也。至如蕭何，發(fā)蹤指示，功人也。且諸君獨以身隨我，多者兩三人。今蕭何舉宗數(shù)十人皆隨我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。漢十一年，陳豨反，高祖自將，至邯鄲。未罷，淮陰侯謀反關(guān)中，呂后用蕭何計，誅淮陰侯。上已聞淮陰侯誅，使使拜丞相何為相國，益封五千戶，令卒五百人一都尉為相國衛(wèi)。諸君皆賀，召平獨吊，召平謂相國曰：“禍自此始矣。愿君讓封勿受，悉以家私財佐軍，則上心說。”相國從其計，高帝乃大喜。

（節(jié)選自《史記·蕭相國世家》

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽/而去漢王所以具知天下厄塞/戶口多少/強弱之處/民所疾苦者以何/具得秦圖書也/

B.沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽而去/漢王所以具知天下厄塞/戶口多少/強弱之處/民所疾苦者以何/具得秦圖書也/

C.沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽/而去漢王所以具知天下厄塞/戶口多少/強弱之處/民所疾苦者/以何具得秦圖書也/

D.沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽而去/漢王所以具知天下厄塞/戶口多少/強弱之處/民所疾苦者/以何具得秦圖書也/

11.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.“高祖為亭長，常左右之”中“左右”，并非指方位，是“近臣侍從”之義。

B.關(guān)中是古代地區(qū)名，所指范圍大小不一，一般泛指函谷關(guān)以西戰(zhàn)國末秦故地。

C.所食邑即收食祿的封地，由皇帝封賜給臣下，受封者以其中民戶賦稅為食祿。

D.相國是輔佐君主治理國政的最高長官。韓信死后，丞相蕭何被劉邦拜為相國。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.蕭何勤勤懇懇，長期輔佐劉邦。蕭何在劉邦做亭長時就經(jīng)常幫助他。楚漢戰(zhàn)爭中，蕭何以丞相身份留守巴蜀、關(guān)中，使劉邦有穩(wěn)固的后方。

B.蕭何