《精彩的馬戲》教案10篇

《精彩的馬戲》教案10篇《精彩的馬戲》教案1

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步懂得人有辦法，能讓動(dòng)物聽(tīng)從人的指揮。

2、理解：“圓溜溜、好奇、觀眾、移動(dòng)、緊張、哄笑、出色、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、喝彩、聽(tīng)從、指揮”等詞語(yǔ)的意思。

3、初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。初步培養(yǎng)讀懂一段話的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)品詞析句欣賞3種動(dòng)物表演的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

模仿課文語(yǔ)言，展開(kāi)想象，做節(jié)目主持人。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

五、教學(xué)過(guò)程

課前談話，你們準(zhǔn)備好了嗎?可以開(kāi)始上課了嗎?

(課前引入能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，能讓學(xué)生以飽滿的精神投入到本課的學(xué)習(xí)中，而且問(wèn)學(xué)生“可以開(kāi)始上課了嗎?”給學(xué)生以主人的感覺(jué)，尊重學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有一種滿足感。)

一、復(fù)習(xí)引入：

1、小朋友們，昨天我們一起去欣賞了一場(chǎng)精彩的馬戲，你能說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)馬戲都有些什么節(jié)目嗎?(生說(shuō)。教師課件顯示學(xué)生所說(shuō)的節(jié)目，完成節(jié)目表)

(由于時(shí)間關(guān)系，課件來(lái)不及完善，因此利用了實(shí)物投影，有點(diǎn)欠缺，如做在課件里面效果會(huì)更好。)

2、你能合起來(lái)用“有……有……有……還有……來(lái)說(shuō)這些節(jié)目嗎?”

3、今天馬戲團(tuán)正好在演出《猴子爬竿》、《黑熊踩木球》，《山羊走鋼絲》這三個(gè)節(jié)目，等一會(huì)我們就可以去欣賞了。那你說(shuō)說(shuō)這三個(gè)中。你最喜歡哪一個(gè)?

4、打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，把你喜歡的節(jié)目找出來(lái)讀一讀，等一下請(qǐng)你告訴大家你喜歡的理由。好嗎?

(這一環(huán)節(jié)能讓學(xué)生挑選自己喜歡的節(jié)目朗讀，既注重了朗讀感悟，又給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生朗讀的勁頭和朗讀的方式、方法比較多，讀得很認(rèn)真)

5、小朋友都說(shuō)的不錯(cuò)，這些節(jié)目也確實(shí)精彩，那我們現(xiàn)在去看哪一個(gè)節(jié)目呢?(統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡的節(jié)目，開(kāi)始分析)

(讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生喜歡的程度，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則來(lái)選擇學(xué)習(xí)的節(jié)目，能充分激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)。)

二、猴子爬竿

看來(lái)猴子爬竿這個(gè)節(jié)目喜歡的人要多，那就尊重大多數(shù)人的要求，先看這個(gè)節(jié)目吧

1、下面老師請(qǐng)你們欣賞猴子爬竿這個(gè)精彩的節(jié)目。

2、看了課件，你覺(jué)得這個(gè)節(jié)目怎么樣?那猴子爬竿到底精彩在什么地方，請(qǐng)你先自由地讀讀這個(gè)節(jié)目，再用筆畫(huà)出有關(guān)的'句子。(生讀、畫(huà))(學(xué)生讀的時(shí)候黑板板書(shū)節(jié)目名稱和誰(shuí)表演什么節(jié)目)

3、討論交流：

你畫(huà)了哪句句子，為什么?

體會(huì)節(jié)目的精彩表現(xiàn)在2個(gè)方面：

猴子穿著小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒豎蜻蜓”。

穿小孩衣服，有趣，倒豎蜻蜓，精彩理解倒豎蜻蜓。

出示這句子說(shuō)喜歡的理由，再指導(dǎo)讀這一句。

一雙圓溜溜的眼睛好奇地望著觀眾。

圓溜溜有趣、可愛(ài)好奇在上面倒豎蜻蜓不但不害怕，還好奇的看著大家，頑皮

理解好奇，就是覺(jué)得奇怪。

小朋友剛才找的這兩句話都是在寫(xiě)什么?(根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)板書(shū)表演的怎么樣)

師：猴子表演時(shí)一副(頑皮)的樣子，怪不得逗得觀眾(直笑)體會(huì)直笑。就是笑個(gè)不停。(板：頑皮直笑)

這句通過(guò)什么來(lái)寫(xiě)節(jié)目的精彩(觀眾的反應(yīng))板：觀眾的反應(yīng)

(指板書(shū)，這段課文先寫(xiě)誰(shuí)表演什么節(jié)目，再寫(xiě)節(jié)目表演的怎么樣?最后寫(xiě)觀眾的反應(yīng)。我們小朋友寫(xiě)文章也要按照一定的順序?qū)憽?

總結(jié)學(xué)法：

剛才我們通過(guò)讀，找從語(yǔ)言文字中體會(huì)到了節(jié)目的精彩，還知道了小是怎樣寫(xiě)這個(gè)節(jié)目的。(隨機(jī)板書(shū)：讀找說(shuō))

(這一環(huán)節(jié)費(fèi)時(shí)太多，讓學(xué)生說(shuō)的太多，以至于后兩個(gè)節(jié)目的學(xué)習(xí)顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。實(shí)際上學(xué)生已經(jīng)很棒的找到了自己喜歡的句子，而且對(duì)句子的感悟也非常棒，此時(shí)教師只要讓學(xué)生通過(guò)各種形式地朗讀來(lái)體會(huì)、感悟。用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)出對(duì)句子的喜歡就可以。還有對(duì)文章的寫(xiě)法分析，教師扶得太牢，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己找到方法。)

2、學(xué)習(xí)黑熊踩木球

看完了猴子爬竿，現(xiàn)在你們想看哪個(gè)節(jié)目?

看影片黑熊踩木球，(小朋友，這么精彩的表演，課文是怎么寫(xiě)的，你能找到課文中寫(xiě)黑熊表演的段落嗎，請(qǐng)你運(yùn)用剛才讀、找、說(shuō)的方法自己讀懂!自己喜歡的句子多讀幾遍，等一下介紹給其他同學(xué)聽(tīng)。(板書(shū)：黑熊踩木球)

介紹自己喜歡的一句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡你覺(jué)得精彩。

分別出示兩句句子，一句一句的分析：

笨重的黑熊爬到大木球上，直立著身子，小心地移動(dòng)著雙腳。

理解：笨重、直立小心移動(dòng)

你還從哪個(gè)詞語(yǔ)中讀出了節(jié)目的精彩。指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用你們的朗讀讓大家體會(huì)到節(jié)目的精彩。

大木球剛滾過(guò)中心點(diǎn)，蹺蹺板的那一頭就掉了下來(lái)。

剛……就……說(shuō)明節(jié)目精彩，時(shí)間很短。

那樣精彩的節(jié)目人們看了-------(發(fā)出一陣哄笑)

理解哄笑：黑熊表演的時(shí)候很緊張，那么小心的，而樣子卻是很笨重的，“哄笑”和“直笑”進(jìn)行區(qū)別，兩個(gè)詞能換過(guò)來(lái)用嗎?

指著板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)出來(lái)：這段課文小也是按照先寫(xiě)誰(shuí)表演什么節(jié)目，再寫(xiě)表演的怎么樣，最后觀眾的反應(yīng)。

(這個(gè)節(jié)目的學(xué)習(xí)，對(duì)于黑熊的緊張表演，學(xué)生能領(lǐng)悟，但要很確切地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，課本上已經(jīng)表達(dá)地非常好了，所以教學(xué)中存在的不足，還是過(guò)多地去分析字、句，朗讀的量相對(duì)少了一些。應(yīng)該讓學(xué)生在找出描寫(xiě)黑熊怎么樣表演的句子后，就集中精力朗讀這兩句句子，通過(guò)讀來(lái)讀出節(jié)目的緊張和精彩。)

3、學(xué)習(xí)山羊的表演。

還有最后一個(gè)節(jié)目，我們沒(méi)有去看，你們肯定也很想去看對(duì)吧?那你們能不能按照剛才找，說(shuō)的方來(lái)再體會(huì)節(jié)目的精彩呢?

完成了，請(qǐng)你找個(gè)朋友說(shuō)說(shuō)你自己學(xué)習(xí)的體會(huì)。(板書(shū)：山羊走鋼絲)

現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家，你學(xué)懂了什么?

隨機(jī)分析：集體討論交流：

山羊怎么表演走鋼絲的。

比較句子。

山羊在鋼絲上走來(lái)走去。

在細(xì)細(xì)的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^(guò)來(lái)走過(guò)去。

課件

體會(huì)、朗讀

看來(lái)山羊表演的確實(shí)很(出色)

你還學(xué)懂了什么?提示學(xué)生用：我還學(xué)會(huì)………來(lái)說(shuō)。

山羊表演了幾個(gè)節(jié)目?你是從哪句句子中讀明白的。

理解“絕技”

為什么山羊的是絕技，看圖片體會(huì)，碗口那么大，4只腳都踩在圓板上，身子彎的像一座拱橋。

課件演示，

指導(dǎo)朗讀。

看了山羊那么精彩的表演，人們的反應(yīng)是怎么樣的?理解“喝彩”。你想一想，人們會(huì)怎樣喝彩?

指導(dǎo)朗讀該段，讀出表演的精彩來(lái)。

說(shuō)說(shuō)寫(xiě)法。先……再……最后……

(由于課件制作的問(wèn)題，山羊表演的兩個(gè)節(jié)目是按課文描寫(xiě)的順序制作的，而讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)這個(gè)節(jié)目，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)懂的。結(jié)果反饋、交流時(shí)第一個(gè)學(xué)生說(shuō)：他學(xué)懂了山羊怎么樣表演絕技的。雖然學(xué)生學(xué)地不錯(cuò)，但因?yàn)闊o(wú)法用課件展示，所以實(shí)際上山羊表演的絕技沒(méi)有讓學(xué)生真正地欣賞到，也沒(méi)有讓學(xué)生真正體會(huì)到山羊的絕技是如何的棒，如果，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你能像山羊一樣，站在這塊圓板上嗎?也許就不會(huì)存在這樣的遺憾。正是因?yàn)檫@樣的原因，所以山羊走鋼絲的學(xué)習(xí)也顯得有點(diǎn)倉(cāng)促，未能讓學(xué)生充分體會(huì)到山羊表演的出色。)

4、看了這三個(gè)節(jié)目，你有什么想說(shuō)的?齊讀最后一段，明白還是人有辦法。

5、告訴大家一個(gè)好消息.我們學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)近期要開(kāi)設(shè)一個(gè)新的電視節(jié)目，專門(mén)為同學(xué)們播放精彩的馬戲。聽(tīng)說(shuō)二(1)班的同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐，大方能干，現(xiàn)特向我們班招聘講解員五名，望大家把握機(jī)會(huì)，踴躍應(yīng)聘?，F(xiàn)在我們就來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)招牌，請(qǐng)你在這3個(gè)節(jié)目中的挑一個(gè)準(zhǔn)備一下。

提示學(xué)生：各位觀眾，下午好，雛鷹廣播站又和大家見(jiàn)面了，我是二(1)班的。。。，今天我將帶領(lǐng)大家一起去欣賞猴子爬竿這個(gè)精彩的馬戲。你們看猴子穿著………………

謝謝大家，今天的現(xiàn)場(chǎng)直播就到這里，我們下次再見(jiàn)。

時(shí)間多的話，多叫幾個(gè)學(xué)生。

(這一環(huán)節(jié)的安排，學(xué)生非常喜歡，既激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，又鍛煉的學(xué)生的能力，在以后的教學(xué)中應(yīng)多安排這樣的環(huán)節(jié)。)

一堂課上下來(lái)，最大的感受是學(xué)到了很多，也感到課堂教學(xué)真的是千變?nèi)f化，學(xué)無(wú)止境的，在學(xué)習(xí)新課程的時(shí)機(jī)下，作為教師應(yīng)該更積極地以先進(jìn)的理念，先進(jìn)的教學(xué)方法武裝自己，同時(shí)在課堂教育中要充分注重學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，把課堂真正成為學(xué)生飛翔的樂(lè)園。

《精彩的馬戲》教案2

一、教學(xué)要求

1毖Щ岜究11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2蹦苷確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

3閉確、流利地朗讀課文。仔細(xì)觀察圖畫(huà)，用課文中的句子說(shuō)出圖畫(huà)的意思。

4蓖嘉慕岷俠斫飪撾哪諶蕁Ｊ寡生懂得動(dòng)物們能表演精彩節(jié)目是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。

二、教材說(shuō)明

這是一篇看圖學(xué)文，講的是一場(chǎng)精彩的馬戲。共記敘了六個(gè)節(jié)目，其中，重點(diǎn)記敘了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)行了記敘：一方面是動(dòng)物表演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，另一方面是觀眾觀看表演時(shí)的反映，同時(shí)還配有四幅圖。文章最后贊嘆：“馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有辦法，能讓動(dòng)物聽(tīng)從他們的指揮”，說(shuō)明了動(dòng)物的精彩表演是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。

課文的第二、三、四自然段是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮四幅圖的作用，將觀察圖畫(huà)和熟讀課文結(jié)合起來(lái)，將對(duì)圖畫(huà)和文字的理解與展開(kāi)豐富的想象結(jié)合起來(lái)，從動(dòng)物的精彩表演中體會(huì)馬戲團(tuán)叔叔、阿姨為之付出的辛勞。

三、教學(xué)建議

（一）課前準(zhǔn)備

1鄙字卡片、掛圖或猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲等動(dòng)物表演的多媒體課件。

2庇刑跫的地方，可在課前組織學(xué)生看馬戲表演或馬戲表演的錄像片。

（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

1筆蹲紙?zhí)学?/p>

學(xué)習(xí)生字，要讀準(zhǔn)翹舌音“陣、重、叔”；后鼻音“精”和前鼻音“笨、先、扮、全、團(tuán)”；多音字“重”，在本課讀ｚｈòｎɡ，不讀ｃｈóｎɡ。要求會(huì)認(rèn)的字中要讀準(zhǔn)翹舌音“豎、指”和平舌音“絲”。

要鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字。還可以采取用學(xué)過(guò)的熟字和偏旁組字或拆字的方法識(shí)記本課的“精、戲、扮、球、笨、陣、叔、全、團(tuán)”等生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

2斃醋紙?zhí)学?/p>

球：左窄右寬，右邊的“求”不要少寫(xiě)一點(diǎn)。

戲：左邊的“又”，“捺”要變成“點(diǎn)”。右邊與“找”字的右半邊相同。

重：筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些。第二畫(huà)“橫”要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。

精：“米”做偏旁時(shí)，“捺”變成“點(diǎn)”?！扒唷毕旅媸恰霸隆保谝还P“撇”要變成“豎”。

（三）詞句教學(xué)

“精彩”是本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)，不要采取解釋詞條的簡(jiǎn)單方法來(lái)理解?？山Y(jié)合學(xué)習(xí)二、三、四段，通過(guò)了解動(dòng)物的表演和對(duì)觀眾觀看反應(yīng)的體會(huì)，理解“精彩”的意思。

“瞅”、“喝彩”等詞，可以根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用做動(dòng)作的方式進(jìn)行理解。

“出色”一詞，可以采用聯(lián)系下文的方法進(jìn)行理解。

教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)描寫(xiě)動(dòng)物精彩表演的句子。通過(guò)邊讀邊想象動(dòng)物表演時(shí)的情景，提高學(xué)生的朗讀興趣，從中體會(huì)動(dòng)物表演的精彩。

（四）朗讀指導(dǎo)

朗讀課文時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感體驗(yàn)。讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中，邊讀邊想象猴子爬竿的頑皮，黑熊踩木球的緊張，山羊走鋼絲的絕技，充分感受課文生動(dòng)形象的描寫(xiě)。

（五）練習(xí)提示

課后第三題的讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，既復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞，又積累詞語(yǔ)。練習(xí)時(shí)，可多指幾名同學(xué)讀詞語(yǔ)，然后把詞語(yǔ)抄在本子上。

第四題的三個(gè)句子分別概括了黑熊、猴子、山羊的精彩表演。讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

（六）擴(kuò)展活動(dòng)

從“小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈”等節(jié)目中任選一個(gè)進(jìn)行想象說(shuō)話?？梢阅７露?、三、四段的表達(dá)方式說(shuō)話。

（七）課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

例（一）：教好例子，舉一反三

（一）激趣導(dǎo)入：借助圖畫(huà)或多媒體課件，讓學(xué)生欣賞馬戲表演的片斷，引入課題。

（二）從整體入手，初步感知全文主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：具體講了哪些精彩的'節(jié)目？引到重點(diǎn)段二、三、四自然段的學(xué)習(xí)。

（三）導(dǎo)讀第二自然段，讓學(xué)生邊讀課文，邊看圖，抓住猴子的穿著及一系列的動(dòng)作“爬、倒豎、瞅”等，進(jìn)行朗讀想象，從中體會(huì)觀看的樂(lè)趣。

（四）用上述方法學(xué)習(xí)三、四自然段。

（五）學(xué)習(xí)第五自然段，進(jìn)行讀說(shuō)結(jié)合的擴(kuò)展練習(xí)：以“演什么節(jié)目，怎樣表演和觀眾反映”的順序，自選“小狗做算術(shù)，猴子騎車，馬鉆火圈”中的一個(gè)或自己想象的其他節(jié)目進(jìn)行說(shuō)話，看哪個(gè)同學(xué)想象豐富，表述清楚。

例（二）：自主選擇，合作學(xué)習(xí)

（一）先從題眼“精彩”入手，讀文后問(wèn)：課文中哪些句子講的是人們對(duì)精彩馬戲的反應(yīng)，學(xué)生找出二、三、四自然段末的句子，勾畫(huà)句子，讀句子。

（二）抓住“哈哈大笑，哄笑，喝彩”這些講觀眾對(duì)不同節(jié)目反映的詞語(yǔ)，圖文結(jié)合進(jìn)行二、三、四段的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己選擇二、三、四段中的一段，根據(jù)學(xué)生的選擇把學(xué)習(xí)相同段落的學(xué)生分成一組，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)?？梢苑忠韵聨讉€(gè)步驟學(xué)習(xí)。

看看：仔細(xì)觀察圖，交流看圖體會(huì)。

說(shuō)說(shuō)：相互說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們是怎樣表演的。

找找：哪些詞、句講節(jié)目表演得十分精彩。

讀讀：邊讀邊想象，看誰(shuí)讀得生動(dòng)有趣。

（三）小組總結(jié)學(xué)習(xí)的情況，推選代表進(jìn)行匯報(bào)。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段，小組合作，任選一個(gè)內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)造性地描述。

五、參考資料

馬戲：原指人騎馬所做的各種表演，現(xiàn)在也指經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的動(dòng)物的各種表演。

絕技：別人不易學(xué)會(huì)的技藝。

喝彩：大聲叫好。

倒豎蜻蜓：頭朝下，腳朝上，用手掌撐著身體倒豎起來(lái)?？捎玫谝环鶊D幫助理解。

《精彩的馬戲》教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“豎、溜、頑”等9個(gè)生字，理解“精彩、馬戲、瞅著、頑皮、笨重、哄笑、喝彩”等詞語(yǔ)意思。

2、能讀通課文，知道課文寫(xiě)了那幾個(gè)馬戲節(jié)目。理解課文第二段，初步懂得這段先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，并能從讀中體會(huì)出馬戲節(jié)目的精彩。

3、根據(jù)課文仿寫(xiě)“小狗學(xué)算術(shù)、猴子汽車、馬鉆火圈”等節(jié)目。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)字詞，朗讀課文

2、仿寫(xiě)

三、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入揭示課題

1、小朋友們，你們看過(guò)馬戲嗎？（板書(shū)：馬戲）馬戲是由專門(mén)培訓(xùn)過(guò)的動(dòng)物參加的雜技表演。

2、今天，羅老師就帶小朋友們?nèi)タ匆粓?chǎng)精彩的馬戲。（板書(shū)：精彩的）齊讀課題。

3、看圖說(shuō)話。課件出示課文中的三幅插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中畫(huà)的'是誰(shuí)在表演什么？

（二）初讀課文，自學(xué)字詞。

1、引：有一位小朋友把這么精彩的馬戲用筆寫(xiě)下來(lái)了，并寫(xiě)得有聲有色，讓我們一起去讀一讀吧！翻到書(shū)本160頁(yè)，快速朗讀課文，朗讀前，讀讀老師的自學(xué)建議。

第一遍讀：讀準(zhǔn)生字、新詞，把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。

第二遍讀：標(biāo)出自然段，并用“”劃出文中的馬戲節(jié)目名稱。

2、反饋檢查

①抽生讀，重點(diǎn)正音：“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著”。

②請(qǐng)小老師帶讀。

③去掉詞語(yǔ)上面的小帽子，齊讀。

④說(shuō)說(shuō)文中寫(xiě)了哪些馬戲節(jié)目？（相機(jī)板書(shū)：猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲、小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈）

（三）再次朗讀，讀通課文

1、選節(jié)朗讀

①你最喜歡這三個(gè)馬戲節(jié)目中的哪一個(gè)呢？請(qǐng)你選擇這個(gè)馬戲節(jié)目所在的自然段讀讀。并劃出你喜歡的句子。

②反饋：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的節(jié)目，并能說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由嗎？

2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師出示第二段文字并指導(dǎo)朗讀。

引：想知道羅老師最喜歡哪個(gè)節(jié)目嗎？（猜一猜）對(duì)了，羅老師最喜歡猴子爬竿了。讓我們一起再來(lái)讀讀第二自然段。猴子是怎樣表演爬竿的？這一段中的哪幾句寫(xiě)了？

是呀！課文給我們介紹"猴子爬竿"這個(gè)節(jié)目時(shí)，先介紹了猴子的樣子和動(dòng)作，最后介紹了觀眾的反映，讓我們?nèi)缤H眼看見(jiàn)一般，真切地感受到了"猴子爬竿"這個(gè)節(jié)目的精彩。所以羅老師十分喜歡。當(dāng)然黑熊踩木頭、山羊走鋼絲也十分精彩，喜歡的同學(xué)自由的讀一讀。（生自由朗讀3、4自然段）。

3、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，再仔細(xì)讀讀課文第五自然段。

引：讓我們一起來(lái)看看課文中的最后一幅插圖，并讀讀第五自然段。（齊讀）你有什么疑問(wèn)嗎？

①師生共同質(zhì)疑

②小結(jié)：是啊，動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。這位小朋友選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來(lái)寫(xiě)，其他的節(jié)目就一句話帶過(guò)，留給我們?nèi)ハ胂螅嗪冒?！那你能不能學(xué)學(xué)這位小朋友的寫(xiě)法，選擇小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈三個(gè)節(jié)目中的一個(gè)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)呢？（能）

③學(xué)習(xí)小的寫(xiě)法進(jìn)行仿寫(xiě)。寫(xiě)之前，我們?cè)賮?lái)感受的寫(xiě)話順序。先寫(xiě)誰(shuí)表演什么，再寫(xiě)怎樣表演，最后寫(xiě)觀眾的表現(xiàn)。并且怎樣表演要寫(xiě)得最詳細(xì)，最生動(dòng)，可以寫(xiě)樣子、動(dòng)作、表情等。

④學(xué)生習(xí)作，教師巡視

⑤評(píng)價(jià)學(xué)生作文

《精彩的馬戲》教案4

教學(xué)目的

1.理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里動(dòng)物表演得精彩有趣，都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。

2.提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫(huà)的能力。

3.能正確、流利有語(yǔ)氣地朗讀課文。背誦課文第四段。

4.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)用“精彩”、“小心地”練習(xí)說(shuō)話。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫(huà)的能力。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖小黑板

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

一、出掛圖，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察每一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?。板?shū)課題，解釋“精彩”。

二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字和自然段。

2.指名分自然段讀課文，正音。

三、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、借助插圖理解課文內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀第一自然段。

（2）說(shuō)說(shuō)什么時(shí)間，誰(shuí)和誰(shuí)去干什么。

（3）指名有語(yǔ)氣讀第一自然段。

2.學(xué)習(xí)二、三、四自然段，理解三種動(dòng)物表演的精彩之處，知道這三段的敘述方法。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀第二自然段，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)掌握閱讀方法。

①指名讀第二自然段，看看這段有幾句話。

②指4人一人讀一句并說(shuō)句意。

第一句：先說(shuō)猴子爬竿吧。

第二句：猴子打扮得像個(gè)小孩。

第三句：猴子表演了倒豎蜻蜓。

第四句：觀眾被逗得哈哈大笑。

③理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

第一句：指名讀，告訴學(xué)生這句話告訴了我們節(jié)目名稱是“猴子爬竿”。

二、三句：看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)猴子是怎樣表演的，先說(shuō)猴子的外表，再說(shuō)它的動(dòng)作。指名讀二、三句，看圖理解“倒豎蜻蜓”。（倒豎蜻蜓：是頭朝下，腳朝上，用手支撐著身體的倒立姿勢(shì)。）看圖，觀察猴子的表情。（眼睛瞪得圓溜溜的，還好奇地瞅著觀眾。）再指名讀二、三句，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出猴子的樣子很頑皮。告訴學(xué)生二、三句具體地寫(xiě)出了猴子是怎么表演的'。

第四句：指名讀，理解“哈哈大笑”的意思及為什么觀眾會(huì)哈哈大笑。告訴學(xué)生這句話講了觀眾的反應(yīng)。

④指名有語(yǔ)氣讀這段，小結(jié)本段寫(xiě)法：先說(shuō)節(jié)目名稱，再講是怎樣表演的，最后講了觀眾的反應(yīng)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段。

①學(xué)生自由讀并標(biāo)出這段有幾句。

②說(shuō)說(shuō)這段先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么？指名讀相應(yīng)的句子。（第一句、第二～四句、第五句）

③指名讀二～四句，看看哪句話寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容。（第二句）指名讀第二句。在圖中找到“中心點(diǎn)”。觀察黑熊的表情，說(shuō)說(shuō)從哪兒看出它很緊張。

④指名讀第五句，說(shuō)說(shuō)“哄笑”的意思，再說(shuō)說(shuō)觀眾為什么會(huì)哄笑。（哄笑，許多人同時(shí)大笑。）

⑤指名讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)這段和上一段都是按照什么順序?qū)懙摹?/p>

（3）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第四自然段。

①出小黑板，讓學(xué)生帶問(wèn)題自由讀第四自然段：

這段有幾句話？每句話主要講了什么？

哪句寫(xiě)了節(jié)目名稱？哪幾句寫(xiě)了山羊是怎么表演的？哪句寫(xiě)了觀眾的反應(yīng)？

找出寫(xiě)出圖的內(nèi)容的句子。

②指名回答問(wèn)題。

③說(shuō)說(shuō)從哪兒看出山羊的表演很精彩。（它在鋼絲上走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)；它表演的絕技很精彩。）理解“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”、“絕技”。穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)：形容山羊不慌不忙、不搖不晃地走來(lái)走去的樣子。絕技：沒(méi)有人能比得上的、獨(dú)一無(wú)二的技藝。

3.學(xué)習(xí)第五自然段。

看圖，說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物表演了什么節(jié)目。指名讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)為什么動(dòng)物們表演得這么精彩。

四、總結(jié)全文。

指名讀全文，讀出動(dòng)物們的表演很精彩。師總結(jié)本課二～四段的寫(xiě)作順序。

板書(shū)設(shè)計(jì)

18精彩的馬戲

節(jié)目名稱猴子爬竿熊踩木球山羊走鋼絲

怎樣表演倒豎蜻蜓爬直立踩圓板

觀眾的反應(yīng)哈哈大笑哄笑喝彩

第二節(jié)

一、指名讀課文，注意生字的讀音

二、出示生字、詞卡片，指名讀（精彩、猴子、黑熊、踩木球、直立、圓板、小狗、算術(shù)、叔叔）

三、掌握字形、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1.看書(shū)上的范字，找出難記、難寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字。師板書(shū)并告訴學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。學(xué)生照樣子抄字頭。

猴：反犬旁右邊寫(xiě)“候”去掉中間一豎，剩下的部分。告訴學(xué)生反犬旁的字一般與動(dòng)物有關(guān)。組詞：猴子、小猴。

算：上邊是竹字頭，中間是“目”，下邊筆順是：橫、撇、豎。組詞：算術(shù)、計(jì)算。注意把上、中、下三部分寫(xiě)緊湊些。

叔：左上是“上”，左下是“小”，右邊寫(xiě)“又”?！坝帧币獙?xiě)得稍長(zhǎng)些。

2.說(shuō)說(shuō)怎樣記住其它的字。師板書(shū)，都說(shuō)完后，再抄字頭。

精：米字旁右邊寫(xiě)“青”。組詞：精彩、精神。

熊：“能”字下寫(xiě)四點(diǎn)底。告訴學(xué)生四點(diǎn)底就像熊的四個(gè)爪子，用這種方法幫助記憶。組詞：狗熊、熊貓。

踩：足字旁右邊寫(xiě)“采”，因?yàn)橐媚_踩，所以是足字旁。組詞：踩地、踩木球。

直：去掉“真”下的“八”就是直。組詞：直接、一直。

板：木字旁右邊寫(xiě)“反”就是“板”。組詞：木板、地板。

狗：反犬旁右邊寫(xiě)“句”就是“狗”。組詞：狗熊、小狗。

四、復(fù)習(xí)，鞏固。

做“開(kāi)火車”的游戲：老師隨便指黑板上的生字，學(xué)生按座位順序，一人讀一字，最后比一比哪組同學(xué)都能讀上來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三節(jié)

一、完成課后第三題：用帶點(diǎn)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話

1.讓學(xué)生從課文中找出有關(guān)的句子讀一讀，然后練習(xí)造句。

2.指名造句，師生共同訂正。

例：精彩：新年晚會(huì)上的節(jié)目非常精彩。

小心地：我小心地走過(guò)一座獨(dú)木橋。

二、練習(xí)背誦課文第四段

1.復(fù)習(xí)：這段有幾句話？每句話的主要意思是什么？這段先說(shuō)了什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)了什么？

2.在理清思路的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。

3.指名背誦。

板書(shū)設(shè)計(jì)

１８

精彩的馬戲

造句

練習(xí)背誦

精彩

１、這段有幾句話？每句話的主要意思是什么？

小心地

２、這段先說(shuō)了什么？再說(shuō)什么？最后說(shuō)了什么？

《精彩的馬戲》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課”狗、騎、揮“3個(gè)生字。

2．能按要求把小狗做數(shù)學(xué)題，猴子騎車，馬鉆火圈寫(xiě)具體。

3．知道人有辦法，能讓動(dòng)物聽(tīng)從人的指揮。

教學(xué)過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)。

(1)多音字組詞：喝he（）好hao（）

he（）hao（）

(2)連一連，讀一讀：完成《課堂作業(yè)》3。

(3)課文具體寫(xiě)了哪幾個(gè)節(jié)目，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？

請(qǐng)小朋友輕聲讀全文。完成填空題：課文具體寫(xiě)了--，--和--這三個(gè)節(jié)目。先寫(xiě)--，再寫(xiě)--，最后寫(xiě)--。

2．學(xué)習(xí)課文。

(1)寫(xiě)猴子爬竿時(shí)，課文的第一句話是怎么寫(xiě)的？讀一讀。

出示投影：先說(shuō)猴子爬竿吧。

(2)按這樣的寫(xiě)法，后面二個(gè)節(jié)目的第一句應(yīng)該怎么寫(xiě)？請(qǐng)小朋友寫(xiě)本子上。

(3)學(xué)生匯報(bào)，教師出示有關(guān)句子。

再說(shuō)黑熊踩木球。

最后說(shuō)山羊走鋼絲。

(4)課文是怎么寫(xiě)的？引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)上的句子。出示投影：

黑熊踩木球也很好玩。

山羊走鋼絲，表演得也很出色。

說(shuō)說(shuō)為什么要這樣寫(xiě)呢？(從而進(jìn)一步體會(huì)馬戲的精彩。)

3．自學(xué)6、7自然段的.生字。

4．檢查自學(xué)。

“狗、騎、揮”練習(xí)擴(kuò)詞。

5．學(xué)習(xí)第6自然段。

(1)指名讀，思考：這一自然段寫(xiě)哪幾個(gè)節(jié)目？和前3個(gè)寫(xiě)法一樣嗎？

板書(shū)：

(2)你能不能按2-5自然段的寫(xiě)法，先講表演什么節(jié)目，再講怎么表演節(jié)目，最后講觀眾的反應(yīng)，選一個(gè)節(jié)目說(shuō)具體。

自由練說(shuō)；指名說(shuō)；同桌互說(shuō)。

6．學(xué)習(xí)第七自然段。

齊讀，想一想動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)表演那么精彩的節(jié)目？

7．齊讀全文，總結(jié)。

按課文內(nèi)容填空：《課堂作業(yè)》5（先默讀題目，再指名口答，寫(xiě)一寫(xiě)）

8．作業(yè)：完成《課堂作業(yè)》1、4、6，第6題為帶*題，不要求第一個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)下來(lái)。

《精彩的馬戲》教案6

[教材概況]

本篇課文是義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第28課，是一篇經(jīng)典的老課文，文中通過(guò)介紹小觀看了一場(chǎng)精彩的馬戲節(jié)目，贊揚(yáng)了訓(xùn)獸人員對(duì)動(dòng)物訓(xùn)練有方。文中寫(xiě)了六個(gè)馬戲節(jié)目，其中前三個(gè)寫(xiě)得詳細(xì)，動(dòng)詞和形容詞運(yùn)用巧妙，適合指導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。后三個(gè)寫(xiě)得較簡(jiǎn)單，適合培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話和想象能力訓(xùn)練。

[課時(shí)劃分]

第一課時(shí)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀通課文，研讀課文一、二兩節(jié)。

第二課時(shí)：鞏固生字新詞，研讀課文三、四兩節(jié)。

第三課時(shí)：研讀課文最后一節(jié)，完成相應(yīng)練習(xí)。

[設(shè)計(jì)意圖]

1、重視學(xué)生研讀：給每位學(xué)生充分的讀書(shū)、思考的時(shí)間，使人人都能讀上幾遍書(shū)，有時(shí)間想想自己都讀懂了什么，在讀中通過(guò)討論和交流有所感悟。

2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行基本功訓(xùn)練：教師講解不面面俱到，抓住第二節(jié)中的重點(diǎn)動(dòng)詞，再反復(fù)又富有變化的讀中，逐層了解。

3、重視語(yǔ)言的積累：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，本課第二小節(jié)“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目描寫(xiě)非常精彩，讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié)，既是一種語(yǔ)言的積累，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了許多動(dòng)詞，通過(guò)讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié)，既是一種語(yǔ)言的積累，又是一種創(chuàng)新說(shuō)話訓(xùn)練。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、會(huì)本課14個(gè)生字，理解“精彩、馬戲、猴子、爬竿、圓溜溜、好奇、觀眾、頑皮”等詞語(yǔ)意思。

2、能讀通課文，知道課文寫(xiě)了那幾個(gè)馬戲節(jié)目。

3、能正確朗讀、理解課文第二段，初步懂得這段先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，并能從讀中體會(huì)出馬戲節(jié)目的精彩。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1、學(xué)會(huì)字詞

2、朗讀課文

[教學(xué)難點(diǎn)]

從朗讀中體會(huì)出馬戲節(jié)目的精彩。

[教學(xué)用具]

1、用AUTHORWARE制作的課件。

2、錄音機(jī)

[教學(xué)過(guò)程]

一、談話導(dǎo)入揭示課題

1、出示“_________的馬戲”進(jìn)行句式訓(xùn)練，讓學(xué)生把說(shuō)過(guò)的.詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上。

2、揭示課題

①找一找這些詞語(yǔ)中哪個(gè)最好，說(shuō)說(shuō)為什么？（精彩）

②板書(shū)“精彩的馬戲”，朗讀揭題

今天老師就要帶大家去看一場(chǎng)精彩的馬戲。

二、初讀課文自學(xué)字詞

1、聽(tīng)課文錄音，要求：聽(tīng)準(zhǔn)每一個(gè)生字和新詞的音。

2、首讀課文，讀準(zhǔn)生字和新詞的音，把你認(rèn)為難讀的字詞多讀幾遍。

3、反饋檢查：

①抽生讀，重點(diǎn)正音：“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著”。

②請(qǐng)小老師帶讀。

③去掉詞語(yǔ)上面的小帽子，同桌互讀。

④請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)自告奮勇站起來(lái)讀。

三、再次朗讀讀通課文

1、再讀課文，要求把文中的馬戲節(jié)目名稱用“——————”標(biāo)出。

2、選節(jié)朗讀

①你最喜歡這三個(gè)馬戲節(jié)目中的哪一個(gè)呢？就請(qǐng)你選擇這個(gè)馬戲節(jié)目所在的一小節(jié)讀讀。

②抽讀中重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句停頓：

一雙圓溜溜的眼睛/好奇地望著觀眾。

山羊小心地把四只腳/都踩在圓板上。

四、選取例段重點(diǎn)指導(dǎo)

1、課件演示，教師范讀第一節(jié)。

2、看后交流：

看了表演，你覺(jué)得爬竿的這只小猴子給你總的印象是怎樣的？

3、研讀關(guān)鍵句（二、三句）

①自由讀，思考：哪幾句話寫(xiě)出了猴子的頑皮，用“（）”括出。

②齊讀，思考：那幾個(gè)詞能夠看出猴子的頑皮？用“**”標(biāo)出。

③交流中讀：

*、理解“倒豎蜻蜓”。

你能把猴子這種頑皮的樣子用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？

*、給“好奇”換個(gè)詞語(yǔ)

誰(shuí)能把這種好奇的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

*、兩句連起來(lái)讀。

4、研讀第四句

①想象說(shuō)話：如果你是觀眾，看著猴子那頑皮的樣子，你會(huì)怎樣？②理解“直笑”。

②朗讀：讓我們把觀眾的這種快樂(lè)之情用朗讀表達(dá)出來(lái)。

5、分句讀，理清結(jié)構(gòu)

現(xiàn)在讓我

們來(lái)進(jìn)行一次朗讀比賽，請(qǐng)男同學(xué)讀寫(xiě)頑皮的猴子表演時(shí)的兩句話，女同學(xué)做一回觀眾，讀一讀寫(xiě)觀眾快樂(lè)樣子的這句話，老師來(lái)報(bào)節(jié)目名稱。

①教師讀第一句，男生讀二、三句，女生讀第四句。

②教師讀第一句，女生讀二、三句，男生讀第四句。

6、復(fù)述課文

聽(tīng)了小朋友的朗讀，老師仿佛看見(jiàn)了小猴子那頑皮的樣子，聽(tīng)到了觀眾們那快樂(lè)的笑聲，真精彩啊！這么精彩的表演，你們想把它記下來(lái)講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？

7、小結(jié)

“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目表演得很精彩，那其余的幾個(gè)節(jié)目又表演得怎樣呢？我們留到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

五、指導(dǎo)生字作業(yè)練習(xí)

1、指導(dǎo)生字

①開(kāi)雙軌火車鞏固生字

請(qǐng)同桌的兩位小朋友開(kāi)雙軌火車，一個(gè)讀字，一個(gè)組詞。可以組課本中的，如果能夠自己想出來(lái)，那更好。

②記憶字形

哪些生字你已經(jīng)學(xué)會(huì)了，請(qǐng)你當(dāng)小老師教給大家。

③書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

2、句式訓(xùn)練：選擇下列任何一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。

精彩圓溜溜好奇頑皮直笑

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

28、精彩的馬戲

猴子爬竿

（頑皮）

穿小孩衣服爬上竿頂

倒豎蜻蜓圓溜溜好奇

直笑

《精彩的馬戲》教案7

我今天所說(shuō)課的篇目是《精彩的馬戲》。它選自浙教版義務(wù)教材第四冊(cè)第七單元的第三篇課文。

一、課文特點(diǎn)

《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文，講的是一場(chǎng)精彩的馬戲。共記敘了六個(gè)節(jié)目，其中，重點(diǎn)記敘了猴子、黑熊、山羊的精彩扮演。全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)行了記敘：一方面是動(dòng)物扮演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，另一方面是觀眾觀看扮演時(shí)的反映。文章最后贊嘆：“馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有方法，能讓動(dòng)物聽(tīng)從他們的指揮”，說(shuō)明了動(dòng)物的精彩扮演是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。這篇課文是同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，積累、發(fā)展同學(xué)語(yǔ)言的好教材。

二、設(shè)計(jì)理念

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，必需是同學(xué)自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、開(kāi)放、活潑的學(xué)習(xí)場(chǎng)境，創(chuàng)設(shè)多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，保證同學(xué)自讀、自悟、自創(chuàng)的時(shí)間，讓同學(xué)通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐向往美好的情境“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。讓同學(xué)在直接接觸語(yǔ)文資料的自主活動(dòng)中，在對(duì)語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用中，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)“教材特點(diǎn)”和設(shè)計(jì)理念，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“精彩”、“小心的”練習(xí)說(shuō)話。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用課文中的句子說(shuō)每幅圖的意思。

3、引導(dǎo)同學(xué)細(xì)致地觀察圖畫(huà)，理解各段中體現(xiàn)動(dòng)物扮演特點(diǎn)的'詞句和觀眾看扮演反應(yīng)的詞語(yǔ)，使同學(xué)切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確十分精彩。知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物扮演得精彩有趣，都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。

4、仿照課文二、三、四段的寫(xiě)法，任選略寫(xiě)的三個(gè)節(jié)目中的一個(gè)說(shuō)幾句話。

四、設(shè)計(jì)思路

“語(yǔ)文教學(xué)中，……要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感?！薄白x”是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑。本文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，用詞貼切，適于朗讀。故在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我摒棄繁鎖的分析，讓“讀”貫穿課堂始終。在不講讀的情況下，變著法兒激發(fā)同學(xué)反復(fù)地朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)在讀中感知課文描繪的內(nèi)容，在讀中理解和感悟四個(gè)馬戲節(jié)目的精彩之處，在讀中受到情感的熏陶。又因本文是看圖學(xué)文。同學(xué)雖然對(duì)馬戲感興趣，但缺乏籠統(tǒng)思維能力，光憑語(yǔ)言文字的描述，是難以理解節(jié)目的精彩。因此，教師在教學(xué)中，要運(yùn)用多媒體，再現(xiàn)馬戲扮演的情景，縮短文本與同學(xué)的距離。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，讓同學(xué)展開(kāi)豐富的想象，協(xié)助同學(xué)理解課文。為此，本篇課文的設(shè)計(jì)思路如下：

1、播放馬戲場(chǎng)的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛，把同學(xué)的情感帶入馬戲扮演的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓同學(xué)思維，發(fā)明良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、讓同學(xué)對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，自讀課文，理清文章脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。3、同學(xué)自主選擇自身最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀、并在小組里交流體會(huì)。4、匯報(bào)交流，精讀品味。為了引導(dǎo)同學(xué)更深入地體會(huì)到馬戲的精彩之處，在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)局部精讀，關(guān)鍵之處細(xì)讀，特別之處品讀，達(dá)到句句順口，領(lǐng)其義，悟其理。并適時(shí)地運(yùn)用多媒體播放扮演細(xì)節(jié)。5、以演促讀，內(nèi)化語(yǔ)言。設(shè)計(jì)小游戲——應(yīng)聘馬戲團(tuán)的節(jié)目解說(shuō)員。讓同學(xué)在輕松的游戲活動(dòng)積累語(yǔ)言資料，培養(yǎng)語(yǔ)感。6、啟發(fā)想象，延伸說(shuō)話。，運(yùn)用多媒體直觀播放這幾個(gè)節(jié)目，讓同學(xué)學(xué)習(xí)課文第二、三、四小節(jié)的寫(xiě)法，仿說(shuō)一段話，這樣不但讓同學(xué)發(fā)生了新奇感，降低了說(shuō)話的難度。而且在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。

五、教學(xué)流程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣

俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是勝利的一半。揭題設(shè)置懸念，可激發(fā)同學(xué)的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的積極性、主動(dòng)性。本堂課揭題時(shí)，教師隱去馬戲演出的畫(huà)面，只播放演出局面的鼓掌聲和喝彩聲。讓同學(xué)進(jìn)行大膽的猜想和想象：聽(tīng)了剛才的聲音，你感覺(jué)自身好像來(lái)到了什么地方或看到了什么？（生回答）今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位特殊的小演員為大家扮演。請(qǐng)你們看看這些小演員是誰(shuí)，它們給我們帶來(lái)了什么節(jié)目？(陸續(xù)播放課件)，一邊仔細(xì)觀察畫(huà)面，一邊簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖意，并說(shuō)說(shuō)觀后感，初步了解什么是“馬戲”，感受課題中“精彩”一詞的含義。“課文是怎樣描寫(xiě)這場(chǎng)精彩的馬戲的呢？讓我們一起來(lái)欣賞吧！”

【《語(yǔ)文課程規(guī)范》把“喜歡閱讀”放在（1-2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓同學(xué)能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，所以教師在這里借助、動(dòng)畫(huà)、音像等手段把同學(xué)帶入課文情境，讓同學(xué)在特定的情境中，發(fā)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀，激發(fā)主動(dòng)讀書(shū)的愿望?！?/p>

（二）、圖文結(jié)合，讀通課文

《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文。先引導(dǎo)同學(xué)看一遍四幅圖在課文中的位置，接著聽(tīng)老師讀課文，請(qǐng)同學(xué)一邊聽(tīng)一邊看插圖，想想“課文向我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目呢？”使同學(xué)對(duì)課文有了粗略的了解。然后讓同學(xué)自身看圖讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，聯(lián)系上下文理解詞義，劃出不理解處。讀讀自身最喜歡的那個(gè)節(jié)目，力求把課文讀通。

【讀通課文是理解課文的基礎(chǔ)，因此在課堂上教師要舍得花時(shí)間讓同學(xué)自由讀，做到讀正確、讀通順、讀流利。同學(xué)雖然對(duì)馬戲感興趣，但缺乏籠統(tǒng)思維能力，圖文結(jié)合有助于同學(xué)更好地理解課文。】

（三）、自主選擇、細(xì)讀體會(huì)。

本文中二——四自然段是本課的主要內(nèi)容，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要緊緊抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀。首先教師根據(jù)課文二、三、四自然段的寫(xiě)法基本相同，可充沛尊重同學(xué)的閱讀興趣，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。“在這幾個(gè)節(jié)目中，你最喜歡哪一個(gè)節(jié)目？”“你們是從課文中哪些詞和句子感覺(jué)到這個(gè)節(jié)目精彩的？”讓同學(xué)一邊看圖，一邊讀課文，然后在小組內(nèi)交流、討論、朗讀。

【讓同學(xué)選擇自身最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀、說(shuō)說(shuō)，不但喚起了同學(xué)的自主意識(shí)，而且還改變了課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高，變保守的教師“講”懂為同學(xué)自身“讀”懂。】

（四）、匯報(bào)交流，精讀感悟

古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。通過(guò)前一環(huán)節(jié)的朗讀、交流，同學(xué)對(duì)課文已有一定的感受與體會(huì)。為了引導(dǎo)同學(xué)更深入地體會(huì)到馬戲的精彩之處，在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)局部精讀，關(guān)鍵之處細(xì)讀，特別之處品讀，達(dá)到句句順口，領(lǐng)其義，悟其理。

全班交流：（1）你最喜歡哪個(gè)節(jié)目，你從哪些語(yǔ)句中讀出這個(gè)節(jié)目的精彩？如：“猴子爬竿”的節(jié)目十分精彩；猴子的打扮讓我們覺(jué)得猴子好玩兒；猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感受到猴子頑皮的天性。難怪觀眾要被它逗得哈哈大笑呢！請(qǐng)同學(xué)再來(lái)讀一讀，可以選一、兩句，也可以選一小節(jié)讀讀，體會(huì)體會(huì)這個(gè)節(jié)目的精彩。

①自身試讀第二自然段。

②小組讀。

③指名讀。（其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看計(jì)算機(jī)課件）

④齊讀。

教師小結(jié)：

課文在給我們介紹“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目時(shí)，先給我們介紹了節(jié)目名稱，又介紹了猴子的動(dòng)作的樣子，最后介紹了觀眾的反應(yīng)，讓我們?nèi)缤H眼看見(jiàn)一般，真切地感受到了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目的精彩。其余節(jié)目也很精彩，你們能通過(guò)朗讀把它表示出來(lái)嗎？

（2）出示第三、四自然段，同學(xué)集體試讀第三、四自然段。

（3）喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段并說(shuō)出自身以怎樣的心情或語(yǔ)氣來(lái)朗讀，通過(guò)同學(xué)互評(píng)，教師相機(jī)指導(dǎo)，理解重點(diǎn)詞句，如描寫(xiě)黑熊緊張的詞句：小心地移動(dòng)；大木球剛滾過(guò)中心點(diǎn),蹺蹺板的那一頭就掉下來(lái)了.……

（4）請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)觀眾在觀看這兩個(gè)節(jié)目時(shí)有不同的反應(yīng)。讓我們?cè)傧裾n文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的扮演所吸引，為山羊扮演的絕技大聲喝彩！

指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)同學(xué)感受“哄笑、喝彩”，從而理解這兩個(gè)詞的意思。

《精彩的馬戲》教案8

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和由這些生字組成的新詞；會(huì)用"精彩"、"表演"練習(xí)說(shuō)話。

2、理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演精彩有趣，都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。

3、提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫(huà)的能力。

4、能夠正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

弄清"從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩"。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)"好奇、絕技、喝彩"等詞的理解；對(duì)課文最后一句話的`理解。

三、教具準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)多媒體、小黑板。

四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

一、小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課精彩的馬戲。

課文中有2個(gè)多音字，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰(shuí)來(lái)讀一讀？1、大家一塊讀，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。

二、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的1-4段，先請(qǐng)大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問(wèn)題，待會(huì)兒提出來(lái)。

三、小朋友，通過(guò)讀課文，我們知道了馬戲節(jié)目有很多，那么課文主要寫(xiě)了哪幾個(gè)節(jié)目呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線勾出表示節(jié)目名稱的詞語(yǔ)。用波浪線勾出表示觀眾反應(yīng)的詞語(yǔ)。（板書(shū)節(jié)目名稱，請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)板書(shū)表示觀眾反應(yīng)的詞語(yǔ)。）

四、（放屏幕）同學(xué)們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏得了全場(chǎng)觀眾的喝彩，可見(jiàn)這三個(gè)節(jié)目確實(shí)都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個(gè)節(jié)目都很精彩？讀完之后，分四人小組討論這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：頑皮、緊張、出色）

五、把今天學(xué)習(xí)的1-4自然段連起來(lái)讀一讀，要讀得有感情。

六、總結(jié)：

小朋友，課文主要寫(xiě)了這三個(gè)節(jié)目，從動(dòng)物表演的經(jīng)過(guò)和觀眾的反應(yīng)都可以看出這三個(gè)節(jié)目很精彩。那么，動(dòng)物們能演出這么精彩的節(jié)目，是誰(shuí)的功勞呢？我們下節(jié)課再一塊兒學(xué)習(xí)討論。

七、完成課后第三題。

1、請(qǐng)一人讀題目要求。

2、全班齊讀詞語(yǔ)。

3、用"精彩、表演"練習(xí)說(shuō)話。

4、抄寫(xiě)第三題的詞語(yǔ)。

5、紅花題：用"精彩、表演"書(shū)面造句。

《精彩的馬戲》教案9

1．學(xué)會(huì)本課“踩、笨、移、滾、哄、穩(wěn)”6個(gè)生字，懂得“哄笑、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”等詞語(yǔ)的意思。

2．學(xué)習(xí)課文3-5自然段，知道黑熊、山羊表演得很精彩。

3．能有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)。

(1)認(rèn)讀生字卡片“猴、溜、豎、頑、逗”。

(2)出示猴子爬竿的投影，說(shuō)說(shuō)猴子是怎么樣爬竿的。

2．學(xué)習(xí)3-5自然段的生字詞。

(1)出示黑熊踩木球，小羊走鋼絲的投影片：請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō)黑熊、山羊是怎么表演的？

(2)讀課文3-5自然段，看看課文是怎么寫(xiě)的？遇到帶拼音的字多讀幾遍，聯(lián)系課文想想生字新詞的意思。

(3)檢查自學(xué)。

笨重：注意前鼻音。踩：讀準(zhǔn)平舌音。

滾到：左右結(jié)構(gòu)，字形難點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

哄笑：重在理解詞義。

穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)：“穩(wěn)”注意是前鼻音，重在理解詞義。

移：禾＋多=移。

3．學(xué)習(xí)3、4自然段。

(1)指名讀，思考：

投影出示：課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？

(2)自由讀，你覺(jué)得黑熊踩木球精彩在哪里？劃出有關(guān)詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)為什么？學(xué)生回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

a．理解“笨重”詞語(yǔ)的意思。

b．出示黑熊踩木球的投影片：從哪兒看出黑熊非常緊張？(引導(dǎo)學(xué)生觀察黑熊的動(dòng)作、神態(tài)。)練習(xí)讀“你看那黑熊多緊張：“一句。(讀出黑熊的緊張，從而體會(huì)到節(jié)目的精彩。)

(3)觀眾的反應(yīng)怎樣呢？觀眾為什么會(huì)有這樣的反