鋼琴基礎(chǔ)教案多篇

鋼琴基礎(chǔ)教案（精品多篇）

第一學(xué)期

第一單元鋼琴?gòu)椬嘀R(shí)、姿勢(shì)、手形及非連音彈奏方法

教學(xué)內(nèi)容：

鋼琴?gòu)椬嘀R(shí)、姿勢(shì)、手形及非連音彈奏方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鋼琴?gòu)椬嗟南嚓P(guān)知識(shí)。

2、初步掌握正確的彈奏姿勢(shì)和彈奏手形。

3、學(xué)習(xí)非連音的彈奏方法。

4、體驗(yàn)手臂的重力運(yùn)用和手指的“支撐”。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、彈奏手形。

2、手臂自然下垂的重力體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確彈奏手形的掌握，手臂自然下垂的重量與手指支撐的協(xié)調(diào)。

教學(xué)方法：

講授法、欣賞法、對(duì)比法、練習(xí)法、歸納法、觀察法

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、正確的彈奏姿勢(shì)，手形的錄像資料。常見(jiàn)的錯(cuò)誤的彈奏姿勢(shì)，手

形的錄像資料。

2、樂(lè)曲演奏音像資料。

教學(xué)時(shí)量：

3學(xué)時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹鋼琴的相關(guān)知識(shí)

1、“鋼琴”樂(lè)器介紹

講述：鋼琴是一種鍵盤(pán)類(lèi)的西洋樂(lè)器，有樂(lè)器之王的稱號(hào)。它音域

寬廣，既能演奏主旋律，又能表現(xiàn)和聲，織體，還能演奏各種多聲

部音樂(lè)。有清徹，透亮的高音，有渾厚低沉的低音。可以表達(dá)如泣

如訴的細(xì)膩情感，也可以表達(dá)氣勢(shì)宏偉的壯闊輝煌，還可以表達(dá)活

潑歡快的舞蹈形象。它是一種表現(xiàn)力非常豐富的樂(lè)器。

欣賞：教師演奏三首樂(lè)曲，用直觀演奏展示鋼琴藝術(shù)“美”，激發(fā)學(xué)

生興趣。

《可愛(ài)的家》《四小天鵝舞》《斗牛士之歌》

2、學(xué)習(xí)鋼琴的條件

講述：以前鋼琴屬于陽(yáng)春白雪的樂(lè)器，西歐的富家小姐，公子作為

一種藝術(shù)修養(yǎng)必學(xué)。，從80年代開(kāi)始，我國(guó)鋼琴不斷普及，如今，

鋼琴已進(jìn)入尋常百姓家，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)音樂(lè)普及中的鋼琴熱現(xiàn)象

已使國(guó)內(nèi)外業(yè)內(nèi)人士欣喜和震驚。陳薩、朗朗、李云迪等尋常百姓

家子弟已登上世界著名鋼琴演奏家行列。實(shí)踐證明，智力正常，十

指鍵全，有刻苦，頑強(qiáng)的毅力，有持之以恒的精神，就可以學(xué)好鋼

琴。

欣賞：朗朗的演奏錄像，幼兒的演奏錄像，高年級(jí)學(xué)生的演奏錄像,

用貼近學(xué)生的生動(dòng)演奏激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

3、學(xué)習(xí)鋼琴的特點(diǎn)

感知：模仿老師擺好手形、動(dòng)手指、引導(dǎo)學(xué)生思考。為什么我的手

指不能靈活運(yùn)動(dòng)？

討論：學(xué)鋼琴有什么特點(diǎn)？

歸納：引導(dǎo)學(xué)生討論后歸納：

1、是一種肌肉群的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作精細(xì)復(fù)雜。

2、是視覺(jué)、思維、動(dòng)作、聽(tīng)覺(jué)綜合運(yùn)用的高級(jí)思維系列活動(dòng)。

3、和所有技能性運(yùn)動(dòng)（體操、雜技、芭蕾等）一樣，需要長(zhǎng)期的、

科學(xué)的練習(xí)。

二、鋼琴?gòu)椬嘧藙?shì)

欣賞：放錄像對(duì)比欣賞，引導(dǎo)學(xué)生講述正確的彈奏姿勢(shì)。

歸納：1、坐位、腳支點(diǎn)、手支點(diǎn)和重力支點(diǎn)平衡、協(xié)調(diào)。

2、腰、肩、臂的自然，放松。

3、琴凳的高低，遠(yuǎn)近的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

練習(xí)：教師示范，學(xué)生練習(xí)，二人一組，互相觀察，互相指導(dǎo)。

分析：4、常見(jiàn)錯(cuò)誤姿勢(shì)對(duì)彈奏的影響。

含胸、蹋腰。雙腿叉開(kāi)、勾攏。身體僵硬。通過(guò)看錄像，引導(dǎo)學(xué)生

分析，不正確姿勢(shì)對(duì)彈奏的影響。

三、鋼琴?gòu)椬嗟氖中渭绊樦阜?/p>

觀察：看圖片，對(duì)比觀察正確與不正確的用形

講述：基本手形：五指自然彎曲，掌關(guān)凸起。手指自然分開(kāi)，分別

站在五個(gè)鍵上。呈“圓”形。有握球感。每一個(gè)手指按順序彈一個(gè)

鍵叫順指法。

練習(xí)：集體徒手練習(xí)，老師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生相互觀察，分析糾正。

分析：不良手形狀態(tài)以及糾正的辦法。

四、非連音的彈奏練習(xí)

講述：非連音是斷奏中的一種，在彈奏中有重要地位。初學(xué)時(shí)練非

連音，主要體會(huì)手臂重力放下，通過(guò)手腕，送到手指的協(xié)調(diào)動(dòng)作。

練習(xí)：1、手臂自然“落”下的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)手臂重力落下的

感覺(jué)

2、手腕的“支撐”“調(diào)節(jié)”作用體會(huì)。

3、手指“支撐”的要點(diǎn)：手形擺好，掌關(guān)節(jié)立起，指尖站穩(wěn)，

從肩部到指尖將力量向流水從水管里流出一樣傳送。

4、以上三個(gè)部位的協(xié)調(diào)與配合。

五、天天練練

1、手臂放松練習(xí)。

2、”落”手臂練習(xí)。

3、擺手形練習(xí)。

4、架手形練習(xí)。

通過(guò)、講述、示范、模仿、練習(xí)四個(gè)步驟進(jìn)行。

樂(lè)曲練習(xí)：《瑪麗有一只小羊羔》、《傘兵》、《蘆松舞》

1、讀譜、視唱。

2、找鍵、確定指法。

3、練習(xí)節(jié)奏、節(jié)拍。

4、用非連音練習(xí)樂(lè)曲。

樂(lè)曲練習(xí)：《揚(yáng)基歌》、《黃河船夫曲》

感知：1、版書(shū)大譜表中a、b、cl、dl、el六個(gè)音，然后用多種方法

帶學(xué)生認(rèn)唱，使學(xué)生熟識(shí)五線譜上這六個(gè)音的位置。

2、畫(huà)出二、三、四拍的擊拍圖示，讓學(xué)生感知“拍”的概念。

練習(xí)：1、將熟識(shí)的六個(gè)音遷移到樂(lè)譜中，視唱樂(lè)譜。

2、將樂(lè)譜上所認(rèn)唱的音落實(shí)到鍵盤(pán)上，找到樂(lè)曲中的音位。

3、練習(xí)二、三、四拍擊拍的方法，然后擊拍視唱。

4、用非連音練習(xí)樂(lè)曲。

樂(lè)曲練習(xí)：《回聲》雙音練習(xí)曲

講述：雙音練習(xí)是為了增強(qiáng)手指的支撐能力，尤其是五指很弱，與

三指同時(shí)站立有一種借助的支撐力量，四指與二指同時(shí)站立也能幫

助能力弱的四指站好。

練習(xí)要求：1、掌關(guān)節(jié)支撐、架好，二個(gè)手指在鍵上整齊的站穩(wěn)；

2、二個(gè)音同時(shí)發(fā)聲，突出上方音（弱指的音）。

感知：1、讀譜（按上一曲的練習(xí)步驟）；

2、分組觀看教師示范。

練習(xí)：1、擊拍視唱；

2、找鍵盤(pán)上的音位并安排指法；

3、用非連音練習(xí)。

六、布置作業(yè)

1、天天練練：每天練習(xí)五遍。

2、一首練習(xí)曲、四首樂(lè)曲三周內(nèi)完成。

3、思考本單位的知識(shí)介紹，重點(diǎn)體會(huì)手臂重力下垂和手形架子支撐

的感覺(jué)。

第二單元連音奏法

教學(xué)內(nèi)容：連音奏法

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握連音奏法的基本方法；

2、體驗(yàn)連奏中手指力量的傳遞；

3、學(xué)習(xí)穿、跨、擴(kuò)指技術(shù)的基本要求。

教學(xué)重點(diǎn)

1、手指的獨(dú)立性。

2、穿指、跨指的彈奏要領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、連奏中手腕的放松與手指支撐的協(xié)調(diào)。

2、跨指的彈奏要領(lǐng)。

教學(xué)方法

分析法、講授法、討論法、練習(xí)法、評(píng)價(jià)法、演示法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、數(shù)碼鋼琴、音響、攝像頭、電腦。

2、錯(cuò)誤彈奏方法的音像資料。

3、樂(lè)曲演奏音像資料。

教學(xué)時(shí)量

五課時(shí)

教學(xué)進(jìn)行：

一、回課

1、《瑪麗有只小羔羊》、《傘兵》、《蘆松舞》。

2、《揚(yáng)基歌》、《黃河船夫曲》。

3、雙音練習(xí)曲《回聲》。

演示：各請(qǐng)3—4位學(xué)生回課。

討論：學(xué)生評(píng)論、教師點(diǎn)評(píng)。

分析：彈奏中不良音色產(chǎn)生的原因及解決的方法。

欣賞：教師范奏。

歸納：1、左右手交替動(dòng)作協(xié)調(diào)。

2、雙音整齊，弱指站穩(wěn)。

3、解決手指的支撐與臂腕的協(xié)調(diào)放松。

創(chuàng)造：齊奏、合奏、小組接龍競(jìng)賽。

二、天天練練。（講述-示范-模仿-練習(xí)）

1、手臂放松、協(xié)調(diào)的練習(xí)。

2、手指獨(dú)立支撐的練習(xí)。

3、連音奏法（落提、落連提）的練習(xí)。

4、穿指、跨指、擴(kuò)指的練習(xí)。

三、連音的彈奏方法和表現(xiàn)特點(diǎn)。

導(dǎo)入

欣賞：教師用連奏的方法彈奏《雪絨花》。

討論：這種奏法與非連奏有何不同？它表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？引

導(dǎo)學(xué)生從音響、觸鍵方式上分析。

講述：連音奏法（Legato）是較復(fù)雜的一種基本彈奏方法，手指的運(yùn)

動(dòng)如同生活中的“走路”，你落我離，連綿不斷，手腕的橫向轉(zhuǎn)動(dòng)使

手指力量不斷傳遞從而將音連起來(lái)。它要求手指有一定的力量和獨(dú)

立性。主要表現(xiàn)優(yōu)美、如歌、抒情的音樂(lè)形象。記譜方法是用連線

將需連奏的音置于一個(gè)弧線之內(nèi)。

練習(xí)：1、按照非連音奏法彈奏第一個(gè)音，手指站穩(wěn)，腕、臂放松。

2、第二個(gè)（或以后的多個(gè)音）彈奏的手指放松地抬起，自然落下，

將第一個(gè)音落下時(shí)手指承受的重量轉(zhuǎn)移到第二個(gè)音，體會(huì)重心的轉(zhuǎn)

移。

3、彈完最后一個(gè)音，手腕放松地將手指帶離琴鍵。

4、從兩個(gè)音、三個(gè)音過(guò)渡到多個(gè)音一連的練習(xí)。

感知：讓學(xué)生感受觸鍵方法與音響效果之間的關(guān)系。

探究：通過(guò)攝像頭攝影觀察幾位學(xué)生彈奏中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析連奏

中手指獨(dú)立性及臂腕放松的重要性。

四、基本練習(xí)

1、C大調(diào)一組音階、琶音。

講述：大調(diào)式音階由七個(gè)音級(jí)構(gòu)成，琶音是主三和弦的分解。美妙

的音樂(lè)往往是由調(diào)式及長(zhǎng)短不一的音階、琶音組成的，其練習(xí)就是

為了更好地表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容。

C大調(diào)音階從C音開(kāi)始彈到高一個(gè)八度的C再返回。

練習(xí)：分手練習(xí)，注意指法正確及規(guī)律。

感知：體會(huì)技術(shù)要領(lǐng)：穿指時(shí)一指需提前準(zhǔn)備，動(dòng)作放松；跨指時(shí)

手腕靈活轉(zhuǎn)動(dòng)；擴(kuò)指時(shí)臂、腕放松。

探究：通過(guò)攝像頭攝影觀察幾位學(xué)生彈奏中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析穿、

跨、擴(kuò)指過(guò)程中易出現(xiàn)的問(wèn)題及臂腕放松的重要性。

2、G大調(diào)音階、琶音

講述：調(diào)號(hào)：黑鍵為升F；指法同C大調(diào)。

練習(xí)：分手分別練習(xí)。

感知：彈奏黑鍵的要求及準(zhǔn)備。

五、練習(xí)曲一一《拜厄》第23首

練習(xí)：讀譜、視唱、找鍵、數(shù)拍、視奏。

講述：本曲用連奏進(jìn)行練習(xí)，主要訓(xùn)練右手，注意指法的準(zhǔn)確性，

及分句的自然。

練習(xí)：根據(jù)教師提示，抽難點(diǎn)分手練習(xí)。

感知：四、五指是弱指應(yīng)多進(jìn)行練習(xí)，教師根據(jù)不同的方法帶學(xué)生

進(jìn)行訓(xùn)練。

六、樂(lè)曲

《布谷鳥(niǎo)》

練習(xí)：1、讀譜、找鍵，注意指法的準(zhǔn)確性。

2、數(shù)拍、視奏。

講述：本曲是雙手落提的練習(xí)，雙手起落動(dòng)作的配合協(xié)調(diào)，

必須先分手練好再合。五指注意放松站穩(wěn)，下落的動(dòng)作自然，連線

后的每個(gè)音都要獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，聲音干凈，力度不求大。

練習(xí)：根據(jù)教師提示抽難點(diǎn)分手練習(xí)。

感知：師生討論、分析音樂(lè)形象。（表現(xiàn)了清新的樹(shù)林中布谷鳥(niǎo)此起

彼伏的歌聲。）

《在公園里劃船》

練習(xí)：1、讀譜、找鍵，注意指法的準(zhǔn)確性。

2、數(shù)拍、視奏。

3、節(jié)拍練習(xí)。

講述：本曲主要是練習(xí)雙音與三個(gè)音及多個(gè)音的連奏的配合，雙音

注意弱指的支撐，手架子立穩(wěn)。三個(gè)音中注意力量在放松的狀態(tài)下

進(jìn)行力量的轉(zhuǎn)移，確保手腕的通暢自如。手指抬起的動(dòng)作干凈，音

色才能干凈。

練習(xí)：根據(jù)教師提示抽難點(diǎn)分手練習(xí)。

感知：教師范奏，學(xué)生體會(huì)、分析音樂(lè)形象。（本曲表現(xiàn)了在公園里

玩耍的愉快心情。）

《在五月》

練習(xí)：1、讀譜、找鍵盤(pán)位置，注意指法的準(zhǔn)確性。

2、數(shù)拍、視奏。

講述：本曲主要練習(xí)右手分句與左手全分解伴奏音型的配合。左手

可將不同的和弦組合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)，注意五指的獨(dú)立性，手腕可做

由下而上的轉(zhuǎn)動(dòng)，但注意手指仍是主動(dòng)的，聲音連貫均勻的。雙手

配合時(shí)注意兩手的協(xié)調(diào)性，右手保持獨(dú)立的提腕動(dòng)作。

練習(xí)：根據(jù)教師提示抽出難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

感知：教師示范，學(xué)生分析音樂(lè)形象。（抒情、歌唱）

《熱鬧的街道》

練習(xí)：1、讀譜、找鍵盤(pán)位置，注意指法的準(zhǔn)確性。

2、數(shù)拍練習(xí)。

講述：本曲主要練習(xí)一組音階的上下行進(jìn)行和和弦的配合。注意穿、

跨指動(dòng)作迅速，節(jié)奏平穩(wěn)；聲音連貫、均勻，尤其注意一指的靈活

性和放松，避免出現(xiàn)不當(dāng)?shù)闹匾?。和弦彈奏時(shí)注意手指的支撐，五

指的聲音放下去，勿漏音。

練習(xí)：根據(jù)教師提示抽出難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

感知：教師示范，學(xué)生分析音樂(lè)形象。（流暢、活躍的。）

七、布置作業(yè)，課堂小結(jié)。

1、教師總結(jié)課堂練習(xí)情況，提出鼓勵(lì)和要求。

2、布置復(fù)習(xí)作業(yè)及新作業(yè)。

第三單元跳音奏法

教學(xué)內(nèi)容：跳音奏法

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練把握跳奏的彈奏要領(lǐng)，掌握跳奏觸鍵快、離鍵快的彈奏技

巧，臂、腕放松，彈出輕巧而有彈性的聲音。

2、從理論上了解三種跳音的奏法。

教學(xué)重點(diǎn)：

跳奏動(dòng)作規(guī)范，正確的觸鍵方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

手臂、手腕的放松，聲音輕巧而富有彈性。

教學(xué)方法：

分析法、討論法、評(píng)價(jià)法、練習(xí)法、欣賞觀摩法等

教學(xué)時(shí)量：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、回課：

演示：請(qǐng)3——5名學(xué)生到臺(tái)上彈奏《熱鬧的街道》以及F大調(diào)音階

琶音，并與其他學(xué)生討論彈奏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

討論：對(duì)彈奏問(wèn)題進(jìn)行分析總結(jié)，練習(xí)難點(diǎn)部分。

練習(xí)：分組齊奏，選出幾名熟練的學(xué)生采用“接龍”的形式進(jìn)行彈

奏。

二、天天練練：通過(guò)講述、示范、模仿、練習(xí)四個(gè)步驟來(lái)完成。

1、放松協(xié)調(diào)練習(xí)

2、手指獨(dú)立支撐練習(xí)

3、跳音奏法練習(xí)

三、連奏和跳奏的區(qū)別：

欣賞：鋼琴曲《沂蒙山小調(diào)》和鋼琴曲《勇敢的騎士》

討論：這兩種演奏形式有何不同？音樂(lè)風(fēng)格有什么不一樣？引導(dǎo)學(xué)

生從觸鍵方式、聲音效果、音樂(lè)情緒等方面進(jìn)行分析。

歸納：連奏講究的是音與音之間的連貫無(wú)縫，如同“走路”，重

在力量的轉(zhuǎn)移，而跳奏是講究的是“音斷意不斷”，下鍵之后必需有

反彈的動(dòng)作。從聲音效果上，前者連貫圓滑，后者斷開(kāi)干凈；從情

緒上來(lái)看，前者優(yōu)美如歌，后者輕快愉悅。不同的觸鍵方式能表現(xiàn)

出不同的音樂(lè)情緒。

四、跳奏的彈奏要領(lǐng)：

講述：手指貼近琴鍵（有一種觸摸感），手指著力反彈，觸鍵敏捷,

手指離鍵迅速，手臂、手腕放松，聲音集中透亮而富有彈性。

體會(huì)：結(jié)合跳音輔助練習(xí)，教師帶學(xué)生練習(xí)跳奏。體會(huì)“觸鍵-

反彈一一放松”這一動(dòng)作要領(lǐng)。關(guān)鍵做到觸鍵快、離鍵快，聲音才

會(huì)干凈而有彈性。觸鍵時(shí)指尖力量集中，有爆發(fā)力。反彈時(shí)手腕有

彈性，往上蹦的感覺(jué)。隨后手背放松，積蓄力量彈下一個(gè)音。

延伸跳音有單音跳音、雙音跳音、和弦跳音之分。單音跳音可以

選擇跳音輔助練習(xí)，雙音跳音與和弦的跳音的彈奏要領(lǐng)與單音跳音

相同。鋼琴基礎(chǔ)教程（一）第21頁(yè)的席特《練習(xí)曲》是很理想的雙

音練習(xí)曲。24頁(yè)的《前進(jìn)》左手有和弦跳奏。

五、基本練習(xí)：C大調(diào)和G大調(diào)音階琶音（兩個(gè)八度）

1、復(fù)習(xí)一個(gè)八度的C大調(diào)和G大調(diào)音階、琶音。

2、在彈第二個(gè)八度音階時(shí)，導(dǎo)音到主音右手增加大指從四指下穿過(guò)

的動(dòng)作，左手增加四指從大指跨過(guò)的動(dòng)作。琶音相同。帶學(xué)生練習(xí)。

3、要求：手臂、手腕放松，指尖力量集中，轉(zhuǎn)指、跨指動(dòng)作迅速，

先分手慢練，熟練后再合手。雙手彈奏時(shí)聲音要整齊統(tǒng)一。

六、樂(lè)曲練習(xí)《啄木鳥(niǎo)》

感知：教師有表情地示范該曲，讓學(xué)生初步感知樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。

練習(xí)：

*學(xué)生劃拍視唱右手旋律，跳奏聲音斷開(kāi)，唱出樂(lè)曲歡快活潑的

情緒。

*帶學(xué)生用擊掌的方式打出右手的節(jié)奏，掌握八分音符、四分音

符、二分音符、附點(diǎn)二分音符的節(jié)拍。熟練后，加上左手的節(jié)奏，

在桌上擊出雙手的節(jié)奏進(jìn)行。

*該曲為G大調(diào)，調(diào)號(hào)中要升F。帶學(xué)生找到升F音，并熟記其

位置。

*教師示范跳奏動(dòng)作，提問(wèn)：動(dòng)作象什么？從側(cè)面看，非常象小

雞啄米，與《啄木鳥(niǎo)》的音樂(lè)形象相吻合。帶學(xué)生體會(huì)手腕放松動(dòng)

作，彈奏跳音時(shí)，如同一只孜孜不倦工作的啄木鳥(niǎo)，啜嚼。。

探索：

1、組織學(xué)生討論在彈奏跳音時(shí)，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

2、碰到相類(lèi)似的跳音練習(xí)時(shí)，學(xué)會(huì)舉一反三。

七、樂(lè)曲練習(xí)《快樂(lè)的羅嗦》

感知：教師有表現(xiàn)力的示范，學(xué)生跟唱旋律，初步感知音樂(lè)情緒。

講述：《快樂(lè)的羅嗦》取材于彝族，彝族主要分布在廣西、貴州、云

南等地，每年農(nóng)歷6月24日、25日是彝族最熱鬧的節(jié)日一一火把節(jié),

這些天彝族人民都會(huì)身著盛裝，彈著月琴、大三弦，吹著蘆笙來(lái)慶

?；鸢压?jié)。本曲描述了火把節(jié)上彝族人民歡歌起舞的熱鬧情景。

練習(xí)：

*學(xué)生劃拍唱譜，跳奏聲音斷開(kāi)，唱出歡快、喜悅的情緒。

*帶學(xué)生用擊掌的方式打出右手的節(jié)奏，掌握八分音符、四分音

符的熟練后，加上左手的節(jié)奏，在桌上擊出雙手的節(jié)奏進(jìn)行。

*帶學(xué)生在琴鍵上摸出左手的和聲變化。最后兩小節(jié)音區(qū)位置跳

動(dòng)大，左右手分別做了反向的八度跳躍，要求手指找音迅速、準(zhǔn)確。

這是本曲的難點(diǎn)。協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)確找出音高。

探索：

1、跳音能給你帶來(lái)什么樣的視聽(tīng)感受？

2、如何獲得干凈、彈性的跳音效果？

八、課堂練習(xí):

學(xué)生分手練習(xí)新學(xué)樂(lè)曲，熟練后，兩個(gè)人一組互相檢查，指出問(wèn)題。

九、總結(jié)：

教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，提出正確的練琴方法。布置新作

業(yè)。

第四單元單純音符的雙手配合練

習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)渭円舴碾p手配合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握二拍子、三拍子、四拍子中單純音符的雙手配合，

提高彈奏的協(xié)調(diào)性，加強(qiáng)雙手的控制能力。

2、使學(xué)生能夠完整、連貫地彈奏樂(lè)曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

不同拍子的彈奏特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

雙手的協(xié)調(diào)配合。

教學(xué)方法：

討論法、講解法、欣賞法、評(píng)價(jià)法、練習(xí)法等等。

教學(xué)時(shí)量：

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、回課：

1、請(qǐng)2—3名學(xué)生到臺(tái)上演奏《快樂(lè)的羅嗦》。

2、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)。

3、請(qǐng)學(xué)生回答上周教師提出的探索問(wèn)題

*跳音能給你帶來(lái)什么樣的視聽(tīng)感受？

*如何獲得干凈、彈性的跳音效果？

4、教師總結(jié)跳音的彈奏要領(lǐng)并范奏《快樂(lè)的羅嗦》。

二、天天練練：通過(guò)講述、示范、模仿、練習(xí)四個(gè)步驟來(lái)完成。

1、放松協(xié)調(diào)練習(xí)。

2、手指獨(dú)立支撐練習(xí)。

3、節(jié)奏、節(jié)拍的練習(xí)。

三、節(jié)奏、節(jié)拍的練習(xí)。

講述：1、節(jié)奏、節(jié)拍的概念。

節(jié)奏：長(zhǎng)短相同或不同的音，按一定的規(guī)律組織起來(lái)叫做節(jié)奏。

節(jié)拍：指相同時(shí)值的強(qiáng)拍與弱拍有規(guī)律地循環(huán)出現(xiàn)。

在音樂(lè)中節(jié)奏和節(jié)拍總是交織在一起同時(shí)存在的。

2、常見(jiàn)節(jié)拍的節(jié)奏練習(xí)。

在進(jìn)行二拍子、三拍子、四拍子等常見(jiàn)音樂(lè)節(jié)拍的彈奏時(shí)，注意強(qiáng)

弱規(guī)律。

二拍子一一強(qiáng)弱、三拍子一一強(qiáng)弱弱、四拍子一一強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。

練習(xí)：1、從以前彈過(guò)的練習(xí)中，分別抽出有二拍子、三拍子、四拍

子的節(jié)奏練習(xí)片段。

2、雙手結(jié)合節(jié)奏、節(jié)拍的訓(xùn)練。

四、基本練習(xí)：

1、D大調(diào)和F大調(diào)音階琶音（兩個(gè)八度）

練習(xí)：復(fù)習(xí)兩個(gè)八度的C大調(diào)音階、琶音。

講述：音階：將C大調(diào)音階中所有的音向上移高一個(gè)全音。第一個(gè)

音從Re開(kāi)始，結(jié)尾在Re上，將Fa和Do升高半個(gè)音（彈黑鍵），

指法同C大調(diào)。

琶音:先找到Re升Fa、La三個(gè)音的位置反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。右手指法

同C大調(diào)，左手上行指法5321321,下行原路返回。

歸納：擴(kuò)指時(shí)手指伸開(kāi)，手掌支撐到位，手腕橫向移動(dòng)重心轉(zhuǎn)移快。

2、F大調(diào)音階琶音（兩個(gè)八度）

講述：音階:第一個(gè)音從Fa開(kāi)始，結(jié)尾在Fa上。將Si降低半個(gè)音

（彈黑鍵）。

右手上行指法1234123、12341234,下行原路返回。

結(jié)尾在4指上。左手指法同C大調(diào)。

琶音:找到FaLaDo三個(gè)音的位置反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

右手指法同C大調(diào)，左手上行指法5421421,下行原路返回。

歸納：1、手臂、手腕放松，指尖力量集中。2、轉(zhuǎn)指、跨指動(dòng)作迅

速。3、先分手慢練，熟練后再合手。4、雙手彈奏時(shí)聲音要整齊統(tǒng)

0

五、練習(xí)曲

1：599第13首

感知：教師示范該曲，學(xué)生初步感知旋律的節(jié)奏特點(diǎn)。

講述：這是首四四拍的練習(xí)曲，左手以兩個(gè)聲部的形式出現(xiàn)即在保

持一個(gè)四拍全音符的同時(shí)，彈出三個(gè)四分音符的斷奏在第一小節(jié)的

右手最后一個(gè)音的上方出現(xiàn)了一個(gè)“>”記號(hào)，這是一個(gè)重音記號(hào),

要求有記號(hào)的音要彈得重一些。

練習(xí)：

*帶學(xué)生劃拍唱譜，連奏連貫，跳奏斷開(kāi)。

*帶學(xué)生練習(xí)第一段，熟悉節(jié)奏型，八分音符、二分音

符節(jié)拍彈準(zhǔn)確。指法規(guī)范，連跳分明。

*右手在第二行的第二小節(jié)出現(xiàn)了連續(xù)四個(gè)八分音符

的小連線，即“落滾”，速度加快后可能會(huì)由于方法不當(dāng)而造成手腕

和聲音的僵硬。左手也可能在照顧兩個(gè)聲部時(shí)出現(xiàn)手腕、手臂緊張

的現(xiàn)象，所以要重點(diǎn)練習(xí)。

*在練習(xí)左手二聲部的伴奏時(shí)，若能讓手腕在彈完第一

個(gè)四拍的音后立刻放松下來(lái)，后面的斷奏將會(huì)容易很多。

*左手在第三和第四小節(jié)之間要求五指的B音和四指

的C音保持連貫。在本練習(xí)里出現(xiàn)了5次，一定要注意它們之間的

連貫彈奏。

2、599第28首

感知：教師示范，學(xué)生找出需要重點(diǎn)練習(xí)的小節(jié)。

講述：這是首四四拍的練習(xí)曲，右手部分以大跨度的音符組成，旋

律明亮，富有朝氣，多為小連線結(jié)構(gòu)。左手為連貫的分解和弦。

練習(xí)：

*帶學(xué)生劃拍唱譜，連奏連貫，跳奏斷開(kāi)。帶學(xué)生練習(xí)

第一行，熟悉節(jié)奏型，八分音符、四分音符、二分音符節(jié)拍彈準(zhǔn)確。

指法規(guī)范，連跳分明。

*區(qū)別左右手在彈法、音色、力度上的變化。右手有連

有跳，音色明亮而富有彈性，左手要彈得均勻、柔和、連貫。

*單手熟練之后由兩位同學(xué)進(jìn)行合奏。

六、樂(lè)曲練習(xí)：《湖上天鵝》

感知：教師示范該曲，學(xué)生初步感知樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。

講述：湖上天鵝是一首四三拍的樂(lè)曲，旋律體現(xiàn)了音調(diào)的明暗法正

如畫(huà)家用明暗法繪制美麗的圖畫(huà)似的，我們用音調(diào)的明暗法為音樂(lè)

的景象增添色彩。要盡一切使我們的樂(lè)曲流動(dòng)起來(lái)。樂(lè)曲由四句構(gòu)

成，八小節(jié)為一句。

練習(xí)：

*將學(xué)生分為四組，每組練習(xí)一句旋律。

*檢查學(xué)生練習(xí)情況，進(jìn)行旋律接龍。

*讓學(xué)生自由配對(duì)進(jìn)行合練。

*記憶本首樂(lè)曲中所用的表情記號(hào)的意義。

七、課堂練習(xí)：

學(xué)生分手練習(xí)新學(xué)樂(lè)曲，熟練后，兩個(gè)人一組合練，相互糾正。

八、總結(jié)：

教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，提出正確的練琴方法。布置新作

業(yè)。

第五單元附點(diǎn)節(jié)奏的雙手配合

練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：附點(diǎn)節(jié)奏的雙手配合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握附點(diǎn)節(jié)奏的雙手配合，進(jìn)一步加強(qiáng)彈奏的協(xié)調(diào)性,

雙手的控制能力。

2、使學(xué)生能夠完整、連貫地彈奏樂(lè)曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

附點(diǎn)節(jié)奏的彈奏特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

附點(diǎn)節(jié)奏的雙手協(xié)調(diào)配合。

教學(xué)方法：

討論法、講解法、欣賞法、評(píng)價(jià)法、練習(xí)法等等。

教學(xué)時(shí)量：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、回課：

演示：請(qǐng)2—3名學(xué)生到臺(tái)上演奏《湖上天鵝》。

討論：請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)。

歸納：教師總結(jié)彈奏要領(lǐng)并范奏《湖上天鵝》。

二、天天練練：通過(guò)講述、示范、模仿、練習(xí)四個(gè)步驟來(lái)完成。

1、放松協(xié)調(diào)練習(xí)。

2、手指獨(dú)立支撐練習(xí)。

3、附點(diǎn)節(jié)奏的雙手練習(xí)。

三、附點(diǎn)節(jié)奏。

講述：附點(diǎn)節(jié)奏的概念。

附點(diǎn)就是記在音符右邊的小圓點(diǎn)，表示增加前面音符時(shí)值的一半，帶

附點(diǎn)的音符叫附點(diǎn)音符。帶有附點(diǎn)音符的節(jié)奏叫附點(diǎn)節(jié)奏。

練習(xí)：附點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)。

1、列舉兩條附點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)片段（重點(diǎn)練習(xí)附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏）

2、二聲部附點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)。

四、基本練習(xí)：

1、降B大調(diào)音階琶音（兩個(gè)八度）

練習(xí)：1、降B大調(diào)音階：主音從黑鍵開(kāi)始，右手指法是2指彈主音,

凡黑鍵后的白鍵轉(zhuǎn)1指；左手指法是主音，凡1指后的第一個(gè)黑鍵

跨4指。

歸納：手臂、手腕放松，指尖力量集中，轉(zhuǎn)指、跨指動(dòng)作迅速，先

分手慢練，熟練后再合手。雙手彈奏時(shí)聲音要整齊統(tǒng)一。

練習(xí)：降B大調(diào)琶音：由學(xué)生找到降B大調(diào)的主三和弦（降Si、Re、

Fa）三個(gè)音的位置反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。右手上行指法2124124,左手上行

指法3213212。左、右手下行原路返回。

歸納：手指伸開(kāi)，手掌支撐到位，手腕橫向移動(dòng)重心轉(zhuǎn)移快。

五、練習(xí)曲

1：拜厄第48首

感知：教師示范該曲，學(xué)生初步感知旋律的節(jié)奏特點(diǎn)。

講述：這是首四三拍的練習(xí)曲，右手重點(diǎn)練習(xí)同音連線及附點(diǎn)音符

的節(jié)奏，左手是和弦的全分解形式。彈奏時(shí)用連音奏法，右手一個(gè)

連音線起一次手腕，左手連綿不斷的彈奏。

練習(xí)：

a、找到高音DO、RE、MLFA、SOL五個(gè)音的位置，右手指法

為12345,教師帶學(xué)生練習(xí)一到四小節(jié)的右手，重點(diǎn)練習(xí)同音連線及

附點(diǎn)音符的節(jié)奏，。

b、學(xué)生自行練習(xí)9到12小節(jié)的右手，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

c、學(xué)生總結(jié)左手伴奏聲部的和弦及彈奏指法。

d、學(xué)生自由配對(duì)重點(diǎn)練習(xí)1到4小節(jié)及9到12小節(jié)的合練。

2：拜厄第51首

感知：教師示范該曲，學(xué)生初步感知旋律的節(jié)奏特點(diǎn)。

講述：這是首四四拍的練習(xí)曲，右手重點(diǎn)練習(xí)附點(diǎn)音符的節(jié)奏，左

手是全分解和弦的交替形式。彈奏時(shí)用連音奏法，右手一個(gè)連音線

起一次手腕，左手連綿不斷的彈奏。

練習(xí)：

*帶學(xué)生劃拍唱譜，連奏連貫。

*找至！J高音DO、RE、MI、FA、SOL五個(gè)音的位置，右手指法為12345,

教師帶學(xué)生練習(xí)一到四小節(jié)的右手，重點(diǎn)練習(xí)附點(diǎn)音符的節(jié)奏，。

*帶學(xué)生練習(xí)左手，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

*學(xué)生總結(jié)左手伴奏聲部的和弦及彈奏指法。

*學(xué)生自由配對(duì)重點(diǎn)練習(xí)1到8小節(jié)的合練。

六、樂(lè)曲：《平安夜》

感知：教師示范該曲，學(xué)生初步感知樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。

講述：這首膾炙人口的歌曲曲子動(dòng)聽(tīng)，歌詞優(yōu)美，充滿了一種屬天

的安寧。可以想象當(dāng)年的默默無(wú)聞的Mohr神父在圣誕節(jié)前的晚上在

山坡上望著奧地利鄉(xiāng)村月下的景色，遙想圣經(jīng)中關(guān)于救主降生的記

載，感慨上帝借著道成肉身的圣子成就的救恩，是任何心被恩感，

靈感奔涌，寫(xiě)下這"StilleNacht!HeiligeNacht"的不朽詩(shī)句。Mohr神

父一生微寒，僅有的財(cái)富全部奉獻(xiàn)給當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校和養(yǎng)老院，病逝的

時(shí)候身上不名一文，真正體現(xiàn)了圣誕傳統(tǒng)“博愛(ài)惠施”的精神。

練習(xí)：

*帶學(xué)生劃拍唱譜，連奏連貫。

*將學(xué)生分為三組，練習(xí)三種手位。

*由學(xué)生找出三種手位在旋律中的位置并進(jìn)行練習(xí)。

*由學(xué)生找出左手的和弦及彈奏規(guī)律，教師總結(jié)。

*讓學(xué)生自由配對(duì)進(jìn)行合練。

*記憶本首樂(lè)曲中所用的表情記號(hào)的意義。

七、課堂練習(xí)：

學(xué)生分手練習(xí)新學(xué)樂(lè)曲，熟練后，兩個(gè)人一組合練，相互糾正。

八、總結(jié)：

教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，提出正確的練琴方法。布置新作

業(yè)。

第六單元連、跳結(jié)合彈奏練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：連、跳結(jié)合彈奏練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固連音奏法和跳音奏法，提高雙手的控制能力，能協(xié)調(diào)

放松地運(yùn)用“落提”動(dòng)作，用連音和跳音結(jié)合彈奏的方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)

曲形象。

2、養(yǎng)成細(xì)致的彈奏習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

連音和跳音按要求細(xì)致地彈奏。

教學(xué)難點(diǎn)：

雙手的控制協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)，用連、跳結(jié)合的方式表現(xiàn)音樂(lè)形象。

教學(xué)方法：

討論法、講解法、欣賞法、評(píng)價(jià)法、練習(xí)法等等。

教學(xué)時(shí)量：

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、回課：

演示：請(qǐng)3——5名學(xué)生到臺(tái)上回課，與其他同學(xué)評(píng)價(jià)彈奏的優(yōu)點(diǎn)及

缺點(diǎn)。

討論：對(duì)彈奏問(wèn)題進(jìn)行分析總結(jié)，練習(xí)難點(diǎn)部分。

練習(xí)：分組齊奏，選出幾名熟練的學(xué)生采用“接龍”的形式進(jìn)行彈

奏。

二、天天練練：通過(guò)講述、示范、模仿、練習(xí)四個(gè)步驟來(lái)完成。

1、手指獨(dú)立支撐訓(xùn)練

2、落提動(dòng)作訓(xùn)練

三、連奏和跳奏：

欣賞：教師示范鋼琴曲《土耳其進(jìn)行曲》

討論：這首曲子包含了以前學(xué)過(guò)的哪些彈奏方法？

歸納：引導(dǎo)學(xué)生討論后歸納：在鋼琴作品里，把連音和跳音綜合

在一起的旋律寫(xiě)法是非常普遍的，對(duì)雙手的控制協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)有

很大的幫助。

四、連、跳的彈奏方法：

講述：這是兩種彈奏方式的轉(zhuǎn)換，通過(guò)連、跳在不同音高和節(jié)奏型

上變換訓(xùn)練，使練習(xí)者達(dá)到腦、心、手、肌肉群的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

練習(xí)：從以前彈過(guò)的練習(xí)中，分別抽出有跳音和連音的小節(jié)片段，

帶學(xué)生復(fù)習(xí)彈奏要領(lǐng)。

五、基本練習(xí)：

1、a小調(diào)音階琶音（兩個(gè)八度）

*a小調(diào)是C大調(diào)的關(guān)系小調(diào)，小調(diào)與大調(diào)的音程關(guān)系永遠(yuǎn)都是

小三度，大調(diào)在上，小調(diào)在下。因此a小調(diào)的主音從C的下房小三

度a開(kāi)始。帶學(xué)生找到主音位置。小調(diào)有三種，這次練習(xí)的是和聲

小調(diào)，和聲小調(diào)需要升第七級(jí)，帶學(xué)生在琴鍵上準(zhǔn)確找出該音的位

置。所有的和聲小調(diào)都要升第七級(jí)。

*帶學(xué)生邊練邊熟悉指法。要求：掌關(guān)節(jié)打開(kāi)，一關(guān)節(jié)堅(jiān)定，手

腕、手臂松弛，手指上黑鍵時(shí)要勇敢有力，四、五指觸鍵力量加強(qiáng),

聲音通透明亮。

*音階、琶音指法和彈奏要求同C大調(diào)一樣。

2、練習(xí)曲599第22首

感知：教師示范該曲，學(xué)生初步感知旋律的音樂(lè)情緒。

講述：這是首連、跳結(jié)合的練習(xí)曲，無(wú)論是左手還是右手都要做出

細(xì)致的“連跳分明”。整曲16小節(jié)，四個(gè)樂(lè)句a+a'+b+b'

練習(xí)：

*帶學(xué)生劃拍唱譜，連奏連貫，跳奏斷開(kāi)。

*帶學(xué)生練習(xí)第一樂(lè)句，熟悉節(jié)奏型，十六分音符、八

分音符、四分音符節(jié)拍彈準(zhǔn)確。指法規(guī)范，連跳分明。

*第7小節(jié)雙手的小連線“落提”，手腕柔軟放松，指

尖力量集中，手臂松弛。帶學(xué)生復(fù)習(xí)落提動(dòng)作。

*左手第1個(gè)音和第2個(gè)音之間有連音線,故需要連奏,

并彈出節(jié)拍重音。其后的雙音跳奏輕巧活潑且富有彈性。學(xué)生練習(xí)

左手音型。

3、練習(xí)曲：599第20首

感知：教師示范，學(xué)生初步感知該曲的音樂(lè)情緒。

講述：此曲是對(duì)連、跳練習(xí)的鞏固，通過(guò)這一單元的練習(xí)，能基本

上掌握連、跳的彈奏。

練習(xí)：

*帶學(xué)生劃拍唱譜，連奏連貫，跳奏斷開(kāi)。注意段落結(jié)

束處二分音符和全音符時(shí)值要唱滿。

*指法規(guī)范，例舉1、2小節(jié)帶學(xué)生練習(xí)。

*雙手分工明晰，有時(shí)同時(shí)連奏，有時(shí)右手連奏，左手

斷奏，協(xié)調(diào)好雙手的動(dòng)作。

*左手始終連奏，和聲變化比較多，要求學(xué)生讀譜仔細(xì)。

跨度大的地方帶學(xué)生找音，并在琴鍵上摸出來(lái)。

*最后四小節(jié)是該曲的難點(diǎn)，右手音比較密集，左手和

聲變化多，且跨度大。提示學(xué)生：難點(diǎn)地方一定要分手慢練，熟練

之后再合手。

六、樂(lè)曲練習(xí)：《扎紅頭繩》

感知：教師示范該曲，學(xué)生初步感知樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。

講述：《扎紅頭繩》選自舞劇《白毛女》。《白毛女》根據(jù)抗戰(zhàn)時(shí)期發(fā)

生在華北某農(nóng)村的真實(shí)故事改編。主人公喜兒遭受地主黃世仁的迫

害，潛身深山二十年，因終日不見(jiàn)陽(yáng)光，頭發(fā)全部變白。直到這一

地區(qū)得到解放，才獲得自由，過(guò)上幸福的生活?！对t頭繩》描述的

是大雪紛飛的大年三十晚，喜兒父親楊白勞用賣(mài)豆腐的錢(qián)，給喜兒

買(mǎi)了兩尺紅頭繩，高高興興為喜兒扎起來(lái)的情景。父女共舞，洋溢

著過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。

練習(xí)：

*帶學(xué)生劃拍唱譜，連奏連貫，跳奏斷開(kāi)。八分音符、

四分音符、二分音符、附點(diǎn)十六分音符節(jié)拍唱準(zhǔn)確。

*調(diào)號(hào)中升F,碰到F音要彈黑鍵。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備找音,

用正確的指法彈奏。

*前奏雙手都是跳奏，保持動(dòng)作的一致。做到聲音干凈

而有彈性。帶學(xué)生練習(xí)。

*從主題開(kāi)始，左右手有明顯的分工，右手連奏，左手

跳奏。做到互不干擾。這是本曲的難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)。

*第四小節(jié)小連線和跳音細(xì)致分明，左手休止干凈。

*最后兩小節(jié)讀譜準(zhǔn)確，帶學(xué)生找左手音高。

七、課堂練習(xí)：

學(xué)生分手練習(xí)新學(xué)樂(lè)曲，熟練后，兩個(gè)人一組互相檢查，指出問(wèn)題。

八、總結(jié)：

教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，提出正確的練琴方法。布置新作

業(yè)。

第七單元較復(fù)雜的節(jié)奏配合

練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：較復(fù)雜的雙手節(jié)奏配合

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確地彈奏附點(diǎn)、切分、八十六、四十六等不同節(jié)奏的雙手配合

練習(xí)。

2、提高手指的獨(dú)立性、靈活性。

3、準(zhǔn)確地完成音樂(lè)表達(dá)、速度、力度及音色控制。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握附點(diǎn)、切分、八十六、四十六等不同節(jié)奏的雙手對(duì)位。

2、按節(jié)拍的要求準(zhǔn)確地進(jìn)行雙手配合。

教學(xué)難點(diǎn)：

手臂、手腕、手指的協(xié)調(diào)動(dòng)作。

教學(xué)方法：

分析法、討論法、評(píng)價(jià)法、練習(xí)法、欣賞觀摩法等

教學(xué)準(zhǔn)備

4、數(shù)碼鋼琴、音響、攝像頭、電腦。

5、錯(cuò)誤彈奏方法的音像資料。

6、樂(lè)曲演奏音像資料。

教學(xué)時(shí)量：

五課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、回課：

表演：抽查2-3名學(xué)生彈奏50020、《扎紅頭繩》。

分析：學(xué)生通過(guò)分組討論、代表發(fā)言的形式，指出彈奏中的優(yōu)缺點(diǎn)。

歸納：教師根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)，進(jìn)行總結(jié)。

練習(xí)：針對(duì)彈奏中的難點(diǎn)部分，帶學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。

欣賞：教師完整、準(zhǔn)確地演奏50020、《扎紅頭繩》。

選出幾名熟練的學(xué)生采用“分聲部”和“接龍”的形式進(jìn)行演奏。

二、天天練練：通過(guò)講授、示范、模仿、練習(xí)四個(gè)步驟來(lái)完成。

1、手指靈活訓(xùn)練。

2、附點(diǎn)、切分、八十六、四十六等不同節(jié)奏雙手配合。

三、節(jié)奏練習(xí)：

1、附點(diǎn)與四分音符、八分音符節(jié)奏的配合。

2、切分與四分音符的配合。

3、后十六與兩個(gè)八分音符的配合。

4、四十六與兩個(gè)八分音符的配合。

四、基本練習(xí)：

1、e小調(diào)音階、琶音（兩個(gè)八度）一主音e調(diào)號(hào)#4升皿（#2）

復(fù)習(xí)一個(gè)八度e小調(diào)音階：

⑴大指主動(dòng)彈奏，不能壓鍵；觸鍵有控制，避免彈出重音，手掌平

穩(wěn)。

⑵大指轉(zhuǎn)換前有準(zhǔn)備。

⑶聲音清晰、連貫、統(tǒng)一、均勻。

2.帶學(xué)生集體練習(xí)兩個(gè)八度的e小調(diào)音階：

重點(diǎn)掌握指法（同C大調(diào)），分手練習(xí)

3.復(fù)習(xí)一個(gè)八度e小調(diào)琶音：

⑴手指準(zhǔn)確地伸展，移位時(shí)平穩(wěn)。

⑵手腕的橫向移動(dòng)和手指力量的轉(zhuǎn)移。

⑶手指積極主動(dòng)。

4.課堂練習(xí)：兩個(gè)八度的e小調(diào)音階、琶音

5.示范彈奏，提出練習(xí)要求：

⑴慢速，連貫、流暢地彈奏。

⑵手指主動(dòng)觸鍵，交替迅速，穿、跨指提前準(zhǔn)備，手腕放松。

⑶清晰、均勻、有顆粒性。

⑷看譜摸鍵（少看鍵多看譜，熟悉鍵盤(pán)位置）。

1.59930條

感知：教師有表情地示范該曲，讓學(xué)生感受此曲的音樂(lè)情緒。

討論：此曲旋律的主要技巧？引導(dǎo)學(xué)生從調(diào)性、曲式、訓(xùn)練要點(diǎn)、

音樂(lè)表現(xiàn)等方面進(jìn)行分析。

歸納：C大調(diào)單三部結(jié)構(gòu)

A(18)+B(9—16)+A'

CGC

A段是琶音，C大調(diào)；B段是雙音，G大調(diào)；再現(xiàn)A段是音階，返

回C大調(diào)。各段間形成多方面對(duì)比。和前面第29首比較，再現(xiàn)A

段時(shí)變化較大，是一首典型的單三部結(jié)構(gòu)樂(lè)曲。

講述：?需多做弱指練習(xí)的是：1.第1、2、5小節(jié)第三拍上的“54”

指擴(kuò)指；2.第6、11小節(jié)里的“34”、“45”指顫音；3.第17?

21小節(jié)里由4指起主導(dǎo)作用的下行音階。

?左手開(kāi)始為三拍子形式的阿爾貝蒂低音技法，要求柔和、優(yōu)美地

并且如歌地(dolceecantabile)連奏，注意每小節(jié)的附點(diǎn)二分音符保持

時(shí)值，左手分為兩個(gè)聲部。至B段時(shí)改用半分解和弦技法，仍要求

始終圓滑(semprelegato)彈奏，形成伴奏上的前后對(duì)比。

體會(huì)：教師帶學(xué)生分別練習(xí)旋律聲部和伴奏聲部。體會(huì)手指主動(dòng)、

獨(dú)立觸鍵，在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意兩個(gè)要點(diǎn)：第一，觸鍵要快。

觸鍵快包括兩個(gè)含義，即快下鍵和快離鍵，這兩點(diǎn)同樣重要。在許

多學(xué)生的彈奏中有這樣的情況，彈下去后手指“粘”在鍵上，沒(méi)有

及時(shí)離鍵，聲音不清晰。所以，特別要注意離鍵快，手指敏捷地交

替。第二，低指觸鍵。在前面談到手指獨(dú)立性時(shí)提到掌關(guān)節(jié)抬起幅

度要大，然而當(dāng)速度加快時(shí)，就不能再抬高手指彈了。相反，應(yīng)當(dāng)

低指貼鍵，要用最小、最少的手指動(dòng)作，彈出最輕巧最清晰最具顆

粒性的聲音，使手臂力量的消耗減到最低程度。

練習(xí)：?結(jié)合天天練練的節(jié)奏練習(xí)，教師帶學(xué)生做雙手節(jié)奏訓(xùn)練。

熟練后在琴上做雙手配合練習(xí)，互相檢查，指出問(wèn)題。

2.59947

感知：教師教師完整、準(zhǔn)確地示范，學(xué)生跟唱旋律，感受音樂(lè)情緒。

討論：此曲旋律的主要技巧？引導(dǎo)學(xué)生從調(diào)性、曲式、訓(xùn)練要點(diǎn)、

音樂(lè)表現(xiàn)等方面進(jìn)行分析。

歸納：Conmoto活躍地(速度稍快地)，可用小快板(Allegretto)。

F大調(diào)單二部結(jié)構(gòu)A(1?8)+B(9?16)

F-CF

分析：?這是一首帶有“蘭德勒舞曲”風(fēng)格的短小練習(xí)曲。全曲僅

在樂(lè)段結(jié)尾應(yīng)用四分休止符，即使很少，彈奏時(shí)也要顯示出休止的

情致來(lái)。每四小節(jié)為一個(gè)較大樂(lè)句，每?jī)蓚€(gè)較大樂(lè)句合成一段。

?在這個(gè)短短十六小節(jié)樂(lè)曲中，有九個(gè)小節(jié)是共同節(jié)奏的四個(gè)音分

解和弦，其中有的是單獨(dú)小分句，如第9?10,13?14小節(jié)；有的

是連續(xù)圓滑進(jìn)行，如第1?3,5?6小節(jié)。要把這種特性節(jié)奏里的附

點(diǎn)音符彈好。止匕外，第7、11、15小節(jié)也是分解和弦，連續(xù)彈奏起

來(lái)，前后顯得既有變化又有統(tǒng)一。

?左手低音的“落連彈”要表現(xiàn)得優(yōu)美而有情致。

練習(xí)：?結(jié)合天天練練的節(jié)奏練習(xí)，教師帶學(xué)生做雙手節(jié)奏訓(xùn)練。

熟練后，兩個(gè)人一組采用“分聲部”的方式進(jìn)行練習(xí)。

探究：通過(guò)幾位學(xué)生的彈奏，分析節(jié)奏的準(zhǔn)確性及錯(cuò)誤原因。

3.59953

感知：教師教師完整、準(zhǔn)確地示范，學(xué)生跟唱旋律，感受音樂(lè)情緒。

討論：此曲旋律的主要技巧？引導(dǎo)學(xué)生從調(diào)性、曲式、訓(xùn)練要點(diǎn)、

音樂(lè)表現(xiàn)等方面進(jìn)行分析。

歸納：Allegronontroppo不過(guò)分的快板

B大調(diào)單三部結(jié)構(gòu)

A(1?8)+B(9?16)+A(1?8)

BB?FB

分析：?同第48首一樣，這是一首非常典型的“ABA”式最簡(jiǎn)單的

三段體樂(lè)曲。在休止符應(yīng)用方面，僅只有一個(gè)八分休止符和四分休

止符，要認(rèn)真處理好。旋律特點(diǎn)是由清一色的分解和弦所組成。

?節(jié)奏方面，首次出現(xiàn)“切分音”(又稱“變節(jié)奏”)，練習(xí)時(shí)可細(xì)小

劃分四個(gè)拍節(jié)。以第1小節(jié)為例，當(dāng)數(shù)“一”時(shí)雙手齊下，數(shù)“二”

時(shí)右手圓滑彈奏降b2音，左手抬起，數(shù)''三”時(shí)左手下鍵而右手降

b2音仍在延續(xù)，數(shù)“四”時(shí)右手彈奏d2音，左手抬起。這一小節(jié)如

能練得準(zhǔn)確，那么以下七處切分音照樣處理，定能完美達(dá)到要求。

?左手全是四分音符的雙音與和弦，由于除最后小節(jié)外都有音，實(shí)

際上都是取八分音符時(shí)值，并填加一個(gè)八分休止符。

練習(xí)：?結(jié)合天天練練的節(jié)奏練習(xí)，教師帶學(xué)生做雙手節(jié)奏訓(xùn)練。

熟練后，兩個(gè)人一組采用“分聲部”的方式進(jìn)行練習(xí)。

再在琴上做雙手配合練習(xí)，互相檢查，指出問(wèn)題。

延伸：請(qǐng)兩組學(xué)生彈奏1—2小節(jié)，分別將重音處理在第一和第二個(gè)

音上，由學(xué)生分析切分音的重音位置。

㈢樂(lè)曲。

1.《小販》

感知：教師完整示范

學(xué)生視唱旋律，感受音樂(lè)情緒。

分析：?全曲由音型的變化而分為兩段。第一段曲調(diào)比較優(yōu)美，第

二段由于伴奏音型的密度緊了一倍，情緒較為活躍。

?注意第2、第6小節(jié)的分句

練習(xí)：?結(jié)合天天練練的節(jié)奏練習(xí)，教師帶學(xué)生做雙手節(jié)奏訓(xùn)練。

熟練后，兩個(gè)人一組采用“分聲部”的方式進(jìn)行練習(xí)。

再在琴上做雙手配合練習(xí)，教師抽查，指出問(wèn)題。

探究：欣賞教師的演奏，分析音樂(lè)情緒與伴奏織體之間的關(guān)系。

2.《在劇院里》

感知：首先教師完整示范

然后學(xué)生視唱旋律，感受音樂(lè)情緒。

討論：此曲包含了哪些奏法和節(jié)奏？它表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？引

導(dǎo)學(xué)生從音響、觸鍵方式上分析。

分析：?Allegretto活躍的小快板C大調(diào)

單三部結(jié)構(gòu)

A(1?8)+B(9?16)+A(1?8)

?樂(lè)曲表現(xiàn)了一種愉悅的音樂(lè)情緒。

?右手旋律包含了連奏和跳奏的觸鍵方法；也包含了二八、四十六、

八十六、附點(diǎn)等節(jié)奏型。

?左手伴奏的跳音要表現(xiàn)得輕巧而有情致。

練習(xí)：?結(jié)合天天練練的節(jié)奏練習(xí)，教師帶學(xué)生做雙手節(jié)奏訓(xùn)練。

熟練后，兩個(gè)人一組采用“分聲部”的方式進(jìn)行練習(xí)。

再在琴上做雙手配合練習(xí)，互相檢查，指出問(wèn)題。

三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：

1.教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，提出練習(xí)要求。

2.布置復(fù)習(xí)任務(wù)及新作業(yè)。

第八單元

教學(xué)內(nèi)容：1、b小調(diào)（二個(gè)八度）音階、琶音

2、《599》NO：36、40、44

3、樂(lè)曲《喜洋洋》、《天真浪漫》

教學(xué)目標(biāo)：1、穩(wěn)定手型和彈奏姿勢(shì)，鞏固連音奏法并加強(qiáng)連奏與斷

奏的綜合運(yùn)用及雙手配合的協(xié)調(diào)性。

2、學(xué)習(xí)彈奏含有升降記號(hào)的練習(xí)曲，進(jìn)一步熟悉鍵盤(pán)。

3、加強(qiáng)手腕部動(dòng)作以及琶音的擴(kuò)指練習(xí)

4、通過(guò)樂(lè)曲的學(xué)習(xí)，了解和掌握浪漫主義音樂(lè)的風(fēng)格，從審

美上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象進(jìn)行理解。

教學(xué)重點(diǎn)：1、準(zhǔn)確彈奏帶有升降記號(hào)的音符。

2、鞏固連音奏法、落滾奏法的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：1、雙手配合的協(xié)調(diào)性、完整性。

教學(xué)方法：比較法、分析法、講授法、討論法、練習(xí)法、評(píng)價(jià)法、

欣賞觀摩法

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、數(shù)碼鋼琴、攝像頭、浪漫主義音樂(lè)風(fēng)格樂(lè)曲的音

響資料

課時(shí)：5課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

演示：請(qǐng)2-3名學(xué)生上臺(tái)演奏（肌能訓(xùn)練練習(xí)以及樂(lè)曲）。

討論：教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、總結(jié)彈奏優(yōu)缺點(diǎn)，提出

改進(jìn)的建議。

練習(xí)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行課堂訓(xùn)練。

齊奏訓(xùn)練：全體學(xué)生分兩組，每組各齊奏一段。

二、天天練練

1、手指靈活訓(xùn)練（見(jiàn)教材）

2、節(jié)奏配合訓(xùn)練（抽40條以及44條的第一小結(jié)為例）

三、b小調(diào)（二個(gè)八度）音階、琶音

b小調(diào)音階

分析：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析比較、確定音符、指法。

練習(xí)：視譜彈奏b小調(diào)音階。

講述：彈奏注意：

1）指法準(zhǔn)確

2）手指在黑鍵上立穩(wěn)，觸鍵準(zhǔn)確。

3）穿指與轉(zhuǎn)指主動(dòng)、快速且提前準(zhǔn)備

4）保持手型，體會(huì)手指的支撐

練習(xí)：學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo)。

演示：請(qǐng)學(xué)生示范彈奏、老師引導(dǎo)其他學(xué)生總結(jié)。

b小調(diào)琶音

分析：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析比較、確定音符、指法。

練習(xí)：視奏練習(xí)：

講述：彈奏注意：

1）指法準(zhǔn)確、聲音均勻、彈奏流暢。

2）穿指與轉(zhuǎn)指主動(dòng)、快速且提前準(zhǔn)備。

3）手指第一關(guān)節(jié)立穩(wěn)、手形保持好。

4）手腕靈活，仔細(xì)體會(huì)手指彈奏琶音各音之間的跨度，形成把位感。

練習(xí)：學(xué)生彈奏，老師指導(dǎo)。

討論：請(qǐng)學(xué)生示范彈奏，老師引導(dǎo)其他學(xué)生總結(jié)。

四、練習(xí)曲

1、59936條

欣賞：教師中速示范彈奏全曲，學(xué)生看譜與聆聽(tīng)。

討論：引導(dǎo)學(xué)生找出此曲的奏法以及左手音型的特點(diǎn)。

歸納：此曲主要是連奏為主；左手為全分解連奏伴奏型。

講述：1）譜面分析：全曲共16小節(jié)，曲式結(jié)構(gòu)為單二部結(jié)構(gòu)。第

一段1?8小節(jié)，第二段9?16小節(jié)。Allegretteocongrazia溫雅、

優(yōu)美的小快板。

2）重點(diǎn)難點(diǎn)講解：

右手的彈奏注意：右手連奏句有兩個(gè)、四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)乃至更多

音的，每句完了既要手臂提起清晰分句，又須注意不要離鍵過(guò)早；

帶有臨時(shí)升降記號(hào)以及還原記號(hào)音的準(zhǔn)確彈奏。

左手的彈奏注意：左手全分解連奏彈奏柔和優(yōu)美（教師示范），力

度要控制好，不要喧賓奪主。

音樂(lè)強(qiáng)弱處理：第13?16小節(jié)力度變化先是漸強(qiáng)，至“psubito”

立即弱下來(lái)，隨即結(jié)束全曲。同時(shí)注意其它地方依旋律走式變化強(qiáng)

弱。上行漸強(qiáng)，下行漸弱。

練習(xí):學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo)

分析：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范合手彈奏一部分，老師帶領(lǐng)其他學(xué)生指導(dǎo)與

總結(jié)。

欣賞：教師再次彈奏，學(xué)生上臺(tái)觀摩

歸納：根據(jù)學(xué)生彈奏時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)歸納。

3、59940條

欣賞：教師以中速示范彈奏全曲，學(xué)生看譜與聆聽(tīng)。

討論：引導(dǎo)學(xué)生找出此曲的所有奏法;左手音型的特點(diǎn)與變化所帶來(lái)

的音響效果的變化。

歸納：此曲主要是連跳結(jié)合的奏法；左手是半分解音型，單音加雙

音連跳奏法歡快、活躍，雙音加單音的連奏法抒情些。

講述：

1）譜面分析：全曲共16小節(jié)，曲式結(jié)構(gòu)為帶對(duì)比兩段體。第一

段1?8小節(jié)，第二段9?16小節(jié)。第一段每4小節(jié)一句，共分兩句；

第二段每4小節(jié)一句，也分兩句。

2）重點(diǎn)難點(diǎn)講解

右手的演奏法：右手部分有連奏加提手腕分句，（第一小節(jié)）跳奏

（第三小節(jié)）。這些奏法綜合放在一起，要求學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用。

左手的演奏法：左手第一段單音加雙音落滾跳跳奏法準(zhǔn)確且兩種

動(dòng)作要迅速轉(zhuǎn)換。例如第一小節(jié)。第二段雙音加單音的連奏法，應(yīng)

用腕部搖晃動(dòng)作配合。

音樂(lè)強(qiáng)弱處理右手4、5指強(qiáng)化訓(xùn)練，常要發(fā)力尤其是5指，

例第1、2、5等小節(jié)有重音記號(hào)以5指本身動(dòng)作與發(fā)力奏出（教師

示范），同時(shí)注意依旋律走式變化強(qiáng)弱。上行漸強(qiáng)，下行漸弱。左手

力度不要太重，不要超過(guò)右手。

練習(xí)：學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo)并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范彈奏。

分析：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范合手彈奏一部分，老師帶領(lǐng)其他學(xué)生分析與

總結(jié)。

欣賞：教師再次彈奏，學(xué)生上臺(tái)觀摩

歸納：根據(jù)學(xué)生彈奏時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)歸納。

4、59944條

欣賞：教師中速示范彈奏全曲，學(xué)生看譜與聆聽(tīng)。

討論：引導(dǎo)學(xué)生找出此曲的奏法、節(jié)奏有哪些，左手音型的特點(diǎn)。

歸納：此曲奏法主要是跳音與連音的綜和運(yùn)用；節(jié)奏以八分音符和

十六分音符為主，左手為和弦跳奏音型。

講述：1）譜面分析：全曲共16小節(jié)，曲式結(jié)構(gòu)為單二部結(jié)構(gòu)。第

一段1?8小節(jié)，第二段9~16小節(jié)。速度Allegro快板。

2）重點(diǎn)難點(diǎn)講解：

右手的彈奏注意：右手跳音彈奏要肯定且富有彈性，連音彈奏每句

結(jié)尾要有手腕提起動(dòng)作，十六分音符、八分音符以及八分休止符節(jié)

奏銜接時(shí)，時(shí)值要準(zhǔn)確，不要搶節(jié)奏。兩段結(jié)尾音階跑動(dòng)時(shí)，要彈

得流暢、均勻，顆粒性強(qiáng)。

左手的彈奏注意：左手和弦跳奏要像斬釘截鐵似的“一刀切”，左

手和弦跳音需要手指挺住用手腕彈跳。（如天天練練的練習(xí)要求一

樣）

音樂(lè)強(qiáng)弱處理：第五小節(jié)處稍做漸強(qiáng)處理，同時(shí)注意其它地方依旋

律走式變化強(qiáng)弱。上行漸強(qiáng)，下行漸弱。

練習(xí):學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo)

分析：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范合手彈奏一部分，老師帶領(lǐng)其他學(xué)生指導(dǎo)與

總結(jié)。

欣賞：教師再次彈奏，學(xué)生上臺(tái)觀摩

歸納：根據(jù)學(xué)生彈奏時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)歸納。

5、樂(lè)曲喜洋洋

講述：作品鏈接一一廣東音樂(lè)

廣東音樂(lè)，亦稱粵樂(lè)，是我國(guó)地方民間音樂(lè)中的瑰寶，是流傳于珠

江三角洲一帶的一個(gè)民間器樂(lè)曲種。形成樂(lè)種只有百余年的歷史，

屬新興地方民間音樂(lè)樂(lè)種。它的前身主要是粵劇過(guò)場(chǎng)音樂(lè)和烘托表

演的小曲，大約在20世紀(jì)20年代初期，發(fā)展成為能獨(dú)立演奏的器

樂(lè)曲種。

據(jù)史料記載，明、清兩代隨著廣東經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，為適應(yīng)人民群

眾文化生活的需求，先后就有安徽、江蘇、江西、湖北、湖南諸省

的昆腔、弋陽(yáng)、秦腔、徽調(diào)、漢劇、亂彈、祁陽(yáng)等眾多戲曲班社入

粵演出，在這些外省戲曲班社入粵的同時(shí)，也帶來(lái)了中原古樂(lè)、江

南小曲小調(diào)和昆曲牌子等外省音樂(lè)文化，并傳入民間。這些外省音

樂(lè)文化在流傳過(guò)程中，受本地語(yǔ)言和風(fēng)俗習(xí)慣的影響，并和本地民

歌民謠相結(jié)合，約于1860年左右，開(kāi)始形成特有的風(fēng)格特色，涌現(xiàn)

出嚴(yán)老烈、丘鶴傳、何博眾等一批多才多藝既是演奏家又是作曲家

的代表性人物，也涌現(xiàn)出《旱天雷》、《連環(huán)扣》、《娛樂(lè)升平》、《雨

打芭蕉》等一批具有濃郁地方色彩的創(chuàng)作曲目，標(biāo)志著廣東音樂(lè)作

為一個(gè)樂(lè)種，已經(jīng)形成。

從20世紀(jì)20年代起，廣東音樂(lè)更有了飛躍的發(fā)展，進(jìn)入了樂(lè)種的

成熟期，充分顯示出廣東音樂(lè)作為新興地方民間音樂(lè)的旺盛生命力

及其特征。首先，是這個(gè)時(shí)期人才輩出，不但涌現(xiàn)出被譽(yù)稱為“四

大天王”的呂文成、尹自重、何大傻、何浪萍，被稱作“何氏三杰”

的何柳堂、何與年、何少霞，還有易劍泉、陳德銀、陳文達(dá)、譚伯

作出了貢獻(xiàn)。其二，是這個(gè)時(shí)期創(chuàng)作繁榮，能不斷地有新創(chuàng)作樂(lè)曲

問(wèn)世，廣東音樂(lè)是以其創(chuàng)作樂(lè)曲取得人們的認(rèn)識(shí)和承認(rèn)，據(jù)有樂(lè)譜

可稽的創(chuàng)作樂(lè)曲，累計(jì)達(dá)千首，演奏曲目，十分豐富多彩。其三，

是廣東音樂(lè)富于革新創(chuàng)造，善于從兄弟藝術(shù)中借鑒吸收養(yǎng)料，包括

借鑒、吸收西洋音樂(lè)某些可為我所用的東西，使本樂(lè)種曲式、調(diào)式

和調(diào)性多樣，旋律新穎流暢并富有一定的時(shí)代氣質(zhì)。

欣賞：廣東音樂(lè)合奏《旱天雷》《步步高》《喜洋洋》

感知：1、觀看廣東音樂(lè)的民樂(lè)合奏影象，教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)樂(lè)隊(duì)中的各

種樂(lè)器，感受廣東音樂(lè)喜慶祥和的氣氛。

2、教師示范演奏作品

討論并歸納：

1作品的結(jié)構(gòu):四句式一段體aabc

2旋律部分彈奏特點(diǎn)：小跳音、連跳（落滾）、連奏結(jié)合

3指法特點(diǎn)：順指、轉(zhuǎn)指、縮指、擴(kuò)指

4伴奏部分：降B大調(diào)全分解和弦，跳奏

練習(xí)：

1、右手練習(xí)

A以視唱方式熟悉作品旋律，注意降B大調(diào)的調(diào)號(hào)音。

B單手練習(xí)，注意連跳奏法及特殊指法特點(diǎn)

2、左手練習(xí)

A分析全分解的伴奏音型，明確降B大調(diào)主和弦

B單手練習(xí)，注意跳奏法的輕巧與彈性

合奏練習(xí)：

1）練習(xí)，二人一組，相互交替用單手合奏，互相觀察，互相指導(dǎo)。

2）擇音色合奏，學(xué)生自由任意組合排練，感受民樂(lè)合奏效果。

6、天真浪漫

講述：布格繆勒（1806-1874）,德國(guó)作曲家。他的鋼琴作品大多為

少年演奏者而作。本曲選自他的NO。100作品集，難度介乎于車(chē)爾

尼作品599-849之間。其作品不但旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，也有明確的手指

技術(shù)訓(xùn)練目的。浪漫主義，歐洲18?19c的音樂(lè)流派，反映民主思想,

倡導(dǎo)個(gè)性表現(xiàn)。具有標(biāo)題性、抒情性等特點(diǎn)。

欣賞：肖邦作品、李斯特作品、舒曼作品

布格繆勒作品《清澈的溪水》《燕子》《歸來(lái)》等

感受：教師示范演奏

討論分析：

作品結(jié)構(gòu)一一對(duì)比關(guān)系的兩段式。四小節(jié)一句。第一段兩句為派生;

第二段為對(duì)比。

節(jié)奏特點(diǎn)與音樂(lè)表現(xiàn)的關(guān)系一一十六分音符優(yōu)雅流暢，純真無(wú)邪；

第二部分連跳上行

表現(xiàn)積極向上的前進(jìn)感。

作品形象一一孩童（具體形象由學(xué)生自行想象發(fā)揮）

感受：再次聆聽(tīng)示范演奏

練習(xí)：

1、前段練習(xí)

a擊拍唱旋律，注意連線分句

b右手練習(xí)，注意轉(zhuǎn)指連貫均勻

c左手識(shí)譜，注意和弦連接

d兩人一組合奏練習(xí)

2、后段練習(xí)

a擊拍唱旋律，注意連線分句

b右手練習(xí)，注意上行連跳做出漸強(qiáng)的過(guò)程

c左手識(shí)譜，注意連奏的均勻

d在教師指導(dǎo)下做合奏練習(xí)

歸納:

十六分音符無(wú)論是在音色上還是在節(jié)奏上都要統(tǒng)一、均勻。彈奏時(shí)

手型要固定，掌關(guān)節(jié)活動(dòng)要主動(dòng)積極。每個(gè)音符都要彈清楚，不能

滾過(guò)去。樂(lè)曲中出現(xiàn)的音階式進(jìn)行，轉(zhuǎn)指時(shí)不要出現(xiàn)重音，也不能

有停頓，要十分均勻、連貫。第二部分的漸強(qiáng)要有層次和過(guò)程。一

個(gè)比一個(gè)強(qiáng)地推上去，結(jié)尾的漸強(qiáng)推至頂峰，以肯定的語(yǔ)氣結(jié)束。

五、作業(yè)布置

1、天天練練

2、b小調(diào)音階、琶音

3、準(zhǔn)確并流暢的彈奏車(chē)爾尼練習(xí)曲599第36、40、44條。

4、準(zhǔn)確并有表情彈奏樂(lè)曲《喜洋洋》、〈〈天真浪漫》。

第九單元和弦，雙音和踏板練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：和弦、雙音和踏板的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握和弦、雙音的非連音奏法和連音奏法，做到整齊觸鍵，把聲

音彈到鍵底，

為能完整的，有表現(xiàn)的彈奏樂(lè)曲做好技術(shù)準(zhǔn)備。

2、了解踏板的有關(guān)知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)，能運(yùn)用于簡(jiǎn)單的樂(lè)曲中。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、雙音，和弦時(shí)手指的支撐和手腕的協(xié)調(diào)

2、踏板的分類(lèi)和基本踩放方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、和弦，雙音的整齊與通透。

2、踏板踩放時(shí)機(jī)和方法的正確把握。

教學(xué)方法：

講授法、欣賞法、對(duì)比法、練習(xí)法、歸納法、觀察法

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、正確的和弦，雙音彈奏姿勢(shì)的圖像資料，常見(jiàn)的錯(cuò)誤的彈奏姿勢(shì)

的錄像資料及踏板的相關(guān)圖象資料。

2、樂(lè)曲演奏音像資料（包括在大型樂(lè)曲中和弦，雙音的連續(xù)彈奏及

踏板的快速，正確收放）

教學(xué)時(shí)量：

3學(xué)時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、回課

演示：請(qǐng)3—5位同學(xué)上講臺(tái)回課，模擬演奏形式。

分析、請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)點(diǎn)回課同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

二、天天練練

第五組第一條深呼吸（詳見(jiàn)教材21頁(yè)）

講述：這是一條和弦的練習(xí)曲，要求學(xué)生像深呼吸一樣將每個(gè)和

弦彈到底，同時(shí)保證每個(gè)和弦像呼吸一樣平均，平穩(wěn)。和弦的用力

講究從肩部往下送，臂，腕帶動(dòng)手指下鍵。手指的支撐必須要好，

才能保證和弦的音整齊，同時(shí)每個(gè)手指的力量要平均，這樣才能發(fā)

出最好的音響。

練習(xí)：集體徒手練習(xí)，老師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生相互觀察，分析糾

正。

分析：學(xué)生練習(xí)過(guò)程中因手沒(méi)支撐好而造成的聲音不齊或干澀

等情況，再次強(qiáng)調(diào)和弦必須要支撐好手指。

二、練習(xí)曲

1、車(chē)爾尼599：49條

觀察：教師以中速示范彈奏本曲，學(xué)生邊聆聽(tīng)邊看譜，對(duì)樂(lè)曲的結(jié)

構(gòu)和基本調(diào)性，速度有一個(gè)大概的了解，同時(shí)注意觀察教師彈奏時(shí)

的指法。

講述：這是一條降B調(diào)的練習(xí)曲。全曲中右手以連續(xù)的十六分音符

為主，加上八分音符的連跳，整個(gè)右手譜面比較復(fù)雜。在彈奏時(shí)必

須仔細(xì)看清右手每一組音中的每一次轉(zhuǎn)指時(shí)開(kāi)始的指法，轉(zhuǎn)指時(shí)手

腕放松，手指快速穿過(guò)。在彈奏連跳時(shí)跳音要靠手腕快速提起手指，

才能體現(xiàn)出連音與跳音在時(shí)值上的區(qū)別。同時(shí)還要注意譜面上方經(jīng)

常出現(xiàn)的高八度符號(hào)，要在正確的位置上彈奏那些帶高八度符號(hào)的

音。左手以和弦跳音為主，彈奏和弦跳音時(shí)注意手腕快速提起的同

時(shí)保證和弦音的整齊和彈性，這就要求手指必須有良好的指尖力度,

因此彈奏時(shí)手指尖必須集中力量。同時(shí)在兩手配合彈奏時(shí)必須注意

每一樂(lè)句的第一小節(jié)均是左手先右手四分之一拍開(kāi)始，不要彈成兩

手同時(shí)開(kāi)始。

練習(xí)：教師示范，學(xué)生練習(xí)，二人一組，互相檢查。

分析：學(xué)生在練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的指法及節(jié)奏的錯(cuò)誤，并逐個(gè)予以糾正。

2、車(chē)爾尼599：57條

講述：這是一個(gè)雙音和和弦的跳音練習(xí)。右手主要以雙音跳音為主,

而左手則集中在和弦的跳音上，再配合上八六拍的節(jié)奏，使得整個(gè)

曲子略帶進(jìn)行曲的感覺(jué)。右手在彈奏雙音的跳音時(shí)注意指尖的發(fā)力,

配合上手腕的快速提起，同時(shí)注意指法，以免出現(xiàn)手指重復(fù)的情況,

左手和弦跳音同樣要注意指尖的發(fā)力和手腕的反彈，同時(shí)還要注意

每個(gè)手指必須支撐好，不要折指。除了雙音和和弦的跳音外，本曲

還穿插了許多連續(xù)彈奏的十六分音符，彈奏這些音符時(shí)除了要注意

指法外，還要注意它的時(shí)值。兩個(gè)十六分音符為一拍。在左右手配

合時(shí)注意好兩手的交接，而交接的準(zhǔn)確也必須依靠節(jié)奏。因此，本

曲練習(xí)時(shí)必須數(shù)拍子。每小節(jié)六拍(1,2,3,1,2,3)

練習(xí)：1、雙音和和弦的跳音練習(xí)，教師示范，學(xué)生分兩組，組合

觀察練習(xí)。

2、十六分音符指法練習(xí)。一個(gè)學(xué)生看另一個(gè)學(xué)生彈，之后再交換。

學(xué)生之間互相觀察，互相監(jiān)督。

總結(jié)：通過(guò)練習(xí)本曲學(xué)生要熟練掌握好雙音和和弦跳音的正確彈法,

特別要注意觸鍵時(shí)手指尖一定要支撐好，否則彈出來(lái)的音容易不齊,

而且沒(méi)有彈性。

三、樂(lè)曲

1、遙遠(yuǎn)的鐘聲(選自湯普森第三冊(cè))

講述：這是一首練習(xí)踏板的樂(lè)曲。現(xiàn)在的鋼琴有三個(gè)踏板。右邊的

叫延音踏板或制音踏板，因?yàn)椴认绿ぐ鍟r(shí)，壓在弦上的全部制音器

就抬起來(lái)了，是談走的所有琴弦都能夠繼續(xù)震動(dòng)。換句話說(shuō)，延續(xù)

了彈過(guò)的琴弦發(fā)出的樂(lè)音。目前我們只學(xué)使用延音踏板。踏板不應(yīng)

在琴鍵彈下去的那一瞬間應(yīng)用，而應(yīng)緊接在琴鍵彈下去之后應(yīng)用。

這種踏板踩法稱為“切分踏板”。本曲踏板基本踩法為每小節(jié)第一個(gè)

音踩，最后T*音松。

本曲分為三部分，第一部分為1—8小節(jié)，右手表現(xiàn)祖孫倆

騎著自行車(chē)，左手表現(xiàn)遙遠(yuǎn)鐘樓傳來(lái)的鐘聲，因此右手彈奏時(shí)要連

貫，而左手每個(gè)音都要到底；第二部分為9—28小節(jié)，右手表現(xiàn)

祖孫倆下車(chē)聊天，左手仍然表現(xiàn)鐘聲，因此右手要注意連線分句，

有頓歇感，左手仍保證音到底；第三部分與第一部分表現(xiàn)的相同。

最后的漸慢表現(xiàn)自行車(chē)已經(jīng)遠(yuǎn)去，慢慢看不見(jiàn)，因此，要注意一個(gè)

音比一個(gè)音慢，有遠(yuǎn)去感。

練習(xí)：1、踏板練習(xí)。教師示范，學(xué)生集體模仿。

2、左右手交叉練習(xí)，左手穿過(guò)右手后要利用重量落下來(lái)彈，才

有鐘聲（頓音）的感覺(jué)。

欣賞：教師示范，學(xué)生注意聆聽(tīng)踏板及聲音的感覺(jué)，并仔細(xì)品味

幾個(gè)樂(lè)段之間的細(xì)微區(qū)別及聯(lián)系。

3、星光圓舞曲

講述：這是一首圓舞曲，同時(shí)也是一首主題變奏曲。曲中采用

了圓舞曲常見(jiàn)的三拍子節(jié)奏，但同時(shí)又使用了主題變奏這一手段，

通過(guò)將單音主題雙音化，節(jié)奏豐富化等手段，將主題旋律加以變化。

全曲為G大調(diào)樂(lè)曲。右手注意四分音符+八分音符這一基本節(jié)奏。

四分音符為兩拍，八分音符為一拍。同時(shí)還要注意重音，本曲右手

的重音多在第二拍，和正常的重拍有點(diǎn)不一樣。止匕外，還要把握好

同音連線的彈法。同音連線后一個(gè)音不彈。在彈奏第三段時(shí)要注意

右手音型的變化，十六分音符兩個(gè)為一拍。連續(xù)的十六分音符彈奏

時(shí)要注意指法。左手為常用的圓舞曲伴奏型，彈奏時(shí)采用“落+提

+提”的彈法，突出圓舞曲節(jié)奏的重拍。兩手在配合是要注意左重

右輕，突出右手的旋律。

練習(xí)：1、右手節(jié)奏練習(xí)，注意把握好基本節(jié)奏及重拍，

2、左手練習(xí)，“落+提+提”

欣賞：教師示范，學(xué)生注意聆聽(tīng)同一旋律之間細(xì)微的不同變化。

肇慶市工程技木考假

單成市農(nóng)業(yè)老松

教案

20-20學(xué)年第學(xué)期

專(zhuān)業(yè)科

教師

科目

授課班級(jí)

No：]

授課口期

授課班級(jí)

課題三拍子樂(lè)曲

(1)掌握三拍子的特點(diǎn)及樂(lè)句的呼吸

本次授課(2)掌握進(jìn)行曲的演奏風(fēng)格

目的、要求

教學(xué)方法教授、示范、提示、糾正

教具、掛圖鋼琴

考核（或提問(wèn)）

復(fù)習(xí)舊課要點(diǎn)

1.熟悉作曲家肖斯塔柯維奇

新課難點(diǎn)、重2.熟練的演奏變化音

點(diǎn)與解決措施

課外作業(yè)《進(jìn)行曲》