護(hù)理學(xué)碩士研究生核心能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的初步構(gòu)建的中期報(bào)告

護(hù)理學(xué)碩士研究生核心能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的初步構(gòu)建的中期報(bào)告一、研究背景與目的現(xiàn)代護(hù)理學(xué)作為一個(gè)新興的學(xué)科，其發(fā)展迅速，在護(hù)理教育、護(hù)理實(shí)踐、護(hù)理科研等方面都取得了很大的進(jìn)展。而隨著醫(yī)療體系不斷升級(jí)和改善，對(duì)護(hù)理專業(yè)人員的需求越來越大。作為護(hù)理專業(yè)人員的未來領(lǐng)袖，護(hù)理碩士研究生的培養(yǎng)具有非常重要的意義。為了保障護(hù)理碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，各高校制定了相應(yīng)的課程體系和教學(xué)計(jì)劃。本研究旨在探討護(hù)理學(xué)碩士研究生核心能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的初步構(gòu)建，為提高護(hù)理碩士研究生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，推進(jìn)護(hù)理教育質(zhì)量的提高，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的護(hù)理專業(yè)人員提供參考。二、前期研究進(jìn)展2.1護(hù)理碩士研究生培養(yǎng)模式研究根據(jù)我國護(hù)理碩士研究生培養(yǎng)的特點(diǎn)和發(fā)展需求，已有大量研究對(duì)護(hù)理碩士研究生的培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討和分析。如對(duì)“醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)”、“終身教育與職業(yè)生涯發(fā)展”、“臨床實(shí)踐教學(xué)”、“研究方法教學(xué)”等進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。2.2護(hù)理碩士研究生核心能力研究已有不少研究對(duì)護(hù)理碩士研究生的核心能力進(jìn)行了分析和研究。如對(duì)護(hù)理研究生應(yīng)具備的“專業(yè)知識(shí)和技能”、“學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科學(xué)研究能力”、“實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神”等方面作了初步界定。2.3護(hù)理碩士研究生評(píng)價(jià)指標(biāo)研究對(duì)護(hù)理碩士研究生的評(píng)價(jià)指標(biāo)研究主要內(nèi)容包括高校招生要求、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)、學(xué)生成績管理等。但此類研究往往缺乏完整的評(píng)價(jià)指標(biāo)，評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)。三、初步構(gòu)建護(hù)理學(xué)碩士研究生核心能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的思路在前期研究基礎(chǔ)上，我們綜合考慮護(hù)理碩士研究生培養(yǎng)的特點(diǎn)和發(fā)展需求，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專家意見，初步構(gòu)建了護(hù)理學(xué)碩士研究生核心能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以期為護(hù)理碩士研究生培養(yǎng)提供幫助。（一）知識(shí)能力核心指標(biāo)：理論基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度、學(xué)科前沿知識(shí)掌握程度。細(xì)分指標(biāo)：1.理論基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度2.學(xué)科前沿知識(shí)掌握程度（二）技能能力核心指標(biāo)：實(shí)踐技能掌握程度、病人安全保障技能掌握程度。細(xì)分指標(biāo)：1.實(shí)踐技能掌握程度2.病人安全保障技能掌握程度（三）創(chuàng)新能力核心指標(biāo)：研究課題是設(shè)計(jì)和開展的能力，研究論文的撰寫和發(fā)表能力。細(xì)分指標(biāo)：1.研究課題設(shè)計(jì)和開展能力2.研究論文撰寫和發(fā)表能力（四）團(tuán)隊(duì)協(xié)作和人際溝通能力核心指標(biāo)：團(tuán)隊(duì)合作精神，與病人和病人家屬良好的溝通能力。細(xì)分指標(biāo)：1.團(tuán)隊(duì)合作精神2.與病人和病人家屬良好的溝通能力（五）學(xué)術(shù)道德規(guī)范素養(yǎng)核心指標(biāo)：遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，尊重倫理原則。細(xì)分指標(biāo)：1.遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范2.尊重倫理原則四、結(jié)論本文對(duì)護(hù)理學(xué)碩士研究生核心能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的初步構(gòu)建進(jìn)行了探討，提出了由知識(shí)能力、技能能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和人際溝通能力、學(xué)術(shù)道德規(guī)范素養(yǎng)構(gòu)成的指標(biāo)體系，并對(duì)各個(gè)指標(biāo)進(jìn)行了具體的細(xì)分和說明，為后續(xù)更加深入的研究提供了參考。但是，本研究