主動運輸與胞吞胞吐說課高一上學(xué)期生物人教版必修1

第4章細胞的物質(zhì)輸入和輸出

第2節(jié)主動運輸與胞吞、胞吐目錄201教學(xué)設(shè)計理念

02教材分析與學(xué)情0304教法學(xué)法教學(xué)過程作業(yè)布置及板書設(shè)計0506教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)目標與重難點3一、課標要求

《普通高中生物學(xué)課程標準(2017年版2020年修訂)》對本模塊的教學(xué)提示是：“教師要組織好觀察、實驗等探究性學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生增加感性認識，克服對微觀結(jié)構(gòu)認識的困難，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法并習(xí)得相關(guān)的操作技能”。重要概念:細胞各部分結(jié)構(gòu)既分工又合作，共同執(zhí)行細胞的各項生命活動4大概念:細胞是生物體結(jié)構(gòu)與生命活動的基本單位次位概念:

闡明質(zhì)膜具有選擇透過性次位概念:

舉例說明有些物質(zhì)順濃度梯度進出細胞，不需要額外提供能量；有些物質(zhì)逆濃度梯度進出細胞，需要能量和載體蛋白次位概念:

舉例說明大分子物質(zhì)可以通過胞吞、胞吐進出細胞一、課標要求大概念:細胞的生存需要能量和營養(yǎng)物質(zhì)，并通過分裂實現(xiàn)增殖次位概念:概述細胞都由質(zhì)膜包裹，質(zhì)膜將細胞與其生活環(huán)境分開，能控制物質(zhì)進出，并參與細胞間的信息交流重要概念:物質(zhì)通過被動物質(zhì)、主動運輸?shù)确绞竭M出細胞，以維持細胞的正常代謝活動5二、教材分析教學(xué)內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容選自人教版高中生物學(xué)必修1《分子與細胞》第四章第2節(jié):主動運輸與胞吞、胞吐教材地位和作用掌握好這一節(jié)的內(nèi)容，既有助理解“細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能”和“分泌蛋白的合成與分泌”過程以及“被動運輸”等內(nèi)容，同時又為“細胞的能量貨幣ATP”和“細胞呼吸的原理和應(yīng)用”打下基礎(chǔ)。促進學(xué)生形成細胞生命活動中物質(zhì)與能量的統(tǒng)一，深入理解生命的本質(zhì)。在教材中有非常重要的作用。6三、學(xué)情分析1.細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能2.分泌蛋白的合成和分泌過程3.被動運輸?shù)倪^程和特點1.具有一定的信息提取和邏輯推理能力2.初步具有模型構(gòu)建的能力3.樂于通過實踐活動來探究問題知識基礎(chǔ)能力基礎(chǔ)7四、教學(xué)目標1.通過探究影響主動運輸?shù)囊蛩?，闡明主動運輸?shù)倪^程、特點。

（生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究）

2.結(jié)合細胞膜的結(jié)構(gòu)特點，舉例說明大分子物質(zhì)通過胞吞、胞吐進出細胞。

（生命觀念、科學(xué)思維）

3.簡述各種運輸方式對細胞生命活動的意義，總結(jié)概括細胞膜的選擇透過性。

（生命觀念、科學(xué)思維、社會責(zé)任）4.能應(yīng)用物質(zhì)跨膜運輸?shù)闹R，解釋生活中常見的生物學(xué)現(xiàn)象，比較被動運輸、主動運輸和胞吞、胞吐的異同。

（科學(xué)思維、社會責(zé)任）8五、教學(xué)重難點1.主動運輸?shù)倪^程、特點2.胞吞、胞吐的過程3.被動運輸、主動運輸和胞吞、胞吐的區(qū)別1.主動運輸?shù)倪^程及特點2.胞吞、胞吐的過程3.不同物質(zhì)運輸方式對細胞生命活動的意義，生活中常見相關(guān)生物學(xué)現(xiàn)象的解釋重點難點9六、教學(xué)方法情景教學(xué)法對比歸納法模型建構(gòu)法多媒體、短視頻、動畫實驗操作視頻輔助教學(xué)問題情景合作探究閱讀分析歸納、概括小組討論教與學(xué)10創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課1實驗探究突破重點2任務(wù)驅(qū)動建構(gòu)模型4觀看視頻感受微觀3七、教學(xué)設(shè)計思路11八、教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課洋蔥外表皮細胞所含的花青素是天然的酸堿指示劑,Na+進入細胞后，能使細胞液的pH值升高，呈堿性，堿性環(huán)境中變深藍色。以學(xué)生熟知的洋蔥外表皮細胞為素材，讓學(xué)生快速將注意力進入課堂，顏色的改變打破學(xué)生原有的認知，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。設(shè)計意圖12八、教學(xué)過程2實驗探究突破重點實驗視頻結(jié)果實驗設(shè)計討論結(jié)論實驗拓展任務(wù)一探究影響主動運輸?shù)囊蛩貙嶒炘恚貉笫[外表皮細胞所含的花青素是天然的酸堿指示劑,Na+進入細胞后，能使細胞液的pH值升高，呈堿性，堿性環(huán)境中變深藍色。植物可以逆濃度梯度從鉬酸鈉溶液中吸收Na+。

細胞呼吸是細胞能量供應(yīng)的主要途徑之一，丙二酸鈉是細胞呼吸抑制劑，會使細胞呼吸產(chǎn)生的能量減少。設(shè)計意圖用探究實驗和相應(yīng)的討論逐步引導(dǎo)學(xué)生得出影響主動運輸?shù)囊蛩?，從而歸納出主動運輸?shù)奶攸c。（生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究

）培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，合作能力，科學(xué)實驗的嚴謹態(tài)度。13八、教學(xué)過程3觀看視頻感受微觀設(shè)計意圖將微觀層面上的內(nèi)容變直觀，讓學(xué)生能深入理解主動運輸和胞吞、胞吐的過程。（生命觀念）14八、教學(xué)過程設(shè)計意圖通過生生評價，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，語言表達能力。加深學(xué)生對胞吞、胞吐過程的理解。同時讓學(xué)生形成結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)與能量相統(tǒng)一的生命觀念。15八、教學(xué)過程變形蟲的胞吞、胞吐的例子。

痢疾內(nèi)變形蟲吞噬人體細胞（放大500倍，圖中的綠色熒光細胞為痢疾內(nèi)變形蟲）促進學(xué)生從細胞水平和分子水平認識阿米巴痢疾的患病原因，培養(yǎng)學(xué)生積極運用生物學(xué)知識關(guān)注人類健康，主動向他人宣傳關(guān)愛生命，崇尚健康文明的生活方式的社會責(zé)任。設(shè)計意圖16八、教學(xué)過程完成課本74頁非選擇題第1題，有關(guān)物質(zhì)進出細胞方式的概念圖。

被動運輸氧氣、甘油進入組織細胞等自由擴散葡萄糖進入紅細胞、腎小管上皮細胞重吸收水，K+通道等協(xié)助擴散不需要轉(zhuǎn)運蛋白需要轉(zhuǎn)運蛋白順濃度梯度進出細胞，不需要額外提供能量逆濃度梯度進出細胞，需要能量和載體蛋白葡萄糖進入腎小管上皮細胞、Na+排出腎小管上皮細胞等消化腺細胞分泌消化酶、白細胞吞噬細菌等主動運輸胞吞、胞吐大分子物質(zhì)進出細胞，需要能量和相關(guān)膜蛋白物質(zhì)通過被動物質(zhì)、主動運輸?shù)确绞竭M出細胞，以維持細胞的正常代謝活動大概念細胞的生存需要能量和營養(yǎng)物質(zhì)生物學(xué)事實4任務(wù)驅(qū)動建構(gòu)模型歸納概括細胞的物質(zhì)輸入和輸出，形成大單元概念體系。（生命觀念、科學(xué)思維）設(shè)計意圖17九、作業(yè)布置作業(yè)分為基礎(chǔ)鞏固的必做部分和拓展升華的選做部分?；A(chǔ)鞏固（必做部分）1.下圖①-④表示物質(zhì)出入細胞的不同方式,下列相關(guān)敘述正確的是(

)A.水分子更多的是通過圖②的方式進出細胞B.圖①若表示K+通過K+通道蛋白排出腎小管上皮細胞的過程，則此過程通道蛋白要發(fā)生自身構(gòu)象的改變C.圖④排出物質(zhì)時不需要消耗能量D.圖③方式由于有能量的供給,可實現(xiàn)逆濃度梯度轉(zhuǎn)運物質(zhì)18九、作業(yè)布置作業(yè)分為基礎(chǔ)鞏固的必做部分和拓展升華的選做部分。2.連線題19九、作業(yè)布置作業(yè)分為基礎(chǔ)鞏固的必做部分和拓展升華的選做部分。拓展提升（選做部分）2.離子泵是一種具有ATP水解酶活性的載體蛋白,它在跨膜運輸物質(zhì)時離不開ATP的水解。下列敘述正確的是(

)。A.離子通過離子泵的跨膜運輸屬于協(xié)助擴散B.離子通過離子泵的跨膜運輸是順濃度梯度進行的C.呼吸抑制劑會降低離子泵跨膜運輸離子的速率D.加入蛋白質(zhì)變性劑會提高離子泵跨膜運輸離子的速率

3.檉柳是強耐鹽植物，它的葉子和嫩枝可以將吸收到植物體內(nèi)的無機鹽排出體外。其根部吸收無機鹽離子是主動運輸還是協(xié)助擴散？你能設(shè)計實驗加以證明嗎？如果能，請說出你的實驗設(shè)計思路。及時鞏固基礎(chǔ)知識，分層次練習(xí)，突出以學(xué)生為主體的課堂