冀人版科學(xué) 六年級(jí)上冊(cè)1.2《相似與差異》教學(xué)設(shè)計(jì)

冀人版科學(xué)（2017）六年級(jí)上冊(cè)1.2《相似與差異》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了植物后代和親代的相似與差異的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)動(dòng)物成人后代與親代的相似與差異。本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要活動(dòng)?；顒?dòng)1“它們的相似和差異”目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)同種動(dòng)物后代與親代之間的相似與差異;活動(dòng)2“觀察我的家庭成員”目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查等活動(dòng)，了解人類(lèi)后代與親代的相似與差異。應(yīng)用與拓展“找“用友””，目的是通過(guò)統(tǒng)計(jì)、討論活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步研究人類(lèi)在舌、額頭、耳垂、手指等方面的遺傳和變異現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到?jīng)]有完全一樣的人，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)等科學(xué)探究能力;激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)物或人親代與后代相似與差異的興趣;樹(shù)立學(xué)生尊重證據(jù)、作出判斷，與人合作學(xué)習(xí)、交流溝通，尊重他人，形成統(tǒng)一觀點(diǎn)的科學(xué)態(tài)度。本課重點(diǎn)是了解動(dòng)物或人后代與親代的相似與差異?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：1.能說(shuō)出某種動(dòng)物后代與親代的相似與差異，2.能說(shuō)出自己與父輩在舌、額頭、耳垂、手指等方面相似與差異的特科學(xué)思維：1.能從動(dòng)物后代與親代間相似或差異的角度提出探究性問(wèn)題。2.能通過(guò)觀察、調(diào)查、閱讀等方式獲取動(dòng)物相似與差異的信息。3.能用統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理信息，呈現(xiàn)探究結(jié)果。4.能運(yùn)用分析、比較、綜合的方法得出結(jié)論。5.能對(duì)探究活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。探究實(shí)踐：1.能對(duì)尋找動(dòng)物間的相似與差異產(chǎn)生探究的興趣。2.能尊重他人研究的結(jié)果，并以事實(shí)為依據(jù)作出判斷。3.能與小組成員合作學(xué)習(xí)、交流溝通，形成集體觀點(diǎn)。動(dòng)力?？茖W(xué)態(tài)度：能說(shuō)出人類(lèi)的好奇和社會(huì)需要是研究動(dòng)物后代與親代間相似或差異現(xiàn)象的原因。【教師準(zhǔn)備】有關(guān)動(dòng)物或人親代與后代的圖片或課件。【學(xué)生準(zhǔn)備】觀察自己與父輩在舌、額頭、耳垂、手指等方面(相似與差異)的特征《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》、筆等。課時(shí)安排:建議安排2課時(shí)。第一課時(shí)完成活動(dòng)1。第二課時(shí)完成活動(dòng)2和“應(yīng)用與拓展”【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1.引導(dǎo):(出示一組狗媽媽和狗寶寶的圖片)同學(xué)們，這是一只狗媽媽和幾只可愛(ài)的狗寶寶，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。2.提問(wèn):狗寶寶與它們的媽媽有哪些相似和差異呢?(二)探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1.尋找它們的相似和差異。(1)掌握方法。講解:小組內(nèi)先選擇幾組動(dòng)物親代與后代的照片(教師準(zhǔn)備或?qū)W生課前收集)，如雞媽媽和小雞、貓媽媽和小貓等，然后從皮毛顏色、外形、外貌等方面尋找動(dòng)物親代與后代有哪些相似和差異。(2)觀察記錄。小組合作，仔細(xì)觀察并將觀察的結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第2頁(yè)中。(3)交流匯報(bào)匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)小組觀察結(jié)果，其他學(xué)生補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。(4)得出結(jié)論，總結(jié):通過(guò)對(duì)同種動(dòng)物親代與后代在毛皮的顏色、軀體的大小、外形和外貌等特征的觀察可以得知，同種動(dòng)物親代與后代之間非常相似，但也有一些細(xì)微的不同。(三)實(shí)踐應(yīng)用，課后調(diào)查1.判斷連線(xiàn)引導(dǎo):(出示4種不同犬類(lèi)親代和后代的圖片，親代在上面一行，后代在下面一行，打亂順序，不要一一對(duì)應(yīng))觀察圖片中的4只狗媽媽和4只狗寶寶，為每位寶寶找到自己的媽媽?zhuān)⒂镁€(xiàn)連起來(lái)。2.課后調(diào)查。(1)引導(dǎo):我們自己與家庭其他成員之間存在哪些相似和差異?可以用什么方法。從哪此方面進(jìn)行調(diào)查和比較呢?(2)講解:我們可以用照鏡子、觀察照片、訪談等方式，尋找自己與家人的相似和差異;還可以從人的相似和差異:還可以從耳垂，額頭、舌頭、手指等方面進(jìn)行調(diào)查和比較。(建議;調(diào)查的內(nèi)容可以在教材的基礎(chǔ)上有所增加，如是否有雙眼皮，是否可以卷舌等。)(3)調(diào)查:學(xué)生在課后進(jìn)行調(diào)查，并把調(diào)查結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第2頁(yè)中。第二課時(shí)(一)提出問(wèn)題引導(dǎo):上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了同種動(dòng)物親代和后代之間的相似和差異，人類(lèi)在親代與后代之間也存在相似和差異嗎?(二)處理信息1.統(tǒng)計(jì):學(xué)生在小組內(nèi)整理調(diào)查的內(nèi)容，將結(jié)果記錄下來(lái)。2.匯報(bào):指定小組代表進(jìn)行匯報(bào)，將自己的發(fā)現(xiàn)與大家分享，其他小組補(bǔ)充評(píng)價(jià)。(三)得出結(jié)論1.討論:自己與父親、母親相似或差異的特征有哪些?自己與祖父母或外祖父母相似或差異的特征有哪些?2.小結(jié):人類(lèi)的后代與親代非常相似，但也有一些細(xì)微的不同。(四)應(yīng)用拓展1.設(shè)計(jì)圖表(1)引導(dǎo):通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了動(dòng)物或人類(lèi)的后代與親代之間都存在相似與差異，那么沒(méi)有血緣關(guān)系的同學(xué)之間有多少相似與差異的特征呢?(出示教材中的圖表)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)圖表，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)在舌頭、額頭、耳垂、手指4個(gè)方面的特征。(2)出示:教師出示統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。(3)講解:第一列內(nèi)容，可以是“卷舌”和“不卷舌”，也可以是“有耳垂”和“無(wú)耳垂”或其他內(nèi)容。(4)設(shè)計(jì):學(xué)生設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表。(建議全班或幾個(gè)小組設(shè)計(jì)相同內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)表。)2.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。(1)引導(dǎo):請(qǐng)用統(tǒng)計(jì)圖表分別統(tǒng)計(jì)與自己有一項(xiàng)或幾項(xiàng)相似特征的同學(xué)數(shù)量。(2)統(tǒng)計(jì):全班或幾個(gè)組聯(lián)合進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將數(shù)據(jù)記錄在表中。(建議:教師從上表的左側(cè)開(kāi)始，請(qǐng)卷舌的同學(xué)起立。然后依次請(qǐng)發(fā)際無(wú)尖的、無(wú)耳垂的、拇指彎的同學(xué)坐下，剩下的同學(xué)為第1組，即表現(xiàn)為卷舌發(fā)際有尖、有耳垂、拇指直。以后依此類(lèi)推