聽《基于學(xué)段目標(biāo)課堂教學(xué)有效性》心得體會(huì)

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聽《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》心得體會(huì)

波蓮學(xué)校王喜春

3月29日，在臨高縣第二思源學(xué)校，我有幸傾聽了省教育討論培訓(xùn)院培訓(xùn)部主任、特級(jí)老師關(guān)懷鳳《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》的精彩報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容新奇多樣，豐富有趣。我有很大的收獲，可以說是眼前一亮，受益匪淺。特別是在開心教學(xué)這一方面有了更高的認(rèn)識(shí)。

我們都知道，近年來隨著教育觀念的更新，對(duì)教學(xué)以同學(xué)為“主體”認(rèn)識(shí)的加深，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)由封閉向開放的轉(zhuǎn)變，以實(shí)時(shí)代對(duì)將來成員素養(yǎng)的要求，進(jìn)展愛好愛好已開始貫穿到語文課堂教學(xué)之中。因此，探討“開心教學(xué)”在學(xué)校語文教學(xué)中的操作方式已引起人們的重視。聽完報(bào)告后，我個(gè)人認(rèn)為，語文課堂中，應(yīng)當(dāng)努力做到以下幾點(diǎn)：

一、開篇引趣，誘發(fā)好學(xué)之樂。愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是推動(dòng)同學(xué)主動(dòng)去探求知識(shí)并帶有心情體驗(yàn)色調(diào)的意向，激發(fā)同學(xué)愛好是提高教學(xué)效率的有力措施。語文閱讀教學(xué)中老師導(dǎo)入新課，假如開頭生動(dòng)有趣，引人入勝，就可以激發(fā)同學(xué)的求知欲望，引發(fā)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。人們常說“愛好是勝利的一半”就是這個(gè)道理。語文教學(xué)的開篇引趣有以下幾種：

〔1〕審題入手，直截了當(dāng)。這是一種徑直導(dǎo)趣，誘發(fā)同學(xué)好學(xué)的方法。老師直奔主題，能引起同學(xué)極大的求知樂趣。

〔2〕描摹開始，創(chuàng)設(shè)情境。情感只能產(chǎn)生于肯定的情境。因此，新課開始時(shí)老師要想方設(shè)法去創(chuàng)設(shè)情境，醞釀氣氛，讓同學(xué)觸景生情，誘發(fā)出某種情感。

〔3〕巧言懸念，引起留意。新奇之心人皆有之，老師巧立懸念，可以激起同學(xué)探究底細(xì)的愛好。

〔4〕介紹背景，作好鋪墊。學(xué)校語文教材中一些人、事描寫迄今已久，且?guī)е詈竦臅r(shí)代特點(diǎn)。這類文章，老師應(yīng)先介紹當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臓顩r，這樣既為同學(xué)學(xué)習(xí)下文做鋪墊，又引起同學(xué)對(duì)內(nèi)容的愛好，愿意學(xué)。

二、描繪形象，品嘗真情之樂。

形象性是美育的主要特征。學(xué)校語文教材中選取的課文大多是文質(zhì)兼美，具有鮮亮、生動(dòng)的形象，加之學(xué)校階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)是以形象思維為主，他們要認(rèn)知語言文字還需要借助語言文字形成的生動(dòng)的表象，并在形象的感染中受到教育。如學(xué)習(xí)有關(guān)描寫民族英雄、仁人志士、科技精英以及同齡伙伴的課文，只有當(dāng)同學(xué)一旦感受到這些人物活靈活現(xiàn)的形象特征以后，才能從中受到應(yīng)有的教育。否那么，把握不住形象，所感知的僅是一串蒼白無力的文字，就沒有什么愛好可言?？梢?，形象是激發(fā)同學(xué)情感的客體，沒有鮮亮、詳細(xì)的形象，同學(xué)心中就不會(huì)有發(fā)自內(nèi)心深處的真情實(shí)感，教學(xué)也就不能取得預(yù)定的效果。

三、習(xí)題訓(xùn)練，享受制造之樂。

當(dāng)兒童通過感受、觀賞美，并進(jìn)一步對(duì)客觀事物作出審美判斷的時(shí)候，他們就會(huì)產(chǎn)生劇烈的表現(xiàn)美、制造美的愿望。因此，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練不僅是《學(xué)校語文教學(xué)大綱》的要求，而且也是培育同學(xué)技能、進(jìn)展智力，由應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)化的根本保證。在語文教學(xué)中，通過多渠道多層次的習(xí)題訓(xùn)練，可以使同學(xué)獲得應(yīng)用的好處，從而懂得制造之樂而積極制造常見的習(xí)題訓(xùn)練有兩種方式

〔1〕課堂練習(xí)。提倡課堂多練習(xí)較之傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的教學(xué)結(jié)構(gòu)是一種新教學(xué)觀，它要求老師精講多練，講練結(jié)合，適當(dāng)增大課堂教學(xué)密度，每節(jié)課至少穿插20分鐘左右的課堂練習(xí)。練習(xí)的內(nèi)容緊密結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有代表性，有針對(duì)性，有層次，練習(xí)的形式富有情趣性，生動(dòng)活潑，有口答，有筆答，有小組爭論，其間還滲透著游戲和競賽的情致。

〔2〕課外延伸訓(xùn)練。語文課堂教學(xué)受時(shí)空限制，往往會(huì)影響對(duì)有些課文的閱讀理解。在教學(xué)中，老師假設(shè)能留意延伸課堂教學(xué)，做到課內(nèi)外結(jié)合、語文教學(xué)與社會(huì)活動(dòng)結(jié)合，即協(xié)作課文，開展調(diào)查、訪問、參觀等活動(dòng)，便能更好地培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。兼收并蓄，擁抱知識(shí)之樂。知識(shí)的積累也是培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的有效途徑。

俗話說得好：“知之愈深，受之愈切”。平常我們發(fā)覺同學(xué)成果呈兩極分化，好的更好差的更差就是這個(gè)道理。應(yīng)創(chuàng)設(shè)肯定的條件，使同學(xué)在參與實(shí)踐活動(dòng)中面臨某種任務(wù)，在完成過程中不斷培育其求知欲。

總之，課堂教學(xué)的有效性是一種過程，更是一種理念。它不僅關(guān)注知識(shí)的教育，更崇尚聰慧的教育。讓我們真正走進(jìn)新課程，樹立為同學(xué)多方面主動(dòng)進(jìn)展服務(wù)的