分?jǐn)?shù)的大小比較

分?jǐn)?shù)的大小比較（人教新課標(biāo)）五年級數(shù)學(xué)教案下冊分?jǐn)?shù)的大小比較目標(biāo):使學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)意義和分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的理解.會熟練地比較分?jǐn)?shù)的大小.重點(diǎn):進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義,會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較.教學(xué)難點(diǎn):能在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用.教學(xué)過程:一,習(xí)舊引新,揭示矛盾1,下列圖形中的陰影能用分?jǐn)?shù)表示嗎[1]2,用分?jǐn)?shù)的意義說明下列分?jǐn)?shù),指出每一個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位和有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位.[2]1/43/59/1417/363,指出下面圖中陰影部分表示的分?jǐn)?shù),誰大誰小.[3]2/4()3/41/5()1/3二,操作實(shí)驗(yàn),認(rèn)識矛盾.1,揭示課題:分?jǐn)?shù)大小的比較2,教學(xué)P94.例6:比較下面每組中兩個分?jǐn)?shù)的大小.(1)設(shè)問:A,圖中的陰影部分用分?jǐn)?shù)表示分別是多少B,從圖上比較2/3與1/3,哪個大哪個小C,如果沒有圖形供觀察,那么怎樣比較2/3與1/3的大小(想:2/3是2個1/3,1/3是1個1/3,所以2/31/3)板書:2/31/3D,第二組圖中用括號表示的線段用分?jǐn)?shù)表示分別是多少E,看圖比較,誰大于誰F,若沒有參照圖,你會怎樣比較它們的大小板書:2/51/33/81/32/51/33/83/52/54,P97.11習(xí)前分析:想想,括號里填的這個分母與8和3之間有什么關(guān)系板書∵1/81/71/61/51/41/3,∴括號里可以填7,6,5,4這四個數(shù)字.習(xí)后提問:從這道題中,你發(fā)現(xiàn)了什么述:分子相同的分?jǐn)?shù),分母小的分?jǐn)?shù)大.5,P97.12§因?yàn)榭燔噺募渍镜揭艺疽?0小時,那么快車每小時行全程的1/10;慢車從甲站到乙站要行15小時,那么慢車每小時行全程的1/15.因此,相遇時:快車6小時行了全程的:1/10×6(即6個1/10)=6/10,慢車6小時行了全程的:1/15×6(即6個1/15)=6/15.三,課堂練習(xí)1,P97.7先要求學(xué)生用直線上的點(diǎn)把各分?jǐn)?shù)表示出.再指導(dǎo)學(xué)生比較出各分?jǐn)?shù)的大小,并按從小到大的順序排列.2,應(yīng)用題.[2](1)甲車從東站開往西站要7小時,乙車從西站開往東站要8小時,甲,乙兩車同時從兩地相對開出3小時,哪一輛車行的路程長(2)某小學(xué)學(xué)生在一塊地里收棉花,第一天收了這塊地的3/25,第二天收了這塊地的3/