英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)意圖通用模板

英語(yǔ)教案各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入：

1、通過(guò)對(duì)…的介紹，復(fù)習(xí)了…，幫助學(xué)生熟悉了…，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，

創(chuàng)設(shè)情境，也使學(xué)生置身于…中，對(duì)這堂課充滿了期待。

2、通過(guò)猜謎游戲的方式，自然引出和本節(jié)主題"時(shí)間"相關(guān)的物品"鬧鐘二猜謎活

動(dòng)活潑有趣、有效地創(chuàng)設(shè)了信息溝，吸引了學(xué)生的興趣，為順利開展接下來(lái)的教學(xué)做好了

準(zhǔn)備。

3、通過(guò)圖片，讓學(xué)生首先直觀感知課題，以便更好地了解和接受新知識(shí)。

4、師生英語(yǔ)對(duì)話，營(yíng)造寬松、愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)導(dǎo)入話題hobby,通過(guò)復(fù)

習(xí)本單元前四課時(shí)所學(xué)句型，為本課學(xué)習(xí)做鋪墊。

5、從學(xué)生所熟悉的環(huán)境入手利用學(xué)生已有的認(rèn)知水平進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，并引入新單詞，

主要為下一步物品歸類做準(zhǔn)備工作。

6、（歌曲）營(yíng)造了課堂氣氛，也使學(xué)生迅速進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，為下面學(xué)習(xí)新課做

好鋪墊，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)思維的訓(xùn)練。

7、歌曲內(nèi)容滲透了本課的重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句式。學(xué)生在聽唱的過(guò)程中，不僅預(yù)習(xí)了將

要學(xué)習(xí)的詞匯和句型，而且其明快的節(jié)奏調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，舒緩了課前的緊張情

緒，使其能較快地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，為之后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

8、Chant能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也幫助學(xué)生記憶表示…的單詞，通過(guò)快閃圖片，提

高學(xué)生的興奮點(diǎn)，快速提取知識(shí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

呈現(xiàn)：

1、新授環(huán)節(jié)，教師結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)去Amy家做客的情境，結(jié)合圖片的直觀方式呈

現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞，并圍繞這一情境自然過(guò)渡到句型呈現(xiàn)。最后整體聽錄音并跟讀，教

師指導(dǎo)和糾正學(xué)生的發(fā)音。

2、通過(guò)分組成立俱樂(lè)部形成課堂評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性,

活躍課堂氣氛，同時(shí)為課堂創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，為后面的任務(wù)做好鋪墊。

3、通過(guò)觀看錄像來(lái)調(diào)動(dòng)他們視覺(jué)、聽覺(jué)和記憶力來(lái)參與語(yǔ)言活動(dòng)。同時(shí)，小組之間的

競(jìng)賽體現(xiàn)了協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神。

4、教師在這里設(shè)計(jì)了"游戲、感知、回答"的環(huán)節(jié)。旨在讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩,

注意力不易分散；在通過(guò)看圖認(rèn)知的方式，初步了解學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力，便

于教學(xué)中重、難點(diǎn)的把握。

5、利用學(xué)生的好奇心，不僅幫助學(xué)生鞏固已學(xué)詞匯和句型，更能將新詞匯重點(diǎn)突出,

便于記憶。

6、通過(guò)多種活動(dòng)形式，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生能自然掌握知識(shí)，用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，并獲得

學(xué)習(xí)的成就感。

7、尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，采取任務(wù)型教學(xué)法，聽錄音整體感知，預(yù)設(shè)問(wèn)題，學(xué)生聽時(shí)更

有目標(biāo)性，提高聽力效果。通過(guò)各種形式的朗讀，提高學(xué)生的理解能力和語(yǔ)感，而為了檢

測(cè)效果，采取復(fù)述的方法，也為后面創(chuàng)編內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

練習(xí)：

1、通過(guò)設(shè)計(jì)教室大掃除這一真實(shí)的情境，促進(jìn)課堂真實(shí)交際培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

提供對(duì)話的參考范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)話，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)句型的

熟練運(yùn)用。

2、操練環(huán)節(jié)設(shè)置兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一結(jié)合詞匯特征進(jìn)行猜謎游戲，引導(dǎo)學(xué)生在描述房間

特征的過(guò)程中，進(jìn)一步熟悉其使用詞義，使用環(huán)境。第二個(gè)活動(dòng)給學(xué)生提供卡通人物的房

間，請(qǐng)學(xué)生選擇并將其給自己的同組成員，進(jìn)一步整體操練詞匯及句型。

3、操練環(huán)節(jié)通過(guò)分角色朗讀課文，替換詞;匚操練以及無(wú)字幕配音的活動(dòng)，幫助學(xué)生層

層遞進(jìn)地熟悉本節(jié)課重點(diǎn)句型，為之后的語(yǔ)言產(chǎn)出做好了準(zhǔn)備。

4、這個(gè)游戲強(qiáng)化了學(xué)生的記憶，也增強(qiáng)了師生互動(dòng)與合作，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中學(xué)生敢于

開口說(shuō)英語(yǔ)，樂(lè)于模仿。對(duì)于這個(gè)年齡的孩子表演是他們的特長(zhǎng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，提高學(xué)生綜

合運(yùn)用能力。）

鞏固：

1、通過(guò)角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的好品質(zhì)。在幫別人指路的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言

的輸出。

2、（調(diào)查）該環(huán)節(jié)是話題鞏固拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生在操作句型的基礎(chǔ)上，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)提升

到語(yǔ)言運(yùn)用層面。拓展環(huán)節(jié)采用調(diào)查訪問(wèn)的方式，學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的日常生活，結(jié)合之

前學(xué)習(xí)過(guò)的天氣、顏色、活動(dòng)等主題，豐富對(duì)話內(nèi)容，很好地做到新舊知識(shí)銜接。

3、學(xué)生借助教師提供的貼紙簡(jiǎn)單畫出自己理想的家，并在組內(nèi)互相介紹。最后幾名同

學(xué)上臺(tái)集中展示。該活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生的想象力、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，培養(yǎng)孩子對(duì)

家和生活的熱爰。學(xué)生在小組討論中鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)更好地遷移運(yùn)用。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主總結(jié)，再次回顧重點(diǎn)，并進(jìn)行適時(shí)的情感升華，呼應(yīng)教學(xué)目

標(biāo)。

5、通過(guò)小組內(nèi)對(duì)話，完成尋找好友這一任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用有關(guān)“興趣愛(ài)好"句型，在

用中鞏固。非單調(diào)地反復(fù)，而是有意義地使用，體現(xiàn)"做中學(xué)”的理念。通過(guò)讓學(xué)生口頭

報(bào)告自已好友這一活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生有意義的輸出，并使語(yǔ)言的運(yùn)用最終落實(shí)于篇章之中。

6、利用續(xù)寫句子，使學(xué)生能在一定的情景中操練目標(biāo)語(yǔ)，并提高目標(biāo)語(yǔ)使用的正確率,

再由句子與語(yǔ)篇，層層遞進(jìn)，使不同程度的學(xué)生都能較好的掌握目標(biāo)語(yǔ)。

7、采用小組合作方式，既培養(yǎng)了學(xué)生的集體合作精神，鞏固了所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也使操

練更加充分、到位，使學(xué)生對(duì)本課要求掌握的重點(diǎn)操練到熟練和自動(dòng)化的程度，為在實(shí)際

中運(yùn)用打好基礎(chǔ)

8、通過(guò)真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，將生活植入課堂，以活潑的游戲形式練習(xí)了重點(diǎn)句型。在激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的同時(shí)，又較好地創(chuàng)設(shè)了學(xué)生練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了在玩中學(xué)，

在學(xué)中玩的思想，同時(shí)使學(xué)生的語(yǔ)言技能得以提高。

作業(yè)：

1、在結(jié)課時(shí)，教師幫助學(xué)生再次總結(jié)、提示本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，呼應(yīng)本節(jié)課的教學(xué)目

標(biāo)。作業(yè)的布置除了機(jī)械作業(yè)之外，還有開放性的作業(yè)，體現(xiàn)了作業(yè)安排的層次性，將學(xué)

習(xí)機(jī)會(huì)延伸到課外，幫助學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)以致用。

2、在課內(nèi)，通過(guò)"詞一句一篇”的層層推進(jìn)，優(yōu)秀生已初步完成了單元的核心任務(wù),

學(xué)困生也在小組活動(dòng)、全班活動(dòng)中獲取了不少幫助，為他們能順利完成單元任務(wù)打好了基

礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)中，教師以課內(nèi)任務(wù)的不同達(dá)成度為基點(diǎn)，布置其不同層次的作業(yè)，使之在不

同基礎(chǔ)上都獲得發(fā)展。

閱讀前：

1、明確課堂任務(wù)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。閱讀文本內(nèi)容之前進(jìn)行預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)

生的思維能力，為文本理解做好鋪墊。

2、利用學(xué)生所喜愛(ài)的猜測(cè)游戲，將學(xué)生導(dǎo)入篇章學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)篇章的喜愛(ài)，同時(shí)

對(duì)不同的興趣愛(ài)好作簡(jiǎn)單評(píng)述，將生詞教學(xué)放入適當(dāng)語(yǔ)境之中，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)生詞的猜測(cè)技

能,也為后續(xù)的篇章教學(xué)掃除詞匯障礙。

3、通過(guò)頭腦風(fēng)暴的形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)課文中所學(xué)的重點(diǎn)單詞。在問(wèn)答中復(fù)習(xí)，使學(xué)習(xí)

更有意義，同時(shí)為下面的Writing做好準(zhǔn)備。

閱讀中：

1、通過(guò)仔細(xì)閱讀、分析標(biāo)題可以得到一些關(guān)鍵信息。引導(dǎo)學(xué)生閱讀標(biāo)題，通過(guò)簡(jiǎn)單的

幾個(gè)詞獲取廣告的關(guān)鍵信息，為進(jìn)一步理解廣告內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)運(yùn)用尋讀的技巧，根據(jù)題目中的關(guān)鍵詞在廣告中查找相關(guān)信息,

理解并歸納整理信息，填寫所需要的內(nèi)