中班科學(xué)活動有趣的紙教案5篇

中班科學(xué)活動有趣的紙教案5篇中班科學(xué)活動有趣的紙教案篇1一、活動起因今天我打掃衛(wèi)生時又在教室和睡房掃出了一大堆紙屑，這學(xué)期以來，幾乎每天都是這樣，今天我沒有說什么，只是靜靜的觀察，原來，孩子們都是以擦鼻涕、上廁所為由悄悄的拿一些衛(wèi)生紙或看書時悄悄撕下幾頁紙三五成群的坐在位置上悄悄的撕紙，我發(fā)現(xiàn)撕紙的時候孩子們特別高興，可亂撕紙是要被老師批評的，而我們班人數(shù)太多又沒有專門給幼兒提供手工制作材料的活動區(qū)域。所以孩子們撕完后為了不讓老師發(fā)現(xiàn)，就只有悄悄的扔在地上了，這樣就導(dǎo)致每天地上都有一大堆紙屑了。我們正在學(xué)習(xí)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）里講到“幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇，要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，才有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。于是我設(shè)計了一堂《有趣的紙》撕紙活動。二、活動目的1、通過撕紙，練習(xí)幼兒手指靈活度。2、讓幼兒大膽撕紙，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力。3、通過教師示范撕紙讓幼兒知道撕紙，應(yīng)用廢舊的紙，并養(yǎng)成撕完后的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶的好習(xí)慣。三、活動準(zhǔn)備若干廢報紙四、活動過程1、用“變魔術(shù)”引起幼兒興趣。小朋友們，你們看老師這兒是什么呀？它是什么形狀呀？（報紙，長方形）今天呀，鄭老師就要用這張長方形的紙來變一個魔術(shù)。請仔細(xì)看好了2、教師示范撕紙，激發(fā)幼兒撕紙的興趣。（1）教師第一次示范時可采用電視里表演魔術(shù)常用的神秘手式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，撕完后讓幼兒猜測像什么；（像蘋果、像大樹、像高山等）孩子們很感興趣，積極開動腦筋思考。（2）教師第二次示范時邊撕邊講解撕紙的一些基本方法。如：要在紙中間撕一個圓，可以把紙對折后撕等。同時要強調(diào)撕完的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶里。3、鼓勵幼兒大膽動手撕紙。發(fā)給幼兒紙，讓他們自己動手撕，想撕什么就撕什么，教師作個別指導(dǎo)。（這下可熱鬧了，孩子們拿著他們最愛的紙七嘴八舌的邊說邊高興的撕紙，不一會，孩子們就拿著他們的作品來向我匯報了“老師，我撕了一把槍，你看。”平?；顒訒r不太積極的楊珊珊第一個跑來說到?！把?！你真行，這么快就撕好了，像把真槍”我及時表揚了她。高源小朋友跑來說“老師，我撕的奧特曼面具，你看”，“老師，我撕的月亮、我撕的船……”孩子們興奮不已。4、作品展覽會。幼兒相互評價各自的作品，說說你最喜歡誰的作品，為什么？再次強調(diào)撕紙要用廢紙，實現(xiàn)廢物再利用，撕完后的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶。五、反思通過這次活動，我看到了孩子們發(fā)自內(nèi)心的笑容，撕紙是孩子們感興趣的活動，自然的就很有積極性，并樂于思考、想象、創(chuàng)新。正如《綱要》所要求的，“我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。”為此我給孩子們特地準(zhǔn)備了一些廢報紙，投放在一個固定的位置，并把垃圾桶做成可愛的小動物，讓幼兒用垃圾紙屑喂養(yǎng)垃圾桶。就這樣，地上的紙屑不見了，孩子們也養(yǎng)成了不隨地亂扔紙屑的好習(xí)慣。中班科學(xué)活動有趣的紙教案篇2中班科學(xué)活動：有趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：有趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：有趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：有趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：有趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：有趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：有趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：有趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：有趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：有趣的轉(zhuǎn)動中班科學(xué)活動：有趣的轉(zhuǎn)動一、活動目標(biāo)：1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣。2、在試試、玩玩中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。二、活動準(zhǔn)備：1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會：筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動玩具、筐子等等。3、攝像機、電視機等。三、活動過程：（一）、探索身體部位的轉(zhuǎn)動。1、老師做轉(zhuǎn)手腕動作，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。2、試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動。3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動動作，激發(fā)幼兒興趣。（二）、第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。1、用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會吸引幼兒注意，引導(dǎo)幼兒操作、探索：用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動起來？2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導(dǎo)。3、交流操作探索的結(jié)果。（三）、第二次操作、探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。2、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？（四）、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用：你知道生活中有哪些東西運用了轉(zhuǎn)動？它們的轉(zhuǎn)動能帶給我們什么好處？（五）、幼兒觀看vcd，進(jìn)一步感知生活中轉(zhuǎn)動的運用。（六）、延伸活動：是誰把轉(zhuǎn)動運用到生活中？培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探索興趣。中班科學(xué)活動有趣的紙教案篇3一、課題：中班科學(xué)《有趣的指紋》二、教材見解：在活動的選材上，選擇了“指紋”為整個活動的探索對象，這一活動對象對于幼兒來說，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓幼兒從發(fā)現(xiàn)自身的奧秘開始，激發(fā)幼兒探索操作的欲望。三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、初步了解指紋的類型、特性以及指紋技術(shù)簡單的應(yīng)用。2、在活動中探索拓印指紋的方法。3、能利用指紋塑造不同的形象，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在目標(biāo)的設(shè)計上，將目標(biāo)定位在觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、操作的這樣一個活動過程，在一種寬松、自由地交流氛圍中，鼓勵幼兒們能大膽地探索、尋找結(jié)果，通過自身與同伴之間的一系列自主操作，體驗到集體學(xué)習(xí)的快樂。四、重點難點：重點：了解指紋的類型，知道指紋獨一無二的特性。難點：了解指紋技術(shù)在生活中的簡單應(yīng)用，并能利用指紋進(jìn)行形象塑造。五、設(shè)計理念：帶著“力求形成合作探究式的師幼互動關(guān)系”的教育理念設(shè)計了此活動，除了以飽滿的情緒影響幼兒外，還設(shè)計多樣的“問題情境”，讓幼兒有目的的去觀察，在觀察的過程中去解決問題。引導(dǎo)和幫助幼兒去思考和探究，充分調(diào)動其探究的積極性，在整個活動中，主要以觀察法、記錄法、體驗交流法、示范法、操作法等教學(xué)方法貫穿整個活動進(jìn)程。六、設(shè)計思路：好奇心是孩子們們與生俱來的，孩子們對于“指紋”既熟悉又陌生，孩子們在玩橡皮泥的時候會發(fā)現(xiàn)自己的作品上留下了許多痕跡，不過卻不知道那指紋是每個人獨特的存在，《有趣的指紋》這個活動將幼兒的的興趣與好奇心緊密結(jié)合，讓孩子們在好奇心的推動下發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的類型，知道指紋獨一無二的特性，對指紋形成更清晰的認(rèn)識，并能利用指紋進(jìn)行形象塑造。七、教學(xué)過程活動準(zhǔn)備：1、課件《有趣的指紋》2、放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙和記號筆。活動過程：一、看動畫《名偵探柯南》，引出指紋話題。導(dǎo)入語：大偵探柯南在案發(fā)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了一把，這把是誰的？誰是真正的兇手呢？1、幼兒觀看動畫片《名偵探柯南搶上的指紋》片段。2、提問：是什么幫助柯南找到了真正的兇手？（根據(jù)搶上的第三個人的指紋）。二、觀察指紋，了解指紋的類型，學(xué)會拓印指紋的方法，知道每個人的指紋都是獨一無二的。（一）觀察指紋，了解指紋的類型。引導(dǎo)語：那么我們的指紋在哪呢？請你指給老師看看。（幼兒用手指出指紋的位置：在每個手指的第一個關(guān)節(jié)上。）點擊出現(xiàn)指紋圖片，利用白板的聚光燈功能，引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的類型：①箕型紋——特征：它的中心紋理向一面開口像個簸箕；②渦型紋——特征：它的中心是一個封閉的圈，一圈一圈像池塘里的小旋渦（或是小蝸牛的殼）。師：我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋，（聚光燈觀察）仔細(xì)觀察渦型紋中心是一個封閉的圓，這樣的紋理像什么？幼：像蝸牛殼、像樹的年輪、像池塘里的小酒窩……（點擊渦型紋圖片左方出現(xiàn)蝸牛的圖片，下方出現(xiàn)漩渦圖片）。師：再看箕型紋，它的中心紋理向一邊開口像什么呢？幼：像木頭上的花紋、有的像彎彎的弓、中心像小馬的腳……（點擊箕型紋下方出現(xiàn)簸箕的圖片）。師：箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕，所以叫它箕型紋，有的箕型紋的中心紋理像一邊開口較大像弓箭似的也叫弓型紋。師：那么用什么工具才能更清晰觀察自己的指紋？幼：用放大鏡放大指紋可以看得更清楚。幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。（幼兒在自主觀察中知道自己指紋的類型。）師：渦型紋又叫螺型紋，小時候聽爺爺奶奶說過一首關(guān)于螺的童謠，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺窮，六螺富，七螺八籮開當(dāng)鋪，九螺是秀才，十螺中狀元。你有幾個渦型紋？有幾個箕型紋呢？（童謠幫助幼兒了解自己和同伴指紋的類型。）（二）通過討論、實踐，學(xué)會拓印指紋的方法。1、幼兒說說印指紋的方法。師：我們認(rèn)識了指紋的類型，那么有什么方法能把指紋印下來呢？（鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗思考、回答問題，說說是用什么方法怎樣印的。）幼：用水筆涂在手指頭上，在紙上印下來。幼：手指蘸上印泥，像蓋章一樣蓋在紙上。幼：把手指頭用力按在橡皮泥上，就印下來了。幼：在玻璃上哈氣，手印上去就有了。幼：面粉灑在桌子上，把手按在上面，就有手印了。2、通過各種操作材料嘗試拓印指紋。師：小朋友的想法真的很不錯，那么選擇你所需要的材料來試一試，看看哪一種方法可以最清晰的把你的指紋印下來。幼兒利用老師提供的膠帶、橡皮泥、水彩筆、印泥等材料進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，及時為幼兒提供必要的幫助。在操作時有個小朋友發(fā)現(xiàn)膠帶上的手印特別清晰，興奮地與同伴分享，周圍幼兒紛紛嘗試。師：通過嘗試，小朋友們有哪些心得要告訴大家呢？你們認(rèn)為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋？幼：哈氣印的指紋馬上就消失了。（露出了失望的表情）幼：橡皮泥上只能印下指紋不太清楚。幼：我看到了膠帶，膠帶上粘粘的，印的很清楚。（舉起膠帶給大家看）幼：我用印泥印的。（展示給大家看，發(fā)現(xiàn)有的糊在一起，有的很清晰，有的都看不清了）師：大家來幫忙找找原因，為什么印泥印的有的糊，有的清楚，有的很淡呢？幼：手指上的印泥太多了，一碰就糊了。幼：太少了就印不出指紋了。師：總結(jié)的非常好，我們在用印泥拓印指紋時，用手指肚蘸少許印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動位置，迅速的拿開，這樣才能清晰地記錄下你的指紋。（詳解用印泥拓印指紋為最后的指紋添畫作伏筆。）（三）進(jìn)一步觀察比較指紋，知道每個人的指紋都是獨一無二的。師：我們的指紋都一樣嗎？（不一樣）指紋的類型不一樣，指紋類型的個數(shù)不一樣，那么同一類型的指紋它們的每一條紋理線都一樣嗎？（點擊出現(xiàn)六個渦型紋，用白板的聚光燈功能引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣是渦型紋，但是他們的紋理線或多或少的都有不一樣的地方。）師：每個人的指紋都是獨一無二的，即使是同一類型的指紋，它們也存在著細(xì)小的差別。小結(jié)：指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來的，當(dāng)我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經(jīng)形成了，到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的指紋，所以每個人的指紋都是獨一無二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會發(fā)生改變改變。三、指紋的應(yīng)用，初步了解指紋的獨一性在生活中的應(yīng)用。師：因為指紋有著獨一無二的特性，所以人們借助于指紋技術(shù)設(shè)計出了許多的高科技產(chǎn)品，（出示指紋簽到機）看，這是什么？你見過嗎？幼：媽媽學(xué)校里有，媽媽早上去上班時用手按一下，校長就知道媽媽有沒有遲到。師：這就是指紋簽到機，涵涵的媽媽學(xué)校大門口就有他，它在里面儲存了學(xué)校里所有老師的指紋，每天早上老師們在簽到機上按一下，每個人的指紋都是不一樣的，它能準(zhǔn)確地記錄下老師上班的時間。那么指紋還能用在什么地方呢？幼：指紋破案（柯南利用指紋破案）、電腦上的指紋開關(guān)、在銀行看見爸爸蓋手印……師：因為指紋是獨一無二的，指紋技術(shù)可以更好的保護(hù)我們自己的財產(chǎn)和隱私，（點擊出現(xiàn)動感視頻相冊，向幼兒展示指紋鎖、指紋保險柜、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識別、指紋鼠標(biāo)等指紋技術(shù)產(chǎn)品。）指紋技術(shù)產(chǎn)品給我們的生活帶來了方便和安全。四、指紋添畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。（一）教師師范。師：指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。（點擊出現(xiàn)畫面：指紋，老師在指紋上師范添畫，引導(dǎo)幼兒想像可以變成什么。）（變成小魚、小貓、人物頭像等等）（二）幼兒在白板上利用指紋塑造不同的形象，師幼互動。師：指紋能有這么多的變化，你有更好的創(chuàng)意嗎？誰愿意來試一試？幼兒在白板課件上嘗試添畫，塑造各種有趣的形象。（三）幼兒自主創(chuàng)作指紋創(chuàng)意作品。師：小朋友們的想法真是太多了，白板上都畫不下了，愿意把你們的奇思妙想展示在畫紙上分享給大家嗎？幼兒運用已學(xué)會的方法拓印指紋，進(jìn)行指紋添畫。（背景音樂響起）（四）指紋作品展示。幼兒在展板上展示自己的作品，并向老師和同伴講解自己的創(chuàng)意。結(jié)束語：小小的指紋蘊藏著大智慧，醫(yī)學(xué)上發(fā)現(xiàn)通過檢查人的指紋也能發(fā)現(xiàn)某種疾病，將來指紋究竟還會有哪些新的用途？新的挑戰(zhàn)又?jǐn)[在我們面前，等待著我們?nèi)ふ掖鸢浮Ｖ邪嗫茖W(xué)活動有趣的紙教案篇4【活動目標(biāo)】1、善于觀察，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。2、積極思考，能夠根據(jù)日常經(jīng)驗，對指紋的作用大膽發(fā)表建議。3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅?！净顒又攸c】了解指紋的不同，以及指紋于每個人的意義?！净顒与y點】培養(yǎng)善于觀察，樂與探索的精神?！净顒訙?zhǔn)備】教學(xué)視頻、印泥、白紙若干。【活動過程】一、播放視頻，導(dǎo)入指紋的作用師：咦……他們在干什么呢?(視頻中有人用指紋打卡，開門，畫畫等)幼：他們是在開門，那個是“指紋鎖”，用拇指在門上那個發(fā)光的地方按一下，門就開了……師：那兩個人是在干嘛呢?他們看起來很開心，為什么在紙上按了自己的手印?幼：他們是在商量事情，然后都同意了，就按了手印，我在電視上看過，我爸爸說，兩個人同意就會按手印!教師總結(jié)：指紋的作用很多，可以用來開門，簽字畫押，打卡，還可以畫畫等。二、指紋有不同，是我們每個人身份的象征師：剛剛我們知道了指紋有這么多的作用，可是為什么我們的手指可以當(dāng)鑰匙開門，可以像名字一樣代表我們每一個人呢?接下來請小朋友們仔細(xì)觀察我們的大拇指，看看有什么不一樣?教師總結(jié)：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像花紋的就是我們的指紋，每個人的指紋都是不一樣的，有的長，有的短，有的大，有的小，花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個人。三、指紋作畫，加強認(rèn)識這一環(huán)節(jié)讓幼兒用指紋作畫，對自己的指紋進(jìn)一步認(rèn)識，也開發(fā)其想象力，大膽創(chuàng)新。教學(xué)反思：孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧秘，在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線?！钡珜τ谶@個問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點提升出來，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索？這對孩子認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計了次活動。中班科學(xué)活動有趣的紙教案篇5活動背景：升入中班以后，孩子們的探索能力在逐步增強，也開始更關(guān)注生活中的事物，對它們產(chǎn)生了好感。在開展《身體的秘密》這個主題的時候，我們一起尋找了身體上可以轉(zhuǎn)動的部位，發(fā)現(xiàn)了身體可以轉(zhuǎn)動的秘密，而在許多戶外活動中孩子也經(jīng)常對一些小器械的轉(zhuǎn)動非常感興趣，于是，根據(jù)本班幼兒愛探究的特點，也是結(jié)合主題內(nèi)容，以及幼兒的興趣，將“轉(zhuǎn)動”這個科學(xué)的概念融入在這樣一個探索活動中，希望通過幼兒的擺弄、交流，開始關(guān)注生活中有轉(zhuǎn)動這種現(xiàn)象，并感知轉(zhuǎn)動在我們生活中的應(yīng)用?；顒幽繕?biāo)：1、愿意探索使生活中各種物品轉(zhuǎn)動的方法。2、對生活中能轉(zhuǎn)動的物品關(guān)注，體會轉(zhuǎn)動在生活中的應(yīng)用。活動準(zhǔn)備：筷子、瓶蓋、光碟、碗、風(fēng)車、繩子、積木等生活物品?；顒舆^程：一、游戲?qū)?、找找身體上哪些部位會轉(zhuǎn)動?2、它們是怎么轉(zhuǎn)的?小結(jié)：原來，在我們身體上有許多部位都可以轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動真有趣。二、進(jìn)行部分1)第一次探索1、看看，我?guī)砹耸裁?2、這些東西能轉(zhuǎn)動嗎?3、那你有沒有什么辦法能讓它們轉(zhuǎn)動起來呢?(幼兒操作，教師觀察指導(dǎo))4、交流分享你用了什么方法讓它轉(zhuǎn)起來?把你的好辦法介紹給大家。(請幼兒介紹，教師注意歸納總結(jié))小結(jié)：原來生活中有許多物品原本是不會轉(zhuǎn)動的，但是只要我們