吉林省吉林市舒蘭市20212022學(xué)年五年級下學(xué)期語文期末考試試卷

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吉林省吉林市舒蘭市2021-2022學(xué)年五年級下學(xué)期語文期末測試試卷

一、積累與運用（35分）

1．（2022五下·舒蘭期末）讀拼音，寫詞語。

（1）世界那么大，我想去看看！我想看擁有yítàiduānzhuānɡ的小牛犢的牧場之國，河道zònɡhénɡjiāocuò的威尼斯。

（2）行萬里路，也要讀萬卷書。我想在書中結(jié)識shénjīmiàosuàn的諸葛亮，讓人sùránqǐjìnɡ的劉伯承。

2．（2022五下·舒蘭期末）讀句子，選擇加點字的正確讀音。

（1）狼從半空里攛將下來，他綽(chuòchāo)起鐵棒打了過去，狼躺在了血泊(pōbó)中。

（2）這次祭祖的供(ɡōnɡɡònɡ)品都是超市免費提供(ɡōnɡɡònɡ)的。

3．（2022五下·舒蘭期末）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）。

A．渺小養(yǎng)遵處優(yōu)B．桅桿心驚膽戰(zhàn)

C．賞識手疾眼塊D．慈詳胸有成竹

4．（2022五下·舒蘭期末）下列句子中，加點的關(guān)聯(lián)詞使用正確的一項是（）。

A．中華漢字雖然神奇、有趣，可是還有著悠久的歷史。

B．爺爺因為八十多歲了，所以腿腳還是那樣利落。

C．如果沒有爸爸的努力，孩子就不會得救。

5．（2022五下·舒蘭期末）下面各句中沒有運用比喻修辭手法的一項是（）。

A．這個人像一棵挺脫的樹。

B．撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進了海里。

C．老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，好像誰也沒有感到意外。

6．（2022五下·舒蘭期末）下面的選項填入橫線上恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

雖然爺爺已是之年，但面對疫情的再次反彈，剛剛退休的他成為一名光榮的志愿者，全心全意服務(wù)社區(qū)居民。

A．花甲B．而立C．弱冠D．不惑

7．（2022五下·舒蘭期末）按要求完成練習。

（1）請將相對應(yīng)的內(nèi)容用線連起來。

《三國演義》吳承恩《田忌賽馬》

《西游記》羅貫中《猴王出世》

《史記.孫子吳起列傳》司馬遷《草船借箭》

（2）水手們立刻馬上抓住了他，把他救上了甲板。（用修改符號修改病句）

（3）舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？（改為陳述句）

（4）讀句子，體會人物的內(nèi)心，再根據(jù)提供的情景，照樣子寫一寫。

從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。

（情景：久別重逢）

8．（2022五下·舒蘭期末）根據(jù)要求填上空。

（1）詩中有情，有“，煙花三月下?lián)P州”的送別詩；詩中有志，有“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，”的報國之志；詩中有趣，有“，短笛無腔信口吹”的天真童趣。

（2）孔指以示兒曰：“此是，”兒應(yīng)聲答曰：“未聞。”

（3）“君子喻于義，”的意思是君子看重的是道義，小人看重的是利益，關(guān)于君子和小人有差別的名句還有“君子坦，小人長戚戚?！比艘獦淞⒌拙€意識，因為“人有恥，”。

（4）《自相矛盾》一文中，楚人“弗能應(yīng)也”的原因是

二、閱讀（35分）

（2022五下·舒蘭期末）課內(nèi)閱讀

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟；船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。

船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱目如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

9．短文選自課文《》

10．根據(jù)意思，從文中找出恰當?shù)脑~語，填在橫線上。

①掌握運用或駕馭得心應(yīng)手，毫無阻礙。

②形容遇事慌張，不知如何是好。

11．將威尼斯的小艇先后比作、、，突出了小艇、和的特點。

12．“船夫的駕駛技術(shù)特別好”表現(xiàn)在哪里？

13．恰當?shù)剡\用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，能夠呈現(xiàn)景物獨特的魅力?！皟蛇叺慕ㄖw一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好?！边@句話運用了描寫。

（2022五下·舒蘭期末）課外閱讀

_______

老鎖匠一生修鎖無數(shù)，技藝高超，收費合理，深受人們的敬重。

老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，他挑中了兩個年輕人，準備將一身技藝傳給他們。

一段時間以后，兩個年輕人都學(xué)會了不少本領(lǐng)，但兩個人中只有一個能得到真?zhèn)鳎湘i匠決定對他們進行一次測試。

老鎖匠準備了兩個保險柜，讓兩個徒弟去打開，誰花的時間短，誰就是勝利者，結(jié)果大徒弟只用了不到10分鐘就打開了保險柜，而二徒弟卻用了半個小時。

老鎖匠問大徒弟：“保險柜里有什么”大徒弟眼中放光：“師傅，里面有很多錢，全是百元大鈔?！崩湘i匠問二徒弟同樣的問題，二徒弟支支吾吾了半天說：“師傅，我沒看見里面有什么，您只讓我打開鎖，我就打開了鎖?！?/p>

老鎖匠微微一笑說：“其實，不管干什么行業(yè)都要講一個‘信’字，尤其是我們這一行，更要有高尚的職業(yè)道德。我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，對錢財視而不見。否則，心有私念，稍有貪心，登門入室或打開保險柜取錢易如反掌，最終只能害人害己。我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖?！?/p>

老鎖匠鄭重宣布(大徒弟二徒弟)為他的正式接班人。

14．給短文加一個恰當?shù)念}目，寫在橫線上。

15．照樣子寫詞語。

支支吾吾：

16．老鎖匠宣布(大徒弟二徒弟)為他的正式接班人。老鎖匠這樣做的理由是什么？(請用文中的語句回答)。

17．開好鎖后，老鎖匠問兩個徒弟時，他們的神情分別是：大徒弟，可見他；二徒弟，可見他。

18．老鎖匠說：“我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖?！边@“不能打開的鎖”指的是。

19．讀了這篇短文，你有什么感想？

20．（2022五下·舒蘭期末）讀書積累，將情境對話內(nèi)容補充完整。

小林：“這個學(xué)期，我讀了《西游記》，書中神奇的故事真讓我著迷?！?/p>

小東：“你最喜歡書中的誰呢？”

小林：“”

小東：“在你眼中，他是個怎樣的人呢？”

小林：“”

小東：“他做的哪件事最讓你難忘呢？”

小林：“

三、習作（30分）

21．（2022五下·舒蘭期末）以下題目，任選一題進行寫作。

（1）題目一：我的好

把題目補充完整，橫線上可填：爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、鄰居等等，選取典型事例，通過語言、動作、神態(tài)等描寫，具體地表現(xiàn)人物的特點。

（2）題目二：生活中處處充滿溫暖：團結(jié)友愛的班集體是溫暖的，溫馨和睦的家庭是溫暖的，和諧友愛的社會是溫暖的……請以“溫暖”為題寫一篇記敘文，通過對一件具體事情的記述表述你的真情實感。

要求：語句通順，表述清楚，字跡工整規(guī)范，字數(shù)不少于450字。文中如果出現(xiàn)校名、人名，一律用“××”代替，不可泄露個人信息。

解析解答部分

1．（1）儀態(tài)端莊；縱橫交錯

（2）神機妙算；肅然起敬

看拼音寫漢字

（1）“儀態(tài)端莊”的“端”是立字旁，左右結(jié)構(gòu)；“縱橫交錯”的“橫”是木字旁，右邊是“黃”；

（2）“神機妙算”的“神”是示部旁，右邊是“申”；“肅然起敬”的“肅”筆畫較多，要正確書寫；“敬”右邊是反文旁，左右結(jié)構(gòu)。

故解析為：（1）儀態(tài)端莊；縱橫交錯；（2）神機妙算；肅然起敬

題目考查學(xué)生對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書寫時要注意易錯字的筆畫和結(jié)構(gòu)，把每個字寫正確，即可順利作答。

2．（1）chāo；pō

（2）ɡònɡ；ɡōnɡ

字音

（1）“綽起”應(yīng)讀chāo，是抓起的意思；“血泊”應(yīng)讀pō，指像水一樣的液體很多。

（2）“供品”應(yīng)讀ɡònɡ，指舊時祭祖先或求神拜佛用的祭品；“提供”應(yīng)讀ɡōnɡ，意思是提供東西或條件給需要的人應(yīng)用；

故解析為：（1）chāo；pō；（2）ɡònɡ；ɡōnɡ；

題目考查學(xué)生的漢字讀音掌握能力。作答時要對于多音字要結(jié)合詞語中漢字的意思進行正確作答，對于容易選擇錯誤的漢字讀音，要結(jié)合平時的學(xué)習積累，加強識記，才能順利作答。

3．B

詞形辨析

A項“養(yǎng)遵處優(yōu)”應(yīng)寫作“養(yǎng)尊處優(yōu)”；

B項詞語書寫全部正確；

C項“手疾眼塊”應(yīng)寫作“手疾眼快”；

D項“慈詳”應(yīng)寫作“慈祥”；

故解析為：B

題目考查對詞語詞形辨析能力。作答是要結(jié)合題目要求，根據(jù)平時學(xué)習積累對每一選項中詞語進行檢查分析，做出正確鑒別和修改。

4．C

關(guān)聯(lián)詞

A項中“神奇、有趣”與“還有著悠久的歷史”之間是遞進關(guān)系，應(yīng)該用“不但而且”進行連接作答；

B項中“八十多歲了”“腿腳還是那樣利落”之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)該用“雖然但是”進行連接作答；

C項中關(guān)聯(lián)詞語運用正確，句子中前后是假設(shè)關(guān)系。

故解析為：C

題目考查對關(guān)聯(lián)詞語的理解和運用能力。作答時要對句子前后的意思進行精確分析，理解內(nèi)在的邏輯關(guān)系，結(jié)合關(guān)聯(lián)詞的運用進行分析判斷，做出正確選擇。

5．C

修辭手法辨析

A項把“這個人”比作“一棵樹”運用比喻的修辭手法；

B項把“孩子”比作“炮彈”運用比喻的修辭手法；

C項中沒有明確的本體和喻體，這項沒有運用比喻。

故解析為：C；

題目考查對修辭手法的辨析和掌握能力。作答時要根據(jù)每一選項中句子的特點，進行分析和判斷，確定句子運用的修辭手法，做出正確選擇。

6．A

詞匯運用；詞語含義的理解

結(jié)合文中句子，描述“爺爺”的年齡，應(yīng)該用“花甲”指六十歲；選項中B項“而立”指三十歲；

C項“弱冠”指二十歲；“不惑”指四十歲；

閱讀各項，A項詞語較為恰當。

故解析為：A

題目考查學(xué)生對詞語的正確理解和運用能力。作答時首先要認真讀懂句子的意思，然后根據(jù)句子表述的意思揣摩所填詞語應(yīng)表述的含義，然后結(jié)合平時對詞語意思的理解，做出正確選擇。

7．（1）

（2）水手們立刻抓住了他，把他救上了甲板。

（3）舞蹈演員的手指常作蘭花狀。

（4）他見到了多年未見的戰(zhàn)友，緊緊捉住戰(zhàn)友的手，眼中熱淚滾滾，嘴里不斷說著“見到了，見到了?！?/p>

修改病句；句式轉(zhuǎn)換；仿寫；作品

（1）《田忌賽馬》出自《史記》，是司馬遷；《猴王出世》選自《西游記》，是吳承恩；《草船借箭》出自《三國演義》，是羅貫中；

（2）這里中“立刻”和“馬上”意思重復(fù)，應(yīng)該去掉其中一個；

（3）這句改寫時應(yīng)該把“不是”和“嗎”去掉，把問號改成句號。

（4）結(jié)合例句，通過對人物一系列連貫的動作的描寫，表現(xiàn)人物的心情；結(jié)合句子進行正確作答。

故解析為：（1）（2）水手們立刻抓住了他，把他救上了甲板。（3）舞蹈演員的手指常作蘭花狀。（4）他見到了多年未見的戰(zhàn)友，緊緊捉住戰(zhàn)友的手，眼中熱淚滾滾，嘴里不斷說著“見到了，見到了?！?/p>

題目主要考查學(xué)生的語言表述能力。語言表述要結(jié)合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語言表述出來。

8．（1）故人西辭黃鶴樓；不破樓蘭終不還；牧童歸去橫牛背

（2）君家果；孔雀是夫子家禽

（3）小人喻于利；蕩蕩；則能有所不為

（4）夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。/什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時存在的

格言、名言；古詩詞填上空；文章大意理解

（1）“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”出自《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，意思是友人在黃鶴樓與我辭別，在柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月去揚州遠游?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”出自《從軍行》，意思是守邊將士身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉(xiāng)?！澳镣瘹w去橫牛背，短笛無腔信口吹”意思是放牛的孩子橫坐在牛背上，慢慢的朝家而去，拿著短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子。

（2）結(jié)合課文《楊氏之子》，“孔指以示兒曰：“此是君家果，”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！睍鴮憰r“家”是寶蓋頭，上下結(jié)構(gòu)；“雀”上面是“少”，下面是“隹”；“家禽”的“禽”是人字頭，下面是“離”；

（3）“君子喻于義，小人喻于利”意思是君子看重的是道義，小人看重的是利益?！熬犹故幨?，小人長戚戚”意思是君子光明磊落、心胸坦蕩，小人則斤斤計較、患得患失?！叭擞袗u，則能有所不為”意思是一個人有了羞恥心，就能不做那些不該做的事。

（4）結(jié)合課文《自相矛盾》，“夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立?！边@句意思是什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時存在的，所以楚人“弗能應(yīng)也”。

故解析為：（1）故人西辭黃鶴樓；不破樓蘭終不還；牧童歸去橫牛背；（2）君家果；孔雀是夫子家禽；（3）小人喻于利；蕩蕩；則能有所不為；（4）夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。/什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時存在的；

題目考查學(xué)生對古詩和古代文學(xué)作品中名句的背誦和默寫能力，也涉及格言和課文理解的內(nèi)容。作答時要結(jié)合題目要求，根據(jù)對詩句和課文的理解，以及自己課外閱讀中積累的古代文學(xué)知識進行準確作答，解析要規(guī)范，書寫要正確。

9．威尼斯的小艇

10．操縱目如；手忙腳亂

11．獨木舟；天邊的新月；田溝里的水蛇；又窄又深；船頭和船艄向上翹起；輕快靈活

12．行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能急轉(zhuǎn)彎。

13．動態(tài)

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

9．結(jié)合短文內(nèi)容，這段出自課文《威尼斯的小艇》，是美國作家馬克吐溫。

故解析為：威尼斯的小艇

10．“操縱自如”意思是掌握運用或駕馭得心應(yīng)手，毫無阻礙。“手忙腳亂”指形容遇事慌張，不知如何是好。結(jié)合詞語的意思，根據(jù)上下文，寫出對詞語的理解，進行作答。

故解析為：操縱目如；手忙腳亂

11．結(jié)合第一自然段，文中把威尼斯的小艇比作“獨木舟”，突出了小艇又窄又深的特點；比作“天邊的新月”，突出小艇船頭和船艄向上翹起的特點；把小艇比作“田溝里的水蛇”突出了小艇的輕快靈活。結(jié)合對句子的理解，進行正確作答。

故解析為：獨木舟；天邊的新月；田溝里的水蛇；又窄又深；船頭和船艄向上翹起；輕快靈活

12．結(jié)合第三自然段的描寫，“行船的速度極快，來往船只很多，他操縱目如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能急轉(zhuǎn)彎。”這句的描寫，表現(xiàn)了船夫的駕駛技術(shù)特別好。

故解析為：行船的速度極快，來往船只很多，他操縱目如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能急轉(zhuǎn)彎。

13．“兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。”這句話運用動態(tài)描寫的方法，寫出了小艇行駛的速度很快的特點。結(jié)合對句子的理解，進行正確作答。

故解析為：動態(tài)

14．不能打開的鎖

15．安安靜靜；明明白白

16．二徒弟；我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，對錢財視而不見。

17．眼中放光；心有私念；支支吾吾了半天；心中只有鎖而無其他

18．私念和貪心的鎖

19．示例：人生也是如此，每個人心中都應(yīng)有一把鎖，鎖住一切貪欲與私念，這樣我們在人生旅途中才會光明磊落。

敘事類記敘文閱讀

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

14．結(jié)合短文內(nèi)容，根據(jù)“我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖?！笨梢杂谩耙话巡荒艽蜷_的鎖”作為題目。

故解析為：不能打開的鎖

15．“支支吾吾”是AABB式詞語，如“開開心心平平安安安安靜靜明明白白”等；

故解析為：安安靜靜；明明白白

16．結(jié)合文中內(nèi)容，老鎖匠宣布二徒弟為他的正式接班人，因為他是一個技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，對錢財視而不見。結(jié)合文中重點句子，進行理解作答。

故解析為：二徒弟；我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，對錢財視而不見。

17．結(jié)合短文內(nèi)容，打開鎖后，大徒弟眼中放光，說明他被保險柜中的百元大鈔所吸引，充滿了欲望；二徒弟卻沒有看見里面是什么，只是打開了鎖，說明二徒弟具有高尚的職業(yè)道德，他心中只有鎖，對錢財視而不見。結(jié)合對重點句子的理解，閱讀，進行正確作答。

故解析為：眼中放光；心有私念；支支吾吾了半天；心中只有鎖而無其他

18．結(jié)合短文內(nèi)容，老鎖匠說：“我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖?！边@句中“不能打開的鎖”指的是不能有私念貪心，結(jié)合老鎖匠的話，進行正確理解作答。

故解析為：私念和貪心的鎖

19．結(jié)合文中的故事，說明做任何事情，都要有崇高的職業(yè)道德。要有底線和敬畏，這樣才能做到高明磊落。結(jié)合對短文的理解，進行作答。

故解析為：人生也是如此，每個人心中都應(yīng)有一把鎖，鎖住一切貪欲與私念，這樣我們在人生旅途中才會光明磊落。

20．孫悟空；神通廣大，一心保護唐僧西天取經(jīng)；在“三打白骨精”中孫悟空兩次被師傅誤解，但是仍然在師傅最危險的時候降妖除魔，保護師傅西天取經(jīng)。

對話交流；推薦介紹

結(jié)合對《西游記》中的人物的認知和理解，進行正確作答。寫一寫自己最喜歡的人物，把人物的特點和印象深刻的事例寫清楚。

故解析為：孫悟空；神通廣大，一心保護唐僧西天取經(jīng)；在“三打白骨精”中孫悟空兩次被師傅誤解，但是仍然在師傅最危險的時候降妖除魔，保護師傅西天取經(jīng)。

題目主要考查學(xué)生的語言表述能力。語言表述要結(jié)合對《西游記》的閱讀和人物的了解，進行作答。作答時要認真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語言表述出來。

21．（1）我的好媽媽我的媽媽叫崔秀云，今年三十三歲，她是一個漂亮、勤快還特別愛干凈的好媽媽。

從小到大，爸爸的工作都會經(jīng)常出差，我的媽媽工作也很辛苦，在我的記憶里媽媽每天下班回到家都在不停的忙碌、洗衣、做飯、收拾衛(wèi)生，還要照顧我，一直忙到很晚，無數(shù)次我都睡醒一覺的時候還能看見媽媽筋疲力盡的樣子在干活，正因為這樣，我們的家才會被媽媽打理得井井有條。

記得在我三歲的時候，半夜兩點多發(fā)高燒，外面在下著傾盆大雨，家里只有我和媽媽，媽媽背著我，讓我在后面為我和媽媽撐著傘，因為天太晚，雨太大，也擋不下出租車，媽媽心里還很著急，就背著我往醫(yī)院跑，大概跑了二十多分鐘才跑到了醫(yī)院，當媽媽放下我的時候，媽媽的衣服全濕了，臉上滿是水，我已分不清那是雨水、還是淚水、也或者是汗水，我渾身難受，愣愣地看著媽媽，在我幼小的心里，感覺媽媽好高大，就像我手中的那把傘，為我遮住了風雨，卻打濕了自己。

我是一個從小都由媽媽帶大的孩子，許許多多讓我深受感動的事情都記憶優(yōu)新，媽媽為我，為這個家所付出的一切我都深深記得，盡管媽媽有時會對我發(fā)脾氣，脾氣有點兒壞，我也能理解，因為她太辛苦，太不容易了。

我愛我的媽媽，更想謝謝我的好媽媽，以后不再惹你生氣了。

（2）溫暖在學(xué)校的學(xué)習生活中，得到知識是快樂的，掌握了技能是快樂的，鍛煉了身體是快樂的。但是，對于我來說，來自老師和同學(xué)的關(guān)愛更是溫暖而令人快樂的。

記得那天，快放學(xué)的時候，我聽到教室外有人在喊著什么，出于好奇我飛奔出去看個究竟。正好另外班級的一個同學(xué)急著上廁所飛跑過來，我們在走廊上相撞，兩人都摔倒了。那個同學(xué)個子高，人也比我壯實，他先爬起來，邊扶我邊問：“你沒事吧？”我只是覺得右手腕處有點疼，其他也沒有感覺，就搖了搖頭。放學(xué)了，我感覺手越來越疼，難以忍受。班主任老師趕緊給我媽媽發(fā)了信息，讓她帶我去醫(yī)院檢查一下比較放心。

情況出乎意料的嚴重！第二天，我因為手腕處骨折住院了。雖然是周六，老師得知我的病情后馬上趕來醫(yī)院看我了。剛好醫(yī)生在給我接骨，我疼得熱汗直流扯著嗓子喊痛。“堅持住，勇敢一點，過會兒就好了！”老師用溫暖的話在旁邊鼓勵我，陪伴我渡過了那難熬的幾分鐘，給了我無窮的力量。

住院的日子，讓我覺得像只困獸一樣難受?？墒?，我的同學(xué)們沒有忘記我。他們?nèi)宄扇旱貋砜次伊?，有的給我送來了牛奶，有的給我送來了課外書，還有的給我講落下的課……他們關(guān)切的言語和行動像一股股暖流，讓我在傷痛的日子里充滿快樂和幸福。

老師和同學(xué)的愛，溫暖我心！

寫人類作文；敘事類作文

結(jié)合題目要求，題目一要求寫一寫自己喜歡的人，首先把題目補充完整，把人物的特點寫清楚；題目二要求寫自己感受到的生活中的“溫暖”；結(jié)合自己的理解，進行正確作答，通過具體事例，表述出自己的真情實感。

題目考查學(xué)生的寫作能力。作文圍繞題目要求，作文一描寫了媽媽的勤勞和對“我”的關(guān)愛；作文二描寫了自己意外受傷感受到老師的溫暖。作文中心突出，語句通順，有真情實感。

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吉林省吉林市舒蘭市2021-2022學(xué)年五年級下學(xué)期語文期末測試試卷

一、積累與運用（35分）

1．（2022五下·舒蘭期末）讀拼音，寫詞語。

（1）世界那么大，我想去看看！我想看擁有yítàiduānzhuānɡ的小牛犢的牧場之國，河道zònɡhénɡjiāocuò的威尼斯。

（2）行萬里路，也要讀萬卷書。我想在書中結(jié)識shénjīmiàosuàn的諸葛亮，讓人sùránqǐjìnɡ的劉伯承。

（1）儀態(tài)端莊；縱橫交錯

（2）神機妙算；肅然起敬

看拼音寫漢字

（1）“儀態(tài)端莊”的“端”是立字旁，左右結(jié)構(gòu)；“縱橫交錯”的“橫”是木字旁，右邊是“黃”；

（2）“神機妙算”的“神”是示部旁，右邊是“申”；“肅然起敬”的“肅”筆畫較多，要正確書寫；“敬”右邊是反文旁，左右結(jié)構(gòu)。

故解析為：（1）儀態(tài)端莊；縱橫交錯；（2）神機妙算；肅然起敬

題目考查學(xué)生對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書寫時要注意易錯字的筆畫和結(jié)構(gòu)，把每個字寫正確，即可順利作答。

2．（2022五下·舒蘭期末）讀句子，選擇加點字的正確讀音。

（1）狼從半空里攛將下來，他綽(chuòchāo)起鐵棒打了過去，狼躺在了血泊(pōbó)中。

（2）這次祭祖的供(ɡōnɡɡònɡ)品都是超市免費提供(ɡōnɡɡònɡ)的。

（1）chāo；pō

（2）ɡònɡ；ɡōnɡ

字音

（1）“綽起”應(yīng)讀chāo，是抓起的意思；“血泊”應(yīng)讀pō，指像水一樣的液體很多。

（2）“供品”應(yīng)讀ɡònɡ，指舊時祭祖先或求神拜佛用的祭品；“提供”應(yīng)讀ɡōnɡ，意思是提供東西或條件給需要的人應(yīng)用；

故解析為：（1）chāo；pō；（2）ɡònɡ；ɡōnɡ；

題目考查學(xué)生的漢字讀音掌握能力。作答時要對于多音字要結(jié)合詞語中漢字的意思進行正確作答，對于容易選擇錯誤的漢字讀音，要結(jié)合平時的學(xué)習積累，加強識記，才能順利作答。

3．（2022五下·舒蘭期末）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）。

A．渺小養(yǎng)遵處優(yōu)B．桅桿心驚膽戰(zhàn)

C．賞識手疾眼塊D．慈詳胸有成竹

B

詞形辨析

A項“養(yǎng)遵處優(yōu)”應(yīng)寫作“養(yǎng)尊處優(yōu)”；

B項詞語書寫全部正確；

C項“手疾眼塊”應(yīng)寫作“手疾眼快”；

D項“慈詳”應(yīng)寫作“慈祥”；

故解析為：B

題目考查對詞語詞形辨析能力。作答是要結(jié)合題目要求，根據(jù)平時學(xué)習積累對每一選項中詞語進行檢查分析，做出正確鑒別和修改。

4．（2022五下·舒蘭期末）下列句子中，加點的關(guān)聯(lián)詞使用正確的一項是（）。

A．中華漢字雖然神奇、有趣，可是還有著悠久的歷史。

B．爺爺因為八十多歲了，所以腿腳還是那樣利落。

C．如果沒有爸爸的努力，孩子就不會得救。

C

關(guān)聯(lián)詞

A項中“神奇、有趣”與“還有著悠久的歷史”之間是遞進關(guān)系，應(yīng)該用“不但而且”進行連接作答；

B項中“八十多歲了”“腿腳還是那樣利落”之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)該用“雖然但是”進行連接作答；

C項中關(guān)聯(lián)詞語運用正確，句子中前后是假設(shè)關(guān)系。

故解析為：C

題目考查對關(guān)聯(lián)詞語的理解和運用能力。作答時要對句子前后的意思進行精確分析，理解內(nèi)在的邏輯關(guān)系，結(jié)合關(guān)聯(lián)詞的運用進行分析判斷，做出正確選擇。

5．（2022五下·舒蘭期末）下面各句中沒有運用比喻修辭手法的一項是（）。

A．這個人像一棵挺脫的樹。

B．撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進了海里。

C．老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，好像誰也沒有感到意外。

C

修辭手法辨析

A項把“這個人”比作“一棵樹”運用比喻的修辭手法；

B項把“孩子”比作“炮彈”運用比喻的修辭手法；

C項中沒有明確的本體和喻體，這項沒有運用比喻。

故解析為：C；

題目考查對修辭手法的辨析和掌握能力。作答時要根據(jù)每一選項中句子的特點，進行分析和判斷，確定句子運用的修辭手法，做出正確選擇。

6．（2022五下·舒蘭期末）下面的選項填入橫線上恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

雖然爺爺已是之年，但面對疫情的再次反彈，剛剛退休的他成為一名光榮的志愿者，全心全意服務(wù)社區(qū)居民。

A．花甲B．而立C．弱冠D．不惑

A

詞匯運用；詞語含義的理解

結(jié)合文中句子，描述“爺爺”的年齡，應(yīng)該用“花甲”指六十歲；選項中B項“而立”指三十歲；

C項“弱冠”指二十歲；“不惑”指四十歲；

閱讀各項，A項詞語較為恰當。

故解析為：A

題目考查學(xué)生對詞語的正確理解和運用能力。作答時首先要認真讀懂句子的意思，然后根據(jù)句子表述的意思揣摩所填詞語應(yīng)表述的含義，然后結(jié)合平時對詞語意思的理解，做出正確選擇。

7．（2022五下·舒蘭期末）按要求完成練習。

（1）請將相對應(yīng)的內(nèi)容用線連起來。

《三國演義》吳承恩《田忌賽馬》

《西游記》羅貫中《猴王出世》

《史記.孫子吳起列傳》司馬遷《草船借箭》

（2）水手們立刻馬上抓住了他，把他救上了甲板。（用修改符號修改病句）

（3）舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？（改為陳述句）

（4）讀句子，體會人物的內(nèi)心，再根據(jù)提供的情景，照樣子寫一寫。

從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。

（情景：久別重逢）

（1）

（2）水手們立刻抓住了他，把他救上了甲板。

（3）舞蹈演員的手指常作蘭花狀。

（4）他見到了多年未見的戰(zhàn)友，緊緊捉住戰(zhàn)友的手，眼中熱淚滾滾，嘴里不斷說著“見到了，見到了?！?/p>

修改病句；句式轉(zhuǎn)換；仿寫；作品

（1）《田忌賽馬》出自《史記》，是司馬遷；《猴王出世》選自《西游記》，是吳承恩；《草船借箭》出自《三國演義》，是羅貫中；

（2）這里中“立刻”和“馬上”意思重復(fù)，應(yīng)該去掉其中一個；

（3）這句改寫時應(yīng)該把“不是”和“嗎”去掉，把問號改成句號。

（4）結(jié)合例句，通過對人物一系列連貫的動作的描寫，表現(xiàn)人物的心情；結(jié)合句子進行正確作答。

故解析為：（1）（2）水手們立刻抓住了他，把他救上了甲板。（3）舞蹈演員的手指常作蘭花狀。（4）他見到了多年未見的戰(zhàn)友，緊緊捉住戰(zhàn)友的手，眼中熱淚滾滾，嘴里不斷說著“見到了，見到了。”

題目主要考查學(xué)生的語言表述能力。語言表述要結(jié)合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語言表述出來。

8．（2022五下·舒蘭期末）根據(jù)要求填上空。

（1）詩中有情，有“，煙花三月下?lián)P州”的送別詩；詩中有志，有“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，”的報國之志；詩中有趣，有“，短笛無腔信口吹”的天真童趣。

（2）孔指以示兒曰：“此是，”兒應(yīng)聲答曰：“未聞?！?/p>

（3）“君子喻于義，”的意思是君子看重的是道義，小人看重的是利益，關(guān)于君子和小人有差別的名句還有“君子坦，小人長戚戚?！比艘獦淞⒌拙€意識，因為“人有恥，”。

（4）《自相矛盾》一文中，楚人“弗能應(yīng)也”的原因是

（1）故人西辭黃鶴樓；不破樓蘭終不還；牧童歸去橫牛背

（2）君家果；孔雀是夫子家禽

（3）小人喻于利；蕩蕩；則能有所不為

（4）夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。/什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時存在的

格言、名言；古詩詞填上空；文章大意理解

（1）“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”出自《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，意思是友人在黃鶴樓與我辭別，在柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月去揚州遠游?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”出自《從軍行》，意思是守邊將士身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉(xiāng)。“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”意思是放牛的孩子橫坐在牛背上，慢慢的朝家而去，拿著短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子。

（2）結(jié)合課文《楊氏之子》，“孔指以示兒曰：“此是君家果，”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！睍鴮憰r“家”是寶蓋頭，上下結(jié)構(gòu)；“雀”上面是“少”，下面是“隹”；“家禽”的“禽”是人字頭，下面是“離”；

（3）“君子喻于義，小人喻于利”意思是君子看重的是道義，小人看重的是利益?！熬犹故幨?，小人長戚戚”意思是君子光明磊落、心胸坦蕩，小人則斤斤計較、患得患失。“人有恥，則能有所不為”意思是一個人有了羞恥心，就能不做那些不該做的事。

（4）結(jié)合課文《自相矛盾》，“夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立?！边@句意思是什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時存在的，所以楚人“弗能應(yīng)也”。

故解析為：（1）故人西辭黃鶴樓；不破樓蘭終不還；牧童歸去橫牛背；（2）君家果；孔雀是夫子家禽；（3）小人喻于利；蕩蕩；則能有所不為；（4）夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。/什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時存在的；

題目考查學(xué)生對古詩和古代文學(xué)作品中名句的背誦和默寫能力，也涉及格言和課文理解的內(nèi)容。作答時要結(jié)合題目要求，根據(jù)對詩句和課文的理解，以及自己課外閱讀中積累的古代文學(xué)知識進行準確作答，解析要規(guī)范，書寫要正確。

二、閱讀（35分）

（2022五下·舒蘭期末）課內(nèi)閱讀

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟；船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。

船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱目如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

9．短文選自課文《》

10．根據(jù)意思，從文中找出恰當?shù)脑~語，填在橫線上。

①掌握運用或駕馭得心應(yīng)手，毫無阻礙。

②形容遇事慌張，不知如何是好。

11．將威尼斯的小艇先后比作、、，突出了小艇、和的特點。

12．“船夫的駕駛技術(shù)特別好”表現(xiàn)在哪里？

13．恰當?shù)剡\用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，能夠呈現(xiàn)景物獨特的魅力。“兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好?！边@句話運用了描寫。

9．威尼斯的小艇

10．操縱目如；手忙腳亂

11．獨木舟；天邊的新月；田溝里的水蛇；又窄又深；船頭和船艄向上翹起；輕快靈活

12．行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能急轉(zhuǎn)彎。

13．動態(tài)

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

9．結(jié)合短文內(nèi)容，這段出自課文《威尼斯的小艇》，是美國作家馬克吐溫。

故解析為：威尼斯的小艇

10．“操縱自如”意思是掌握運用或駕馭得心應(yīng)手，毫無阻礙?！笆置δ_亂”指形容遇事慌張，不知如何是好。結(jié)合詞語的意思，根據(jù)上下文，寫出對詞語的理解，進行作答。

故解析為：操縱目如；手忙腳亂

11．結(jié)合第一自然段，文中把威尼斯的小艇比作“獨木舟”，突出了小艇又窄又深的特點；比作“天邊的新月”，突出小艇船頭和船艄向上翹起的特點；把小艇比作“田溝里的水蛇”突出了小艇的輕快靈活。結(jié)合對句子的理解，進行正確作答。

故解析為：獨木舟；天邊的新月；田溝里的水蛇；又窄又深；船頭和船艄向上翹起；輕快靈活

12．結(jié)合第三自然段的描寫，“行船的速度極快，來往船只很多，他操縱目如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能急轉(zhuǎn)彎?！边@句的描寫，表現(xiàn)了船夫的駕駛技術(shù)特別好。

故解析為：行船的速度極快，來往船只很多，他操縱目如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能急轉(zhuǎn)彎。

13．“兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。”這句話運用動態(tài)描寫的方法，寫出了小艇行駛的速度很快的特點。結(jié)合對句子的理解，進行正確作答。

故解析為：動態(tài)

（2022五下·舒蘭期末）課外閱讀

_______

老鎖匠一生修鎖無數(shù)，技藝高超，收費合理，深受人們的敬重。

老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，他挑中了兩個年輕人，準備將一身技藝傳給他們。

一段時間以后，兩個年輕人都學(xué)會了不少本領(lǐng)，但兩個人中只有一個能得到真?zhèn)鳎湘i匠決定對他們進行一次測試。

老鎖匠準備了兩個保險柜，讓兩個徒弟去打開，誰花的時間短，誰就是勝利者，結(jié)果大徒弟只用了不到10分鐘就打開了保險柜，而二徒弟卻用了半個小時。

老鎖匠問大徒弟：“保險柜里有什么”大徒弟眼中放光：“師傅，里面有很多錢，全是百元大鈔?！崩湘i匠問二徒弟同樣的問題，二徒弟支支吾吾了半天說：“師傅，我沒看見里面有什么，您只讓我打開鎖，我就打開了鎖?！?/p>

老鎖匠微微一笑說：“其實，不管干什么行業(yè)都要講一個‘信’字，尤其是我們這一行，更要有高尚的職業(yè)道德。我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，對錢財視而不見。否則，心有私念，稍有貪心，登門入室或打開保險柜取錢易如反掌，最終只能害人害己。我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖。”

老鎖匠鄭重宣布(大徒弟二徒弟)為他的正式接班人。

14．給短文加一個恰當?shù)念}目，寫在橫線上。

15．照樣子寫詞語。

支支吾吾：

16．老鎖匠宣布(大徒弟二徒弟)為他的正式接班人。老鎖匠這樣做的理由是什么？(請用文中的語句回答)。

17．開好鎖后，老鎖匠問兩個徒弟時，他們的神情分別是：大徒弟，可見他；二徒弟，可見他。

18．老鎖匠說：“我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖?！边@“不能打開的鎖”指的是。

19．讀了這篇短文，你有什么感想？

14．不能打開的鎖

15．安安靜靜；明明白白

16．二徒弟；我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，對錢財視而不見。

17．眼中放光；心有私念；支支吾吾了半天；心中只有鎖而無其他

18．私念和貪心的鎖

19．示例：人生也是如此，每個人心中都應(yīng)有一把鎖，鎖住一切貪欲與私念，這樣我們在人生旅途中才會光明磊落。

敘事類記敘文閱讀

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

14．結(jié)合短文內(nèi)容，根據(jù)“我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖?！笨梢杂谩耙话巡荒艽蜷_的鎖”作為題目。

故解析為：不能打開的鎖

15．“支支吾吾”是AABB式詞語，如“開開心心平平安安安安靜靜明明白白”等；

故解析為：安安靜靜；明明白白

16．結(jié)合文中內(nèi)容，老鎖匠宣布二徒弟為他的正式接班人，因為他是一個技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，對錢財視而不見。結(jié)合文中重點句子，進行理解作答。

故解析為：二徒弟；我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，對錢財視而不見。

17．結(jié)合短文內(nèi)容，打開鎖后，大徒弟眼中放光，說明他被保險柜中的百元大鈔所吸引，充滿了欲望；二徒弟卻沒有看見里面是什么，只是打開了鎖，說明二徒弟具有高尚的職業(yè)道德，他心中只有鎖，對錢財視而不見。結(jié)合對重點句子的理解，閱讀，進行正確作答。

故解析為：眼中放光；心有私念；支支吾吾了半天；心中只有鎖而無其他

18．結(jié)合短文內(nèi)容，老鎖匠說：“我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖?！边@句中“不能打開的鎖”指的是不能有私念貪心，結(jié)合老鎖匠的話，進行正確理解作答。

故解析為：私念和貪心的鎖

19．結(jié)合文中的故事，說明做任何事情，都要有崇高的職業(yè)道德。要有底線和敬畏，這樣才能做到高明磊落。結(jié)合對短文的理解，進行作答。

故解析為：人生也是如此，每個人心中都應(yīng)有一把鎖，鎖住一切貪欲與私念，這樣我們在人生旅途中才會光明磊落。

20．（2022五下·舒蘭期末）讀書積累，將情境對話內(nèi)容補充完整。

小林：“這個學(xué)期，我讀了《西游記》，書中神奇的故事真讓我著迷?！?/p>

小東：“你最喜歡書中的誰呢？”

小林：“”

小東：“在你眼中，他是個怎樣的人呢？”

小林：“”

小東：“他做的哪件事最讓你難忘呢？”

小林：“