2023年安徽省亳州市譙城區(qū)中考語文二模試卷及答案解析

2023年安徽省亳州市譙城區(qū)中考語文二模試卷

一、默寫（本大題共1小題，共10.0分）

1.默寫。

（1）高貴的心靈總是把個人命運與國家命運聯(lián)系在一起，所以就會有范仲淹“①,②

”（《漁家傲?秋思》）雖然思念家鄉(xiāng)卻仍堅守邊塞，保衛(wèi)國家的沉郁悲愴；有辛棄

疾“③,④"（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）渴望建功立業(yè)，報效

國家的雄心；有杜甫“⑤，⑥"身處漏雨茅屋，卻關(guān)心民間疾苦的濟世情懷。

（2）景為情設(shè)，情因景生，柳宗元《小石潭記》的“⑦,⑧”兩句，凸顯了

小石潭環(huán)境清冷使人內(nèi)心憂傷凄涼的特點。蘇軾《記承天寺夜游》的“⑨，⑩,

蓋竹柏影也”三句，以如水的月光襯托出詩人平靜、恬淡的心境。

二、名著閱讀（本大題共1小題，共13.0分）

2.請運用積累的知識，完成問題。

【甲】

盧員外正在解庫廳前坐地，看著那一班主管收解，只聽得街上嗔哄，喚當直的問道：“如

何街上熱鬧？”當直的報復(fù)員外：“端的好笑，街上一個別處來的算命先生，在街上賣卦，

要銀一兩算一命。誰人舍的！后頭一個跟的道童，且是生的滲源，走又走的沒樣范，小的們

跟定了笑。”盧俊義道：“既出大言，必有廣學(xué)。當直的，與我請他來?！碑斨钡幕琶θソ?/p>

道：“先生，員外有請?！眳怯帽銌镜劳D(zhuǎn)來，揭起簾子，入到廳前，教李逵只在鵝項

椅上坐定等候。

【乙】

只說楊志自在梁中書府中早晚yin勤聽候使喚，梁中書見他勤謹，有心要抬舉他，

要遷他做個軍中副牌，月支一分請受，恐眾人不伏；傳下號令，軍政

司告示大小諸將人員，來日都要出東郭門教場中去演武試藝。當晚梁中書喚楊志到廳前，梁

中書道：“我有心要抬舉你做個軍中副牌，月支一分請受，只不知你武藝如何？”楊志稟道：

“小人應(yīng)過武舉出身，曾做殿司府制使職役。這十八般武藝，自小習學(xué)。今日蒙恩相抬舉，

如撥云見日一般，楊志若得寸進，當效銜環(huán)背鞍之報?！绷褐袝笙?，ci與一副衣甲。

（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

<哄

賣卦______

yin勤

ci與

(2)填入【乙】文段橫線處的詞語，正確的一項是

A.只因此教欲

B.因此教欲只

C.教欲只因此

D.欲只因此教

(3)【甲】文中盧俊義的綽號是“"，【乙】文中楊志的綽號是“”。

(4)《水滸傳》中塑造的人物形象傳神逼真，這主要得益于作者高超的寫作手法，但人物綽號

的運用也出力良多。請你結(jié)合所選文段，說說作者是如何利用人物的綽號來補充人物形象的。

三、現(xiàn)代文閱讀(本大題共2小題，共39.0分)

3.閱讀下文，回答問題。

教授搬家

安諒

①那年，給明人他們上英語課的毛教授，是一位和氣而又風趣的瘦老頭，個子不矮，背

稍有點駝，屬于趨向弱不禁風的那一類。戴著一付眼鏡，鏡片后的雙眼細細地，然而總是溫

和地含笑著。

②他的教授水平挺不錯，口語流利，聽著也悅耳。尤其上課時，他會插科打渾，也愛調(diào)

侃人，那時下午上英語課，明人老愛犯困。他就說明人聯(lián)歡會時多會鬧呀，這時候，怎么就

無精打采了呢。說得明人不好意思了，眼皮硬撐著，跟著一字一句地朗讀課本。

③這天，一位同學(xué)詢問明人周末是否方便，說是學(xué)校給毛教授配了寬敞些的住房，想找

幾位同學(xué)幫他搬家。

④看這老頭挺和善的，明人答應(yīng)了。

⑤周末那天，來了七、八位同學(xué)。明人心里嘀咕，一半是女生，這些手無縛雞之力的女

生，在搬家這體力活中，又有何作用呢？

⑥舊居是學(xué)校附近的一個宿舍。居住面積都窄小一些。新居則在校內(nèi)，距離也就一千多

來，毛教授借了兩輛黃魚車，作為運輸工具。

⑦確實，黃魚車足夠了，多踩幾個來回即可。毛教授要搬的，沒多少家具，不多的一些

細軟，這讓女生摟抱著，倒也方便。最多的是書，一捆捆的，之前就捆扎得結(jié)結(jié)實實的，但

沉甸甸的，占了物品的大部分。從樓上搬到樓下的黃魚車上，還是挺費力氣的。明人和幾位

男生吭哧吭哧地搬運著。也有兩位女生，也漲紅著臉搬書。毛教授在忙碌的間隙，對女生說：

“你們別搬太重?！倍鴮γ魅诉@些男生，則嘖嘖稱贊：“你們力氣好大。真可以呀?！?/p>

⑧毛教授是學(xué)校外聘的英語老師。那時成人教育擴大招生，師資力量還是十分緊缺的。

能請到教學(xué)經(jīng)驗豐富的毛教授，是學(xué)校的驕傲，也是學(xué)生們的福份。

⑨搬家是件不小的家事。但那時并未見到毛教授的家人，明人便猜想，毛教授應(yīng)該只身

一人在滬吧，顯然是不容易的。

⑩搬書是苦活。讀書人搬家，就是書多。當初一本本輕松拿回來，到搬家時，它們是不

可替代的主角。輕視不得。明人他們的手臂都酸痛了，可是他們還堅持著。當然，明人心里

不是沒有嘀咕過，這毛教授不會是把我們這些學(xué)生，視為無償?shù)膭诹Π伞?/p>

?毛教授真會用人，半天不到，活干完了。明人他們準備離開。毛教授抹了抹自己額上

的汗，說，你們還不能走。我己訂好了飯店，請大家聚一聚。毛教授的目光很熱誠，想推辭

也是不可能的。

?訂的飯店是和平飯店。點的菜相當可口入味。不用說，都是品牌佳肴。

?吃得挺舒服，談得也挺熱絡(luò)，毛教授待他們?nèi)缤胰?，親切，而又隨意。

?結(jié)束時，還再次感謝他們的幫忙。說，你們幫我搬家，我心情很愉快。還有，書，還

是要由懂書的人來搬，你們說對嗎？

?有位同學(xué)咬著明人的耳朵說：“這頓飯，毛教授花了一千多元，找?guī)讉€搬運工，也不

必花這么多錢呀。這老頭傻不傻？”

?明人活動了一下酸脹的手臂，注視著臉上洋溢著笑容的毛教授，沉吟了一會，輕聲回

答道：“這老頭，可愛！”

(選自《新民晚報》2023年2月19日)

(1)下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不氐頓的一項是

A.開篇介紹人物，突出毛教授瘦弱的身材和溫和的個性，給讀者留下了美好的印象。

B.毛教授勸女生別搬太重，贊揚男生有力氣，看來他用人很有心計，善于攻心。

C.毛教授之所以請同學(xué)們搬家，是想讓他們體驗一下生活，鼓勵他們要學(xué)會看書，愛書。

D.文中的明人是一個活潑能干、熱愛生活、心地善良的大男孩。

(2)閱讀文章，把下面表格的內(nèi)容補充完整。

明人心理曹化

上課犯困遭調(diào)侃有些不好意思

被人尋找?guī)屠蠋煱峒?______

看到參加搬家的一半是女生②______

③______擔心被老師作為無償?shù)膭诹?/p>

(3)閱讀全文，說說文中第⑧段有何作用？

(4)請賞析下列句子中加點詞語的表達效果。

毛教授濟［環(huán)自己額上的汗，說，你們還不能走。我已訂好了飯店，請大家聚一聚。毛教授

的目光很熟遁，想推辭也是不可能的。

(5)文末說“這老頭兒，可愛”，你覺得“可愛”在哪里？

4.閱讀下文，回答問題。

材料一：

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)(以下簡稱為“非遺”)是文化多樣性的重要體現(xiàn)，很多人正是因為著

迷于各地多姿多彩的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，才有了旅游的需求。旅游的發(fā)展也為非遺的傳播拓寬

了渠道、插上了“翅膀”。我們要牢牢把握文化和旅游融合的方向和要求，進一步加強對非

遺資源的挖掘，為旅游業(yè)注入更加優(yōu)質(zhì)、更富吸引力的文化內(nèi)容。同時，充分發(fā)揮旅游業(yè)的

獨特優(yōu)勢，為非遺保護傳承和發(fā)展振興注入新的更大的內(nèi)生動力。

非遺是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及

與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實物和文化空間。所謂非遺與旅游融合發(fā)展，是指將非物質(zhì)文化

遺產(chǎn)置于文化旅游的市場背景下，與文化旅游活動結(jié)合，面向旅游市場，進行科學(xué)規(guī)劃與生

產(chǎn)性開發(fā)，將文化資源轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)品，從而在取得社會效益的同時，取得較好的經(jīng)濟效益，

進而推進非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與延續(xù)。

(摘編自楊江波《非遺與旅游融合發(fā)展的路徑分析》)

材料二：

近日，文化和旅游部印發(fā)《文化和旅游部關(guān)于推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與旅游深度融合發(fā)展

的通知》(以下簡稱《通知》)。

《通知》強調(diào)，對在旅游空間范圍內(nèi)傳承的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目，要加強保護傳

承，提升展示利用水平。鼓勵從當?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)與旅游融合發(fā)展推薦目錄中選擇適合的

代表性項目進旅游空間，從其他地區(qū)引入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目要適合本地文化生態(tài)，被當?shù)?/p>

群眾和游客接受認可，避免生搬硬套，簡單移植和同質(zhì)化發(fā)展。支持將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與鄉(xiāng)

村旅游、紅色旅游、冰雪旅游，康養(yǎng)旅游、體育旅游等結(jié)合，舉辦“非遺購物節(jié)”“非遺美

食節(jié)”等活動，發(fā)展使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游。鼓勵文化生態(tài)保護區(qū)和有條件的傳統(tǒng)村落、古

街、古鎮(zhèn)設(shè)立非遺工坊、展示廳，傳承體驗所（點）、代表性傳承人工作室等，因地制宜與

旅游融合發(fā)展，讓傳承人，村民，居民成為旅游的主要參與者和受益者。支持圍繞傳統(tǒng)節(jié)日，

“文化和自然遺產(chǎn)日”等時間節(jié)點和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)重點活動，圍繞長城、大運河、長征、

黃河、長江國家文化公園建設(shè)推出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)特色旅游線路。

（摘編自鄭海鷗《推動非遺與旅游深度融合發(fā)展》《人民日報》2023年2月22日）

材料三

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護和傳承不僅順應(yīng)國家發(fā)展的需要，也是國際社會文明變化和人類

可持續(xù)發(fā)展的必然要求，非遺的傳承發(fā)展需要旅游，中國的旅游發(fā)展使非遺體驗、非遺展示、

非遺商品等廣泛傳播，將非遺資源轉(zhuǎn)化為文化旅游團體，激發(fā)了非遺的活力，同時取得好的

社會效益，更好地推動了非遺的保護、傳承，利用和發(fā)展。

旅游的發(fā)展離不開非遺，非遺是發(fā)展旅游業(yè)的重要人文旅游資源和人文環(huán)境，是旅游市

場開發(fā)和建立不可或缺的重要構(gòu)成，非遺充分的旅游業(yè)態(tài)提升了旅游品類，隨著人類生活水

平的提高和對精神文化的追求，非遺將在旅游發(fā)展中占據(jù)更加重要的地位，推動非遺與旅游

的靈活發(fā)展。我們積極地看到，在全國各地已經(jīng)有了許多很好的案例。比如2022年9月3日，

中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護協(xié)會面向社會公示2022年“全國非遺與旅游融合發(fā)展優(yōu)選項目名

錄”。本次遴選的200個非遺與旅游融合發(fā)展優(yōu)選項目，分為非遺旅游景區(qū)，非遺旅游小鎮(zhèn)、

非遺旅游街區(qū)、非遺旅游村寨4個類型，其中，安徽省灘溪古城入選非遺旅游街區(qū)，全省僅

3個項目入選該類型公示名單。

（摘編自“精選熱點資訊”）

（1）下列對以上材料的理解和判斷，不無哪的一項是

A.非遺能為旅游注入豐富的文化內(nèi)容，旅游則能為非遺的保護傳承和發(fā)展振興注入新的更大

的內(nèi)生動力。

B.推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與旅游深度融合，不僅有利于非遺文化的傳承，還能取得較好的經(jīng)濟

效益。

C.隨著文化和旅游部印發(fā)《通知》，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與旅游深度融合發(fā)展的舉措被提上了議

事日程。

D.非遺在旅游中占據(jù)重要的地位，推動非遺與旅游的靈活發(fā)展，更有利于滿足人們精神文化

的需求。

(2)材料一第二段介紹了什么內(nèi)容？是如何介紹的？

(3)閱讀下面的鏈接材料，參照材料二的內(nèi)容，說說可以通過哪些方式促進當?shù)胤沁z傳承和旅

游業(yè)的發(fā)展.

【鏈接材料】

近期，安徽省文化和旅游廳公布第六批省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目名錄，其中碩梨

膏糖制作技藝項目榜上有名。揚山酥梨栽培歷史已有2500多年，民間用揚山梨熬制梨膏糖的

歷史也由來己久。19世紀后期，尚氏先人尚貴山開始應(yīng)用中藥配合熬制梨膏糖，經(jīng)后人代代

傳承，對原有工藝技術(shù)進行了改進和創(chuàng)新，容納中國傳統(tǒng)食療保健理論，保持碰山梨膏的地

方特色，流傳至今，逐步形成揚山梨膏糖制作技藝。熬制的磁山梨膏成品潤肺止咳、生津利

咽、營養(yǎng)豐富，具有很好的保健作用。

(4)材料三說“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護和傳承不僅順應(yīng)國家發(fā)展的需要，也是國際社會文明變

化和人類可持續(xù)發(fā)展的必然要求”，結(jié)合以上材料，說說我們應(yīng)該如何朝這個方向去努力。

四、文言文閱讀(本大題共1小題，共16.0分)

5.閱讀下文，回答問題。

【甲】

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱

備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲飆，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能

與其奇者。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

(選自陶弘景《答謝中書書》)

【乙】

轉(zhuǎn)而東入，先過一堰，堰南匯水一池，即放生池也。池水兩浸崖足。循崖左鑿石成棧，

上危壁而下澄潭，潭盡，竹樹扶疏，掩映一壑，兩崖飛瀑交注，如玉龍亂舞，皆雨師山靈合

而競幻"者也。即入，忽見南崖最高處，一竅,通明，若耳之附顱,疑為白云所凝，最近而知

其為石隙。及抵方丈，則庭中人立而起者不一，為云氣氤氟?,隱現(xiàn)不定。

【注釋】①雨師山靈合而競幻者，雨神和山神爭著要變幻的景象。②竅，孔穴。③氤氯(yinyUn),

煙云彌漫的樣子。

(1)請解釋下列加點詞在文中的意思。

①曉霧將歌

②夕日欲頒

③手入

④及抵方丈

(2)請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

②一竅通明，若耳之附顱。

(3)兩文都寫到了哪些共同的景物？都抒發(fā)了什么樣的情感？

五、作文(本大題共1小題，共55.0分)

6.請閱讀下面的一首小詩，按要求作文。

孩子的眼里，/世界是一個玻璃球，/它透明清朗，/露珠一樣，/折射出七彩的陽光。孩子

的眼里，/生活是一本小人書，/它簡單明了，/童話一樣，講述著快樂的時光。孩子的眼里，/

爸爸是太陽，/媽媽是月亮，/一個給他溫暖，/一個給他幻想，/童年的日子充滿希望。

讀了上面的文字，請你結(jié)合自己的成長體驗，以“我眼里的”為題，寫一篇記敘

文。

要求：

(1)請將題目補充完整；

(2)文中不要透露你個人的身份信息；

(3)抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；

(4)不少于600字。

六、其他(本大題共1小題，共12.0分)

7.某校九年級開展以“美育滋養(yǎng)美好生活”為主題的綜合實踐活動，請你參與。

(1)組織開展生活美育實踐，可以使美育更接地氣。請你根據(jù)下面的示例，再設(shè)計三個美育實

踐活動。

示例：開展服裝設(shè)計比賽

(2)下面是小麗為主持本次活動擬寫的開場白的部分內(nèi)容，請你幫她修改。

［甲］木心先生說：“沒有審美力是絕癥，知識也救不了”；吳冠中先生說：“今天的

文盲不多了，但美盲很多”；察元培先生曾提出：“以美育代家教?！斑@么多大家都如此重

視審美的力量，審美究竟有多重要？［乙］美對人有種天生的吸引力，只有你主動地去接近

它們，就會被它吸引。聽古人的雅樂，泛讀書籍，欣賞大師的繪畫，【丙】平凡的生活中也

有其獨特的審美格調(diào)。

①【甲】畫線句中有標點使用不當，請你修改。

②【乙】處畫線句有語病，請你修改。

③請你把【丙】處畫線句改為反問句，使其感染力增強。

(3)劉華同學(xué)報名參加了剪紙培訓(xùn)活動，她的媽媽卻認為學(xué)剪紙既耽誤時間又分散精力。請你

幫劉華同學(xué)擬寫一段勸說語，改變她媽媽的想法.(不超過100字)

答案和解析

1.【答案】【小題1】濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，了卻君王天下事，贏得生前身后名，安得廣廈

千萬間，大庇天下寒士俱歡顏

【小題2】凄神寒骨，悄然幽邃，庭下如積水空明，水中藻、苓交橫

【解析】答案：

（1）①濁酒一杯家萬里

②燕然未勒歸無計（注意“勒”字的書寫）

③了卻君王天下事

④贏得生前身后名

⑤安得廣廈千萬間（注意“廈”字的書寫）

⑥大庇天下寒士俱歡顏

（2）⑦凄神寒骨

⑧悄然幽邃

⑨庭下如積水空明

⑩水中藻、薦交橫

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習中，做好積累，

根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供

借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

2.【答案】【小題1]xuMguA,殷，賜

【小題2】D

【小題3】玉麒麟，青面獸

【小題4】略

【解析】(1)本題考查給字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

"喧哄"的''喧"應(yīng)讀作"xuSn”。

“賣卦”的“卦”應(yīng)讀作“gu&”。

“yin勤”的“yin”應(yīng)寫作“殷”。

“ci與”的“ci”應(yīng)寫作“賜”。

(2)本題考查選詞填空。根據(jù)句意梁中書想讓他做個軍中副牌，只是害怕別人眾人不伏，所以傳

下號令，讓大小諸將去演武試藝。

故選：D。

(3)本題考查綽號。盧俊義的綽號是“玉麒麟”，楊志的綽號是“青面獸”。

(4)本題考查對名著的理解。如：《水滸傳》中，一些人物的綽號能體現(xiàn)這個人物的身份階層,

也就是社會地位，《水滸傳》中的人物綽號還能很好地表現(xiàn)人物的身體特征。

答案：

(1)xuangua殷賜

(2)D

(3)玉麒麟青面獸

(4)示例：盧俊義綽號是“玉麒麟”，體現(xiàn)這個人的社會地位，“麒麟”是當年朝廷“花石綱”

當中的一塊名石，又是中國古代民間的“瑞獸”。盧俊義上山之前是“河北三絕”、北京大名府

第一富戶。用“麒麟”的綽號足顯其尊貴，而“玉”除表示高貴外，還體現(xiàn)了盧俊義一表人才，

又如青面獸楊志，他的綽號很好地表現(xiàn)他的身體特征，他臉上有一塊青痣的形象便讓人久久不忘

了。

《水滸傳》是中國四大名著之一。全書通過描寫一百零八梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和投

降朝廷以及投降朝廷后鎮(zhèn)壓田虎、王慶、方臘等各路反抗宋朝政府的政治勢力，最終走向悲慘失

敗的宏大故事。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知

道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應(yīng)手。

3.【答案】【小題1】B

【小題2】感覺老師和善就答應(yīng)了

【小題3］擔心手無縛雞之力的女生干不了體力活兒

【小題4】搬運書籍累得手臂酸痛

【小題5】

【解析】(1)本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ACD.正確；

B.有誤，“有心計，善于攻心”說法錯誤。毛教授這是體貼、鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)。

故選：Bo

(2)本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“看這老頭挺和善的，明人答應(yīng)了"，①概括為：感覺老師和

善就答應(yīng)了；結(jié)合“明人心里嘀咕，一半是女生，這些手無縛雞之力的女生，在搬家這體力活中，

又有何作用呢”，②概括為：擔心手無縛雞之力的女生干不了體力活兒；結(jié)合“明人他們的手臂

都酸痛了，可是他們還堅持著”，③概括為：搬運書籍累得手臂酸痛。

(3)本題考查段落作用分析。”毛教授是學(xué)校外聘的英語老師。那時成人教育擴大招生，師資力

量還是十分緊缺的。能請到教學(xué)經(jīng)驗豐富的毛教授，是學(xué)校的驕傲，也是學(xué)生們的福份”這一段

是補敘，補充交代了毛教授的身份，交代了他是學(xué)校外聘的英語老師，當時學(xué)校能請到教學(xué)經(jīng)驗

豐富的毛教授，是學(xué)校的驕傲，也是學(xué)生們的福份，豐富了人物形象，增加了人物令人敬重的成

分。

(4)本題考查詞語表達效果分析?！澳四ā闭f明瘦弱的毛教授在和大家一起干活兒，并沒有指

揮學(xué)生干而讓自己閑著，并且大汗淋漓?！盁嵴\”是“熱心而誠肯”，說明毛教授請學(xué)生吃飯不

是說客套話，而是早有準備，誠心誠意。這兩個詞語突出了毛教授和善、誠摯的性格特征。

(5)本題考查人物形象分析?！坝绕渖险n時，他會插科打渾，也愛調(diào)侃人，那時下午上英語課,

明人老愛犯困。他就說明人聯(lián)歡會時多會鬧呀，這時候，怎么就無精打采了呢。說得明人不好意

思了，眼皮硬撐著，跟著一字一句地朗讀課本”表現(xiàn)了他和善風趣?！澳銈儎e搬太重”表現(xiàn)了他

對女生的關(guān)心?！倍鴮γ魅诉@些男生，則嘖嘖稱贊：‘你們力氣好大。真可以呀’”以贊揚的話

語激勵力氣大的男生?！懊淌谀四ㄗ约侯~上的汗，說，你們還不能走。我已訂好了飯店，請

大家聚一聚。毛教授的目光很熱誠，想推辭也是不可能的”“結(jié)束時，還再次感謝他們的幫忙。

說，你們幫我搬家，我心情很愉快。還有，書，還是要由懂書的人來搬，你們說對嗎”表現(xiàn)了他

大方而智慧。

答案：

(1)B

(2)①感覺老師和善就答應(yīng)了；②擔心手無縛雞之力的女生干不了體力活兒；③搬運書籍累得手

臂酸痛。

(3)第⑧段是補敘，補充交代了毛教授的身份，豐富了人物形象，增加了人物令人敬重的成分。

（4）“抹了抹”說明瘦弱的毛教授在和大家一起干活兒，并且大汗淋漓?！盁嵴\”說明毛教授請

學(xué)生吃飯是早有準備，誠心誠意。加點詞語表現(xiàn)了毛教授和善、誠摯。

（5）和善風趣。以調(diào)侃的話語讓明人不好意思上課睡覺，而非嚴厲地說教。心思細膩，提醒女生

不要搬重物，而以贊揚的話語激勵力氣大的男生。大方而智慧。通過搬書一事教育學(xué)生“懂書”

之義，不顧惜多花錢請學(xué)生吃飯。

本文記敘了毛教授以調(diào)侃的話語讓明人不好意思上課睡覺，而非嚴厲地說教；提醒女生不要搬重

物，而以贊揚的話語激勵力氣大的男生；通過搬書一事教育學(xué)生“懂書”之義，不顧惜多花錢請

學(xué)生吃飯。文章表現(xiàn)了毛教授和善風趣、心思細膩、大方而智慧。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對

應(yīng)的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對.，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微

錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

4.【答案】【小題1】C

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】（1）ABD.正確；

C.有誤，“'非物質(zhì)文化遺產(chǎn)'與旅游深度融合發(fā)展”是既有的，不是現(xiàn)在才提上議事日程；《通

知》強調(diào)的是“推動”這一進程。

故選：Co

（2）結(jié)合“非遺是指……所謂非遺與旅游融合發(fā)展，是指……”，概括為：介紹了非遺和非遺與

旅游融合發(fā)展的概念；文段運用下定義的說明方法，通過簡明扼要的語言揭示概念的本質(zhì)，通俗

易懂地介紹了非遺和非遺與旅游融合發(fā)展的概念。

（3）結(jié)合“支持將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與鄉(xiāng)村旅游、紅色旅游、冰雪旅游，康養(yǎng)旅游、體育旅游等結(jié)

合，舉辦‘非遺購物節(jié)'‘非遺美食節(jié)’等活動，發(fā)展使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游”，概括為：可采

取兩種方式，一是利用“非遺購物節(jié)”“非遺美食節(jié)”等形式把梨膏糖這一非遺產(chǎn)品融入到旅游

中去：結(jié)合“鼓勵文化生態(tài)保護區(qū)和有條件的傳統(tǒng)村落、古街、古鎮(zhèn)設(shè)立非遺工坊、展示廳，傳

承體驗所（點）、代表性傳承人工作室等”，概括為：二是設(shè)立體驗基地，打造梨膏糖加工作坊，

吸引游客參與制作過程，讓游客切身感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

（4）結(jié)合“非遺的傳承發(fā)展需要旅游，中國的旅游發(fā)展使非遺體驗、非遺展示、非遺商品等廣泛

傳播，將非遺資源轉(zhuǎn)化為文化旅游團體，激發(fā)了非遺的活力，同時取得好的社會效益，更好地推

動了非遺的保護、傳承，利用和發(fā)展”“本次遴選的200個非遺與旅游融合發(fā)展優(yōu)選項目，分為

非遺旅游景區(qū)……”，概括為：我們要牢牢把握文化和旅游融合的方向和要求，進一步加強對非

遺資源的挖掘，為世界旅游業(yè)注入更加優(yōu)質(zhì)，更富吸引力的文化內(nèi)容。結(jié)合“旅游的發(fā)展離不開

非遺，非遺是發(fā)展旅游業(yè)的重要人文旅游資源和人文環(huán)境，是旅游市場開發(fā)和建立不可或缺的重

要構(gòu)成，非遺充分的旅游業(yè)態(tài)提升了旅游品類，隨著人類生活水平的提高和對精神文化的追求，

非遺將在旅游發(fā)展中占據(jù)更加重要的地位，推動非遺與旅游的靈活發(fā)展”，概括為：我們要努力

發(fā)掘非遺文化內(nèi)涵，開發(fā)一些工藝品或者旅游項目，豐富旅游產(chǎn)品，向世界呈現(xiàn)中國多元的文化

魅力。我們要通過立法等形式更好地推動非遺傳承、利用和發(fā)展，為國際社會文明變化和人類可

持續(xù)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

答案：

（DC

（2）介紹了非遺和非遺與旅游融合發(fā)展的概念；運用下定義的說明方法，簡明扼要、通俗易懂地

介紹了非遺和非遺與旅游融合發(fā)展的概念。

（3）示例：可采取兩種方式，一是利用“非遺購物節(jié)”“非遺美食節(jié)”等形式把梨膏糖這一非遺

產(chǎn)品融入到旅游中去：二是設(shè)立體驗基地，打造梨膏糖加工作坊，吸引游客參與制作過程，讓游

客切身感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

（4）示例：我們要牢牢把握文化和旅游融合的方向和要求，進一步加強對非遺資源的挖掘，為世

界旅游業(yè)注入更加優(yōu)質(zhì)，更富吸引力的文化內(nèi)容。我們要努力發(fā)掘非遺文化內(nèi)涵，開發(fā)一些工藝

品或者旅游項目，豐富旅游產(chǎn)品，向世界呈現(xiàn)中國多元的文化魅力。我們要通過立法等形式更好

地推動非遺傳承、利用和發(fā)展，為國際社會文明變化和人類可持續(xù)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

本文是以“非遺”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查材料內(nèi)容分析，

第三題考查材料內(nèi)容概括，第四題考查材料內(nèi)容概括。

材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培

養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡

潔、流暢的語句來表達自己的見解。

5.【答案】【小題1］消散，墜落，已經(jīng)，等到

【小題2】略

【小題3】略

【解析】（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再

解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見

的實詞。

①句意：清晨的薄霧將要消散的時候。歇：消散。

②句意：夕陽快要落山的時候。頹：墜落。

③句意：已經(jīng)進入山谷。既：已經(jīng)。

④句意：等到抵達寺中方丈。及：等到。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相

結(jié)合。

①中重點詞語有：自，自從；與，欣賞。句意為：自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣

賞這種奇麗的景色了。

②中重點詞語有：明，光亮；若，好像。句意為：有個通向光亮的孔穴，就像耳朵依附在頭顱兩

側(cè)。

（3）本題考查對文章的理解和分析。結(jié)合“高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠

竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”“池水兩浸崖足。循崖左鑿石成棧，

上危壁而下澄潭，潭盡，竹樹扶疏，掩映一壑，兩崖飛瀑交注，如玉龍亂舞，皆雨師山靈合而競

幻者也”可以看出兩文都細致地描寫了山水之景中石壁和翠竹的秀美，從“實是欲界之仙都。自

康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”“及抵方丈，則庭中人立而起者不一，為云氣氤氯，隱現(xiàn)不定”

可以看出文章都表達了對山水美景的熱愛之情。

答案：

（1）①消散

②墜落

③已經(jīng)

④等到

（2）①自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

②有個通向光亮的孔穴，就像耳朵依附在頭顱兩側(cè)。

（3）兩文都細致地描寫了山水之景中石壁和翠竹的秀美，都表達了對山水美景的熱愛之情。

參考譯文：

【甲】山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談賞的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流

清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧

將要消散的時候，猿、鳥的叫聲此起彼伏；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水

面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色

了。

【乙】我轉(zhuǎn)往東進去，先經(jīng)過一座攔水壩，壩南面匯集了一池水，它就是放生池。池水浸沒了兩

邊的崖腳。沿著山崖的左邊，有一條雷開石壁筑成的棧道，這里就是展旗峰。上面是高聳的崖壁，

下面是清澈的水潭，潭的盡頭，竹子樹木枝葉茂盛，疏密有致，掩映整個山谷，山谷兩邊崖壁上

飛瀑交注，如同玉龍亂舞，這些都是雨神和山神爭著要變幻的景象。己經(jīng)進入山谷，忽然看見南

邊山崖的最高處，有個通向光亮的孔穴，就像耳朵依附在頭顱兩側(cè)，我先疑心它是凝滯的一片白

云，走到最近處才知道是一條石縫。等到抵達寺中方丈，見庭院中有人站立，有人起身，因為煙

云彌漫，人影忽隱忽現(xiàn)。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

6.【答案】

我眼里的好老師

在我近十年的學(xué)習生涯中，最讓我受益匪淺的是現(xiàn)任班主任一一劉老師。他，個子不高，

鼻梁上還架著一副眼鏡、額頭上顯露出絲絲皺紋，頭上布滿了根根銀絲，每天穿著光亮的皮鞋，

帥氣的風衣，其精氣神是頂呱呱的！

劉老師是一個關(guān)愛學(xué)生、教學(xué)有方的人，讓我心生敬意！

記得有次周一早晨升旗時，校領(lǐng)導(dǎo)說晚自習時要進行儀容儀表檢查。這句話一說出口，原

來嬉皮笑臉的男生，突然變得垂頭喪氣，像打鬻的茄子。因為他們的頭發(fā)未理，將會“榜上有名”。

上午一轉(zhuǎn)眼就過去了，到了午休時間，男生們更愁了，因為離晚上又近了一步。當時，劉老師似

乎覺察到了這一點，帶著關(guān)切的語氣說：“頭發(fā)長的男生可以趁午休時間去理一下，沒有錢的找

我拿！”聽到這句話，男生們臉上的愁苦一掃而光，找劉老師拿完錢，像離弦的箭一樣沖了出去。

我呆呆地望著劉老師，腦海里浮現(xiàn)出剛才的畫面，覺得劉老師對待學(xué)生就像對待自己的孩子，是

那么溫暖、那么幸福！

劉老師教我們語文，不知怎的，上他的課，我總是精神飽滿。教學(xué)有方的他，帶給我們

的總是無窮的歡樂。記得在講《從百草園到三味書屋》中捕鳥這個片段時，他竟把課堂變成舞臺

了一一“同學(xué)們請先在下面模擬捕鳥的過程，等會請同學(xué)上臺表演。”大家在座位上興致勃勃地

瘋玩起來，可到了上臺的時候，卻總是手忙腳亂?？磥?，還得請“劉大師”親自出馬。只見“劉

大師”往碗下撒了點粉筆灰，正要拉繩子時，“那鳥呢