三年級下冊語文《絕招》說課稿

第第頁三年級下冊語文《絕招》說課稿

今日我說課的內(nèi)容是學(xué)校語文第六冊的《絕技》，我將從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計，板書設(shè)計四個方面來說。

一、說教材

《絕技》這篇課文講解并描述了幾個小伙伴之間發(fā)生的事：主人公小柱子和小伙伴比絕技，沒能取得好成果，覺得丟臉，經(jīng)奶奶的點拔認(rèn)識到絕技是可以練的，他究竟下苦功夫練出了一手絕技：口算乘數(shù)。小伙伴對小柱子非常佩服，商定暑假再比絕技。

這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象是這個年齡段孩子的典型代表，同學(xué)可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。課文中還蘊含著豐富的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本事；要練，就練對自己的將來進(jìn)展有用的本事。這是對科學(xué)知識、對刻苦求知的一種價值認(rèn)同，這也選編這篇課文的意圖。

基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和同學(xué)實際，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、正確、流利，有感情的朗讀課文，體會小柱子兩次比絕技前后的不同。

2、體會童年生活的歡樂,感受童真童趣。

3、激發(fā)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，刻苦求知的愿望。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容和特點，我確定本課的教學(xué)重難點。

重點：體會小柱子兩次比絕技的前后不同，體會童年生活的歡樂。

難點：激發(fā)同學(xué)刻苦求知的愿望。

教學(xué)重難點的確定，我的教學(xué)思路也越來越清楚了。教法和學(xué)法的選擇也就水到渠成了。

二、說教法和學(xué)法

1、選擇教法，明確思路

培育同學(xué)良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神是新課標(biāo)的重要理念。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，表達(dá)三維目標(biāo)，充分調(diào)動同學(xué)的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)本課，我采納了爭論法、點撥法。雖然同學(xué)自學(xué)課文也有自己的體會，但游離文本，脫離體驗的體會的是口號式的。需要老師適時的點撥，點撥促悟，達(dá)到同學(xué)自悟所無法企及的高度。

2、學(xué)法指導(dǎo)，形成技能

自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。

抓重點詞句，品讀感悟，積累和豐富語言，運用語言。

3、理念指導(dǎo)，細(xì)心設(shè)計

抓住語文本文，表達(dá)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)語言，進(jìn)展語言是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。教學(xué)中力求達(dá)到在賞析語言中感受刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知中習(xí)得語言，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

遵循閱讀教學(xué)的規(guī)律，重視體驗和感悟。新課標(biāo)明確提出：閱讀時同學(xué)性格化行為，不能以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐。應(yīng)讓同學(xué)在積極主動的思維活動中，加深理解和體會，有所感悟和思索。

三、說教學(xué)設(shè)計

在以上理念的指導(dǎo)下，力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)心設(shè)計，達(dá)成三維目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。所以，我設(shè)計了這樣流程。

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文〔這個環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境?！?/p>

整體把握，梳理脈絡(luò)〔這個環(huán)節(jié)設(shè)計符合同學(xué)先整體感知的閱讀心理?！?/p>

導(dǎo)讀賞析，品嘗語言〔在這個環(huán)節(jié)中，帶領(lǐng)同學(xué)明白小柱子兩次比絕技前后的不同，體會小柱子之所以不同的緣由，從感悟到刻苦求知的愿望?！?/p>

回來整體，升華情感。

依據(jù)以上教學(xué)流程，我是這樣設(shè)計教學(xué)的。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們喜愛看動畫片嗎？你們都喜愛動畫片中的誰？他們都有什么本事？

依據(jù)同學(xué)的回答，我來小結(jié)：同學(xué)們，這都是他們的絕技。你知道什么是絕技嗎？

【如此導(dǎo)入，同學(xué)的聽覺、思維、想象都被調(diào)動起來，激發(fā)了同學(xué)學(xué)文的愛好。】

2、整體感知，梳理脈絡(luò)

你想看看其他人的絕技嗎？今日我們學(xué)習(xí)的課文中的一群小伙伴也有自己的絕技。趕快打開課文去看看吧。主意，要把課文中的生字讀正確，課文讀通順。遇到難讀的句子多讀幾次。

【閱讀時同學(xué)和文本的對話，在這里，我給同學(xué)充分的時間讀，培育同學(xué)了自主讀書的技能。】

同學(xué)們讀的真仔細(xì)，這里有幾個詞語很難讀，誰來試試？

【三班級，雖然向閱讀教學(xué)過渡，但字詞教學(xué)還是占主要成分?！?/p>

請同學(xué)們再次閱讀課文，這次你可以快速的閱覽。邊