從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計

21從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計第一課時（共兩課時）一、教學(xué)目標能正確，流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。二、重點難點理解課文內(nèi)容，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。三、教學(xué)過程

3.1

第一學(xué)時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題師:在上課之前，老師想了解一下，你們喜歡小動物嗎？請同學(xué)們用動作或者語言來描述一下你喜歡的小動物。生：用動作或者語言來描述自己喜歡的小動物。師：介紹自己喜歡的小動物，讓每一個人都比喻成自己喜歡的小動物，然后引導(dǎo)學(xué)生走進21課去看一看。朗讀感悟，品讀詞句師：大家通讀課文生：通讀課文第一自然段倒第五自然段師：獅子大王看到動物們都到齊后，宣布了什么命令？請小朋友們快速讀一讀第一自然段。師：（出示命令的句子）誰想來當當獅子大王，宣布這則命令。生：學(xué)生舉手當獅子大王來宣布命令。師：選出四位同學(xué)讀一下二~五自然段。生：分別選出四位同學(xué)讀二~五自然段。師：第一個上任的萬獸之王是（）。生：貓頭鷹3.師：現(xiàn)在請小朋友們和你的同桌一起讀一讀第2自然段，然后想想貓頭鷹當上這“萬獸之王”后，心情如何。師：此時的貓頭鷹想到自己成了“萬獸之王”，想到自己能統(tǒng)領(lǐng)整個森林，連獅子都要聽它的命令，這么了不起。心情怎么樣？生：很神氣。師：貓頭鷹本來只是森林里一只普通的小鳥，這會卻當了想都不敢想的大王，馬上變得（）。生：神奇極了師：神氣的貓頭鷹大王，這會要下命令了。它下了道什么樣的命令呢？生：學(xué)生加上動作和表情來宣布貓頭鷹大王的命令師：下面我們隆重請貓頭鷹大王來為我們宣布這則命令。誰想來試試？生：學(xué)生加上動作和表情來宣布貓頭鷹大王的命令師：感謝我們的貓頭鷹大王。師：小動物們剛剛聽完貓頭鷹大王的這命令后，你們有什么想法呢？趕緊和你的同桌說一說。生：指名多個學(xué)生回答。師：剛才大家你說，我說，他說，每個人都在說。這就叫做（）。生：議論紛紛師：哎呀，這議論歸議論，貓頭鷹這會可是大王了啊，大王的命令，你們能不聽嗎？你們敢不做嗎？所以，大家不得不服從命令，只好天天熬夜。師：看來，小動物們的心里都很苦啊。大家都不停的在說自己有多苦。這就是（）。生：叫苦連天過渡：看來，第一個大王，并沒有給我們帶來快樂。所以大家都特別期待第二個大王趕緊上任。咱們現(xiàn)在一起來讀一讀第3自然段，瞧看看新大王又宣布了什么命令？師：第二個上任的大王是誰?。可捍?。師：剛才貓頭鷹大王，要求大家和它一樣，白天休息，夜里做事?，F(xiàn)在袋鼠上任后，會要求大家怎么樣？生：跳著走路。師：先自己試著讀一讀袋鼠大王的命令，你們可以加上動作和表情。誰讀得最像袋鼠大王，我就請他上臺來表演。師：讓我們掌聲歡送袋鼠大王。師：哎，聽完袋鼠大王的話，大家都直（），可是又（）,只好（）。師：第三個星期，小猴子上任了。經(jīng)過了前兩個大王之后，小動物們可擔心了。小動物們，你們都在擔心什么呢？生：指名幾個回答。師：好，讓我們把大家的擔心讀出來。生：讀出小動物們擔心的句子師：嗯，面對大家的擔心，小猴子只說了一句話。生：選出猴子大王宣布命令師：聽到這個天大的好消息，你們高興嗎？讓我們一起為這個好消息歡呼吧！師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？剛剛猴子大王一說完，你們就立刻（）生：歡呼起來。師：獅子大王聽到了大家的歡呼聲，笑瞇瞇地說（）。生：不用往下輪了。師：恭喜猴子大王，成了新一任的“萬獸之王”。你們知道為什么猴子能當上萬獸之王嗎？同桌之間相互討論一下吧。生：同桌之間相互討論，得出自己滿意的答案。師：在為小猴子感到高興時，你們相對落選的幾只小動物說些什么呢？師：指名答師：所以，從現(xiàn)在開始，讓我們向小猴學(xué)習(xí)，