小學(xué)心理健康教育-《我喜歡我》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

我喜歡我

教育目的：

1.讓學(xué)生通過(guò)自己找優(yōu)點(diǎn)、同伴找優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自

信心。

2.在活動(dòng)中讓學(xué)生增進(jìn)彼此之間的理解和感情，更好的融入班集

體中。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前暖身，申明約定

請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)：伸出你的雙手1左手掌放在右

手掌上面2.左手放回原位3.右手掌放在左手掌上面4.右手放回原位。

請(qǐng)跟著節(jié)奏一起做，1、2、3、4……（節(jié)奏越來(lái)越快）。大家加快點(diǎn)，

發(fā)現(xiàn)其實(shí)這是一個(gè)鼓掌運(yùn)動(dòng)。好，讓我們一起來(lái)鼓掌，歡迎大家來(lái)上

心理健康活動(dòng)課。

確認(rèn)課堂約定：

輕輕的拉住兩邊同伴的手，重復(fù)老師說(shuō)到的關(guān)鍵詞:我們?cè)谝黄?

互相尊重;我們?cè)谝黄穑J(rèn)真傾聽(tīng);我們?cè)谝黄?，真誠(chéng)陪伴;我們?cè)谝黄穑?/p>

同成長(zhǎng)！

二、觀察雙手，激發(fā)情感

談話：同學(xué)們，剛來(lái)的熱烈掌聲是我們的雙手發(fā)出的，那你關(guān)注

過(guò)自己的手嗎？請(qǐng)伸出你的右手，觀察一下自己的手指，看看它們有

什么不同？它們各自具有哪些獨(dú)特的功能？

把你的發(fā)現(xiàn)和小組同學(xué)分享一下。

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學(xué)生回答。

小結(jié)：五個(gè)手指各有長(zhǎng)短，作用也各不相同，對(duì)我們來(lái)說(shuō)缺一不

可。就像生活中的每一個(gè)人，相貌、性格、愛(ài)好、興趣等各有不同,

但都具有獨(dú)特的人生價(jià)值，展示著各自的精彩。

二、優(yōu)點(diǎn)拼組，發(fā)現(xiàn)自我。

1.師：今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下自己，找找自己的優(yōu)點(diǎn)。那

老師先來(lái)找找自己的優(yōu)點(diǎn)吧？

我喜歡讀書，工作很努力，認(rèn)真去做好每一件事，很自信，很善

良，尊重他人等等。

2.那你有哪些優(yōu)點(diǎn)，能簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)嗎？

學(xué)生自由回答。

3.師：老師為大家提供了一下你可能具有的優(yōu)點(diǎn)，可以從中選擇

符合你的，我們一起來(lái)看看！（出示）

學(xué)生小聲讀讀，想想。

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)自己的了解，在優(yōu)點(diǎn)樹(shù)上寫出符合你的優(yōu)點(diǎn)。（出示

要求）

音樂(lè)聲中學(xué)生自己涂畫優(yōu)點(diǎn)樹(shù)。

4.交流優(yōu)點(diǎn)：

你都有哪些優(yōu)點(diǎn)？能具體展示一下自己的優(yōu)點(diǎn)嗎？（可讓學(xué)生選

擇一個(gè)優(yōu)點(diǎn)展示）

小結(jié)：我們自己找到了自己這么多的優(yōu)點(diǎn)，原來(lái)我是這樣棒的！

請(qǐng)伸出雙手，用力抱抱自己，大聲說(shuō)：我很棒，我喜歡我！

2

5.師：剛才我們自己找了自己的優(yōu)點(diǎn)，那在同伴的眼中我們又有

哪些優(yōu)點(diǎn)呢？（出示要求）

6.請(qǐng)為你小組內(nèi)的每位同學(xué)找到至少一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，寫在她的優(yōu)點(diǎn)樹(shù)

上，并用彩筆畫出輪廓。

學(xué)生小組活動(dòng)。

7.再次展示自己的優(yōu)點(diǎn)樹(shù)，交流同伴發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。（出示要求）

小結(jié)：原來(lái)，在同伴的眼中，我們也有這么多的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)伸出雙

手，和你最近的小伙伴握握手，然后告訴他：謝謝你的認(rèn)可，我很棒，

我很喜歡我！

8.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們大聲讀出自己優(yōu)點(diǎn)樹(shù)上的優(yōu)點(diǎn)吧！

讀完之后，有什么感受？

9.將自己的優(yōu)點(diǎn)樹(shù)張貼到黑板上。

三、感情升華，愛(ài)我自己

小結(jié)：將自己的每一條優(yōu)點(diǎn)都列出來(lái)，用贊美的眼光去看它們,

經(jīng)常看，最好能背下來(lái)。通過(guò)集中注意自己的優(yōu)點(diǎn)，你將在心理上梳

理信心：你是一個(gè)有價(jià)值、有能力、與眾不同的人！

希望大家經(jīng)常這樣做，讓自己每天都充滿自信、快樂(lè)的成長(zhǎng)，不

僅能自己喜歡自己，更會(huì)愛(ài)自己?。ǔ鍪荆?/p>

怎樣愛(ài)自己呢？（學(xué)生自由回答）

對(duì)愛(ài)自己就要做到：

愛(ài)自己，呵護(hù)好身體；

愛(ài)自己，接納生活中的不滿意；

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敢于挑戰(zhàn)、勇于進(jìn)取，彰顯獨(dú)特的自己！

最后請(qǐng)大家一起大聲讀出來(lái)：我喜歡我，我愛(ài)我自己!

板書設(shè)計(jì)：

我喜歡我

找優(yōu)點(diǎn)一一我喜歡我一一我愛(ài)我

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學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在生活中，都不甘落后。如果說(shuō)四

年級(jí)學(xué)生是為了應(yīng)付老師而做作業(yè)，那么，五年級(jí)學(xué)生則是為了不負(fù)

于同學(xué)而積極學(xué)習(xí)。動(dòng)力不一樣，比照對(duì)象變成了成績(jī)比自己好的同

學(xué)。這種情況下孩子容易在競(jìng)爭(zhēng)中傷和氣，容易過(guò)于疲勞。

五年級(jí)學(xué)生非常關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)開(kāi)始產(chǎn)生敬

佩的心理。這個(gè)階段的心理健康培養(yǎng)非常重要，讓孩子正確對(duì)待成績(jī)

和缺點(diǎn)、先進(jìn)與落后，避免把羨慕變成嫉妒，還要注意不能因?yàn)橐粫r(shí)

的落后就灰心喪氣；也不能因?yàn)橐粫r(shí)的優(yōu)秀就驕傲自滿。

獨(dú)立能力增強(qiáng)，放學(xué)以后幾個(gè)同學(xué)可以自發(fā)組織團(tuán)體活動(dòng)，并且

具有明確的目的和行動(dòng)方法。帶有一些普通社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)特點(diǎn)，而且

這些小團(tuán)伙不輕易解散。

效果分析

在本節(jié)活動(dòng)課中，教師和學(xué)生的充分參與各個(gè)活動(dòng)，保證效果達(dá)

到預(yù)定目標(biāo)：每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)均等。對(duì)學(xué)生的參與，教師應(yīng)給予

及時(shí)和積極的回應(yīng)，對(duì)個(gè)別參與活動(dòng)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予關(guān)注

和個(gè)別幫助。教師適當(dāng)使用自我開(kāi)放的技術(shù)，以自己的感悟引導(dǎo)、啟

發(fā)學(xué)生從體驗(yàn)中升華。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，教師以平等一員的身份參與活

動(dòng)和交流，與學(xué)生一同成長(zhǎng)并做出示范。

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教材分析

按照國(guó)家教育部的規(guī)定，心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)

生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品

質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生

不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培

養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理

障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,

調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

《我喜歡我》是書畫出版社五年級(jí)教材中的一課，主要通過(guò)對(duì)手

的觀察、功能的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生知道五個(gè)手指各有長(zhǎng)短，作用也各不相

同，對(duì)我們來(lái)說(shuō)缺一不可。就像生活中的每一個(gè)人，相貌、性格、愛(ài)

好、興趣等各有不同，但都具有獨(dú)特的人生價(jià)值，展示著各自的精彩。

然后通過(guò)優(yōu)點(diǎn)拼組，發(fā)現(xiàn)自我。讓學(xué)生在兩次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的

優(yōu)點(diǎn)，找到同伴的優(yōu)點(diǎn)，由“我很棒，我喜歡我"一一謝謝你的認(rèn)可，

我真的喜歡我一一我喜歡我，我愛(ài)我”，情感在活動(dòng)中進(jìn)行升華，對(duì)

自我的認(rèn)可增強(qiáng)，達(dá)到增強(qiáng)自信的目標(biāo)。

觀評(píng)記錄

評(píng)課內(nèi)容具體項(xiàng)目分值得分

內(nèi)容的針對(duì)性10分10

課程內(nèi)容

（40分）

內(nèi)容的科學(xué)性10分10

20

內(nèi)容的創(chuàng)新性10分10

心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的特征10分10

活動(dòng)式10分10

活動(dòng)形式

體驗(yàn)式10分9

（30分）

啟發(fā)式10分9

學(xué)生的參與度10分10

課程效果

（30分）學(xué)生的愉悅程度10分10

學(xué)生的課堂收獲10分9

合計(jì)97

課后反思

按照國(guó)家教育部的規(guī)定，心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)

生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品

質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

在本節(jié)心理健康活動(dòng)課中，教師通過(guò)讓學(xué)生自己找優(yōu)點(diǎn)、給同伴

找優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信心；同時(shí)在活動(dòng)中讓學(xué)生增進(jìn)彼此

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之間的理解和感情，更好的融入班集體中。

心理健康課程是教師和學(xué)生一同成長(zhǎng)的過(guò)程，教師本人工作經(jīng)驗(yàn)

的積累，教師之間的交流、合作，相互分享、彼此分擔(dān)尤為重要，它

既可以維護(hù)教師的心理健康，也可以豐富教師的工作經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)心理

健康教育課程的績(jī)效。

課標(biāo)分析

心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)

控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的

個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的

心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水

平，增強(qiáng)自我教育能力。

心理健康活動(dòng)課的特點(diǎn)是以有目的、有計(jì)劃、操作性