區(qū)域活動小班教案

區(qū)域活動小班教案

區(qū)域活動小班教案1

設(shè)計說明

對小班幼兒而言，有效的閱讀活動不行能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動前的體驗和情感鋪更為重要，且必不行少。本活動設(shè)計正是基于這樣的熟悉。在設(shè)計本次閱讀活動時，我將重點放在調(diào)動小班幼兒參加豐富他們的體驗上，力圖使閱讀成為師生互動照應(yīng)的活動，詳細表現(xiàn)在以下三個方面：

1、閱讀內(nèi)容情境化

閱讀情境化，馬上閱讀內(nèi)容滲透到情境中，通過幼兒與情境的相互作用到達理解閱讀材料的目的。如在完整觀賞前，我通過多媒體的幫助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個生動形象的閱讀情境，在寬松自由的氣氛中激發(fā)幼兒與故事中的仆人公“小兔樂樂”進展互動。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢的平臺，能激發(fā)幼兒用各自不同的表達方式與“小兔樂樂”進展對話并大膽地表現(xiàn)，從而激發(fā)幼兒對后續(xù)閱讀的劇烈的興趣和欲望。

2、閱讀過程互動化

這個活動設(shè)計中，我設(shè)計了多種途徑和多種方法的互動時機。如在活動開頭時的“拔蘿卜”的嬉戲，能讓幼兒積極參加；活動中的扮演嬉戲，能讓幼兒積極體驗嬉戲的樂趣同時，對閱讀圖書產(chǎn)生的深厚興趣，同時也促進了幼兒在活動中積極的思索、敏銳的去觀看和發(fā)覺。再如，“說說講講”環(huán)節(jié)的溝通對話中許多問題都是開放性，為我在活動中關(guān)注和回應(yīng)每個幼兒供應(yīng)了時機。

3、滲透情感教育

情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積存集體生活的閱歷，漸漸走出自我中心，情愿去關(guān)懷他人，情愿去幫忙他人對他們很重要，但這些又需要借助詳細的情境和活動來體驗，因此，在各個詳細的活動細節(jié)和情境中滲透情感教育對小班來說尤為重要。上述閱讀活動中，我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培育和閱讀技能的獲得的同時，也設(shè)計了幫忙小兔等多個詳細情節(jié)，滲透關(guān)愛他人的情感教育。

活動目標

1.在觀看理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個故事情節(jié)；

2.情愿關(guān)懷幫忙他人，體驗關(guān)愛他人，幫忙他人的歡樂；

3.情愿大膽地表達和表現(xiàn)，學說完整的句子。

活動預備

多媒體、錄音、大圖書

活動過程

一、引趣

師（出示一個大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎？

師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？

師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）

二、說說講講

（多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）

師：是誰呀？

師：小白兔在干嗎？它怎么了？

師：那我們一起來幫幫它好嗎？我們一起對小兔說“小白兔小白兔，我們來幫忙你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。）

（多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜；畫外音：好的，好的，感謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯！感謝小朋友，感謝你們的幫助。）

師：（引導）不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)當做的。

（畫外音：我叫樂樂，歡送你們到我家來做客，再見了！

師（引導）：小兔樂樂再見！

三、閱讀理解

師：剛剛我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫忙小兔拔出了大蘿卜，小兔樂樂可快樂了。可他扛著蘿卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示大圖書，幼兒閱讀。）

師：你們看到了什么？

師：剛剛小朋友說小兔樂樂遇見了一只小兔，是真的嗎，讓我來找找看。（教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲圖頁。）小兔樂樂會對菲菲說些什么呢？

師：小兔樂樂在干嗎？（引導幼兒理解云記號的意思，出示其次幅圖。）

師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎？（師幼仿照嬉戲。）

（話外音：轟隆隆，轟隆隆。）

師：發(fā)生什么事了？

師：你從哪里看出來的？（熟悉雨和閃電的標記。）

師：這可怎么辦呀？（引導幼兒想方法，并完整表述。）

師：剛剛你們想了那么多好辦法真了不起，不知道小兔他們想了什么方法呢，我們來看看吧。

師：他們這個方法也不錯，我們也來試試看好嗎？（安排角色，師幼共同表演。）

四、完整觀賞（詳略）

設(shè)計評析

閱讀是幼兒解讀----體驗-----表達的過程。小班幼兒以詳細形象思維為特點，因此在解讀閱讀材料的過程中更要以“體驗”為中心，閱讀過程應(yīng)是“體驗中的對話，對話中的體驗”。上述閱讀活動的設(shè)計最突出的一點就是緊扣小班幼兒閱讀這一特點，多方位地創(chuàng)設(shè)讓幼兒參加與體驗的環(huán)節(jié)。

1、實物體驗

活動一開頭，教師出示實物大蘿卜，通過讓幼兒看、摸等實物體驗法，既激起了幼兒參加活動的興趣，又將蘿卜與小兔有機地連接在一起，奇妙地將閱讀活動進入主題。

2、行為體驗

當畫面消失小兔拔蘿卜拔不動的情節(jié)時，教師設(shè)計了讓幼兒參加進來幫忙小兔拔蘿卜的環(huán)節(jié)，特殊是幼兒“嘿呦，嘿呦”合著語言節(jié)奏用力“拔”蘿卜，最終將蘿卜拔出來的過程，更能讓幼兒共同享受、體驗幫忙他人的歡樂。

3、語言體驗

活動中教師設(shè)計了屢次讓幼兒敘述的環(huán)節(jié)，特殊是畫面呈現(xiàn)小兔樂樂在向朋友小兔菲菲敘說拔蘿卜的事情時，教師讓幼兒想想小兔樂樂會說什么，讓幼兒在說的過程中，體驗被他人幫忙和與與朋友共享蘿卜的歡樂。

區(qū)域活動小班教案2

嬉戲目標：

1、愿意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學習使用簡潔禮貌用語款待小客人。

3、懂得按自己的意愿選擇嬉戲。

嬉戲預備：

嬉戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的嬉戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

學問閱歷：幼兒已有參加娃娃家嬉戲的經(jīng)受。

活動過程：

(一)共享閱歷1、溝通嬉戲閱歷：玩娃娃家時你最喜愛當誰?都做些什么事情?

(教師依據(jù)幼兒的答復，展現(xiàn)相應(yīng)的照片)2、溝通生活發(fā)覺：爸爸媽媽在家還會做哪些事情?

(教師展現(xiàn)幼兒收集的照片)(二)提出問題，引出新的嬉戲內(nèi)容-小客人做客。

1、問題：娃娃娃家里已住滿了小仆人，還有小朋友想去玩，怎么辦?

2、爭論：怎樣款待小客人?怎樣做文明的小客人?

3、提出新任務(wù)：小客人評比“文明家庭“。

(三)幼兒自由選擇角色，進入娃娃家嬉戲。

1、幼兒按自己的意愿選擇“鑰匙“進入“娃娃家“，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確嬉戲伙伴的身份。

(四)教師以媽媽的身份帶著小客人在各娃娃家串門。

重點指導：引導小仆人主動、熱忱的款待客人。

活動完畢：

聽音樂完畢嬉戲，評比文明家庭。

1、仆人溝通：你為客人做了哪些事情?

2、客人評比文明家庭。

【嬉戲目標】

1.能在教師的提示下選擇嬉戲內(nèi)容進展區(qū)角嬉戲活動。

2.喜愛擺布和操作各類供應(yīng)的材料，初步培育幼兒的動手動腦力量。

3.情愿和同伴簡潔交往，能較長時間地專注一項嬉戲內(nèi)容，形成區(qū)角嬉戲的常規(guī)。

【嬉戲預備】

1.閱歷預備：幼兒有初步的參加各區(qū)域嬉戲的閱歷，初步了解各區(qū)域嬉戲的玩法。

2.嬉戲場所：本班嬉戲區(qū)域(米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布魯托想想吧)3.嬉戲材料：

米奇之家：自制各種家具、廚房用品、家庭成員圖片、娃娃、衣服等材料。

米奇巧手坊：各顏色紙、膠水、油畫棒、爸爸、寶寶頭像。

黛西拼拼屋：大積木若干。

布魯托想想吧：喂動物材料、珠子、小妹妹頭像、媽媽頭像、小夾子等。

【嬉戲過程】

一、組織幼兒，引起幼兒活動興趣。

二、教師講解各活動區(qū)域的活動內(nèi)容。

(一)《米奇之家》：

1.娃娃肚子餓了玩法：幼兒在廚房歡樂地擺布小勺子、小鏟子給娃娃做飯，并在做完飯后整理好廚房用具。學習用勺子、筷子喂寶寶吃飯;學習用奶瓶給娃娃沖奶、喂奶。

2.扣紐扣、疊衣服玩法：通過操作桌面的小衣服材料，學習自己扣紐扣、疊衣服的生活技能。

3.幫娃娃洗澡玩法：幫娃娃脫衣服.做好娃娃洗澡前的預備工作，學習幫娃娃洗澡。

(二)《米奇巧手坊》：

1.幫爸爸裝飾外套玩法：用撕貼的方式隨便裝飾外套。

2.撕面條玩法：要求幼兒把面條撕得又細又長。練習撕紙，學習沿著直線剪面條，留意工具使用的安全性。

3.寶寶的頭發(fā)玩法：教師提出要求，寶寶的頭發(fā)不能太長也不能太短，引導幼兒較有掌握的畫直線，大膽的用線條畫出寶寶的頭發(fā)。

4.穿新衣玩法：天冷了，娃娃家的寶寶沒有新衣服穿了，請你為寶寶做一件新衣服，用美麗的顏色給寶寶的衣服涂色。

(三)《布魯托想想吧》

1.幫媽媽穿項鏈玩法：情愿用各種外形和顏色的串珠串聯(lián)成媽媽的項鏈。

2.喂小動物玩法：教師為幼兒預備若干食物(各種豆豆)，讓幼兒投入小動物的嘴巴里。

3.幫媽媽和妹妹夾辮子玩法：媽媽和小妹妹的辮子散了，請幼兒利用小夾子為她們夾辮子。

(四)《黛西拼拼屋》玩法：“米奇之家“有點擠，想再造一座高樓，請你為“米奇之家“搭一座漂亮的高樓。

活動組織。

1.幼兒在教師的提示下，選擇活動的區(qū)域。

2.幼兒自主活動，教師即時地觀看和指導。3.小組溝通幼兒的嬉戲狀況，引導幼兒關(guān)注他人的嬉戲方法。讓幼兒體驗到嬉戲的歡樂。

小班區(qū)域嬉戲活動示范課教案：我愛我家嬉戲目標：

1.在嬉戲情境中積極主動地學習生活技能.有初步的自我效勞意識以及幫忙家人整理房間的愿望。

2.能根據(jù)標記以及自己的嬉戲閱歷對物品進展歸類擺放，學習自主整理整理.初步養(yǎng)成整理物品的習慣。

3.學習自己拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子以及疊衣服和褲子的生活技能.

4.學習選擇用適宜的夾子來晾衣服、褲子、手套、襪子等，了解生活中多種夾子的用途，并懂得成雙成對的概念。

區(qū)域活動小班教案3

【活動目標】

1、引導幼兒能變換把戲玩球，培育幼兒能夠大膽表達、自我表現(xiàn)的力量。

2、喜愛玩球，體驗參加集體嬉戲的歡樂。

【重點難點】

掌握球按指定方向滾動;練習自拋自接球。

【活動預備】

皮球每人一個;球框一個;音樂;活動場地。

【活動過程】

一、開頭局部：

小朋友，你們喜愛球嗎?你們喜愛玩什么球?今日教師帶來了許多球?qū)殞?，它們想和我們一起做嬉戲，教師邊演示邊對幼兒說：“大皮球，真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，處處跑，踢一踢，就前進?！?/p>

二、根本局部：

1、怎樣讓球動起來?并讓幼兒做示范

幼1：我拍一下球就動了。

幼2：我是用頭來頂球的。

幼3：我用腳踢球，球會滾動。

幼4：我用小棒子推著球走。

……

2、練習用各種方法玩球。

(1)請小朋友說一說球都有哪些玩法。

(2)幼兒按自己的方法玩球。

3、移球嬉戲。

(1)小朋友，你們想一想，一個人怎樣給球搬家?

引導幼兒自由探究各種玩法：如兩手心托球、夾球跳、背球、抱球在胸前等。

(2)兩人合作該怎樣搬運球?

如：兩個小朋友面對面，用腹部或胸部夾住球往前走。

兩個小朋友背對背，用背部夾住球往前走(又叫背娃娃)。

4、查找更多的玩法。

與幼兒探究四人玩球，集體玩球的方法。師幼共同爭論，想方法。

5、教師表演把戲玩球，吸引幼兒跟隨教師練習多種玩球的方法。

跟教師一起拍，邊數(shù)邊拍：一二三——慢點拍——快點拍——用力拍——輕輕拍——左手拍——右手拍——雙手拍——兩手交替拍

教師留意認真觀看，準時發(fā)覺孩子們的創(chuàng)新玩法，賜予鼓舞。

三、完畢局部：

1、嬉戲：送球?qū)殞毣丶摇?/p>

幼兒雙手拿球把球?qū)殞毸偷角蚩蚶锩妗?/p>

2、幼兒隨教師在音樂伴奏下做放松運動。

如：拍拍腿、捏捏胳膊、學小鳥飛等。

【活動反思】

幼兒對于玩球特殊感興趣，積極性高，通過把戲玩球，熬煉了幼兒的大肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)的力量，培育了幼兒與同伴合作互助的良好品德，同時培育了幼兒的探究欲望，制造性表現(xiàn)突出，思維活潑，課堂效果良好。

區(qū)域活動小班教案4

活動目標：

1、加深對圓形、長方形、正方形、三角形的印象。

2、能依據(jù)材料的指示進展相應(yīng)的分類活動。

3、養(yǎng)成仔細思索的好習慣。

材料供應(yīng)：

1、自制4個顏色不一的天線寶寶，并在每一個天線寶寶的肚子上剪出各種圖形。

2、圖形餅干若干。

操作層次：

第一層次：依據(jù)天線寶寶肚子上口袋的外形，進展餅干分類。

其次層次：依據(jù)天線寶寶肚子上口袋的外形和顏色，進展餅干分類。

指導建議：幼兒在喂娃娃時，教師要引導幼兒說出手中圖形的外形和顏色。

區(qū)域活動小班教案5

嬉戲玩法：

1、幼兒選取一張送糖果提示卡，看懂提示。

2、依據(jù)提示卡上的提示，在籃子中選擇與之一樣的糖果。

3、推著小推車為照片上提示的幼兒送他們喜愛的糖果。

4、幼兒之間溝通，并品嘗糖果。

嬉戲提示：提高小年齡兒童大膽與人交往的力量及關(guān)注他人的情感。并提高幼兒對糖果的認知及物品與照片、人物一一對應(yīng)的力量。引導幼兒在區(qū)域嬉戲中寧靜及便利的推小推車方法。

活動目標

1.遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

2.讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

教學反思：

本次活動我能依據(jù)幼兒年齡特點和興趣點設(shè)計活動過程，將故事情境融入整個活動過程中，從幫忙棒棒糖先生和棉花糖小姐分糖，依據(jù)觸覺辨別軟和硬；再到被邀請參與舞會，到分清棒棒糖先生和棉花糖小姐各自的朋友，讓孩子依據(jù)生活閱歷區(qū)分軟和硬；最終通過區(qū)分罐子里面的聲音來辨別哪個多哪個少。孩子們在整個活動中，都非常感興趣。但是也有缺乏的地方，例如：教具的選擇。在本次活動中，將糖果用餐巾紙蓋好，原本是不想讓孩子看到糖果，但是后來餐巾紙扔在哪里成了問題。

區(qū)域活動小班教案6

一、目標：

1、在嬉戲中學習使用一些根本的禮貌用語，如：你好；歡送光臨；感謝；對不起等。

2、樂于參加到嬉戲中，并能體驗與同伴友好合作、嬉戲的歡樂。

二、預備：

1、開放區(qū)角：娃娃家、理發(fā)店、汽車城、巧手區(qū)。

2、投放材料：

娃娃家：寶寶家（5人）：小床、電話、娃娃、人物胸卡、廚房用具等。

貝貝家（3人）：娃娃、自制煤氣灶、鍋、漢堡、ji腿、一次性碗、勺子等。

苗苗家（3人）：娃娃、自制煤氣灶、鍋、漢堡、ji腿、一次性碗、勺子、彩色皺紋紙若干等。

理發(fā)店（4人）：鏡子、吹風機、梳子、熱水器、洗頭膏、理發(fā)師胸卡兩個、自制剪刀、錢幣等理發(fā)用品。

汽車城（4人）：各種外形的積木、大小不同的汽車、汽車胸卡四張。

巧手區(qū)（人數(shù)自由流淌）：自制小動物大瓶子、一次性碗、勺子、自制食物、各種水果、手形輪廓圖、穿線板等。

三、過程：

1、情景表演引入嬉戲：教師手抱娃娃家里的娃娃。

小朋友，教師手里的這個娃娃迷路了，你們說說看，她是誰家的娃娃？

那今日就請小朋友來扮演娃娃的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，把娃娃送回家，并和娃娃一起做嬉戲，好不好？

2、教師敘述嬉戲規(guī)章：

娃娃家：能依據(jù)所戴胸卡的角色進展嬉戲，同伴間友好合作，并能用供應(yīng)的皺紋紙做小圓子。

理發(fā)店：“理發(fā)師”在小客人進門時要說：“歡送光臨?！毙】腿俗邥r要說：“再見”等禮貌用語，熟識洗頭剪發(fā)、吹干等一些簡潔的理發(fā)動作。

汽車城：在活動中能用積木拼、搭出一些外形，如拱形橋，大公路等；同時能和同伴友好合作，不爭搶汽車、積木；如不當心遇到同伴的積木或汽車，要說：“對不起”。

巧手區(qū)：給小動物喂食：幼兒能左右手協(xié)調(diào)，用勺子給小動物喂食。

涂：幼兒能用自己喜愛的顏色急躁地給不同的輪廓圖涂色。

3、幼兒嬉戲，教師參加并指導：

教師參加到嬉戲中，指導一些沒有急躁的幼兒依據(jù)自己的喜好選擇嬉戲，并能在嬉戲中獲得歡樂。

四、教師點評，完畢活動：

1、請個別幼兒上來敘述自己的嬉戲過程，以及今日的嬉戲伙伴。

2、展現(xiàn)涂的作品，表揚涂的好的幼兒并賜予嘉獎。

3、教師與幼兒共同整理、整理嬉戲材料。

區(qū)域活動小班教案7

總目標：

1、能自選個人喜愛的區(qū)域活動，積極參加。

2、玩什么取什么，不玩把材料放回原處。

3、學習使用玩具的根本技能，仔細操作。

4、愛惜玩具，不丟扔毀壞，不敲打玩具，不拿玩具處處走動，玩具掉落隨時撿起。

5、能與同伴有好的玩，學習表達個人愿望，能使用禮貌語言與人交往。

6、不干擾別人，不大聲喊叫，不再室內(nèi)跑動、打鬧。

7、留意衛(wèi)生安全，如知道用眼衛(wèi)生，坐姿正確和使用工具的安全等。

8、嬉戲完畢，能將玩具收放整齊。

區(qū)域名稱：數(shù)一數(shù)分一分

類別：益智

創(chuàng)設(shè)目的：

1、讓幼兒初步理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。

2、學會簡潔的分類。

3、會拼簡潔的圖片。

4、練習點數(shù)。

投放材料：撲克牌、拼圖、教師自制練習點數(shù)的教具。

玩法：幼兒自主嬉戲。

區(qū)域名稱：漂亮的花朵美麗的花瓶五官貼

類別：美工

創(chuàng)設(shè)目的：

1、引導幼兒用粘貼的方式設(shè)計美麗的花瓶，制作漂亮的花朵。

2、熬煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)力量。

3、開發(fā)幼兒的制造力和想象力。

4、引導幼兒發(fā)覺生活中的美。

5、熟悉人的五官、了解根本位置。

投放材料：飲料瓶、雙面膠、快樂果殼、雞蛋殼、毛線、皺紋紙碎片和皺紋紙條、海棉紙碎片、泡沫網(wǎng)、雪糕棍、便利筷子、剪好的畫和葉子等。

玩法：幼兒通過粘貼不同材料，設(shè)計不同的.花瓶和花朵，粘貼眼睛、耳朵、鼻子、嘴，。

區(qū)域活動小班教案8

一、活動目標：培育寶寶搓、擰泥的技能

二、活動預備：彩色橡皮泥（紅、黃、藍、綠、巧克力色等）；

一個盤子，泥工板，范例一盆麻花

三、活動過程：

1、教師頭戴廚師帽：我是高級點心師，我做了世界上最好吃的點心，你們想看看嗎？（出示范例麻花）你知道它的名字嗎？（爭論）這么美麗的麻花，寶寶想動手做一做嗎？、

2、操作：

A、取一紅色橡皮泥，給它拉拉長，然后放板上搓搓長，搓成亮亮的細圓棒，再把它折過來兩端靠在一起，折好后，雙手持兩端，輕輕擰一擰。這樣一根麻花就做好了！然后，把它輕輕放入盆中。

B、取綠色橡皮泥（顏色由寶寶的寵愛自選，可以是單色，可以是雙色）搓兩根小圓棒，然后兩根小棒放在一起，擰成麻花果。留意：每根圓棒的長短要一樣，粗細要勻稱，做出的麻花才美麗。

3、寶寶操作并引導它邊搓邊念兒歌；

橡皮泥兒拉拉長，放在板上搓搓長。

搓成亮亮細圓棒，捏起兩端輕輕擰。

小小棒兒變了樣，變成麻花的模樣。

展評：讓寶寶說說盤里的哪根麻花最美麗，一共有幾根數(shù)一下。教師賜予表揚鼓舞。

提示：做好的麻花可以做多種嬉戲，如：“分果果”“請客”還可利用它來引導寶寶排序，數(shù)數(shù)分類比擬等。

區(qū)域活動小班教案9

指導思想：

區(qū)域活動是幼兒特別喜愛的一種學習活動，是當前幼兒園實施素養(yǎng)教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素養(yǎng)的形成，進展和提高。區(qū)域活動是有目的有規(guī)劃的一種學習活動，讓幼兒在獨立、自由的探究活動中學習、探究，把握學問。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒供應(yīng)一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和時機，它可以合理地安排各項活動，供應(yīng)充分的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進幼兒各方面的進展。

一、區(qū)域設(shè)置適合幼兒

依據(jù)幼兒安康、社會性、認知、語言、藝術(shù)等方面進展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理動身，為孩子創(chuàng)設(shè)了科學探究區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點心店、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動。為幼兒供應(yīng)了動手、動腦、并且能根據(jù)自己的興趣和力量進展活動的場所和施展才能的時機。本著合理布局便于流淌的原則，依據(jù)

活動室的特點，將閱讀區(qū)、點心店、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動區(qū)。

二、有規(guī)劃地投放材料

創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要有肯定的規(guī)劃性，要依據(jù)近期的教育目標和孩子進展水平有意識地選擇和投放一些材料。

有規(guī)劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的進展起著打算性作用。應(yīng)依據(jù)幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際進展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參加活動的興趣，使他們有新奇感。

三、區(qū)域活動的總目標

創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜愛的、自由的、開放的環(huán)境，引導幼兒自主地進展活動，培育幼兒積極主動、活潑開朗的共性，促使幼兒愿意和他人交往，學習互助、合作和共享。

四、各活動區(qū)域分目標

1、美工區(qū)：喜愛參與美工活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜愛的方式進展藝術(shù)表演。

2、科學探究區(qū)：愿意用多種感知四周的物品、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、外形、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡潔的比擬、分類，喜愛操作、擺布，嘗試提問和表達自己的所見所聞。

3、表演區(qū)：喜愛用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。

4、娃娃家：喜愛和同伴一起做嬉戲，學會共享、等待與輪番，體驗與教師、同伴共處的歡樂，理解并遵守日常生活中根本的社會行動規(guī)章。

5、閱讀區(qū)：喜愛看圖書，并情愿把看到的內(nèi)容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達力量，豐富詞匯。

6、點心店：通過生活中點點滴滴的結(jié)累，特殊是吃點心的事例，仿照點心店師傅的工作。大膽地制作，熱忱的招呼，熬煉幼兒開朗的性格和體驗嬉戲的歡樂。

五、區(qū)域之間的聯(lián)系

加強區(qū)域間的協(xié)作，滲透，相互促進。不同區(qū)域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增加了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比方引導幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的學問。

六、活動開展內(nèi)容暫定

第一到三周為預備階段，第四周起為幼兒自主開展嬉戲活動

1)美工區(qū)：蘋果、香蕉、印章畫（蘿卜）、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。

2)科學探究區(qū)：鹽不見了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡S豆聲音振動、沉浮。

3)表演區(qū)：節(jié)奏練習、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創(chuàng)編。

4)娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、款待客人、爸爸媽媽去上班。

區(qū)域活動小班教案10

一、設(shè)計意圖：

《綱要》中指出：“語言力量是在運用的過程中進展起來的”，因此進展幼兒語言的關(guān)鍵是：“創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。要讓幼兒主動地去說，教師就要充分利用幼兒的心理特點，細心創(chuàng)設(shè)幼兒喜聞樂見的教學情境，將幼兒置于樂觀的情感中，激發(fā)幼兒的學習動機和奇怪心，調(diào)動幼兒求知欲望。而《會變的小園形》這首兒歌，文字形象、生動，構(gòu)造重復和諧，讀來瑯瑯上口，節(jié)奏明快，富于童趣。以“小圓形，變變變”開頭，一個“變”字用得特別奇妙，給予事物以生命，使整個畫面輕松、活潑、歡快起來，充分激發(fā)了幼兒的想象力，易于引起幼兒學習的極大興趣。兒歌不僅能讓幼兒感受語言的奇妙，同時使幼兒在不知不覺中仿照兒歌的語言，從而將兒歌中的語言內(nèi)化，遷移為自己的語言，調(diào)動了幼兒聯(lián)系實際，查找圓形物體的積極性。

二、教案目標：

1、能有節(jié)奏地念兒歌，感受兒歌的韻律美。

2、能開心的跟著兒歌做動作，體驗創(chuàng)編兒歌的歡樂。

三、教案預備：

1、圖片、魔術(shù)棒

2、閱歷預備：幼兒收集圓形的東西

四、活動重難點：

1、能有節(jié)奏地念兒歌，感受兒歌的韻律美。

2、活動難點：能開心的跟著兒歌做動作，體驗創(chuàng)編兒歌的歡樂。

五、教案過程：

（一）熟悉圓形，聯(lián)想所見的物體

1、出示圓形問：這是什么外形？你見過那些東西是圓形的？

2、幼兒聯(lián)系已有的閱歷，初步想象圓形物體。（如：皮球、蛋糕）

3、我們一起看一看，教師見過的圓形物品。（先以圓形直接導入，讓幼兒聯(lián)系生活閱歷，說一說那些東西是圓形的，豐富了幼兒對圓形的熟悉，也為最終的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作預備）

（二）觀看圓形會變，初步熟識兒歌內(nèi)容

1、小圓形可會變戲法了，你們想看嗎？教師這里有根魔術(shù)棒，我是魔術(shù)師，只要把這個魔術(shù)棒對著小圓形，嘴里念咒語說：“小圓形，變變變”，它就會變東西出來，我們一起來試試看。和幼兒一起變戲法。出示紅太陽問：變什么了？（變太陽），變出來的太陽什么顏色的？（紅紅的），這紅顏色可以用一個好聽的詞語來說“紅彤彤”。我們連起來說：變太陽，紅彤彤。我們一起來說一遍（和幼兒一起邊說邊做動作）。

2、小圓形又要變了，我要請小朋友來做魔術(shù)師，讓小圓形來聽你的話。還記得嘴巴里要說什么？我們一起來試著說一遍。好，我們一起來讓他變，幼兒一起說“小圓形，變變變。”變什么了？（氣球）氣球飛到哪兒去了？（天上去了）對！變氣球，飛上天。小朋友們，請你們用好聽的聲音跟教師說一遍（和幼兒一起邊說邊做動作）

3、小圓形說今日我們小朋友都很乖，他還想變個東西給小朋友看看，你們想看嗎？再請個幼兒上來做魔術(shù)師。這回小圓形變什么了？（西瓜）變個西瓜怎么樣？嘗嘗什么味道？那我們把變出的西瓜說成一句話怎么說呢？教師想到一個說法，我們一起說說看：變西瓜，甜又甜（和幼兒一起邊說邊做動作）。（通過這個環(huán)節(jié)，幼兒對兒哥內(nèi)容已根本熟識，為有節(jié)奏的朗讀兒歌和開心的跟著兒哥做動作做好充分的預備）

（三）完整觀賞兒歌、表演兒歌

1、小圓形真能干，變出了好多東西，教師把會變的小圓形編成了一首好聽的兒歌，教師完整朗讀兒歌一遍。請小朋友們跟著教師說一遍。

2、小朋友們，這首兒歌真好聽，要是能表演出來就更棒了。我們一起來表演這首兒歌，請全體小朋友起立，邊朗讀邊仿照動作小朋友的表現(xiàn)真棒，我們來給自己一點掌聲。（在本環(huán)節(jié)里，幼兒進一步熟識兒歌，通過表演兒歌，進一步提高對兒歌的興趣為下一步的創(chuàng)編活動打下堅實的根底）

（四）創(chuàng)編兒歌

除了兒歌里太陽、氣球、西瓜，你還喜愛哪些圓形的東西？我們一起來想想把它編進兒歌里。（這個環(huán)節(jié)是整個活動的亮點局部，幼兒通過對內(nèi)容的理解、朗讀，通過發(fā)散性的想象，對兒歌進展再制造）

（五）能量延長

我們幼兒園里還有許多是圓的東西，請小朋友一起去找一找，把他們也編進兒歌。（幼兒還沉醉在創(chuàng)編兒歌帶來的歡樂，找更多的圓會讓幼兒這種歡樂的心情得到延長）附兒歌：

小圓形小圓形，變變變，變太陽，紅彤彤。

小圓形，變變變，變氣球，飛上天小圓形，變變變，變西瓜，甜又甜。

區(qū)域活動小班教案11

活動目標：

1、通過嬉戲讓幼兒萌發(fā)關(guān)懷照看別人的意識。

2、體驗手工活動的樂趣。

活動預備：

彩色皺紋紙做面條白色泡沫做米飯娃娃家：給娃娃喂飯。

活動過程：

一、介紹活動材料。

1、我們是幼兒園的小朋友了，我們的小手會做很多的事情，我們會自己吃吃飯，自己的事情自己做。除了做自己的事情，你會幫忙別人嗎?

2、娃娃家的小寶寶肚子餓了，你會做飯喂給他們吃嗎?教師預備了這些可以做面條的材料(紙張)，還有做米飯的材料(泡沫)，我們來做面條和米飯喂寶寶們。

3、天冷了，教師還給娃娃們預備了被子，你會折被子嗎?幫寶寶們把被子折整齊吧。

二、幼兒選擇區(qū)角。

1、請幼兒自選區(qū)角進展活動。

三、指導幼兒進展嬉戲。

1、觀看制作面條的小朋友能否大膽地進展撕紙。

2、觀看做飯的小朋友能否細心地進展米飯的制作，提示他們留意不要亂弄飯粒。

四、幼兒整理操作材料.

五、評價本次區(qū)域活動的狀況。

區(qū)域活動小班教案12

活動目標：

引導幼兒感知夏季服裝的特點，并找出其規(guī)律。

材料投放：

各季節(jié)的服裝，紙箱。

嬉戲指導：

幾個紙箱中放著幼兒帶來的服裝。幼兒紛紛翻找自己帶來的衣服向別人介紹。教師提出問題：“這么多美麗的衣服放在紙箱里不好找怎么辦？”幼兒商議出的方法是“疊整齊”和“放在衣柜里”。整理好衣服后，教師與幼兒玩給娃娃選衣服的嬉戲，重點引導幼兒說出選衣服的理由，以強化夏季服裝的特點。給娃娃換好衣服后，教師再次提出問題：“現(xiàn)在柜子又翻亂了，大家再想一想，怎樣把衣服收得又整齊又好找？”幼兒想出很多方法，最終全都認為，把夏天的衣服放在衣柜里，其他季節(jié)的衣服放回箱子里。幼兒在整理的過程中找出了夏季服裝的規(guī)律。

美工區(qū)

活動目標：

讓幼兒通過選擇布料為娃娃做衣服、搭配服裝來感知服裝的特征。

材料投放：

硬紙板做的人物頭型若干。不同質(zhì)地的布料剪成的服裝樣若干，包括厚裙、薄裙、長衣、長褲、短袖衫、短褲等，與服裝樣一樣的紙樣若干。

嬉戲指導：

教師引導幼兒用布剪成的服裝樣與紙樣為娃娃制作夏季服裝。制作方法為幼兒將同樣的服裝樣與紙樣配對粘好，再選擇人物頭型帖上。教師可引導幼兒說說“為什么用這塊布為娃娃制作夏天的服裝”，以強化幼兒對夏季服裝特點的熟悉。

通過制作，幼兒總結(jié)出“制作夏天的服裝要用薄布，選擇無袖、短袖的裙子或上衣以及短褲”。還可依據(jù)本班幼兒的不同力量水平把服裝樣剪成兩三塊，讓幼兒在選一選、拼一拼的根底上，制作夏天的服裝。

認知區(qū)

活動目標：

通過觸摸配對，讓幼兒感知夏季服裝的特征。

材料投放：

摸箱，娃娃2～3個，娃娃的四季服裝若干，四季服裝配對卡片。

嬉戲指導：

幼兒從摸箱中摸出夏天的服裝給娃娃換上。教師引導幼兒用語言總結(jié)出夏季服裝的特點

幼兒園小班區(qū)域活動

給小動物穿毛衣

目的：嘗試有挨次地纏繞毛線，進展手部小動作。

預備：齒輪繞線板，自制動物模板（由硬紙板和指偶組合而成）。

玩法：將毛線一端嵌入紙板缺口處，有挨次地由里向外或由外向里纏繞，嫻熟后要求繞密繞緊。

造房子

目的：拼搭圖形，培育觀看力量，提高空間感知力。

預備：自制立體小房子（塑料飼養(yǎng)盒裝飾而成），四式貼片，平面小房子，五式貼片。

玩法：將不同外形的貼片加以組合，直到貼滿“房子”空缺處，完成造房任務(wù)。

小刺猬背果果

目的：練習搓圓，進展幼兒的小肌肉動作，提高造型力量及對形體的感知力量。

預備：墻面布置“小刺猬”（餅干內(nèi)盒十吸管），各色橡皮泥。

玩法：將橡皮泥搓成大小不同的圓球插在吸管上。

建議：年齡小的幼兒玩橡皮泥技能較單一，教師可創(chuàng)設(shè)好玩、易于體驗勝利的環(huán)境。例如，用小籃子制成娃娃臉，讓幼兒將橡皮泥球串在一起給娃娃做項鏈；供應(yīng)彩盤讓幼兒擺放自制“點心”等。

區(qū)域活動小班教案13

喂豆豆

【活動目標】

1、幼兒能正確使用勺子。

2、留意安全操作。

3、讓幼兒愛惜小動物。

【活動預備】

黃豆若干;小勺子若干。

【活動過程】

一、導入。

小朋友們，教師今日帶來了幾個小動物，他們都很餓很餓啦，可是它們太小了，我們需要給小動物喂食物。