四年級(jí)上學(xué)期《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)上學(xué)期《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)規(guī)劃

一、教材分析：

四年級(jí)上冊(cè)教材共四個(gè)單元，第一單元“珍愛(ài)生命”，其次單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問(wèn)”，第四單元“關(guān)懷你，愛(ài)惜他”。

四年級(jí)上冊(cè)教材向?qū)W生展現(xiàn)了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識(shí)等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中，努力幫忙學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。四年級(jí)上冊(cè)教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和熟悉社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)展道德教育。如第一單元《珍愛(ài)生命》，引發(fā)學(xué)生思索：生命給世界帶來(lái)了什么?我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橹参锖蛣?dòng)物的朋友?我們的生命是誰(shuí)賜予的?為什么說(shuō)生命是生生不息，又是有限的?第四單元“關(guān)懷你，愛(ài)惜他”，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫忙的人伸出手，是關(guān)懷。說(shuō)話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.留意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，為學(xué)生熟悉社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定根底。上冊(cè)教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,把握安全常識(shí),懂得花錢的學(xué)問(wèn),伸出友愛(ài)的手,大家的事情大家做。這樣的編寫方式，使學(xué)生對(duì)社會(huì)根本事實(shí)的熟悉不只是停留在外表，而是引導(dǎo)他們對(duì)待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思索社會(huì)生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

2.從學(xué)生熟識(shí)的生活動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的熟悉和了解。

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的熟悉、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性進(jìn)展具有特別的價(jià)值。因此應(yīng)留意將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們能從自己的世界動(dòng)身，用自己的眼睛觀看社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式討論社會(huì)。

3.留意了相關(guān)學(xué)問(wèn)的整合，較好地表達(dá)了綜合課程的特點(diǎn)。

“品德與社會(huì)”是一門打破學(xué)科界限的“綜合課程”。在本冊(cè)教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的學(xué)問(wèn)，教材將這些學(xué)問(wèn)綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地表達(dá)了綜合課程的特點(diǎn)。

4.將引導(dǎo)學(xué)生獵取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培育學(xué)生對(duì)社會(huì)的熟悉力量和社會(huì)討論力量。

5.通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參加實(shí)踐。

三、教學(xué)措施：

1.明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。

2.品德教育要回歸生活，突出課程的閱歷性。

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3.追求教學(xué)的有效性，打好做人的根底。

4.建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5.實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展。

6.加強(qiáng)課程治理，保證教學(xué)質(zhì)量。

篇2:三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)規(guī)劃

三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃

一、學(xué)生根本狀況分析

三年級(jí)(1)有學(xué)生48人，其中男生33人，女生15人。學(xué)生中大局部雖來(lái)自農(nóng)村村隊(duì)，但經(jīng)過(guò)兩年在校的學(xué)習(xí)生活，95%以上的學(xué)生能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，思想上積極要求上進(jìn)，參與了少先隊(duì)組織，班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好.在去年的期末考察中，合格率99%.但也有個(gè)別學(xué)生，比擬貪玩，上課時(shí)能牽強(qiáng)遵守課堂紀(jì)律，課余時(shí)間就不能自覺(jué)了，本學(xué)期得對(duì)他們進(jìn)展自律養(yǎng)成教育。

二、教材分析

品德與社會(huì)課程是在中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為根底，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性進(jìn)展的綜合課程。本課程結(jié)合中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、熟悉了解社會(huì)和品德形成的需要，以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為標(biāo)準(zhǔn)和法制教育，愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合，特殊是結(jié)合本中心校學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的綻開，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活親密相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的相互聯(lián)系作用，不斷豐富和進(jìn)展自己的閱歷、情感、力量、學(xué)問(wèn)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的熟悉和理解，并在此根底上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成根本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判別力量，為他們成長(zhǎng)為具備參加現(xiàn)代社會(huì)生活力量的社會(huì)主義合格公民奠定根底。

三、教學(xué)要求

總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和進(jìn)展，為學(xué)生熟悉社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和共性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定根底。

(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、珍愛(ài)生命，喜愛(ài)生活，養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上、喜愛(ài)科學(xué)、喜愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)省的態(tài)度。

2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)懇守信、友愛(ài)寬容、公正公正、喜愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)章意識(shí)。

4、喜愛(ài)祖國(guó)、珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)。敬重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開放的國(guó)際意識(shí)。

5、關(guān)愛(ài)自然，感謝大自然對(duì)人類的培育，初步形成愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

(二)力量

1、能夠初步熟悉自我，掌握和調(diào)整自己的心情和行為。初步把握根本的自護(hù)自救的本事。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

2、能夠清晰地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽他人的意見(jiàn)，能夠與他人公平地溝通與合作，學(xué)習(xí)民主參加集體生活。

3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀看、熟悉、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的推斷和評(píng)價(jià)。

4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)工具探究和說(shuō)明問(wèn)題。

(三)學(xué)問(wèn)

1、初步了解兒童的根本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)章，初步懂得規(guī)章、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

2、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與進(jìn)展的重要影響。

3、了解一些根本的地理學(xué)問(wèn)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)潔了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題。

4、知道在中國(guó)長(zhǎng)期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國(guó)進(jìn)展的重大歷史大事。初步了解新中國(guó)成立和祖國(guó)建立的宏大成就。

5、知道世界歷史進(jìn)展的一些重要學(xué)問(wèn)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和諧相處的重要意義。

四、詳細(xì)措施：

1、全面把握課程目標(biāo)，轉(zhuǎn)變過(guò)去偏重學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，忽視力量、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培育的教學(xué)觀念，通過(guò)課堂內(nèi)外多種教學(xué)活動(dòng)的綻開，讓學(xué)生在樂(lè)、中、學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把握必備的學(xué)問(wèn)。

2、擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，特殊是萌動(dòng)中的沖突，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，共同探究解決的方法。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，這是課堂組織上教師最能也是最難的教學(xué)組織形式，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到既備教材，又備學(xué)生，敏捷選用適合學(xué)生的課堂教學(xué)組織形式，引領(lǐng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)制造生動(dòng)活潑的進(jìn)展教育空間。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整