少兒美術(shù)老師培訓(xùn)話術(shù)3篇

少兒美術(shù)老師培訓(xùn)話術(shù)3篇完整版

少兒美術(shù)老師培訓(xùn)話術(shù)（一）

畫畫是兒童的天性，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，常會(huì)不自覺(jué)地去畫、

去信手涂鴉。有想法，才會(huì)有行動(dòng)，對(duì)于純真的孩子來(lái)說(shuō)，之所以愛(ài)

畫，是因?yàn)樗麄兿虢柚嫛⒔柚P，畫出他們眼中的世界，他們的內(nèi)

心感受。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，如果掌握一些關(guān)于畫的知識(shí)，可以更好地了

解孩子，引導(dǎo)孩子。

不同階段孩子的畫會(huì)不同

兒童在繪畫過(guò)程中表現(xiàn)出的這些共性都是因?yàn)閷?duì)繪畫情有獨(dú)鐘、

興趣使然。但是由于幼兒年齡不同、認(rèn)知水平不同、個(gè)性不同、生活

環(huán)境不同，繪畫興趣也存在著差異，體現(xiàn)出了個(gè)性的方面。比如，女

孩子喜歡畫長(zhǎng)發(fā)飄飄的“美少女”；男孩子則津津樂(lè)道自己作品中手

拿兵器的“奧特曼”。又如：涂鴉期、象征期的幼兒喜歡描畫小花、

小草、大魚、房子等比較單一的事物，而形象期的幼兒卻不滿足只畫

一條大魚、一座房子，而去描畫“神奇的海底世界”、“美麗的城堡”

才能表達(dá)他們內(nèi)心世界的五彩斑斕??可見(jiàn)孩子對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣指

向是因人而異的。父母如果對(duì)孩子這些畫畫的特征有一些了解與把握

的話，可以更好地了解自己的孩子，發(fā)現(xiàn)自己的孩子。不同的年齡，

孩子的畫體現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)是不同的，大致可分為四個(gè)階段一一

第一階段：3-5歲

這個(gè)階段是兒童繪畫的涂鴉階段，是探索事物的初級(jí)階段，也是

開啟想象的重要起步。顯示手、眼、腦等的協(xié)調(diào)能力，表達(dá)以自我為

中心的個(gè)性。通過(guò)帶領(lǐng)孩子觀察、交流、感受體驗(yàn)游戲等方式，訓(xùn)練

五覺(jué)的感知能力。訓(xùn)練孩子的聯(lián)想性思維、抽象性思維，探索開啟他

們的想象力，培養(yǎng)其觀察事物的敏感性。給家長(zhǎng)的建議：通過(guò)與孩子

對(duì)話交流、游戲、帶領(lǐng)孩子感受等方式，刺激孩子五覺(jué)感知。以鼓勵(lì)

為主，給予孩子充分的繪畫空間。

第二階段：6-8歲

這個(gè)階段是孩子處于圖示階段，是展開想象表現(xiàn)的黃金階段，畫

面表達(dá)天馬行空的想象力，并能展示明確的空間次序。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，

主要通過(guò)引導(dǎo)孩子了解表達(dá)對(duì)象，以細(xì)部描寫、以小見(jiàn)大、左思右想、

動(dòng)靜形態(tài)及協(xié)作關(guān)系，只要訓(xùn)練孩子表現(xiàn)性思維、象征性思維、擴(kuò)展

性思維、置換性思維等，將被動(dòng)表現(xiàn)轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的創(chuàng)意表現(xiàn)。給

家長(zhǎng)的建議：用支持形式肯定孩子的創(chuàng)作，并通過(guò)一些問(wèn)題，以創(chuàng)意

的答案，激發(fā)積極主動(dòng)性及創(chuàng)造力。

第三階段：9-11歲

這個(gè)階段是孩子寫實(shí)的萌芽階段，在理解能力上會(huì)更深入，在繪

畫表達(dá)上尊重客觀對(duì)象的感受，并希望以寫實(shí)觀念表達(dá)想象的內(nèi)容。

只要通過(guò)聯(lián)想、解構(gòu)重構(gòu)、不同角度不同思維等方式，引導(dǎo)孩子創(chuàng)新

思維拓展想象力。主要訓(xùn)練置性換思維、多維性思維、再造性思維；

培養(yǎng)孩子的獨(dú)創(chuàng)能力，并學(xué)會(huì)多思維角度思考解決問(wèn)題的習(xí)慣和能

力。給家長(zhǎng)的建議：以觀賞者的角度與孩子交流創(chuàng)作的意圖；引導(dǎo)孩

子從不同角度觀察對(duì)象，鼓勵(lì)他們從不同的角度著手解決問(wèn)題。

第四階段：12-14歲

孩子走向?qū)憣?shí)階段，開始能準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)象；理解能力與專業(yè)技巧

的提高使他們突破原有的觀念，超越想象創(chuàng)作更具魅力的作品。這個(gè)

階段，老師主要引導(dǎo)孩子分析表達(dá)對(duì)象，通過(guò)解構(gòu)置換，并鼓勵(lì)有思

想情緒張揚(yáng)表達(dá)，支持不同理解，表現(xiàn)不同思維的方式；從審美、藝

術(shù)情操、自信心及團(tuán)體意識(shí)上不斷地完善自我，突破自我的創(chuàng)造力。

給家長(zhǎng)的建議：以觀賞者的身份與孩子交流思想，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，深

入探討問(wèn)題，使他們具備解決問(wèn)題的能力。

專家看法一一孩子用畫來(lái)講自己的故事

繪畫是兒童心靈的窗口，反映兒童內(nèi)心的情感世界。孩子眼中的

世界是豐富多彩，充滿想象力的，孩子第一次拿起畫筆時(shí)，都要涂涂

畫畫，他們“作品”中的隨意造型，對(duì)色彩的感受一點(diǎn)也不比繪畫大

師遜色。

畫畫的過(guò)程是他們?cè)谟谩傲硪环N語(yǔ)言”表達(dá)自己思維的過(guò)程。孩

子在幼兒時(shí)期，他們有時(shí)不能把自己的情緒、感受，體驗(yàn)用語(yǔ)言表達(dá)

清楚，卻在邊涂邊畫邊說(shuō)的過(guò)程中把潛意識(shí)里的情感體驗(yàn)和對(duì)事物的

認(rèn)識(shí)與態(tài)度宣泄和表達(dá)出來(lái)，雖然他們這種表達(dá)的技能尚不完善，有

的色彩、造型看起來(lái)有點(diǎn)“意思”，有的“不像樣”，但都是另一種語(yǔ)

言的表達(dá)。他們想怎樣畫就怎樣畫，沒(méi)有任務(wù)，也沒(méi)有任何的功利目

的，而是在表達(dá)自己的所看、所知、所想，并以此來(lái)表明自己高興、

難過(guò)或感到有意思的情感體驗(yàn)。

在“創(chuàng)作”的過(guò)程中，他們或因造型、色彩帶來(lái)的新變化，或因

這個(gè)變化的過(guò)程和結(jié)果而感受到情感的滿足和情緒宣泄。這些都會(huì)給

他們帶來(lái)身心的愉悅和成功的自信。繪畫活動(dòng)不僅僅是一種技能的練

習(xí)，而且是發(fā)展其豐富的情感、觀察與認(rèn)知能力，表達(dá)能力，想象和

創(chuàng)造能力的有效途徑。

少兒美術(shù)老師培訓(xùn)話術(shù)（二）

一、教學(xué)類問(wèn)題：

1、XX美術(shù)教學(xué)有什么特點(diǎn)？

1）全部利用課件進(jìn)行電教化教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中能欣賞到很多

圖片提高學(xué)生的審美同時(shí)融入自然、歷史、地理人文、科學(xué)等文化知

識(shí)，讓美術(shù)課成為綜合課堂。學(xué)習(xí)繪畫知識(shí)的同時(shí)又能學(xué)到各方面知

識(shí)。

2）小班授課，一對(duì)一輔導(dǎo)。教師巡視指導(dǎo)繪畫，每節(jié)課老師給

每個(gè)學(xué)生至少能輔導(dǎo)十次以上。

3）我們有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們有專業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)，并且每年

都會(huì)派老師到全國(guó)各地交流學(xué)習(xí)，把最新的教學(xué)理念融入我們的教

學(xué)，不斷完善教學(xué)大綱。根據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)分

段，每個(gè)班都有教學(xué)計(jì)劃，每節(jié)課都有詳細(xì)的教案及課件。

4）我們有自己的教材并全國(guó)發(fā)行。給孩子提供多元化的啟發(fā)與

參考。

5）每節(jié)課都有豐富有趣的互動(dòng)小游戲，讓孩子們?cè)谳p松愉快的

課堂環(huán)境里學(xué)習(xí)。

6）課后點(diǎn)評(píng)運(yùn)用“說(shuō)畫”環(huán)節(jié)的練習(xí)，給孩子表達(dá)自己作品、

自己內(nèi)心的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。提升學(xué)生

的情商、語(yǔ)言表達(dá)能力、審美能力、增強(qiáng)自信心。針對(duì)不愛(ài)說(shuō)話的孩

子可以更好的提升語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心，針對(duì)愛(ài)說(shuō)話的孩子可以更

好的提高邏輯思維能力，提高語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

7）除了繪畫知識(shí)與技法的傳授，老師還特別關(guān)注孩子們的書畫

姿勢(shì)和好習(xí)慣的培養(yǎng)，糾正錯(cuò)誤握筆姿勢(shì)、坐姿，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和

生活習(xí)慣。

8）性格：美術(shù)繪畫有利于孩子心智的發(fā)展，可以改善孩子的消

極心理、任性、無(wú)理取鬧、好動(dòng)、內(nèi)向等不良性格，更好的促進(jìn)孩子

的身心成長(zhǎng)發(fā)育。

9）通過(guò)繪畫培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維，還可以培養(yǎng)敏銳的觀察力、

靈活的動(dòng)手能力和審美能力，孩子有了這些能力，就可以促進(jìn)其他方

面的學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。因此不管孩子是否有美術(shù)天分，也

不管孩子長(zhǎng)大后當(dāng)不當(dāng)畫家，都應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子參加美術(shù)活動(dòng)，更好

的發(fā)展孩子的智力和能力，無(wú)論對(duì)孩子的今天還是明天都有好處。例

如：家居布置、服裝搭配等。

10）通過(guò)繪畫何以提高孩子的空間感和邏輯思維能力。可以改善

孩子的馬虎漏題的現(xiàn)象，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助，有了空間感和邏輯

思維長(zhǎng)大后練車也更容易學(xué)會(huì)。

2、xx美術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)有哪些？

XX的課程，不僅可以培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力還能提高孩子

的自信心，不單純是美術(shù)創(chuàng)作，除興趣和技法外還會(huì)更注重創(chuàng)意融

入自然、人文、科學(xué)、歷史等文化知識(shí)，在課中我們會(huì)增長(zhǎng)各方面的

知識(shí)我們每節(jié)課后都有總結(jié)，鍛煉孩子當(dāng)眾表達(dá)的能力，培養(yǎng)孩子

綜合能力的提升，讓孩子越來(lái)越有自信！

3、兒童學(xué)習(xí)美術(shù)對(duì)兒童有哪些幫助？

學(xué)習(xí)美術(shù)的好處（九大提升）

1）鍛煉感知能力。2）提升專注力、記憶力。

3）增長(zhǎng)各方面的知識(shí)。4）鍛煉動(dòng)手能力，手腦協(xié)調(diào)

性。

5）培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力。6）培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)與思考的能

力。

7）提高觀察能力和造型能力。8）提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)

自信心。

9）培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自然、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活。

4、我孩子今年3—4歲，適合學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？

本階段是孩子自由表達(dá)時(shí)期，我們尊重這一時(shí)期孩子的特點(diǎn)，在

教學(xué)上強(qiáng)調(diào)興趣的啟迪作用，依靠造型的趣味，音樂(lè)的節(jié)奏、色彩的

運(yùn)用等要素來(lái)控制教學(xué)。讓孩子在開心的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的情

境。xx課程設(shè)置是啟蒙涂鴉班一年兩學(xué)期48課時(shí)48課4個(gè)階段

12課時(shí)/階段。

教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)意涂鴉、創(chuàng)意探索、創(chuàng)意表現(xiàn)、創(chuàng)意思維

通過(guò)斯帖、描畫、捏塑、涂鴉等形式運(yùn)用彩紙、彩泥、彩筆、油

畫棒、刮畫紙、不織布、毛線、紙繩等綜合材料進(jìn)行玩美涂鴉。

5、我孩子今年5—6歲，適合學(xué)習(xí)那些內(nèi)容？

本階段結(jié)合孩子的認(rèn)知能力，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的觀察、想象創(chuàng)造、

基本造型、語(yǔ)言表達(dá)等能力。在教學(xué)中運(yùn)用繪畫、綜合性材料來(lái)進(jìn)行

趣味創(chuàng)作。xx課程設(shè)置是趣味創(chuàng)意班一年兩學(xué)期48課時(shí)48課4

個(gè)階段12課時(shí)/階段。教學(xué)內(nèi)容以趣味教學(xué)為主線，課程里包括視

頻、音頻、圖片、觸摸體驗(yàn)等全方位刺激孩子五感，并通過(guò)剪帖、線

描、泥塑、油水分離等技法趣味創(chuàng)意。

6、我孩子今年7—8歲，適合學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？

本階段培養(yǎng)孩子能夠用較熟練的線條表現(xiàn)形象。從色彩角度來(lái)

看，他們也能通過(guò)色彩表達(dá)熱鬧、開心、憂傷等情感，激發(fā)孩子藝術(shù)

表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造的欲望。孩子從認(rèn)知發(fā)展上屬于具體操作期，他們的

畫具有較豐富的內(nèi)容和有趣的情節(jié)性，已經(jīng)有形體、空間、和色彩的

概念。針對(duì)這一特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的繪畫技法與知識(shí)的積累。

xx課程設(shè)置是藝術(shù)感悟和藝術(shù)審美班，教學(xué)內(nèi)容以寫生主線，課程

里包括主題創(chuàng)作、國(guó)畫、刮畫、砂紙畫、泥塑、油畫棒、水彩筆、創(chuàng)

意線描、綜合創(chuàng)意、水粉等。

7、我孩子今年9—10歲，適合學(xué)習(xí)那些內(nèi)容？

本階段孩子追求畫“像”，不只是形狀，顏色要求真實(shí)，初步有

了立體空間感，視覺(jué)有了審美。綜合創(chuàng)作班兩年四學(xué)期96課時(shí)48

課8個(gè)階段12課時(shí)一/階段。xx課程設(shè)置是學(xué)大師線描畫、色彩畫、

寫生、手繪pop、卡通動(dòng)漫、基礎(chǔ)素描、綜合創(chuàng)意畫等。針對(duì)這一階

段，我們由淺入深培養(yǎng)孩子通過(guò)合理的空間透視關(guān)系去描繪接近于視

覺(jué)真實(shí)的形象。

8、我孩子今年11歲以上，適合學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？

9、我們孩子插班學(xué)習(xí)，能跟得上嗎？

1）美術(shù)的學(xué)習(xí)不同于其它的學(xué)科，任何一個(gè)階段都可以作為學(xué)

習(xí)的起點(diǎn)。而且我們?cè)诎才艑W(xué)生插班學(xué)習(xí)時(shí)是因?yàn)樗哪挲g、水平與

這個(gè)班級(jí)的情況較為接近，他完全有能力接受老師教授的內(nèi)容。老師

在授課的過(guò)程中，會(huì)特別關(guān)注插班學(xué)生的上課情況，所以基本不會(huì)出

現(xiàn)跟不上，學(xué)不會(huì)的問(wèn)題。況且我們老師每堂課都會(huì)反復(fù)講線描的基

礎(chǔ)知識(shí)、繪畫方法，所以孩子插班學(xué)習(xí)不會(huì)受影響。

2）我校的書法課學(xué)習(xí)屬于復(fù)式教學(xué)，每個(gè)學(xué)生的程度不同老師

對(duì)其要求也不相同。插班學(xué)習(xí)后老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人能力與程度來(lái)

安排他的課程，在短時(shí)間內(nèi)將漏學(xué)的知識(shí)對(duì)其講解并安排練習(xí)，拉近

學(xué)習(xí)的進(jìn)度，讓孩子盡快跟上班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度。

10、孩子學(xué)習(xí)了一年、兩年、三年等感覺(jué)進(jìn)步不大，是什么原因？

因?yàn)槊總€(gè)孩子的接受能力有區(qū)別，不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有

的孩子，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)階段的內(nèi)容的兩面效果會(huì)不一樣，

所以，有時(shí)候會(huì)覺(jué)得孩子學(xué)了一段時(shí)間后進(jìn)步的不明顯。如果出現(xiàn)這

種情況，家長(zhǎng)要和任課老師及時(shí)溝通，了解孩子的真實(shí)水平。另外其

原因還有以下幾點(diǎn)：

1）是家長(zhǎng)對(duì)少兒美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，在看待孩子畫時(shí)還是以

象與不象來(lái)衡量作品的好與壞。

2）忽略了孩子的年齡問(wèn)題（年齡的不同，其認(rèn)知能力、感知能力

和表現(xiàn)能力都不相同）。所以在評(píng)價(jià)孩子的畫進(jìn)步與否時(shí)，還應(yīng)和其

年齡相比較。

3）不同的課程，不同的材料，所出現(xiàn)的畫面效果也不盡相同，

同時(shí)，如果新課程剛開始，學(xué)生會(huì)有一段適應(yīng)過(guò)程，對(duì)新的材料、新

的表現(xiàn)成形式，所以這時(shí)會(huì)出現(xiàn)所謂不進(jìn)步問(wèn)題，但這都是正?，F(xiàn)象,

家長(zhǎng)應(yīng)正確對(duì)待。

4）求異性是孩子的天性，不管學(xué)習(xí)何種課程，只要時(shí)間一長(zhǎng)，

孩子都會(huì)有厭學(xué)情緒，或者因某種課程不感興趣，也會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象,

這時(shí)孩子的作業(yè)會(huì)出現(xiàn)倒退現(xiàn)象，所以如遇這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)和老師

溝通、了解實(shí)情，根據(jù)不同的情況，進(jìn)行解決問(wèn)題，但以上情況作為

家長(zhǎng)，還是以鼓勵(lì)為主，多給孩子以自信。和老師共同努力幫孩子渡

過(guò)非常時(shí)期。以上四個(gè)原因是常見(jiàn)的問(wèn)題，希望家長(zhǎng)在感到孩子不進(jìn)

步時(shí)，還應(yīng)根據(jù)這四個(gè)原因?qū)μ?hào)入座，找老師進(jìn)行溝通、了解其原因。

5）我校針對(duì)少兒認(rèn)知學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將美術(shù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的分為幼兒

班、初級(jí)班、中級(jí)班和高級(jí)班，少兒在每個(gè)階段都能學(xué)習(xí)到不同的

繪畫技巧，循序漸進(jìn)，在鞏固技法的同時(shí)一，不會(huì)讓孩子覺(jué)得枯燥無(wú)趣,

本校課程安排是三個(gè)月更換一次教學(xué)內(nèi)容，孩子有時(shí)間學(xué)習(xí)和練習(xí)但

不會(huì)讓孩子覺(jué)得重復(fù)厭煩，將每種技法分割成適合孩子年齡段分別教

授，這樣讓孩子有興趣，隨著學(xué)習(xí)的深入，將各個(gè)畫種的技法學(xué)習(xí)透

徹。

11、我孩子在學(xué)校畫的很好，在家就畫的不好為什么？

1）缺乏相關(guān)情景氛圍和方式引導(dǎo)：其實(shí)每個(gè)孩子都有畫畫的天

分和潛質(zhì)，畫畫也是孩子最自由便利的表達(dá)方式。尤其出于兒童純真

無(wú)束縛的天性，孩子的畫往往會(huì)呈現(xiàn)無(wú)限驚喜和創(chuàng)意，這也是為什么

每每家長(zhǎng)看到，一個(gè)班孩子畫一個(gè)課題，然作品總是各有精彩的原因。

而孩子呈現(xiàn)的這份精彩，其實(shí)蘊(yùn)含了老師在備課過(guò)程中的用心付出，

教孩子不同于成人，不能教條化，孩子會(huì)反感且快速失去興趣，更不

宜固定化，孩子會(huì)思維受限不利于想象拓展。

針對(duì)孩子的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，往往會(huì)采用各種不同的、

有趣好玩的方式，比如講故事、做游戲、探索式等等，先引起孩子的

熱情，這是最最重要的，然后創(chuàng)設(shè)情境將孩子帶入主題之中，讓孩子

身心處于模擬體驗(yàn)的狀態(tài)，當(dāng)孩子完全被主題吸引身心投入，這個(gè)時(shí)

候想不給孩子畫都難。

2）沒(méi)有群體環(huán)境：人本身具有群體社會(huì)性特征，孩子也不例外。

當(dāng)一個(gè)環(huán)境的人都在進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，新介入的成員也會(huì)很自然的融

入活動(dòng)之中，并產(chǎn)生群體活動(dòng)的樂(lè)趣，這就好像，大家都在畫畫，我

也畫畫一樣。而在家里孩子一個(gè)人，沒(méi)有群體環(huán)境，不會(huì)特別想著要

畫畫。

3）畫畫對(duì)孩子就是玩耍：孩子心思單純，畫畫在孩子眼里，就

是好玩，它是孩子抒發(fā)和釋放感情的一個(gè)渠道。當(dāng)孩子在課堂上，將

感情全然釋放了，在孩子心里，畫畫這件事也就等于是完成了，不需

要再另外表現(xiàn)。孩子們都有這樣的特點(diǎn)：當(dāng)我們用力想把他們向前推

的時(shí)候，他們就會(huì)想要閃身躲開或者干脆使勁兒向后退。所以，當(dāng)我

們有什么良好意愿，希望孩子能夠擁有某些天使般的言行時(shí)，如果顯

得特別在意，被孩子察覺(jué)到了，那他們也很可能會(huì)出現(xiàn)跟我們意愿背

道而馳的行為。

4）孩子在家不畫還有一些其它方面的原因，比如自己的創(chuàng)作總

被比較或否定，得不到欣賞鼓勵(lì)，孩子內(nèi)心產(chǎn)生受挫心理，時(shí)間久了，

即便孩子想畫也不愿意在家畫，甚至不喜歡畫畫了。再或者，孩子在

家想畫畫的時(shí)候，總是受外界不停的干預(yù)和指示，影響孩子畫畫的情

緒，這樣的狀況，孩子也是不愿意畫的。

12、缺課了怎么辦？

連續(xù)缺課4節(jié)以上課時(shí)可順延，4節(jié)以下要進(jìn)行補(bǔ)課。單獨(dú)補(bǔ)課

時(shí)間為1個(gè)小時(shí)，也可以插班進(jìn)行補(bǔ)課，補(bǔ)課內(nèi)容就是所缺課的內(nèi)容。

補(bǔ)課時(shí)可以先與任課老師溝通補(bǔ)課時(shí)間，也可以由我們安排其他老師

給補(bǔ)課。學(xué)校規(guī)定所缺課程要在三個(gè)月內(nèi)補(bǔ)完。

13、我只想讓孩子學(xué)專業(yè)美術(shù)，不想學(xué)手工。

1）手工制作是藝術(shù)教育中重要的一部分。手工制作課的直觀性、

形象性、靈活性都比較強(qiáng)。

2）手工制作非常有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力，訓(xùn)練學(xué)生的立體

感和造型能力。利用手工活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維，幫助他們克

服消極因素，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。從而有效地提高兒童的創(chuàng)新能力，

培養(yǎng)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼多方面的協(xié)調(diào)能力。

3）我校教材《趣味創(chuàng)意》這是一本充滿奇思妙想的教材。大家

可能想不到，原來(lái)生活中隨處可見(jiàn)的材料，經(jīng)過(guò)藝術(shù)化的處理可以變

得這樣漂亮可愛(ài)，成為一件獨(dú)一無(wú)二的工藝品或者小玩具。孩子們可

以盡情的發(fā)揮自己的想象力，把身邊的東西創(chuàng)作成一件藝術(shù)品，你可

以把一個(gè)很普通的環(huán)保一次性餐盤變成一個(gè)喜慶的掛件，你可以把一

雙普通的白球鞋變成一件工藝品，你可以用很多的碎紙拼畫出一條大

花魚只要你能想出來(lái)，只要你能動(dòng)手操作起來(lái)，你就可以化腐

朽為神奇！

14、孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，怎么培養(yǎng)？

首先應(yīng)該分析了解繪畫興趣減弱的原因。有些孩子剛學(xué)習(xí)繪畫時(shí)

還好，過(guò)一段時(shí)間繪畫的的興趣就減弱了?？赡苡袔追矫嬖颍阂皇?

得到的積極評(píng)價(jià)少或經(jīng)常得到周圍人的批評(píng)和打擊，減弱的學(xué)習(xí)的動(dòng)

力；或是自己不能適應(yīng)學(xué)習(xí)的難度，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；或是學(xué)習(xí)

的內(nèi)容不全是自己感興趣的內(nèi)容；或是課后作業(yè)成為自己的負(fù)擔(dān)，不

完成或完成不好遭到批評(píng)、強(qiáng)制完成。引起反感。引起興趣減弱的原

因多種多樣還得具體分析。興趣減弱了，就得想辦法再調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)

習(xí)興趣呀?？梢赃@樣試試：

1）了解兒童畫，了解孩子，多多交流多多鼓勵(lì)。

2）學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

不要用別的孩子的長(zhǎng)處比自己孩子的短處，自己著急責(zé)怪孩子。這

樣的“激將法”一般不會(huì)有好效果。只要孩子不斷進(jìn)步超越自我就是

成功。

3）可以在家里給孩子布置一個(gè)“小展覽”讓大朋友、小朋友給

予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，給孩子成就感。

4）鼓勵(lì)孩子抓住機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。如：班級(jí)出板報(bào)、繪畫活動(dòng)等。

得到嘉獎(jiǎng)和鼓勵(lì)也是學(xué)習(xí)繪畫的動(dòng)力。

5）適當(dāng)更換孩子感興趣的繪畫工具、材料。

6）鼓勵(lì)孩子把簡(jiǎn)單的形象畫得復(fù)雜點(diǎn)，把作品畫完整。他會(huì)有

更多得到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。

7）除作業(yè)以外多畫自己感興趣的內(nèi)容。等等。

15、老師如何做到每次課有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)？

16、你們和其他機(jī)構(gòu)的教學(xué)效果有什么不同？

17、你們會(huì)參加全國(guó)性活動(dòng)嗎？

會(huì)的。1）讓孩子適當(dāng)?shù)膮⒓颖荣愂且患芎玫氖虑椤Ｒ驗(yàn)橥ㄟ^(guò)

書畫比賽可以提高孩子的作畫能力，獲獎(jiǎng)也可以提高孩子的自信心。

2）也許有的家長(zhǎng)會(huì)想，不希望孩子從小功利心很強(qiáng)，但是現(xiàn)在

是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，與世無(wú)爭(zhēng)只是理想化的世界。孩子都是希望

得到認(rèn)可，得到贊揚(yáng)的，參加比賽能讓孩子明確的知道自己的位置，

也是檢驗(yàn)自己努力成果的好機(jī)會(huì)。請(qǐng)家長(zhǎng)多多賞識(shí)自己的孩子!用積

極的眼光看待事物，看待比賽。

3）繪畫藝術(shù)是一種要耐得住寂寞的藝術(shù)形式。它不能像音樂(lè)能

立即傳入人們的耳朵震撼人們的心靈，也不是舞蹈，能很直觀的呈現(xiàn)

在眼前，它是需要時(shí)間的積累來(lái)獲得感動(dòng)的。水滿則溢，相信當(dāng)孩子

通過(guò)過(guò)硬的繪畫技法直抒胸臆的時(shí)候，就是繪畫展現(xiàn)它魅力的時(shí)刻。

好的繪畫作品流芳百世、感動(dòng)世界也正是因?yàn)樗鼙磉_(dá)人內(nèi)心的力

量。

18、你們的學(xué)費(fèi)為什么這么貴？

家長(zhǎng)，其實(shí)一點(diǎn)也不貴，一個(gè)月合著就200多塊錢，吃一頓飯還

多錢呢？并且您每節(jié)課都能看到孩子真真切切的在進(jìn)步，如果孩子真

能學(xué)到東西，那么一個(gè)月200多塊錢還貴嗎？?jī)r(jià)格永遠(yuǎn)不能和價(jià)值去

相互比較??！

19、我拉下的課程為什么不能順延？

20、中途不學(xué)了怎么退費(fèi)？交一年學(xué)費(fèi)中途不學(xué)的為什么，上過(guò)

的課按原價(jià)扣除，而不按照一年繳費(fèi)的平均價(jià)扣除？

1）學(xué)生因自身原因申請(qǐng)退學(xué)費(fèi)的：

交費(fèi)期為六個(gè)月（24節(jié)）

①在開課1個(gè)月（即4節(jié)）之內(nèi)退學(xué)的，退還5個(gè)月（即20

節(jié)）學(xué)費(fèi)。

②在開課3個(gè)月（即12節(jié)）之內(nèi)退學(xué)的，退還3個(gè)月（即12

節(jié)）學(xué)費(fèi)。

③在開課3個(gè)月（即12節(jié)）以上退學(xué)的，不予退費(fèi)。

交費(fèi)期為十二個(gè)月（48節(jié)）

①在開課3個(gè)月（即12節(jié)）之內(nèi)退學(xué)的，按原價(jià)不享受優(yōu)惠

扣除3個(gè)整月（12節(jié)）學(xué)費(fèi)后，退還剩余學(xué)費(fèi)。

②在開課6個(gè)月（即24節(jié)）之內(nèi)退學(xué)的，按原價(jià)不享受優(yōu)惠

扣除6個(gè)整月（24節(jié)）學(xué)費(fèi)后，退還剩余學(xué)費(fèi)。

③在開課6個(gè)月（即24節(jié)）以上退學(xué)的，不予退費(fèi)。

21、xx美術(shù)在沈陽(yáng)市是不是知名的教育品牌？

22、你們有自己的教材嗎？

我們使用的教材均由xx主稿，廣西美術(shù)出版社出版面向全國(guó)發(fā)

行的XX少兒美術(shù)系列叢書，分別有《線描》、《水彩筆》、《油畫棒》、

《水粉》、《趣味創(chuàng)意》、《版畫》、《泥工》、《POP》、《刮畫》、《砂紙畫》、

《綜合材料》；線描教材《主題創(chuàng)作》、《寫生課堂》、《我學(xué)大師》、《線

描之旅》、《油畫棒之翼》；兒童啟蒙教材《線描》、《油畫棒》、《水彩

筆》、《油水分離》；圓角系列教程《線描》上中下、《油畫棒》上中下、

《水彩筆》上中下等。隨著教學(xué)內(nèi)容不斷的擴(kuò)充，教材也再不斷的編

寫出版。

23、我們有老帶新政策嗎？

24、沈陽(yáng)的xx美術(shù)都是直營(yíng)的還是加盟的？

25、繳費(fèi)后學(xué)習(xí)了兩節(jié)課可以退費(fèi)嗎？

26、12個(gè)孩子一個(gè)班，我們老師能照顧過(guò)來(lái)嗎？

27、你們課堂教學(xué)有教學(xué)課件嗎？

28、你們學(xué)校老師都是哪畢業(yè)的？

/、xx教師全部是專職教師，本科以上學(xué)歷。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)均在三年

以上，并且十年以上教齡的教師有20名（經(jīng)過(guò)xx培訓(xùn)九個(gè)月后，考

核合格上崗）。

2、為保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量我校成立了美術(shù)、書法教研組，每周一

次集體教研。同時(shí)我們的教師每周都要有兩整天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，每三個(gè)

月考核一次。

1）教師均是本科以上學(xué)歷，分別畢業(yè)于沈陽(yáng)師范大學(xué)、魯訊美

術(shù)學(xué)院、沈陽(yáng)大學(xué)、鞍山師范、延邊大學(xué)、建筑大學(xué)、牡丹江師范大

學(xué)等高等院校美術(shù)、書法專業(yè)，并取得全國(guó)專業(yè)教師資格認(rèn)證。

2）教師作品多次參加各級(jí)各類畫展，曾多次在《美術(shù)教育》、《少

兒美術(shù)》、《少兒畫報(bào)》等刊物刊登；在全國(guó)中小學(xué)生各級(jí)比賽中，多

次獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)項(xiàng)，多名教師被省市評(píng)為優(yōu)秀教師。

3）學(xué)校定期組織教師聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)課。寒暑假進(jìn)行教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

及教學(xué)培訓(xùn)。

4）每位教師均經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)、考核后上崗。年輕化的教師隊(duì)

伍更能適應(yīng)和接受新穎的教學(xué)方案，同時(shí)更能貼近少兒心理。年長(zhǎng)的

教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)技能深厚。

5）每年我校對(duì)教師的教學(xué)水平、工作業(yè)績(jī)經(jīng)行考評(píng)，并評(píng)選出

xx的“金牌教師”、“名師”。

6）xx每位教師都有專業(yè)的知識(shí)領(lǐng)域和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只是性格不同、

方法不同，各有各的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)少兒美術(shù)教育都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)?！白?/p>

適合孩子的老師就是最優(yōu)秀的。”

7）xx教師隊(duì)伍穩(wěn)定，均是專職美術(shù)、書法教師，除極特殊情況

外不會(huì)更換老師。

29、參加美術(shù)考級(jí)對(duì)孩子有用嗎？

我校是文化部社會(huì)藝術(shù)等級(jí)考試指定考點(diǎn)，每年我校都會(huì)舉辦一

次考級(jí)活動(dòng)，為沈陽(yáng)市美術(shù)、書法愛(ài)好者及我校學(xué)員提供一個(gè)展示自

己，證明自己的平臺(tái)。

1）美術(shù)考級(jí)是社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)的一個(gè)重要組成部分，它是在

規(guī)范的操作程序下通過(guò)統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)對(duì)參加考級(jí)人員的美術(shù)、書法

水平進(jìn)行評(píng)比、認(rèn)定的一種測(cè)評(píng)方式，是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成果的

一種重要途徑。

2）孩子參加考級(jí)，是一件值得鼓勵(lì)的事情，有助于學(xué)生提高學(xué)

習(xí)動(dòng)力，也可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就目前考級(jí)結(jié)果來(lái)看，是比較

客觀，公證的，學(xué)生平時(shí)學(xué)畫成績(jī)的層次，在考級(jí)中都有所體現(xiàn)。很

多家長(zhǎng)也提出這樣的疑問(wèn)，書畫考級(jí)有什么作用？能在以后孩子的升

學(xué)考試中起到加分作用嗎？在這里明確的告訴大家，書畫考級(jí)是沒(méi)有

加分作用的，它是對(duì)孩子一階段學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，也是孩子對(duì)自己學(xué)習(xí)成

果的肯定，繪畫學(xué)了很多年，可以有一個(gè)客觀的標(biāo)準(zhǔn)，各科技法達(dá)到

哪個(gè)級(jí)別，以后的學(xué)習(xí)應(yīng)該向哪個(gè)級(jí)別努力。但應(yīng)該指出的是，繪畫

必竟是意識(shí)形態(tài)的產(chǎn)物，不是體育比賽，也不是數(shù)學(xué)的1+1=2,

它需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練，自身的修養(yǎng)、心境、知識(shí)面的全面素養(yǎng)，做為孩

子最主要的是學(xué)點(diǎn)真東西，真本事更重要。

我校作為沈陽(yáng)書畫考級(jí)的指定考點(diǎn)，在每年的2月進(jìn)行統(tǒng)一的考

試，在考級(jí)前，學(xué)校還針對(duì)每個(gè)孩子的實(shí)際情況安排了假期集訓(xùn)，集

中整段的時(shí)間練習(xí)繪畫技法，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都達(dá)到自己所報(bào)的級(jí)

別。

30、這個(gè)老師很年輕，教課能行嗎？

31、能給我推薦一個(gè)最好的老師嗎？

32、會(huì)不會(huì)中途換老師？換老師了會(huì)不會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)？

33、你們學(xué)校太遠(yuǎn)了，不想去。

家長(zhǎng)您家住哪呢？家長(zhǎng)您家住的一點(diǎn)也不遠(yuǎn)，我們學(xué)校的皇姑，

大東，鐵西，珠五，和平都有，而且我們的課程也不是很多，一周一

節(jié)，也不會(huì)耽誤你們太多時(shí)間。我們的老師都是魯美的專業(yè)老師，教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)特別豐富，您可以帶孩子過(guò)去體驗(yàn)體驗(yàn)，讓他接觸一下，感受

一下，如果孩子不愿意學(xué)的話我們也不會(huì)勉強(qiáng)的。

34、你們一個(gè)班都是幾個(gè)孩子??？

我們是小班授課，精英式教學(xué)，為了保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，每個(gè)班不會(huì)

超過(guò)16個(gè)孩子的，和平校區(qū)精品班8個(gè)孩子，目的就是能夠照顧到

每一個(gè)孩子，讓老師與孩子之間能夠零距離接觸。

35、我們家孩子都能學(xué)什么呀？

先問(wèn)家長(zhǎng)幾歲了？以前學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)美術(shù)？都學(xué)過(guò)什么內(nèi)容？再根

據(jù)孩子的具體情況具體安排。跟家長(zhǎng)說(shuō)我們有免費(fèi)試聽(tīng)課，先帶孩子

去我們那試聽(tīng)一節(jié)，根據(jù)海德基礎(chǔ)安排適合他的課程，留下電話。

36、你們多少錢一節(jié)課？

1、是這樣的家長(zhǎng)，我們因?yàn)槭?8周年校慶，為了做一個(gè)品牌宣

傳，現(xiàn)在拿著我們家的宣傳冊(cè)（預(yù)約單）去，可以領(lǐng)取三節(jié)免費(fèi)的試

聽(tīng)課和兩節(jié)公開課，我們這些課沒(méi)有任何費(fèi)用，您可以先帶孩子去感

受一下，您要是感覺(jué)孩子學(xué)得挺好，確實(shí)能學(xué)到東西，那您就讓孩子

學(xué)。如果孩子不喜歡您也不滿意的話，那多少錢您都不可能學(xué)對(duì)吧。

我們這節(jié)課主要是給孩子一個(gè)平臺(tái)來(lái)鍛煉一下，親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，孩

子喜歡一個(gè)課程也挺不容易的，家長(zhǎng)也的支持孩子呀對(duì)吧。

2、是這樣的家長(zhǎng)，我們家一年才2000多塊錢，并且當(dāng)場(chǎng)交費(fèi)現(xiàn)

在還有贈(zèng)課的活動(dòng)，特別劃算。

37、孩子太小了坐不?。?/p>

我們那最小的孩子三歲半，畫得特別好。就因?yàn)楹⒆幼蛔。?/p>

以才學(xué)美術(shù)鍛煉孩子耐性呀！學(xué)美術(shù)特別鍛煉耐性，能夠使孩子集中

注意力。所以我們應(yīng)該盡早的鍛煉一下孩子，給他們一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,

一百三個(gè)課時(shí)左右孩子就能集中注意力了，要不您先帶孩子過(guò)來(lái)感受

一下？

38、一百分鐘時(shí)間太長(zhǎng)了，大人都坐不住，孩子能坐住嗎？

家長(zhǎng)是這樣的，一百分鐘肯定不是讓孩子一直畫畫，我們老師有

故事導(dǎo)入，還有和孩子們互動(dòng)，每個(gè)孩子的指導(dǎo)，包括最后還有老師

的點(diǎn)評(píng)與孩子“說(shuō)畫”。xx美術(shù)近20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們說(shuō)，只

有90分鐘才能讓孩子真正的經(jīng)過(guò)思考，

想象的去創(chuàng)作出來(lái)一張完美的作品，如果時(shí)間段孩子根本學(xué)不到

東西，就是一直忙著畫畫，沒(méi)有想象的空間了。

39、孩子現(xiàn)在學(xué)了太多的課了，不想學(xué)別的了？

家長(zhǎng)我們的課不是很多，一周就一節(jié)，不會(huì)耽誤孩子太多時(shí)間的,

畢竟美術(shù)不像文化課那么枯燥，孩子都很喜歡。您看您給孩子學(xué)那么

多課程不也是為了孩子好嗎？學(xué)習(xí)美術(shù)能夠鍛煉孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能

力，開發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力、觀察能力，培養(yǎng)他們的耐性，還可

以緩解學(xué)習(xí)壓力。您可以先帶她來(lái)試聽(tīng)一節(jié)，如果孩子喜歡的話，我

想您也不會(huì)反對(duì)的。

40、孩子不想學(xué)美術(shù)？

家長(zhǎng)我們還有書法課，現(xiàn)在學(xué)校對(duì)書法課特別重視，而且現(xiàn)在孩

子們坐姿好和握筆姿勢(shì)普遍都不正確，在我們那都會(huì)幫助孩子糾正過(guò)

來(lái)的。我們書法老師教的特別好，研究生畢業(yè)或書法家協(xié)會(huì)的，有多

年的書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生20節(jié)課左右就能寫出有形有體的書法，特

別適合您家孩子。要不您先試聽(tīng)一節(jié)。

41、孩子六歲，現(xiàn)在學(xué)書法太早了吧，我想上一年級(jí)在學(xué)？

家長(zhǎng)您家孩子現(xiàn)在正是學(xué)書法的時(shí)候，正好學(xué)一年之后就上小學(xué)

了，現(xiàn)在家長(zhǎng)們都是這個(gè)時(shí)候讓孩子學(xué)，因?yàn)樯闲W(xué)以后，孩子就有

作業(yè)了，再想專門學(xué)習(xí)書法，就沒(méi)有那個(gè)時(shí)間了，并且上小學(xué)后，班

級(jí)那么多孩子，老師也不可能一個(gè)個(gè)都照顧過(guò)來(lái)，長(zhǎng)時(shí)間極其容易導(dǎo)

致錯(cuò)誤的書寫姿勢(shì)及坐姿，這樣的話就很難矯正。我們書法老師特別

注重孩子坐姿，握筆姿勢(shì)這一塊，現(xiàn)在學(xué)是最好的時(shí)機(jī)。我們現(xiàn)在正

好有這個(gè)課程，初級(jí)書法所學(xué)生字就是一年級(jí)的課本生字，您可以帶

孩子過(guò)來(lái)感受一下。

42、我們家孩子四歲了，想學(xué)書法？

是這樣家長(zhǎng)，我們書法最小的孩子是四歲半，而且還是學(xué)過(guò)畫畫

的，正常的話都是五歲學(xué)書法，因?yàn)橄胨臍q的孩子他的手部肌肉還沒(méi)

有發(fā)育的很好，可能拿筆還不是很穩(wěn)，您可以讓他先學(xué)學(xué)畫畫，因?yàn)?/p>

油畫棒是特別鍛煉孩子手部肌肉的，學(xué)半年左右，就可以學(xué)習(xí)書法了。

正好她這個(gè)年齡適合學(xué)畫畫，鍛煉鍛煉耐性。

43、孩子三歲半這么小能學(xué)到什么呀？（想學(xué)美術(shù)的）

像三歲半的孩子現(xiàn)在最適合的就是油畫棒，他是孩子最基本的顏

色認(rèn)識(shí)，基本的圖形造型能力，孩子可以隨意的涂抹，因?yàn)橛彤嫲羲?/p>

比較好掌握，3歲-5歲的孩子他的手部肌肉發(fā)育并不完全，學(xué)油畫棒

的目的就是為了讓孩子鍛煉手部肌肉發(fā)育，還有就是鍛煉孩子的耐

性，和專注力，對(duì)以后上學(xué)有好處。

44、課程介紹

1）什么是線描

線描是用線條作畫，是用線條說(shuō)話的藝術(shù)，線描使用工具簡(jiǎn)單，

畫起來(lái)方便，它對(duì)具體事物既能做概處理，也能進(jìn)行深入細(xì)致刻畫，

既能進(jìn)行造型訓(xùn)練，又能做創(chuàng)作表現(xiàn)。

★好處：①鍛煉孩子的造型能力，提高審美情趣。

②能夠認(rèn)識(shí)線描的基本知識(shí)，掌握黑、白、灰和點(diǎn)、線、面的關(guān)

系。學(xué)會(huì)用線的疏密、長(zhǎng)短、曲直和排列變化。

③認(rèn)識(shí)空間分化（地面、天空等）。

④以故事、游戲、視頻等方法，讓每個(gè)孩子都參與到富有想像力

的繪畫創(chuàng)作當(dāng)中，在輕松愉快的課堂節(jié)奏中完成作畫。

⑤老師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的畫面一對(duì)一指導(dǎo)，學(xué)習(xí)構(gòu)圖、造型、圖案

設(shè)計(jì)和繪畫技法。

2）什么是油畫棒

油畫棒是由固體顏料制作而成的一種非常有趣的繪畫工具，深受

學(xué)生喜歡，可以直接握筆作畫，這比用水粉筆或毛筆蘸顏料繪畫方便

的多，并且油畫棒的表現(xiàn)技法靈活多樣，有薄涂法、厚涂法、過(guò)度法、

映襯法、點(diǎn)彩法等。

★好處：①鍛煉孩子的正確握筆姿勢(shì)，鍛煉手部肌肉，有利于

孩子手部發(fā)育。

②油畫棒的特殊質(zhì)地吸引孩子，提高繪畫興趣。

③認(rèn)識(shí)顏色，學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，分清色彩的冷暖，學(xué)會(huì)色彩的搭配。

④認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形，復(fù)雜的組合圖形，學(xué)會(huì)構(gòu)圖，掌握繪畫的比例。

⑤認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物、生物、植物等的特點(diǎn)。

⑥學(xué)習(xí)油畫棒的繪畫技法：有薄涂法、厚涂法、過(guò)度法、映襯法、

點(diǎn)彩法等。

⑦鍛煉孩子的獨(dú)立性。

3）什么是水彩筆

水彩筆的優(yōu)點(diǎn)是水分充足，色彩豐富艷麗，缺點(diǎn)是水分不均勻，

過(guò)度不自然，兩色在一起不好調(diào)和，適合畫兒童畫。水彩筆可以用線

條表現(xiàn)出來(lái)。

★好處：①了解水彩筆技法，冷暖色的搭配。

②掌握稍微復(fù)雜的造型，如：動(dòng)物、人物、建筑等的基本比例。

③掌握簡(jiǎn)單的透視，和圖形的立體關(guān)系。

④鍛煉孩子的自主的繪畫，培養(yǎng)孩子的想像力。

⑤創(chuàng)作與眾不同的有故事情結(jié)的作品，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。

⑥培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)寫作文有很大的幫助。

4）什么是刮畫

兒童刮畫是一種新型有趣的思維繪畫，使用竹筆在紙上刮畫。刮

畫紙是一種雙層藝術(shù)類紙品，上層主要為黑色，下層為單色或迷彩色,

刮去上層的黑色便露出下面的彩色，色彩靚麗，對(duì)比強(qiáng)烈，有著良好

的視覺(jué)效果，深受小朋友們喜愛(ài)。

★好處：①有神秘感和驚喜感，提高繪畫興趣。

②鍛煉構(gòu)圖、造型、裝飾等線描技法，練習(xí)流暢的線條，畫面有

美感。。

③鍛煉孩子的逆向思維。

5）什么是水粉

水粉又稱廣告色，不透明的用水調(diào)和的顏料，具有一定的覆蓋力,

比較適合兒童操作。兒童水粉畫不需要像成人那樣去研究色彩的冷暖

變化，多以平涂為主，以自己的審美意識(shí)調(diào)配色彩，有裝飾色彩的效

果。

★好處：①了解并掌握專業(yè)的水粉知識(shí)和技法。

②認(rèn)識(shí)三原色，學(xué)習(xí)不同的顏色可以混合出不同的顏色。

③結(jié)合有趣的課題，好玩的游戲互動(dòng)，提高繪畫興趣。

6）什么是丙烯

丙烯燃料是一種化學(xué)合成乳膠劑，無(wú)毒環(huán)保，對(duì)人體無(wú)害。發(fā)明

于20世紀(jì)50年代，可用于手繪墻畫、裝飾繪畫、以及其他的彩繪，

丙烯顏料溶于水，又可以方便的溶于油畫，是一種非常好的繪畫顏料。

教學(xué)內(nèi)容有：世界名畫臨摹、風(fēng)景創(chuàng)作、靜物創(chuàng)作、人物創(chuàng)作等。

★好處：①速干，便于多課時(shí)深入與刻畫。

②色彩飽滿、濃重、鮮潤(rùn)，能較清晰的進(jìn)行色彩練習(xí)，易于學(xué)生

掌握。

③學(xué)習(xí)中西美術(shù)史和世界名畫知識(shí)。

7）什么是POP

POP是以字體的設(shè)計(jì)為前提，掌握POP字體的書寫，掌握構(gòu)圖能

力，對(duì)基礎(chǔ)字體進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)意，變化和技法的表現(xiàn)。在繪畫和手工

結(jié)合的教學(xué)中，孩子會(huì)用自己的雙手接觸到不同的筆、顏料、紙等各

種各樣的工具材料。

★好處：①構(gòu)圖能力的掌握，貼近生活，對(duì)周圍事物及日常生活

的了解。

②實(shí)用性很強(qiáng)，例如黑板報(bào)、宣傳海報(bào)等。

③利用自己的雙手，創(chuàng)造出屬于自己的藝術(shù)品，提高孩子的自信

心。

8）什么是彩鉛動(dòng)漫

彩鉛是有一定繪畫基礎(chǔ)或一定理解能力基礎(chǔ)上，運(yùn)用彩鉛獨(dú)有的

混色和上色技法豐富和裝飾畫面，鍛煉孩子的耐心。動(dòng)漫是孩子們最

喜歡的繪畫題材，學(xué)習(xí)人物的比例及設(shè)計(jì)，鍛煉速寫能力。

★好處：①彩鉛畫非常細(xì)膩寫實(shí)。

②特殊的圖色方式，鍛煉孩子的耐心。

③彩鉛豐富的繪畫效果和裝飾風(fēng)格深受孩子們和家長(zhǎng)的喜愛(ài)，能

夠得到家長(zhǎng)充分的認(rèn)同，孩子的信心也會(huì)逐步提高。

9）什么是裝飾畫

裝飾畫是在一定繪畫的基礎(chǔ)上，鍛煉孩子的變形能力，色彩搭配

和創(chuàng)意無(wú)限o讓孩子了解形式美法則，根據(jù)命題獨(dú)立設(shè)計(jì)創(chuàng)作出作品。

★好處：①提高造型創(chuàng)造能力、色彩感知能力，使畫面更有層次

感。

②增長(zhǎng)不同時(shí)期、地域、風(fēng)格、材料裝飾畫的專業(yè)知識(shí)。如：如

農(nóng)民畫、現(xiàn)代裝飾畫、少數(shù)民族裝飾畫等。

10）什么是素描

素描是一種以樸素的方式去描繪客觀事物，并且通常以單色的筆

觸及點(diǎn)、線、面來(lái)塑造形體的方法。常用工具：素描紙、鉛筆、橡皮、

碳鉛條等。

★好處：①素描可以讓孩子真正去接觸人類歷史上出現(xiàn)的最早的

繪畫形式。

②了解透視學(xué)和構(gòu)圖學(xué)原理。

③鍛煉孩子的邏輯思維能力和表現(xiàn)力。

11）什么是寫生線描

寫生線描是兒童畫向立體畫的過(guò)度，以線入手鍛煉孩子用線的流

暢度，鍛煉對(duì)真實(shí)事物的觀察力以及表現(xiàn)事物的能力。從客觀的角度

引導(dǎo)孩子對(duì)寫生對(duì)象進(jìn)行觀察、比較、分析、表現(xiàn)，是素描的前身和

基礎(chǔ)。

★好處：①培養(yǎng)觀察能力、表現(xiàn)美的能力、磨練性格。

②提高語(yǔ)言表達(dá)能力、協(xié)作能力、概括能力、吃苦能力、適應(yīng)能

力等綜合能力都得到很大的提高。

12）什么是雕塑

雕塑是一種美術(shù)造型藝術(shù)，是靜態(tài)的、可視的、可觸的三維物體。

材料有：軟陶、黏土、彩泥、紙漿、陶土等。我們的材料都是無(wú)毒環(huán)

保的。能夠鍛煉孩子的空間感、立體感、提高動(dòng)手能力、開發(fā)孩子的

創(chuàng)造性思維、鍛煉孩子大膽自主富有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

★好處：①鍛煉孩子的動(dòng)手能力，鍛煉手部肌肉。

②鍛煉立體空間造型能力。

③鍛煉孩子的色彩搭配能力。

④鍛煉孩子的想像力、創(chuàng)造力、和耐性。

⑤在孩子們的探索下，把傳統(tǒng)的粘土玩法進(jìn)行創(chuàng)新，在操作的過(guò)

程中，促進(jìn)了孩子眼、腦、手等多種感官的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)了孩子記

憶力和再造想象的能力，鍛煉孩子的動(dòng)手能力。

13）什么是色粉

色粉筆是一種用顏料粉末制成的干粉筆，它色彩豐富。色粉畫既

有油畫的厚重又有水彩畫的靈動(dòng)之感，且作畫便捷，繪畫效果獨(dú)特。

★好處：①色粉可以提高孩子的造型能力、色彩感知能力、綜合

創(chuàng)作能力。

②掌握高級(jí)灰色的運(yùn)用，提高孩子的臨摹能力。

14）什么是綜合材料創(chuàng)意

運(yùn)用多種繪畫媒材進(jìn)行一維、二維、三維的藝術(shù)創(chuàng)作。材料包括:

各種紙、筆、繩、谷類、膠、環(huán)保裝飾材料等。它可以充分鍛煉孩子

眼、腦、手結(jié)合的能力，讓孩子結(jié)合材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，提升孩子的

想像力、創(chuàng)造力、空間邏輯思維。

★好處：①鍛煉孩子的想像力創(chuàng)造力、發(fā)散思維，綜合運(yùn)用多

種材料。

②提高動(dòng)手能力，眼腦手協(xié)調(diào)能力，在孩子左右腦同時(shí)運(yùn)用的時(shí)

候，會(huì)更聰明。

③學(xué)會(huì)在生活中認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

45、學(xué)習(xí)素描

孩子在不同的年齡段的思維模式是有所不同的。10歲前的孩子

完全是形象思維，充滿想象力，在這個(gè)階段我們主要培養(yǎng)其藝術(shù)想象

能力，想象能力對(duì)孩子一生都是很重要的。這段時(shí)間讓孩子廣泛的嘗

試各種各樣的繪畫形式，不追求寫實(shí)，讓孩子覺(jué)得繪畫是非常輕松和

有趣的事，從而堅(jiān)定了孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。所以10歲以前我們訓(xùn)

練的重點(diǎn)是孩子的藝術(shù)想象力和繪畫興趣。而在10歲以后，孩子開

始有了一定的邏輯思維，身體機(jī)能也逐步成熟，控制手臂、眼睛的能

力相對(duì)熟練。這時(shí)候，我們開始教嚴(yán)格的美術(shù)造型能力訓(xùn)練課程，如:

素描、色彩靜物、人物速寫等。這些課程是目前國(guó)內(nèi)高等美術(shù)學(xué)院一、

二年級(jí)普遍采用的課程，來(lái)源于俄國(guó)，我們稱為“契斯恰可夫教學(xué)體

系”，是訓(xùn)練造型能力的一種方法，就是教學(xué)生如何畫的更像。素描、

色彩靜物這樣的課程通常比較枯燥，要有一定邏輯思維和理解能力，

同時(shí)也要有相當(dāng)?shù)目刂蒲劬涂刂剖直鄣哪芰Α?duì)于10歲以下的孩

子來(lái)說(shuō)，難度太高，會(huì)讓孩子覺(jué)得畫畫很難，進(jìn)而懷疑自己的能力。

更為重要的是在孩子最有想象力的階段沒(méi)有鞏固他（她）的想像能力,

將會(huì)對(duì)孩子今后一生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作有很不利的影響。畢竟“造型”僅

僅是手段，想象力才是藝術(shù)真諦。因此，我們不建議10歲以前的孩

子學(xué)習(xí)學(xué)院派基礎(chǔ)美術(shù)課程。十二、三歲開始學(xué)都為時(shí)不晚。

我校為通過(guò)高級(jí)班考核的學(xué)員設(shè)置了“強(qiáng)化班”來(lái)繼續(xù)練習(xí)繪畫

技法，提高個(gè)人審美，強(qiáng)化班的課程設(shè)置更加成熟化，更加貼近成人

的審美情趣，針對(duì)繪畫技法成熟的學(xué)員逐步鍛煉寫實(shí)能力和夸張能

力，會(huì)更多的讓學(xué)員接觸寫生和素描以及色彩等鍛煉造型能力，在2

維空間內(nèi)，表現(xiàn)出3維效果開發(fā)學(xué)員的邏輯性思維能力，更加準(zhǔn)確，

客觀的描繪事物的原本狀態(tài)，老師可以應(yīng)學(xué)員的要求，針對(duì)某一畫種

著重教授，讓學(xué)員形成自己的繪畫風(fēng)格。

46、畫畫時(shí)總是深入不下去，很快就完成了，這樣好不好？我該

怎么辦？

一般來(lái)講，通常好動(dòng)的孩子思維比較活躍，往往坐不了幾分鐘一

幅畫就完成了，大體上是抽象的，當(dāng)老師覺(jué)得孩子可以在抽象基礎(chǔ)上

繼續(xù)添加細(xì)節(jié)時(shí)，孩子會(huì)很快的將畫面填滿。

針對(duì)這一現(xiàn)象，首先并不是一件壞事，相反表明了兒童的思維很

活躍，能將記憶中的東西很快地呈現(xiàn)在畫面上，代表的是他最直接的

心理情緒。其次，孩子的思維是天馬行空的，許多有悖于常理的事情

在他們的眼中就是理所當(dāng)然的，一方面他可能是希望得到老師的關(guān)注

和肯定，另一方面對(duì)他來(lái)說(shuō)或許就是一張完美的畫。因此，面對(duì)小孩

的畫時(shí)應(yīng)先肯定他，指出好的地方進(jìn)行贊美，再提出其他更好的建議

進(jìn)行修改。當(dāng)然，這類畫通常不夠深入，結(jié)果還是需要老師和家長(zhǎng)在

原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子添加上平常所觀察到的事物，使畫

面的最終豐富起來(lái)。

47、正確看待高級(jí)班學(xué)員的“平臺(tái)期”

很多學(xué)到高級(jí)班的學(xué)員，各個(gè)畫種都學(xué)過(guò)了，技法都比較嫻熟，

很長(zhǎng)時(shí)間看不到明顯的進(jìn)步，家長(zhǎng)會(huì)考慮是不是孩子繪畫學(xué)到頭了可

以放棄了，反正也沒(méi)什么大的飛躍，也沒(méi)必要浪費(fèi)金錢和時(shí)間了？其

實(shí)這是繪畫學(xué)習(xí)的“平臺(tái)期”，所謂“平臺(tái)期”是指在經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間學(xué)

習(xí)的休整消化，這一階段非常的重要，也是高級(jí)學(xué)員的轉(zhuǎn)型期，孩子

的技法越來(lái)越精湛后，單純的描摹就不能滿足他的需求，會(huì)開始自己

總結(jié)歸納信息，整合后來(lái)表達(dá)在畫紙上，這是因?yàn)槊撾x了范畫自己創(chuàng)

作，畫面看起來(lái)會(huì)不成熟不協(xié)調(diào)甚至家長(zhǎng)的眼里會(huì)覺(jué)得怎么退步了？

因?yàn)橹暗漠嫸际抢蠋熣砗帽磉_(dá)的畫，是成人審美標(biāo)準(zhǔn)，孩子沒(méi)有

達(dá)到的年齡是不能超越的，所以家長(zhǎng)不要用成人的審美眼光看待孩子

的畫作，孩子有熟練地技法，隨著年齡增長(zhǎng)和閱歷的積累，自然會(huì)心

中所想和手頭表現(xiàn)協(xié)調(diào)一致，畫出精彩的作品處在這種時(shí)期孩子，自

己也會(huì)焦躁脆弱，也許家長(zhǎng)的責(zé)怪會(huì)讓孩子產(chǎn)生的懷疑得到消極的暗

示，認(rèn)為自己應(yīng)該放棄，這樣就得不償失了這是黎明前最黑暗是時(shí)間,

它不會(huì)很長(zhǎng)，黎明一定會(huì)到來(lái)，只要堅(jiān)持住一定看到光明，家長(zhǎng)也要

積極的鼓勵(lì)孩子，不要輕易地折斷孩子的翅膀，給他一個(gè)飛躍自己的

機(jī)會(huì)！

48、“天賦”

搞藝術(shù)當(dāng)然是存在所謂的藝術(shù)天賦問(wèn)題，這一點(diǎn)是肯定的。但對(duì)

于孩子來(lái)講無(wú)須太多考慮。因?yàn)?，做為有絕對(duì)天賦的人必定有限，大

多數(shù)的孩子在正確的指導(dǎo)培養(yǎng)下都會(huì)有所心益，再則你不去嘗試，怎

知孩子是有天賦的。至于今后是否有大作為，成為大畫家，那是以后

的事情，應(yīng)該叫每一個(gè)孩子都學(xué)一點(diǎn)美術(shù)，是大有好處的。目前，國(guó)

家提倡的素質(zhì)教育，其本質(zhì)就是培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力，而學(xué)習(xí)美術(shù)是提

高和解決人的創(chuàng)造能力的一個(gè)很好手段。

我校貫徹的教育理念是，愛(ài)的教育和鼓勵(lì)式的教育，有天賦的學(xué)

生我們會(huì)讓他的才華得到發(fā)揮但老師更喜歡努力認(rèn)真的學(xué)員，我們會(huì)

針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，靈活的掌握教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃

光點(diǎn)，老師會(huì)讓每個(gè)孩子都感受到，我是特別的，我擁有自己的優(yōu)點(diǎn)

是獨(dú)一無(wú)二的！

49、兒童學(xué)畫、學(xué)習(xí)書法是否會(huì)影響文化課的學(xué)習(xí)？

無(wú)論學(xué)習(xí)繪畫還是書法都是快樂(lè)的游戲中開發(fā)智力潛能，它可以

促進(jìn)兒童的左右腦均衡的發(fā)展，所以有利于智力發(fā)展和頭腦思維的活

躍。每周學(xué)習(xí)一定時(shí)間的畫畫，可以學(xué)會(huì)想象和創(chuàng)意的能力。所以，

決不會(huì)影響孩子的文化課學(xué)習(xí)。兒童學(xué)畫會(huì)直接的培養(yǎng)他們的想象能

力和審美能力，同時(shí)也塑造了他們的創(chuàng)造性品格，還會(huì)激發(fā)他們舉一

反三，觸類旁通的聯(lián)想能力，這無(wú)疑對(duì)于學(xué)習(xí)文化課是有幫助的。此

外，有很多孩子有繪畫的天賦，文化課相對(duì)較差，那么美術(shù)學(xué)習(xí)可以

變成專業(yè)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在所有的大學(xué)基本都有藝術(shù)學(xué)院，為喜愛(ài)美術(shù)的孩

子提供更加高級(jí)專業(yè)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在國(guó)家在進(jìn)步人們?cè)跍仫栔啵?/p>

追求美的需求日益增加，服裝設(shè)計(jì)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)，家裝設(shè)計(jì)......美

感無(wú)處不在。這些都需要美術(shù)基礎(chǔ)的厚積薄發(fā)，不是一朝一夕就能積

累出來(lái)的。

50、孩子學(xué)習(xí)繪畫一段時(shí)間會(huì)出現(xiàn)退步

這個(gè)問(wèn)題經(jīng)常讓很多媽媽感到困惑，為什么孩子學(xué)畫畫反而越學(xué)

越退步了爸爸媽媽們遇到這樣的問(wèn)題可千萬(wàn)不要著急！

首先，還是要堅(jiān)定信念，相信自己的孩子很棒的，千萬(wàn)不要對(duì)孩

子說(shuō)，你怎么越畫越差了，怎么都不像類似的話，現(xiàn)在的孩子的普遍

自尊心較強(qiáng)，為了建造孩子的完美人格，爸爸媽媽們千萬(wàn)要記住，不

要讓孩子幼小的心靈受到傷害，要多多的鼓勵(lì)。

孩子學(xué)畫學(xué)一段時(shí)間出現(xiàn)倒退的現(xiàn)象是很普遍的現(xiàn)象，也是孩子

畫畫在進(jìn)步的前兆，就好像運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員賽跑要助跑一樣，這叫“欲

進(jìn)則退”，兒童在繪畫過(guò)程中，遇到一些理解能力和技巧表現(xiàn)上的碰

撞，就是想到的東西，還沒(méi)有足夠的能力把它表現(xiàn)出來(lái)，不能夠很好

的去協(xié)調(diào)這兩者之間的關(guān)系，如看到自己繪畫上的不足，手法上又跟

不上或畫不到位，有時(shí)即使畫出了自己想象的內(nèi)容，造型上可能還存

在著一些差異。這種現(xiàn)象在孩子的畫里經(jīng)常反映出來(lái)，這樣的情況，

從畫的表面上看是讓人感覺(jué)是倒退了，爸爸媽媽們可能就開始著急

了，可是一旦孩子把想法和手法兩者協(xié)調(diào)一致了的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生新

的飛躍。這段時(shí)期可能是幾個(gè)星期，或是幾個(gè)月，所以爸爸媽媽們不

要著急。

51、為什么孩子經(jīng)常畫相同的形象

孩子經(jīng)常畫相同的形象，說(shuō)明他已經(jīng)熟練地掌握了這些形象的畫

法。畫相同的形象有一定的習(xí)慣性。這些形象畫起來(lái)比較順利，容易

從中體會(huì)到一定的繪畫快感。有些孩子畫相同的形象始終沒(méi)有變化。

時(shí)間長(zhǎng)了容易形成一定的概念或模式。這樣會(huì)影響繪畫水平的提高。

對(duì)于這樣的孩子，首先應(yīng)該提示他們真的去觀察他們經(jīng)常畫的那些形

象，從中不斷的有新的發(fā)現(xiàn)。在把發(fā)現(xiàn)的東西在熟悉的形象上表現(xiàn)出

來(lái)。鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)其它的形象，并大膽嘗試把它們畫出來(lái)。比如：

有些孩子經(jīng)常畫那種三角房頂、田字格形窗子的小平房。那么可以提

示觀察一下現(xiàn)代街道上的美麗的建筑。再觀察街道上的車、人、樹、

路燈、廣告等等。逐漸增多繪畫的形象。

有些孩子是因?yàn)樘貏e喜歡某些形象或某一方面的內(nèi)容。比如：美

人、動(dòng)物、戰(zhàn)爭(zhēng)等等。但是具體的形象的動(dòng)作、服飾、樣式還有些變

化。熟能生巧，巧能生變，這樣不一定是不好。這些孩子繪畫的內(nèi)容

有一定的局限。可以在日常生活、學(xué)習(xí)中擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，擴(kuò)大興

趣范圍。感興趣的事物多了，有意識(shí)觀察了解的就多。這樣就容易在

繪畫過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)。作品的內(nèi)容會(huì)逐漸豐富起來(lái)。

我校特別注重孩子的創(chuàng)造能力，在一個(gè)班級(jí)畫同一張范畫的教學(xué)

中，老師會(huì)把一些孩子能發(fā)揮的地方，讓孩子自己創(chuàng)意，保持大的構(gòu)

圖不破壞的前提下，每張課堂作品都體現(xiàn)孩子自己的特色，我們不提

倡呆板的填鴨式教學(xué)，繪畫是帶有強(qiáng)烈個(gè)人特色的，如果都一樣整齊

劃一就失去學(xué)習(xí)的意義了，我們的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握技法，開始

是孩子學(xué)習(xí)技法畫老師的想法當(dāng)孩子年齡增長(zhǎng)，閱歷和想法都多了，

自然有自己想表達(dá)的情緒，這時(shí)就是用從老師那學(xué)來(lái)的技法來(lái)表達(dá)自

己的想法了，每個(gè)人的價(jià)值觀和看待事物的角度都不同，自然畫出的

畫作千差萬(wàn)別，這才是繪畫藝術(shù)的生命力所在。

52、如何看待幼兒畫畫

3-5歲左右兒童畫圖畫多半還處于涂鴉期一一自己隨意涂出各種

線條和圖形?；蛘邔儆谙笳髌谝灰豢吹阶约寒嫷膱D形象什么就說(shuō)自己

畫的是什么，給圖畫說(shuō)個(gè)名字。能說(shuō)出圖和圖之間的聯(lián)系的也有，但

并不多。如果4歲左右的幼兒在幼兒園學(xué)過(guò)模仿畫，他就會(huì)依賴教師

之所教，離開教師所教過(guò)的內(nèi)容，他就會(huì)說(shuō)不會(huì)畫。為了扭轉(zhuǎn)這種強(qiáng)

烈的依賴性，應(yīng)該在培養(yǎng)幼兒畫畫的自信心和興趣上下功夫，不要約

束他，不要強(qiáng)行讓他照樣子畫，應(yīng)該允許并鼓勵(lì)他自己大膽地畫，然

后讓他多談?wù)勛约寒嫷氖鞘裁?，也可以幫助他說(shuō)明畫的很象什么，并

肯定他畫得好，表現(xiàn)出和他一起享受畫畫的快樂(lè)，成人的積極態(tài)

度是對(duì)他的極大鼓舞，不要強(qiáng)求他畫得“很象”，更不要用是否“真

象”“很象”來(lái)要求并指責(zé)他?？梢砸龑?dǎo)他多觸摸和觀察輪廓清晰、

形狀簡(jiǎn)單的物體，待孩子看得較熟悉時(shí)，再讓他描畫。他愿意自己隨

便畫，也不要阻止他，他畫好后和他一起討論為好，不要說(shuō)得太復(fù)雜。

此外4歲多的孩子，比較喜歡畫諸如太陽(yáng)、花、草、樹、汽車、人和

房子等。不妨因勢(shì)利導(dǎo)地從這幾個(gè)方面引導(dǎo)他們?nèi)ケ憩F(xiàn)。孩子年齡小,

不必太注重從“好畫”、“壞畫”的角度考慮評(píng)價(jià)問(wèn)題，應(yīng)從自己的孩

子出發(fā)，著重于他自己畫畫的發(fā)展變化，如果你不是要培養(yǎng)孩子當(dāng)畫

家的話，應(yīng)該把幼兒畫畫視為培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)良好情感的手段，

多從圖畫的教育功能來(lái)對(duì)待孩子畫畫。

53、如何評(píng)價(jià)兒童畫

首先要了解兒童畫和成人繪畫的區(qū)別。兒童畫是兒童的年齡制約

的。在兒童的年齡決定兒童對(duì)事物特有的認(rèn)識(shí)和理解，并在繪畫中表

現(xiàn)出來(lái)。兒童繪畫在某種意義上講也是一種繪畫的游戲。一般不受成

人的繪畫觀念或標(biāo)準(zhǔn)影響。表現(xiàn)出大膽、自由、自然，在成人看來(lái)比

較幼稚的繪畫風(fēng)格。是兒童心跡的自然流露。并隨著年齡的增長(zhǎng)和繪

畫學(xué)習(xí)不斷的變化。不了解繪畫的成人一般都把畫的象不象作為評(píng)價(jià)

的標(biāo)準(zhǔn)，并用此標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)兒童畫。這樣是不正確的。

兒童繪畫的好與壞很難用兒條絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。一般要看兒童

在繪畫時(shí)是不是用自己的特有的繪畫語(yǔ)言很自然的表現(xiàn)出自己的想

法。繪畫的內(nèi)容應(yīng)該是自己對(duì)周圍事物的感受。是敏銳的、獨(dú)到的觀

察后對(duì)形象生動(dòng)的表現(xiàn)。避免程式化的、成人化的沒(méi)有個(gè)性的形象。

色彩運(yùn)用大膽、豐富。避免不斷的重復(fù)別人畫過(guò)的形象。有獨(dú)到的情

節(jié)表現(xiàn)和想法。

54、讓孩子自主的畫畫。

習(xí)慣畫模仿畫的孩子，依賴性強(qiáng)，自己不敢動(dòng)筆。家長(zhǎng)首先要鼓

勵(lì)他自由地涂畫，根據(jù)他畫的圖，讓他自己說(shuō)像什么，然后對(duì)他畫的

畫給予肯定和表?yè)P(yáng)，可以找一些孩子感興趣的畫作，先讓孩子模仿臨

摹，之后逐步過(guò)度讓孩子憑記憶來(lái)默畫慢慢的可以讓孩子根據(jù)畫作的

主題來(lái)改造畫經(jīng)過(guò)這養(yǎng)一個(gè)過(guò)程，孩子可以脫離模板，在孩子敢動(dòng)筆

話畫畫后，引導(dǎo)他畫自主畫，家長(zhǎng)要采取靈活多樣的方法鼓勵(lì)孩子敢

于表現(xiàn)。

少兒美術(shù)咨詢?cè)捫g(shù)99問(wèn)（三）

1、兒童學(xué)畫有哪幾個(gè)階段？

2、我的孩子才4歲，連筆都拿不穩(wěn)，學(xué)習(xí)繪畫是不是太小了？

3、兒童畫與成人畫有什么區(qū)別？

4、兒童畫為什么要保持天真幼稚的特點(diǎn)？

5、什么是兒童畫的原態(tài)？

6、兒童學(xué)畫是否會(huì)影響文化課的學(xué)習(xí)？

7、簡(jiǎn)筆畫教學(xué)為什么不好？

8、兒童畫該學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間？

9、為什么要培養(yǎng)兒童良好的心態(tài)？

10、兒童學(xué)畫的根本目的是什么？

11、為什么不要“手把手”的教孩子畫畫？

12、怎樣才能充分挖掘兒童的繪畫能？

13、孩子多大年齡可以學(xué)習(xí)素描

14、你們這兒會(huì)帶孩子參加美術(shù)考級(jí)嗎？

15、國(guó)畫、油畫、素描學(xué)哪一種好，學(xué)哪一種有前途？

16、小孩對(duì)于畫畫很感興趣，但是我怎么能看出他是不是有天賦

呢？

17、小孩喜歡畫畫，作家長(zhǎng)的應(yīng)當(dāng)怎樣帶她入門？

18、為什么我的孩子沒(méi)有別人家孩子畫得好？

19、孩子學(xué)畫有哪幾個(gè)階段？

20、怎么能判斷孩子適合不適合學(xué)美術(shù)

21、幾歲的小孩開始接受繪畫基礎(chǔ)教育最為合適呢

22、學(xué)畫畫，在課外，家長(zhǎng)這方面應(yīng)該做些怎樣的引導(dǎo)呢？

23、什么是創(chuàng)意美術(shù)？

24、創(chuàng)意美術(shù)與傳統(tǒng)美術(shù)的區(qū)別

25、兒童畫就是孩子涂鴉？

26、畫畫一定要畫的像？

27、兒童學(xué)畫畫不需要學(xué)習(xí)？

28、學(xué)畫畫就要多參加比賽？

29、學(xué)畫畫需孩子一個(gè)獨(dú)立的空間？

30、學(xué)美術(shù)為什么不要提供參照物？

31、家長(zhǎng)要不要給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，贊美孩子的作品？

32、要不要買教孩子練習(xí)涂、描、填之類的圖畫書？

33、學(xué)美術(shù)的好處？

34、學(xué)美術(shù)家長(zhǎng)應(yīng)具備的心態(tài)

35、美術(shù)考級(jí)的作用（正方版）

36、幼兒園也有美術(shù)課，你們的課程和幼兒園有什么區(qū)別？

37、我的孩子在學(xué)校坐不住，注意力不集中，可以學(xué)畫畫嗎?

38、你們的美術(shù)課為什么畫完看不出來(lái)畫的是什么？

39、課堂上畫的很好，回到家里畫的沒(méi)課堂上好？

40、為什么在畫室學(xué)了很久，連圓還都畫不圓？

41、孩子畫的不像就是沒(méi)有繪畫天分

42、小孩子畫著玩，拿打印紙給他涂鴉就好

43、美術(shù)班，隨便選一個(gè)就好

44、孩子只要畫畫得好就行，顏料、紙筆、垃圾都由大人收拾

45、在家畫畫涂鴉把家里搞得又臟又亂，還是別讓他玩了

46、孩子小，所以讓他學(xué)簡(jiǎn)筆畫

47、填色畫簡(jiǎn)單

48、孩子還小不會(huì)畫，我給他來(lái)個(gè)示畫

49、家長(zhǎng)在少兒美術(shù)創(chuàng)作中的作用

50、為什么要讓孩子盡早接觸美術(shù)創(chuàng)作？

51、孩子學(xué)美術(shù)家長(zhǎng)要準(zhǔn)備什么？

52、我的孩子不喜歡畫畫，沒(méi)有美術(shù)天賦？

53、你們教孩子們的是什么類型的畫，創(chuàng)意畫？素描？

54、孩子畫畫時(shí)家長(zhǎng)注意

55、什么是兒童畫？

56、兒童為什么畫畫？

57、兒童畫有什么基本特點(diǎn)？

58、兒童應(yīng)該怎樣畫畫？

59、兒童幾歲學(xué)畫才好？

60、兒童畫與成人畫有什么區(qū)別？

61、兒童畫為什么要保持天真幼稚的特點(diǎn)？

62、兒童學(xué)畫有哪些誤區(qū)？

63、能讓幼兒學(xué)簡(jiǎn)筆畫嗎？

64、畫得像不像對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)重要嗎？_

65、8歲以前兒童為什么不宜學(xué)素描？

66、孩子膽小不敢畫怎么辦？

67、老師，我孩子怎么還不見(jiàn)進(jìn)步

68、老師，給我孩子多布置點(diǎn)任務(wù)

69、這些我都明白，但是

70、你畫的怎么亂七八糟的，你看看別人畫的多好

71、顏色涂干凈點(diǎn)，怎么說(shuō)了好多次都做不到

72、你看看你，怎么比上次畫得還差了

73、你為什么孩子總是畫那幾樣?xùn)|西

74、學(xué)畫畫后，你不應(yīng)該像以前那樣

75、兒童畫就是孩子涂鴉

76、畫畫一定要畫得像

77、兒童學(xué)畫畫不需要學(xué)的

78、學(xué)畫畫就要多參加比賽

79、怎樣判斷孩子有沒(méi)有藝術(shù)天賦？

80、孩子學(xué)畫畫需要花很多錢嗎？

81、家長(zhǎng)可以自己教孩子畫畫嗎？

82、孩子總說(shuō)自己不會(huì)畫怎么辦？

83、孩子不愿和家長(zhǎng)分享自己的畫怎么辦？

84、孩子應(yīng)該怎樣畫畫才是正確的？

85、我的孩子什么都不懂，也不知道他有沒(méi)有天份，是否適合學(xué)

繪畫？

86、接觸藝術(shù)對(duì)孩子有什么幫助呢？—

87、我的孩子很喜歡畫畫，但都畫不像，應(yīng)怎樣做呢？

88、家長(zhǎng)怎樣才能幫到孩子？

89、我們想讓孩子多學(xué)幾門課程

90、你們是怎么上課的？

91、你們的知識(shí)點(diǎn)和程體系是什么？

92、怎么這么貴??？

93、孩子學(xué)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)興趣不濃了怎么辦？

94孩子在家里不畫畫怎么辦？

95、我的孩子對(duì)畫畫特別感興趣，該怎么辦？

96、孩子學(xué)畫畫從幾歲開始最好？

97、孩子學(xué)畫畫，家長(zhǎng)陪在邊上好，還是讓他獨(dú)立完成好？

98、學(xué)校的美術(shù)活動(dòng)和社會(huì)辦的美術(shù)培訓(xùn)班有什么差異？

99、我的孩子對(duì)畫畫不感興趣，怎么辦？

1、兒童學(xué)畫有哪幾個(gè)階段？

答：關(guān)于兒童畫的分段，目前有幾種提法。我傾向于這樣四個(gè)階

段：即涂鴉期、象征期、表現(xiàn)期、寫實(shí)期。涂鴉期分有目的的涂鴉（3

歲至4歲兒童）、無(wú)目的的涂鴉（1至2歲）。象征期為5至7歲

的孩子；表現(xiàn)期為8至9歲的孩子；寫實(shí)期也叫轉(zhuǎn)型期，為10至

12歲的孩子。

2、我的孩子才4歲，連筆都拿不穩(wěn)，學(xué)習(xí)繪畫是不是太小了？

答：學(xué)習(xí)繪畫，能夠有效促進(jìn)兒童手骨發(fā)育，訓(xùn)練手、腦的協(xié)調(diào)

能力，更何況，科學(xué)調(diào)查顯示：4~7歲左右是人一生中想象力最豐

富、最活躍的時(shí)期，想象力越豐富，創(chuàng)造力越強(qiáng)，如錯(cuò)過(guò)了美術(shù)教育

的黃金期，豈不太可惜了？！

3、兒童畫與成人畫有什么區(qū)別？

答：大人因?yàn)槌墒觳琶篮?，而孩子卻是因?yàn)橛字刹趴蓯?ài)。這是不

同年齡的美學(xué)特征，要求上有很大的不同。所以，我們必須站在兒童

的角度來(lái)認(rèn)識(shí)兒童畫。認(rèn)識(shí)兒童畫中的天真幼稚是一種美，隨機(jī)自然

也是一種美。兒童畫是兒童身心的正常反映。由于年齡的關(guān)系，他們

往往是憑著想象看問(wèn)題。所以，他們的作品必然是天真幼稚、自由浪

漫的。

4、兒童畫為什么要保持天真幼稚的特點(diǎn)？

答：兒童畫的天真幼稚，是由于兒童天真幼稚的心所造成的。而

兒童天真幼稚的心是其年齡特點(diǎn)的正常反映，是其生理和心理的必然

寫照。所以，兒童畫應(yīng)當(dāng)天真幼稚。不幼稚反而失去了兒童畫的美感。

自然界有一個(gè)規(guī)律：早期成熟早期衰敗。所以，我們千萬(wàn)不要把孩子

拉到成人的隊(duì)伍里來(lái)。

5、什么是兒童畫的原態(tài)？

答：兒童天生就回畫畫，這是人區(qū)別于其他動(dòng)物的顯著標(biāo)志之一。

這種發(fā)自兒童本心的繪畫，是沒(méi)有外界成人畫的干擾和世俗觀念污染

的繪畫，就是兒童畫的“原本狀態(tài)”，這是兒童畫中最本質(zhì)最閃光的

東西。所以我們要珍愛(ài)這種最原始的原創(chuàng)力。

6、兒童學(xué)畫是否會(huì)影響文化課的學(xué)習(xí)？

答：兒童畫畫是在快樂(lè)的游戲中開發(fā)智力潛能，她可以促進(jìn)兒童

的左右腦均衡的發(fā)展，所以有利于智力發(fā)展和頭腦思維的活躍。每周

學(xué)習(xí)一定時(shí)間的畫畫，可以學(xué)會(huì)想象和創(chuàng)意的能力。所以，決不會(huì)影

響孩子的文化課學(xué)習(xí)。兒童學(xué)畫會(huì)直接的培養(yǎng)他們的想象能力和審美

能力，同時(shí)也塑造了他們的創(chuàng)造性品格，還會(huì)激發(fā)他們舉一反三，觸

類旁通的聯(lián)想能力，這無(wú)疑對(duì)于學(xué)習(xí)文化課是有幫助的。

7、簡(jiǎn)筆畫教學(xué)為什么不好？

答：簡(jiǎn)筆畫是以簡(jiǎn)單工藝式的線條，表現(xiàn)一種物體的模式化造型,

千篇一律。學(xué)習(xí)這種畫抹殺了孩子自我本性中的東西和個(gè)性的發(fā)展。

他要求線一定要直，圈一定要圓，這就造成了死板僵化的模式，這就

不符合兒童畫基本特點(diǎn)，也不符合素質(zhì)教育的特點(diǎn)，更不適合創(chuàng)造教

育的思想。所以，我們不主畫兒童簡(jiǎn)筆畫。

8、兒童畫該學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間？

答：一般來(lái)說(shuō)，在4歲至12歲兒童的整個(gè)階段都可以畫兒童

畫。當(dāng)然，兒童畫是廣義的，不是僅僅的認(rèn)為彩筆或蠟筆畫。這里從

用具上可分為：兒童蠟筆畫、兒童版畫、兒童彩筆畫、兒童毛筆畫、

兒童水彩加蠟筆畫、兒童丙烯畫。從畫法上分為：兒童創(chuàng)意畫、兒童

寫生畫、兒童毛筆畫創(chuàng)作、兒童水墨畫等。另外，國(guó)外十幾歲的孩子

也畫兒童畫，為的是保留那份純真和開發(fā)想象創(chuàng)作的能力。所以，從

開放的角度，十幾歲的孩子也可以畫兒童畫，但要求就不完全一樣了。

9、為什么要培養(yǎng)兒童良好的心態(tài)?

答：象由心生，境由心造。兒童有一個(gè)良好的心態(tài)會(huì)集中精力，

心平氣和，有利于身心健康。而心情浮躁、急躁都不是好現(xiàn)象。因?yàn)?/p>

用浮躁的心作畫會(huì)馬馬虎虎。所以，我們要培養(yǎng)兒童在快樂(lè)的作畫中，

心平氣和、凝神專注筆尖出現(xiàn)的效果，這樣就會(huì)有良好的心態(tài)，有良

好的心態(tài)就會(huì)有良好的畫面。

10、兒童學(xué)畫的根本目的是什么？

答：兒童學(xué)畫的目的主要是通過(guò)涂涂畫畫來(lái)提高他們的審美素

質(zhì)、審美心理和開發(fā)潛在的智力，主要表現(xiàn)在以下四點(diǎn)：

1、兒童學(xué)畫發(fā)展個(gè)人情趣愛(ài)好。

2、促進(jìn)兒童身心情感發(fā)展。

3、培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)世界的審美心理以及養(yǎng)成創(chuàng)造性思

維的良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)兒童想象力、創(chuàng)造力、開發(fā)智力潛能。

11、為什么不要“手把手”的教孩子畫畫？

答：素質(zhì)教育要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神。背靠大樹雖然好乘涼，但

大樹底下是長(zhǎng)不出好草的。手把手地教孩子畫畫，看上去很耐心，很

仔細(xì)，但這是培養(yǎng)弱者的哲學(xué)和方法。而現(xiàn)代教育要求用強(qiáng)者的心理

和方法來(lái)引導(dǎo)我們的孩子，才能使他們走向人生的成功。“手把手”

的教孩子，容易讓孩子形成一種依靠和不敢自主的情緒，所以不要這

樣做。

12、怎樣才能充分挖掘兒童的繪畫能？

答：雖然每個(gè)兒童都有繪畫方面的潛能，但如果教育及引導(dǎo)的方

式不當(dāng)，這些潛能往往得不到充分的挖掘。要充分挖掘兒童的繪畫潛

能，能需具備以下條件：1、科學(xué)的教學(xué)模式：傳統(tǒng)的教學(xué)因老師所

帶的學(xué)生較多，教師根本無(wú)暇顧及每個(gè)學(xué)生的作畫過(guò)程，學(xué)生在作畫

過(guò)程中有錯(cuò)誤根本無(wú)法糾正。少兒美術(shù)畫室的小班授課，讓您的孩子

能近距離與名師交流，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。2、專業(yè)的師資力

量：“名師出高徒”傳統(tǒng)的美術(shù)教育缺少專業(yè)的美術(shù)教師，有些學(xué)校

甚至以其它學(xué)科的老師代上美術(shù)課，因而得不到正規(guī)化的美術(shù)教育。

3、合理的課程安排：傳統(tǒng)的兒童繪畫課程設(shè)置比較單一，容千篇一

律，難以激發(fā)兒童的繪畫興趣。

13、孩子多大年齡可以學(xué)習(xí)素描

答：原則上素描是理性的、邏輯的、數(shù)字的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹３鯇W(xué)素描

需要具備一定的理性、邏輯思維能力，所以一般來(lái)講9歲以后學(xué)習(xí)

素描更為合適，年齡越大越容易理解素描中的要領(lǐng)。但是有些7、8歲

就會(huì)對(duì)素描產(chǎn)生濃厚的興趣，這些孩子可提前學(xué)習(xí)素描。

14、你們這兒會(huì)帶孩子參加美術(shù)考級(jí)嗎？

不考?。槭裁春芏嗉议L(zhǎng)們熱衷于美術(shù)考級(jí)？為什么我們反對(duì)美

術(shù)考級(jí)？？家長(zhǎng)們熱衷考級(jí)的原因是：1.聽(tīng)說(shuō)考級(jí)證書對(duì)升學(xué)（小升

初、初升高）有用……負(fù)責(zé)地告訴各位家長(zhǎng)，一點(diǎn)用處都沒(méi)有，不會(huì)

加分。

2.某某機(jī)構(gòu)讓孩子考級(jí)，現(xiàn)在剛學(xué)一年，美術(shù)考過(guò)五級(jí)啦（體現(xiàn)

了孩子在此學(xué)習(xí)畫畫進(jìn)步神速）！進(jìn)步是一步一步積累的過(guò)程，沒(méi)有

任何捷徑可言。用考級(jí)證明自己的進(jìn)步就像是自己花錢買了一證書，

寫上自己的名字……嘿嘿，你確