高中語文-詩歌鑒賞《杜牧詩三首》-粵教版選修《唐詩宋詞元曲選讀》

杜牧詩三首1可編輯ppt了解詩人

杜牧（803－853），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。大和二年進(jìn)士。先后任黃州、池州等地刺史，司勛員外郎，中書舍人。一生仕途并不得意，始終未能施展抱負(fù)。他的詩、賦和古文都極負(fù)盛名，而以詩的成就最高。杜牧晚年居長安城南樊川別墅，后世因稱之“杜樊川”。和李商隱齊名，后人并稱“小李杜”。

2可編輯ppt杜牧以七言律絕見長，俊爽圓淳，并能寓諷喻、感慨于景物之中。詠史詩成就頗高，其中多有詩人深沉的歷史感。3可編輯ppt早雁4可編輯ppt寫作背景此詩作于唐武帝會昌二年（842）八月，北方回紇部族大舉南侵大同太原等地，大肆擄掠，邊地人民流離失所，痛苦不堪。詩人當(dāng)時在黃州任上，聽到這個消息，對邊地人民的命運(yùn)充滿關(guān)切。農(nóng)歷八月是秋季的第二個月，故此時南飛的大雁為“早雁”，詩人目送征雁，觸景感懷。5可編輯ppt誦讀吟詠早雁金河秋半虜弦開，云外驚飛四散哀。仙掌月明孤影過，長門燈暗數(shù)聲來。須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回？莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔。6可編輯ppt賞析探究

問題一：

秋高氣爽時節(jié)，本是大雁翱翔長空、無拘無束之時，可詩中卻用“驚”“哀”來形容，為什么？1明確:因為有胡人拉弓控弦射雁。7可編輯ppt問題二：頷聯(lián)中，詩人寫漢代的“仙掌”、“長門”，對寫景有什么作用？明確：起到烘托作用。清涼的月色映照著宮中孤聳的仙掌，在這靜寂的畫面上飄過孤雁飄渺的身影，失寵者幽居的長門宮，燈光暗淡，在這種氛圍中傳來幾聲失群孤雁的哀鳴。這樣就把大雁失群后那種凄涼的景象描寫出來了。8可編輯ppt

問題三：本來春回大地，正是雁兒飛回家鄉(xiāng)的好時節(jié)，可詩人為什么勸雁兒留在南方？

明確：⑴胡人的騎兵還紛紛布滿金河一帶；⑵雖然南方人煙稀少，但是食物充分，菰米和莓苔處處都有。9可編輯ppt問題四：綜觀全詩，可以看出作者對這些流離失所的雁兒們持什么態(tài)度？從哪些詞語可以看出作者的感情？請說出理由。明確：對這些雁兒們是深切同情的。從“須知”、“豈逐”可以看出，象是面對邊地流民深情勸慰和囑咐。語調(diào)輕柔，情致深婉。10可編輯ppt寫法鑒賞

探討：《早雁》一詩表面寫雁，實際寫人，這是一種什么手法？明確：表面上似乎句句寫雁，實際上，卻句句寫時事，句句寫人，即把逃避回紇南侵的邊民寫作四散的早雁。這是象征的表現(xiàn)手法。通過寫邊地人民的苦況，既有對人民的同情，又隱含著對朝廷未能抵抗強(qiáng)敵、安撫百姓的不滿，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的現(xiàn)實批判性。11可編輯ppt寫法鑒賞明確：屈原開創(chuàng)了以香草美人等美好事物象征自我高尚情操的先河，以后很多詠物詩都運(yùn)用了象征手法，以物自喻，表達(dá)詩人心志。12可編輯ppt南宋·鄭思肖《畫菊》：花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣無窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。以傲霜獨(dú)立、至死不墮的菊花，象征堅守大義、寧死不屈的氣節(jié)。13可編輯ppt下列詩中用了象征手法的是石灰吟（明·于謙）千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。題都城南莊（崔護(hù)）去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面只今何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。題竹石（清·鄭燮）咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng)。（明確：《石灰吟》《題竹石》兩首運(yùn)用了象征手法）

14可編輯ppt“雁”意象的寓意15可編輯ppt1、借雁抒離思之情

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。---《漁家傲》范仲淹何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。朝來入庭樹，孤客最先聞---《秋風(fēng)引》劉禹錫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。----杜甫《月夜憶舍弟》涼風(fēng)起天末，君子意如何。鴻雁幾時到，江湖秋水多。----杜甫《天末懷李白》16可編輯ppt2、借雁嘆孤寂之苦凝淚眼，杳杳神京路，斷鴻聲遠(yuǎn)長久暮。----柳永《夜半樂詞》孤雁不飲啄，飛鴻聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？----杜甫《孤雁》孤鴻號外野，翔鳥鳴北林。徘徊將何見，憂思獨(dú)傷心。----阮籍《詠懷》朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。----李頎《送魏萬之京》17可編輯ppt3.借雁表凌云壯志、闊大的胸襟目送歸鴻，手揮五弦。俯仰自得，游心太玄------嵇康《贈秀才入軍》長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。------李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》18可編輯ppt詠史詩19可編輯ppt

一、弄清史實對于作品所涉及的史實和人物一定要有所了解，這就要求我們要積累一些歷史知識。在閱讀一首詩時，一定要讀好注解，這也是讀懂材料的一把鑰匙。

二、要找準(zhǔn)情感的觸發(fā)點

后代作家對塵封的往事發(fā)思古之幽情，一定有現(xiàn)實的原因或觸發(fā)感慨的媒介。如何鑒賞懷古詠史詩？20可編輯ppt

三、領(lǐng)悟感情

詩人懷古詠古，主要有兩種類型：

一種是對歷史作冷靜的理性思考，詩人自己不置身其中。第二種情況是把史實和現(xiàn)實扭合在一起，或是感慨個人遭遇，或是抨擊社會現(xiàn)實。

四、分析寫法

在構(gòu)思上，懷古詠史詩可以說百花齊放，有以景襯情的，有議論引發(fā)的。在章法上，或作正反對比，或側(cè)面烘托等。21可編輯ppt過華清宮絕句三首（其一）

長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。22可編輯ppt一、聽你讀一讀簡單點示學(xué)生的讀23可編輯ppt二、歡迎大家質(zhì)疑！有疑則共同解疑，無疑則教師提問，自然進(jìn)入“賞”的環(huán)節(jié)。24可編輯ppt質(zhì)疑要點——1、何以是“回望”杜牧經(jīng)華清宮抵達(dá)長安時，回頭遙望?！盎仡櫋薄胺此肌?/p>

2、為什么寫“繡成堆”以揚(yáng)驪山秀麗蔥蘢，也揚(yáng)宮殿之層疊堂皇。由景而引起歷史感慨的抒發(fā)。3、“山頂千門次第開”有什么懸念性效果？突兀、緊張且神秘，讓人以為有重大緊急的國事。鋪墊之妙。

25可編輯ppt質(zhì)疑要點——4、懸念下不忙作答，而又特寫了一個懸念性鏡頭是？“一騎紅塵與妃子笑”。5、“妃子笑”很讓人生聯(lián)想！你想到什么？春秋時周幽王博妃子褒姒一笑而烽火戲諸侯、楊貴妃的恃寵而驕、唐玄宗的荒淫誤國。6、“無人知”在強(qiáng)調(diào)著什么？皇帝為討寵妃歡心而無所不為的驕奢與荒唐。26可編輯ppt全詩主旨非常明赫——鞭撻驕奢淫逸，懲戒統(tǒng)治者。27可編輯ppt以小見大，形象含蓄，精警深遠(yuǎn)。

詩人沒有明確說出玄宗的荒淫好色，楊貴妃的恃寵而嬌，僅借送荔枝這一典型事件，形象地以“一騎紅塵”和“妃子笑”構(gòu)成鮮明的對比，就收到比直抒己見更強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。本詩的特色？28可編輯ppt題烏江亭勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。29可編輯ppt質(zhì)疑要點——1、“包羞忍恥”的意思是？合而見義：包容、容忍恥辱2、“男兒”的觀點有根據(jù)嗎？勾踐臥薪嘗膽、韓信忍受胯下之辱、司馬遷受宮刑發(fā)憤著書……30可編輯ppt質(zhì)疑要點——3、為什么寫“江東子弟”？

由項羽，聯(lián)想到亭長建議“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也”，但他剛愎自用聽不進(jìn)亭長忠言；聯(lián)想到他一生錯過了韓信，氣死了范增，臨死，還未找到自己失利的原因，只是歸咎于“時不利”“天亡我”，遭到挫折便灰心喪氣，含羞自刎，有愧于他的“英雄”稱號。4、“卷土重來”形象有力！卷土：揚(yáng)起塵土。比喻失敗后組織力量重新猛撲過來。形象，令人想象“江東才子”渡江反攻，氣勢如虹31可編輯ppt說“未可知”而不說“定可知”，耐人尋味，為什么？詩人到底是認(rèn)為可知還是不可知？前人有言：“勝負(fù)之?dāng)?shù)，或未易量?！迸c前“不可期”呼應(yīng)。可不可知并不重要，能不能忍辱卻是重要的。留有余地，含蓄輕松。32可編輯ppt成就大事不可意氣用事，應(yīng)能忍辱負(fù)重，不為一時失敗所挫。詩人對歷史事實作出了假設(shè)，表達(dá)了自己對項羽的惋惜、批判之意。

對于項羽自刎烏江，作者抱怎樣的態(tài)度？33可編輯ppt各抒己見：

歷代詩人對項羽的死評論不一，請結(jié)合王安石的《烏江亭》和李清照的《夏日絕句》