提高中職數學課堂教學質量的關鍵在于激發(fā)學生的學習興趣

提高中職數學課堂教學質量關鍵在于激發(fā)學生學習興趣根據近幾年入學測試、調查統(tǒng)計，約15%學生數學基礎較好或尚好、約45%學生存在明顯缺陷或不足、約40%學生缺乏起碼數學基礎知識與數學學習能力。其間差距實在令人吃驚，且差距每年都有擴大趨勢。與巨大基礎差異相對應是他們對數學學習態(tài)度及認識水平之間差異，很多同學望而生畏，怯而止步，存在較為嚴重心理障礙，多數學生學習數學動機不強、興趣不濃、信心不足、畏懼心理嚴重，給學校管理與課堂教學帶來了很大困難。要改變這一狀況，提高數學課堂教學效果，最直接方法就是提高學生學習數學興趣，讓學生取得較好學習成績，有經常性成功體驗。下面，我就這個問題淺述本人在教學中一些體會。一、用幽默包裝數學課堂語言，激發(fā)學生學習興趣為喚起學生學習數學興趣與熱情，可從數學課堂語言開始，在力求準確、通俗易懂同時，用幽默來包裝語言能使學生心情舒暢，給學生以足夠心理安全感。教學中巧妙運用幽默、比喻可使課堂變得風趣、詼諧，有利于活躍課堂氣氛，幫助學生理解知識，從而使學生“親其師而信其道”。例如在學集合概念時候，很多學生不能正確理解概念，不知哪些對象可構成集合，教師可以引問：“‘全世界胖子’能組成一個集合嗎？”學生會用疑惑眼光看著老師。這時可接著問：“你們看我胖嗎？”此時學生恍然大悟，課堂氣氛頓時活躍起來。二、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習興趣數學變化有著無窮魅力，教師在課堂教學中要特別注意采用親切語調、及時鼓勵，來激發(fā)學生參與意識形成，讓學生克服自卑感，提高學習興趣。教師要把課本知識講得生動有趣，就要不斷發(fā)掘有趣題材，努力把枯燥數學變成有趣數學游戲，才能更好地激發(fā)學生數學學習興趣。例如在等比數列前n項與教學中，引入棋盤上麥粒故事：相傳古代印度國王舍罕要褒賞他聰明能干宰相達依爾（國際象棋發(fā)明者），問他需要什么？達依爾回答說：“國王只要在國際象棋棋盤棋盤第一格子上放一粒麥子，第二個格子上放兩粒，第三個格子里放四粒，以后按此比例每一格加一倍，一直放到第64格（國際象棋盤是8×8=64格），我就感恩不盡，其他我什么也不要了?！眹跸耄骸斑@還不容易！”于是讓人扛來一袋小麥，但不到一會兒全用沒了，再來一袋很快又沒有了，結果全印度糧食都用完還不夠。國王奇怪，怎么也算不清這筆賬。后來經過計算，印度近幾十年生產所有麥子加起來也不夠，這是怎么計算出來呢？學生聽后，會迫不及待地剖析如何求，需要給達依爾多少顆麥粒？這樣，激發(fā)了學生學習積極性，能讓學生帶著極大興趣去學習。三、注重實用性教學，激發(fā)學生學習興趣現代數學論認為：數學源于生活，又運用于生活，生活中充滿數學，數學教育寓于生活實際。教師要從聯系學生生活實際開始，有意識地引導學生加強生活中具體問題與有關數學問題聯系，借助學生熟悉生活實際中具體事例，激發(fā)學生學習數學求知欲，幫助學生更好地理解與掌握數學基礎知識，并運用學到數學知識去解決實際生活中數學問題。例如在講數列應用時，可用計算機進行銀行住房按揭中月付金額計算。四、適當安排數學實驗課，激發(fā)學生學習興趣在中職數學教學中，要適當地實施實驗教學，體現“以學生發(fā)展為本”教學理念，以適應現代社會對人才素質培養(yǎng)要求。實驗教學是對傳統(tǒng)數學教學發(fā)展與充實，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與剖析實踐能力重要途徑，是一種能開發(fā)學生智力因素與非智力因素較好教育模式。通過學生積極參與、體驗與實踐，引導學生從直觀現象到發(fā)現、思考、猜測、歸納，從而使學生親身體驗數學、理解數學，激發(fā)了學生學習興趣，培養(yǎng)了學生剖析、開拓、創(chuàng)新精神。例已知動點P在直線上運動，H是軸上一個定點，試求△OHP內心E軌跡？設計思路：利用教學軟件建立直角坐標系，在軸上取一個點H，作軸平行線，在直線上取一點P，連接O、P、H成三角形，并且作出該三角形內心E。設計動畫，讓P點在直線上運動，跟蹤E點軌跡。操作實踐：（1）在直線在拖動點P，觀察軌跡變化；（2）在軸上拖動點H，觀察軌跡變化。學生通過上機實踐，首先發(fā)現E點軌跡是拋物線一段，在第二步操作實踐后發(fā)現軌跡還可能是線段。觀察結果激發(fā)了學生好奇心，于是他們主動進行理論推導，剖析圖像形成原因，檢驗實驗結果。此時教師還可以啟發(fā)學生進一步剖析軌跡變式，比如求三角形重心軌變、外心軌跡，讓P點在其他曲線上運動，求解相應軌跡。讓學生選擇一種變式，繼續(xù)做數學實驗，觀察圖形變化，并用數學知識進行邏輯論證，培養(yǎng)學生剖析、開拓、創(chuàng)新精神。五、改進內容方法，激發(fā)學習興趣由于各種原因，如今大部分中職學校數學課教學課時被大量擠壓，完全不夠時間去完成“體系完整，應試內容偏多，應用性不強”這一整套完整數學體系課程教學，只能在兼顧學生能力特點基礎上，突出實用性，夠用為度進行選材。內容少而精這是教師要做首要工作，但是做好了這個工作并不是萬事大吉，如果還是粉筆加黑板進行教學，學生有可能同樣不接受你教學。因此教師應把教學演示搬到多媒體教室與電子計算機房去，向學生展示數學與電子計算機結合無窮魅力，通過實驗演示與學生親身實驗操作，讓學生體驗到學習數學樂趣，真正成為學習主人。總之，數學教學任重而道遠，我們只有因地而異、因人而異、因時而異，采取靈活方法，緊緊圍繞提高學生學習興趣來進行教學，才能充分提高中職數學課堂教學效果。希望以上資料對你有所幫助，附勵志名言十條：1、要接受自己行動所帶來的責任而非自己成就所帶來的榮耀。2、每個人都必須發(fā)展兩種重要的能力適應改變與動蕩的能力以及為長期目標延緩享樂的能力。3、將一付好牌打好沒有什么了不起能將一付壞牌打好的人才值得欽佩。4、一切事無法追求完美，唯有追求盡力而為。這樣心無壓力，出來的結果反而會更好。5、心作良田耕不盡，善為至寶用無窮。我們應有純潔的心靈，去積