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文檔簡介
培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃范文篇一:培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃范文
一.指導(dǎo)思想
以教師特殊的愛奉獻(xiàn)給特殊的學(xué)生。“幫學(xué)生一把,帶他們一同上路”。對差生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的急躁和恒心補(bǔ)出成效。
二、優(yōu)、差生狀況分析
從學(xué)生的整體水平上看,優(yōu)生并不多,如:李想、賈亞杰、李杭州、李雙、王可、杜昊等同學(xué),他們的特點(diǎn)是:學(xué)習(xí)興趣高漲,上課擅長動(dòng)腦思索問題,踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本學(xué)問外,應(yīng)對他們進(jìn)展重點(diǎn)培育,對他們進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo),在課堂上多提問,并找一些難度大的問題幫忙他們理解,提出新要求,多鼓舞他們讀一些課外書,開拓他們的思路,進(jìn)展他們的力量,使優(yōu)生更優(yōu)。
對于學(xué)生困難生,如:譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學(xué)的特點(diǎn)是:根底差、上課走神、不仔細(xì)聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高,常常不能按時(shí)完成作業(yè),就連書本學(xué)問也學(xué)不好,依據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因地制宜,對他們個(gè)別輔導(dǎo),做好他們的思想工作,樹立起學(xué)習(xí)的信念,鼓舞他們好好學(xué)習(xí),使后進(jìn)趕先進(jìn),到達(dá)共同提高的目的。
三、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施
1.課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。
3、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。平常對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生急躁細(xì)致地幫忙,上課時(shí)多留意,多愛護(hù),下課催促他們準(zhǔn)時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況準(zhǔn)時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問的小檢測,對學(xué)生學(xué)問的把握狀況進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的反應(yīng),隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。
5.優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“消耗最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題,習(xí)題設(shè)計(jì)留意:有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),面對大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于穩(wěn)固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生高度留意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培育學(xué)生思維的敏捷性,培育學(xué)生思維的寬闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思奇妙,新奇敏捷的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化
6、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法,在教學(xué)中,將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。
7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生暢所欲言,相互溝通,削減學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。
8、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待勝利與失敗,英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下,另行自我進(jìn)展,找到自己的特長。
9、在日常工作中,教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
四、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn):
1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高
2.課堂上有意識(shí)給他們制造時(shí)機(jī),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3.課外輔導(dǎo),利用晚修,自己課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在嫻熟的根底上不斷提高自己的分析、解決問題的力量,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6.優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的”事情,在學(xué)問的運(yùn)用上多下功夫。
篇二:培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃范文
轉(zhuǎn)瞬間,本學(xué)期就要完畢了。是該靜下心來好好回憶一下本期的培優(yōu)補(bǔ)差工作狀況了。
本學(xué)期,我依舊擔(dān)當(dāng)八年級1-6班的生物教學(xué)工作。面對繁重的工作任務(wù),我沒有退縮,而是英勇的承受了下來。領(lǐng)導(dǎo)既然如此信任的將六個(gè)班級的教學(xué)任務(wù)交給了我,那么,我就決不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的一片盼望,我肯定要把這幾個(gè)班級的教學(xué)成績提上去。
固然,想讓這幾個(gè)班級的學(xué)習(xí)狀況齊頭并進(jìn)的進(jìn)展,是不太現(xiàn)實(shí)的。一方面,涉及的班級較多,另一方面,涉及的學(xué)生也較多。每個(gè)班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況都很不均衡,想讓全部的學(xué)生都同時(shí)進(jìn)步,的確有肯定的困難。在每個(gè)班級中,都有局部優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)的“吃不飽”,而還有大量的后進(jìn)生“吃不著”。因此,面對如此不均衡的學(xué)生,實(shí)行統(tǒng)一的教學(xué)模式授課,顯得有些蒼白無力。
因此,在本學(xué)期的一開頭,我就估量到了這個(gè)問題。在課堂上或課下,我特殊關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。沒用多長時(shí)間,我就根本上摸清了每個(gè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)狀況,這些為我在課堂上實(shí)行敏捷多變的教法供應(yīng)了有利的依據(jù)。
面對那些優(yōu)等生,我常常鼓舞他們不要安于現(xiàn)狀,不要只在自己班級中比擬,要走出去和其他班級比照,和其他學(xué)校比照。在課堂上,我給他們提出了更高的要求,一些較深的問題,由這些學(xué)生來答復(fù),而最根底的問題則留給那些后進(jìn)生來答復(fù)。這也就解決了優(yōu)等生“吃不飽”后進(jìn)生“吃不著”的問題。
其實(shí),后進(jìn)生的問題最突出和明顯,其心理工作也最難做。從一開頭,我就做好了“打長久戰(zhàn)”的預(yù)備。通過一次又一次的同這些后進(jìn)生進(jìn)展心靈上的溝通,我發(fā)覺,這些后進(jìn)生并不笨,比我們想象的聰慧多了,只是有些同學(xué)的思想有些偏激,常常把自己同教師放在對立面上,對教師的授課持?jǐn)骋鈶B(tài)度,常常帶著心情或苦惱上課。試想一下,帶著肯定的心理壓力去上課,聽講的效率會(huì)提高嗎?
后進(jìn)生擁有這樣的心理緣由是多方面的??赡苷f家庭的因素,也可能是學(xué)校的因素。作為任課教師,我常常為此類大事同任課教師或其家進(jìn)步行溝通,盼望找到突破口,把學(xué)生重新拉回學(xué)習(xí)的主陣地上來。
面對某些后進(jìn)生,我一次又一次的批判教育和心理輔導(dǎo),可是他們卻無動(dòng)于衷,我真的很想放棄,可又一想,如此放棄,豈不太不負(fù)責(zé)任了,肯定要堅(jiān)持下來。當(dāng)我看到在自己的鼓舞下,一些后進(jìn)生有了明顯的轉(zhuǎn)變之后,我的心理上有了一種成就感,有了一絲勸慰,終于自己的辛勤付出沒有白費(fèi)。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又漫長的過程。我會(huì)在自己平凡的工作崗位上連續(xù)著這些平凡的工作,我要讓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作在教育中閃光。
篇三:培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃范文
為了促進(jìn)全體學(xué)生的全面進(jìn)展,堅(jiān)持做好培優(yōu)補(bǔ)差工作顯得特別重要,依據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)和我校實(shí)際狀況,特制訂本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃。
一、指導(dǎo)思想:每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異是不同的,因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作中重要的一局部。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有根底上得到提高進(jìn)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂,進(jìn)步的樂趣,到達(dá)全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的,表達(dá)因材施教,量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,做好拔尖補(bǔ)差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差。共同成長、共享歡樂。
二、弄清學(xué)生狀況,做到有重點(diǎn)、有針對性。本學(xué)期我所帶三-六年級共十五個(gè)班級的美術(shù)課,依據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,要搞清學(xué)生學(xué)習(xí)根底,做到對培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù),
三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作。
1、成立課外興趣小組,通過活動(dòng)進(jìn)展培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),然后通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
2、做好學(xué)生的“補(bǔ)差”工作有些學(xué)生對形體造型力量天生弱勢,只有培育了他們的興趣,使他們喜愛美術(shù)課,才能使們他的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn),不斷提高,從“差”變“優(yōu)”。
四、實(shí)行的措施:
1、幫忙學(xué)生樹立自信念。潛能生形成的緣由是多種多樣的,有的是一時(shí)的貪玩或不感興趣,有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全,所以,作為教師首先應(yīng)當(dāng)幫忙他們分析查找落后的緣由,然后對癥下藥,幫忙他們克制心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信念,再依據(jù)詳細(xì)狀況把比擬差的弱項(xiàng)補(bǔ)上去。
2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),多給孩子們展現(xiàn)的時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)的效果就會(huì)比擬好。
3、專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項(xiàng)進(jìn)展專項(xiàng)訓(xùn)練,訓(xùn)練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),并準(zhǔn)時(shí)講評。
4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓舞少批
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