初中八年級美術(shù)上冊教案

走進(jìn)美術(shù)館教學(xué)目標(biāo)：1.了解美術(shù)館和博物館的區(qū)別、美術(shù)館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。2.了解作品展示的最佳方式，總結(jié)所參觀展覽的意義和目的。教學(xué)難點(diǎn)：拓寬美術(shù)視野、增長知識、陶冶情操的目的。教學(xué)重點(diǎn)：能為學(xué)校或班級策劃一次展覽。教學(xué)過程：一、美術(shù)展覽展示方式。1.中國自西周以來，宮廷中就一直收藏美術(shù)品。1925年組建的故宮博物院是以美術(shù)為主的博物院。1959年落成的中國美術(shù)館，是20世紀(jì)以來的中國美術(shù)作品的展覽中心，同時(shí)舉辦世界各國美術(shù)展覽。2.美術(shù)館的性質(zhì)作用：美術(shù)館的作用日益廣泛多樣，不僅可提高一般群眾的文化水平和美術(shù)修養(yǎng)，而且可協(xié)助學(xué)校的美術(shù)教育，還可為美術(shù)家的創(chuàng)作提供參考和借鑒，向理論工作者提供資料和信息。3.今天的美術(shù)館是藝術(shù)、教育、學(xué)術(shù)和科學(xué)的多機(jī)能綜合體。4.博物館你知道世界五大博物館嗎？你知道世界博物館日是哪一天嗎？5.美術(shù)館與博物館的關(guān)系美術(shù)館是博物館的特殊類型，它從博物館中分化而出。美術(shù)館既特指美術(shù)館，也包括具有美術(shù)館性質(zhì)的博物館。二、走進(jìn)中國美術(shù)館1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，總結(jié)參觀展覽的意義目的。2.同學(xué)們生思考:①你知道中國美術(shù)館在美術(shù)界的地位和作用嗎？②美術(shù)館是如何布置、展示美術(shù)作品的？③不同的美術(shù)作品有不同的展示方式，說說各種美術(shù)作品的最佳展示方式是什么？比較各地美術(shù)館的建筑外觀，凸現(xiàn)中國美術(shù)館強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑特色，加深學(xué)生印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解美術(shù)館和博物館的基本知識，拓寬學(xué)生的知識面。讓學(xué)生做策展人策劃一次展覽，可以是繪畫作品，也可以是手工制作或個(gè)人收藏品，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，在展覽的內(nèi)容及主題上加以創(chuàng)意。美術(shù)博覽與拍賣教學(xué)目標(biāo)：1.增強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)品收藏的興趣。2.了解藝術(shù)品投資和市場化的進(jìn)程。3.了解藝術(shù)品拍賣的程序啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識美術(shù)活動(dòng)對人類的作用。4.鍛煉學(xué)生收集資料，研究問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)品市場的發(fā)展及藝術(shù)品交易與收藏的常識。教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)品的藝術(shù)價(jià)值和商品價(jià)值的確定活動(dòng)方式：閱讀→探究→辯論→模擬→評價(jià)課前準(zhǔn)備：小裝飾品、旅游紀(jì)念品、畫冊、錢幣、郵票和繪畫教學(xué)過程：藝術(shù)品真?zhèn)握勅?。教師引?dǎo)學(xué)生閱讀。對學(xué)生的表現(xiàn)開始進(jìn)行評價(jià)，對表現(xiàn)好的組加分。展示課余收集有關(guān)藝術(shù)品收藏鑒賞和拍賣的資料，并介紹自己對教材上美術(shù)作品的認(rèn)識和感想，與其他組答辯。鍛煉學(xué)生研究問題能力，逐漸引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)小組合作模式的教學(xué)。價(jià)格竟猜展示拍賣成交的藝術(shù)品和文物：《毛澤東去安源》(劉春華)《全國山河一片紅》四方連《潯陽遺韻》陳逸飛《向日葵》(荷蘭)凡高分小組進(jìn)行價(jià)格竟猜，最接近的組得分。提高課堂的趣味性，體會(huì)藝術(shù)品的價(jià)值，提高學(xué)生審美能力和分析能力。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。模擬拍賣拍賣程序選兩位學(xué)生充當(dāng)拍賣師并進(jìn)行拍賣準(zhǔn)備自己的收藏品和錢進(jìn)行拍賣和竟價(jià)交易。選擇一位學(xué)生充當(dāng)拍賣師，一位學(xué)生監(jiān)督交易過程。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。增強(qiáng)學(xué)生敢于對藝術(shù)品進(jìn)行價(jià)值判斷的勇氣。評價(jià)總結(jié)1、藝術(shù)品的商業(yè)價(jià)值：藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、作品量、畫家知名度……2、評價(jià)課堂上各組同學(xué)的表現(xiàn)3、下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。筆情墨趣一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)，認(rèn)識水墨畫的基本概念。2.能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造形練習(xí)。3.感受中國畫獨(dú)特的水墨韻味美感，增強(qiáng)民族自豪感，體驗(yàn)探索的自由、游戲的快樂。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：多種水墨語言的掌握。2、難點(diǎn)：感受水墨的墨韻之美，墨色濃淡與水分的掌握。三、教具準(zhǔn)備：水墨畫名家作品欣賞、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料四、教學(xué)過程：欣賞我國第一部水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》的圖片。（一）談話導(dǎo)入，合作探究(認(rèn)識水墨)1．談話導(dǎo)入：介紹《小蝌蚪找媽媽》劇情：剛才我們看的影片是根據(jù)方慧珍，盛璐德創(chuàng)作的同名童話改編，于1960年登上熒屏。取材于畫家齊白石創(chuàng)作的魚蝦等形象。五六十年代的中國水墨動(dòng)畫是世界動(dòng)畫界的珍寶，《小蝌蚪找媽媽》就是代表作之一，取材于齊白石的魚蝦形象，奠定了影片的美術(shù)水準(zhǔn)。（1）看了圖片，聽了老師的介紹，你有什么要說的嗎？（2）出示水墨作品，這件作品和我們平時(shí)見到的作品有什么區(qū)別嗎？（3）介紹水墨畫：指純用水、墨所作之畫。是指運(yùn)用毛筆、墨、顏料、水畫在生宣紙以及其他吸水性較強(qiáng)的繪畫（4）出示課題：今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)——筆情墨趣，去感受水墨的樂趣。（二）動(dòng)手嘗試，感受水墨（嘗試水墨）（1）了解文房四寶及用筆、用墨的方法。師：你們誰知道水墨畫的工具有哪些？生：筆、墨紙硯生：也叫文房四寶。圖片展示：教師介紹水墨畫的工具（文房四寶），（2）、體驗(yàn)水墨的線、點(diǎn)、面、色。今天，我也為每一位準(zhǔn)備好了水墨工具，請你用線來表示一張水墨作品，用毛筆直接蘸墨、水、在宣紙上表現(xiàn)，直到筆干，墨盡。分小組，讓學(xué)生用毛筆直接蘸墨、水、色，在宣紙上下、左右等來回“亂涂亂畫”直到筆干墨盡。自主體驗(yàn)筆墨的干、枯、澀與飛白等特性，自主發(fā)現(xiàn)中鋒、側(cè)鋒等的用筆基本方式（筆鋒居中為中鋒，筆鋒在筆畫邊緣為側(cè)鋒），自主認(rèn)識干濕濃淡的用墨基本方式（墨多水少為干、濃，墨少水多為濕、淡）。（3）作品分析（從學(xué)生的作品中進(jìn)行講評）A、從墨色的濃、淡對比（同時(shí)圖片出示）解釋作畫的方法B、從墨色的干、濕對比（同時(shí)圖片出示）解釋作畫的方法C、了解技法的點(diǎn)、滴（同時(shí)圖片出示）介紹作畫的方法（三）欣賞發(fā)現(xiàn)，理解深化（欣賞水墨）(1)認(rèn)識齊白石師：剛才老師介紹了《小蝌蚪找媽媽》中這些蝌蚪，青蛙的形象是誰創(chuàng)作的嗎？師：說到齊白石爺爺，那可是一位了不起的爺爺，我們先來認(rèn)識一下他（出示齊白石照片）師：介紹齊白石原名純芝，號白石，湖南湘潭人。是我國20世紀(jì)著名畫家和書法篆刻家。曾任北京國立藝專教授、中央美術(shù)學(xué)院名譽(yù)教授、北京畫院名譽(yù)院長、中國美術(shù)家協(xié)會(huì)主席等職。齊璜是一位木匠出身而又詩、書、畫、印無不卓絕的大藝術(shù)家，在藝術(shù)上的經(jīng)歷很有傳奇色彩。對這四絕，他自認(rèn)為篆刻第一，詩詞第二，書法第三，繪畫第四。(2)對比賞析。師：剛才我們認(rèn)識了齊白石爺爺，接下來我們來見識見識爺爺?shù)拇笞鳎ǔ鍪咀髌贰咸眩?，請你找找作品中哪些地方有墨色的變法，哪些地方有技法的變法？?）欣賞其他大師的作品（吳冠中）（4）欣賞學(xué)生的作品（四）尊重個(gè)性，自由創(chuàng)造（水墨創(chuàng)造）（1）、教師示范講故事《帶著線條去散步》同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？我們拉一根水墨線去郊外作一次散步：我們走過草地（趕快畫）……穿過森林……遇到小河……走過獨(dú)木橋……前面是一片山坡……我們上山吧……烏云來了……呀，下雨了……雨下大了……下冰雹了……電閃雷鳴……哈，雨過天晴，出彩虹了……”（2）學(xué)生創(chuàng)作——《帶著線條去散步》（五）多元評價(jià)，交流提高（闡述水墨）（1）請學(xué)生根據(jù)自己的作品講故事（2）評選水墨表現(xiàn)大王（墨色、技法）（六）拓展延伸，深化主題（尋找水墨）潑墨荷花一、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解荷花的生長特點(diǎn)。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的潑墨技法，并學(xué)習(xí)用潑墨法來表現(xiàn)荷花。3.引導(dǎo)學(xué)生通過對潑墨畫的欣賞和自己的練筆活動(dòng)，感受潑墨技法中的筆墨情趣和成功的喜悅。二、課前準(zhǔn)備國畫工具，圖片，文字展示的示范作品。三、教學(xué)過程：1.引導(dǎo)階段組織教學(xué)。檢查學(xué)生帶工具情況。復(fù)習(xí)式導(dǎo)入（復(fù)習(xí)上節(jié)課水墨畫基礎(chǔ)知識），導(dǎo)入此課的內(nèi)容。教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。2.發(fā)展階段引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，主動(dòng)提出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（使學(xué)生有一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性）要求學(xué)生對課本上以荷花為題材的畫和照片進(jìn)行比較。提問：生活中的荷花與水墨畫中的荷花有何異同？畫中的荷花采用什么樣的表現(xiàn)技法？學(xué)生觀察、分析、可同桌間討論、回答問題：國畫中的荷花抓住了荷的主要特征，但又經(jīng)過了作者的主觀加工處理，概括而成，在表現(xiàn)技法上運(yùn)用了大寫意畫的潑墨法。教師小結(jié)學(xué)生的回答，講解荷的主要特征。（為下階段學(xué)生的潑墨法表現(xiàn)荷花做鋪墊）教師介紹國畫中大寫意畫的特點(diǎn)和風(fēng)格，重點(diǎn)講解潑墨畫法。要講清潑墨法的名稱及運(yùn)筆技巧，并在實(shí)物投影儀下演示作畫步驟和運(yùn)筆、調(diào)色技巧，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握?？梢宰寧讉€(gè)學(xué)生先上講臺在實(shí)物投影儀下模擬操作，全體師生可觀看，對好的方面加以一定，對不足的方面提醒學(xué)生改進(jìn)。教師強(qiáng)調(diào)須注意的事項(xiàng)。教師組織學(xué)生分組，根據(jù)學(xué)生帶畫具的情況進(jìn)行組合，學(xué)生自由練習(xí)“潑墨荷花”，教師隨堂輔導(dǎo)。（播放輕音樂，營造輕松氛圍）鼓勵(lì)學(xué)生通過自己構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定喜愛的色彩和排版形式，大膽運(yùn)筆，創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的，潑墨淋漓的作品。在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。作業(yè)完成后在實(shí)物投影儀下展示，讓學(xué)生進(jìn)行自評、互評，欣賞其他同學(xué)的作品，最后教師點(diǎn)評。3.收拾與整理指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。布置下節(jié)課應(yīng)帶畫具。水墨探索一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)欣賞現(xiàn)當(dāng)代水墨畫的美和意境，感受畫面所表現(xiàn)的理念。2.大膽嘗試各種新技法，體驗(yàn)水墨探索的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。二、教學(xué)難點(diǎn)：對現(xiàn)當(dāng)代水墨畫的欣賞，嘗試從多個(gè)角度去了解作品的意蘊(yùn)。三、教學(xué)重點(diǎn)：各種新材料、新技法的探索。四、課前準(zhǔn)備國畫工具，現(xiàn)當(dāng)代水墨作品圖片。五、教學(xué)過程：1.引入新課：進(jìn)入21世紀(jì)，不但人們的生活發(fā)生了巨大的變化，水墨畫也一樣被發(fā)掘出了現(xiàn)代特性。從當(dāng)代比較前衛(wèi)的藝術(shù)家水墨畫作品中，我們可以發(fā)現(xiàn)，已出現(xiàn)了各種嘗試創(chuàng)新的水墨技法，如水拓法、噴染法等。老師演示創(chuàng)作一幅現(xiàn)代水墨作品提問：現(xiàn)當(dāng)代畫家在探索實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中創(chuàng)作的作品是水墨畫嗎？為什么？讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的感受。2、課堂發(fā)展：=1\*GB2⑴比較欣賞：范例導(dǎo)賞，分組討論。分小組欣賞、討論，選派代表與大家分享體會(huì)。=2\*GB2⑵合作探索：=1\*GB3①引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思想像，根據(jù)構(gòu)思選擇所需材料進(jìn)行嘗試；=2\*GB3②鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，利用新技法創(chuàng)造效果奇特的作品。創(chuàng)作表現(xiàn)：小組討論、構(gòu)思，選擇所需材料，設(shè)定創(chuàng)新方案；小組成員合作完成作品。布置作業(yè)：用水墨暈染、拓印、滴灑、板刷等手法創(chuàng)作一幅水墨作品。名畫中的肖像教學(xué)目標(biāo)：1．分析肖像形神具備的藝術(shù)特點(diǎn)2．認(rèn)識“三庭、五眼”了解五官比例與面部的特征。3．提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：“形”與“神”的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：人物頭像的基本比例和寫生方法。教學(xué)準(zhǔn)備:肖像圖片、五官具部圖、鉛筆、紙、畫板等。教學(xué)過程：1．欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、討論實(shí)驗(yàn)法2．活動(dòng)小方式：采取自主組探究、小游戲探究學(xué)習(xí)一：課堂導(dǎo)入：（1）閱讀課本文字部分（2）思考問題：世界上有沒有兩片一樣的葉子？世界上有沒有長相相同的人？欣賞與感受帶學(xué)生欣賞課本中的名畫（選兩張比較欣賞）1．《自畫像》（油畫）凡高凡高是一位兼有浪漫主義的表現(xiàn)主義畫家，大家來看看下凡高的這幅自畫像，最具有色調(diào)的是眼睛下面那一片驚人的綠色。它起到焦點(diǎn)的作用，把我們的目光和吸引力吸引到凡高目光堅(jiān)定、洞察一切的雙眼上。眼部的結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)水平線條，一條平直的線條勾勒出他的濃眉，眼睛的每個(gè)細(xì)部，揭示了畫家壓抑的激情。2．《杜甫像》（國畫）將兆和將兆和，出生于四川，現(xiàn)代中國畫家，美術(shù)教育家。大家看下畫面，它以白描的手法表現(xiàn)出了一個(gè)唐代詩人的孤寂傲骨。作品非常的有深度。畫家著力刻畫杜甫的個(gè)性特征，注重人物的心理描寫。通過臉部表情揭示了詩圣的優(yōu)國優(yōu)民的壓抑與無奈。整個(gè)畫面充滿了悲憤蒼涼的色彩。（大家仔細(xì)觀察下面部表情特別是眼睛部位）3．《齊白石像》（油畫）吳怍人吳作人是徐悲鴻的重要傳人，擔(dān)任過中央美術(shù)學(xué)院的院長?！洱R白石像》這幅畫是吳怍人的代表作品。畫中老人的精神抖擻，氣度卓然。一代宗師的那種氣派和形象躍然而出。這幅畫里畫家遵循油畫的規(guī)律，又吸取了中國畫的某些表現(xiàn)方法。運(yùn)用“知黑守白”的原理，采用平光，減弱明暗，借助黑色絨帽和青色禮服的配合。襯托出老人的風(fēng)采。使得畫面清晰、典雅又大氣磅礴。渲染出了大師的身份同時(shí)，也顯示出了老人對藝術(shù)的堅(jiān)韌追求。4．《金發(fā)少女》（油畫）法國雷諾阿《小艾琳》，又叫《小女像》，是雷諾阿最具印象主義風(fēng)格的肖像畫之一，是他1880年為當(dāng)時(shí)法國一個(gè)有名的銀行家8歲的女兒Irene畫的側(cè)身肖像畫。畫中的小艾琳有一頭金棕色而蓬松的頭發(fā)，垂到胸前和腰際。她身著一套淡藍(lán)色洋裝，頭上扎著小蝴蝶結(jié)。她坐著，手安靜地放在大腿上，臉色有些蒼白，大眼睛憂郁地看著前方，心事重重……。整個(gè)畫面色彩明艷，畫法瀟灑。畫中的造型是由一系列細(xì)碎短促的筆觸完成的，畫面上沒有任何明晰的線條。在暗調(diào)背景的襯托下，這位金發(fā)披肩的少女顯得格外青春亮麗。5．接著分析：“三停”“五眼”圖片加講解三停:指臉的長度比例,把臉的長度分為三個(gè)等份,從前額發(fā)際線至眉線,從眉線至鼻底線,從鼻底線至下頦線,各占臉長的1/3。五眼:指臉的寬度比例,以眼形長度為單位,把臉的寬度分成五個(gè)等份,從左側(cè)發(fā)際至右側(cè)發(fā)際,為五只眼形。兩只眼睛之間有一只眼睛的間距,兩眼外側(cè)至側(cè)發(fā)際各為一只眼睛的間距,各占比例的1/5。6．操作實(shí)踐（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片或同班同學(xué)的頭部特征（2）展示五官圖片。（3）思考如何抓住特征表現(xiàn)人的頭像（4）分析肖像中常見的錯(cuò)誤7．欣賞與探索（1）從課本上右下角欣賞三幅色彩頭像的作品，感受臉部抽象和具像的變化（2）欣賞課本上的學(xué)生作品（注意觀察頭部和五官的特征）活動(dòng)情趣：下面老師要請兩個(gè)同學(xué)上來做一個(gè)貼臉游戲，把最熟悉的同學(xué)的五官剪貼出來。好老師看這位同學(xué)做的非常的好，下面請這兩位同學(xué)到講臺前給大家說一下你們辦什么這樣做（全班鼓掌）嘗試練習(xí)一：畫人物肖像呢是從生到熟的一個(gè)學(xué)習(xí)過程，同學(xué)們要仔細(xì)觀察對象，反復(fù)修改才能最終畫出人的神態(tài)。下面大家就在下面練習(xí)互相畫同桌的肖像。（老師一旁引導(dǎo)學(xué)生怎么畫）作業(yè)要求：●注意觀察人頭部的五官特的距離●用線條變化表現(xiàn)人頭像的個(gè)性。（大膽認(rèn)真完成作業(yè)）課堂小結(jié)：（1）挑選并展示學(xué)生作品（2）讓學(xué)生自己說說對同學(xué)作品的的看法（3）總結(jié)繪畫中的所有問題面具的設(shè)計(jì)與制作教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解面具的演變發(fā)展過程，面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和制作方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及合作動(dòng)手能力。3、能用不同的手法和材料制作更有創(chuàng)意的面具。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛好制作一個(gè)自己喜歡的面具。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果、獨(dú)特的面具。學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、紙、筆、彩筆、毛線、碎布等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（1）欣賞古代面具。（2）探討古代面具的功能：①祭祀神靈②戲曲表演③威懾?cái)橙藥煟弘S著社會(huì)的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀、驅(qū)鬼怪、除病魔，在我們?nèi)粘Ｉ钪校蠹以谑裁吹胤揭姷竭^面具呢？它們又有什么不同呢？（3）請同學(xué)們欣賞一些現(xiàn)代面具的圖片。師：看了這么多面具，同學(xué)們想自己動(dòng)手做一個(gè)喜歡的面具嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計(jì)制作面具。三、新授（1）教師展示制作完整的面具。（2）講解制作步驟：①想（設(shè)計(jì)草圖，注重在構(gòu)思時(shí)要注意設(shè)計(jì)的新穎，可以和同學(xué)交流意見）②畫（畫出草圖，注意線條的流暢性和合理性，可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用夸張的手法）③做（剪外形，分工制作細(xì)節(jié)部分，如：五官、胡子、頭發(fā)……）④添（裝飾點(diǎn)綴或添上自己喜歡的色彩，注意考試顏色的搭配和大小的比例）⑤修（整理：注意整理時(shí)要考試到具有藝術(shù)效果）四、學(xué)生設(shè)計(jì)制作面具，教師巡回輔導(dǎo)四、歸納與總結(jié)將學(xué)生分組，展開設(shè)計(jì)與制作。注意：（教師提示）①確定設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具（面具的風(fēng)格有：粗獷、奔放或細(xì)膩、寫實(shí)與抽象）②面具造型、色彩夸張獨(dú)特③選材可多式多樣④做工要仔細(xì)、清潔五、面具展評1、每組選一個(gè)認(rèn)為最好的面具向大家展示，并派代表簡介自己小組的想法。2、選出你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具，并說明理由。3、教師小結(jié)、評價(jià)。圖形?聯(lián)想?創(chuàng)意教學(xué)目標(biāo)：1、了解作品創(chuàng)意的四種方法即時(shí)空重組、異形同構(gòu)、異態(tài)共生、適形造型。2、通過觀看—感受—體驗(yàn)—討論—聯(lián)想—?jiǎng)?chuàng)意一系列的活動(dòng),開拓學(xué)生的形象思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：賞析時(shí)空重組方法,體驗(yàn)和探討異形同構(gòu)方法。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣開拓學(xué)生的思維,設(shè)計(jì)一幅佳作。教學(xué)準(zhǔn)備：畫板、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程：(一)情境展開欣賞動(dòng)畫《拯救地球》。提問:同學(xué)們看到了什么想到了什么得到什么啟示(學(xué)生討論)小結(jié):看到樹被砍、鳥被打,鮮血橫流,尸骨滿地,想到人類對地球身體肆意掠奪和破壞的后果,告誡我們要注意環(huán)保。(設(shè)計(jì)意圖:視覺沖擊,引起注意,引發(fā)思考。)(二)賞析并探討創(chuàng)意的四種方法1、時(shí)空重組法(1)點(diǎn)擊超現(xiàn)實(shí)主義畫派馬格利特的《綠洲》。講解超現(xiàn)實(shí)主義即20世紀(jì)初西方的一個(gè)現(xiàn)代畫派,以表現(xiàn)荒誕、離奇的視覺形象為主。(2)提問:這幅畫有哪些新奇之處讓學(xué)生和自己設(shè)想的“綠洲”比較,沙漠中怎么會(huì)有桌子桌子上怎么會(huì)長有樹云怎么會(huì)掛在樹梢藝術(shù)家為什么這樣表現(xiàn)用類比的方法引導(dǎo),假如換一種形式:一幅綠草地寫上保護(hù)綠洲的字樣,你覺得哪幅效果更好小結(jié):綠草地寫上保護(hù)綠洲的形式太平常了,而馬格利特營造一種新奇的視覺形象,讓我們感到陌生和驚異,引起關(guān)注后便會(huì)引出一連串的思考:樹怎么會(huì)長在桌子上白云為什么掛在樹梢作品為什么叫綠洲不管你怎么理解作品,作者的環(huán)保意識已在你思考時(shí)悄悄地傳遞?？梢姴煌膭?chuàng)意給作品帶來截然不同的效果,而獨(dú)特新穎的創(chuàng)意是《綠洲》的成功之處,它主要運(yùn)用了時(shí)空重組的創(chuàng)意方法。即把不同時(shí)間和空間的物體或局部重新組合在一起,改變物體原有的自然狀態(tài),從而形成新奇的視覺形象。請同學(xué)們欣賞時(shí)空重組的另兩幅作品我的村莊夏加爾三個(gè)難以捉摸的人達(dá)利《我的村莊》:牛頭、人頭、捧著生命之樹的手、扶鋤的農(nóng)夫、教堂等不同時(shí)空的物體重新組織在一個(gè)畫面,層層交織、和諧統(tǒng)一,這是畫家夏加爾對他家鄉(xiāng)農(nóng)村的理想描繪。《三個(gè)難以捉摸的人》:你覺得像什么人頭、樹、濃煙、原子彈爆炸……好像什么都像,又什么都不像,作者就是要讓你產(chǎn)生這種感覺,并引發(fā)思索:人頭、樹、濃煙、原子彈之間有著怎樣的聯(lián)系呢小結(jié):創(chuàng)意不僅在超現(xiàn)實(shí)主義作品中有著重要的意義,在招貼畫設(shè)計(jì)中也是靈魂所在。卓越的創(chuàng)意能使招貼畫主題鮮明,內(nèi)涵深刻。2、異形同構(gòu)老師做出各種手勢,引導(dǎo)學(xué)生從手的形狀發(fā)揮聯(lián)想:“看到手你想到了什么”(學(xué)生討論)展示手的形象啟發(fā)而制成的招貼畫?！妒帧B》招貼畫:由手想到了什么手的伸展形狀和鳥的飛翔姿勢重合,構(gòu)成形象同構(gòu)。手伸展姿勢在交通指揮中代表停止的意思,鳥對排污口說:“NO”(不)。兩種形象共同表達(dá)拒絕排廢,注意環(huán)保的含義,形成含義同構(gòu)。異形同構(gòu)即不同形象重合起來表達(dá)一種含義?！妒帧ā氛匈N畫:由手想到了什么哪兩個(gè)形象同構(gòu)在一起手和花。如果從白色形狀看到手,那就是中指堵住排廢口;如果從白色形狀看到花,那就是一個(gè)花瓣被污染而掉下。手和花兩種形象重合,共同表達(dá)防止廢氣污染花朵的含義?！妒帧~》招貼畫:由手想到魚,手發(fā)出求救信號,救被污染的魚?！妒帧帧氛匈N畫:綠色是手的形狀,手指之間白色是什么形狀是鳥。鳥急速從黃色飛向綠色,表示從荒漠飛向森林。我們要留住森林,保護(hù)鳥類。引導(dǎo)學(xué)生拓展思考:如果手指之間是魚的形狀,則由手會(huì)想到什么呢可能是池塘、湖泊、河流、大海。小結(jié):以上四幅作品由手的形狀,想到鳥、花、魚、森林;從手的含義,挖掘出“停止”、“堵住”、“信號”、“保護(hù)”等意思,形狀和含義用異形同構(gòu)的方法結(jié)合起來巧妙表達(dá)了環(huán)保的主題。3、異態(tài)共生圖中鴨的生活環(huán)境怎么樣魚為什么只剩下魚骨頭了是干涸的樹枝還是廢舊的水管兩種毫不相干的物體巧妙結(jié)合,讓我們聯(lián)想到嚴(yán)重缺水的后果,及環(huán)保的重要性。4、適形造型著名版畫家埃舍爾的這幅《天空與水》,利用物體正形和負(fù)形的聯(lián)想方法,由大雁和大雁之間的形—負(fù)形,聯(lián)想到魚的形象,而由魚和魚之間的負(fù)形聯(lián)想到大雁的形象,這種規(guī)整的排列和巧妙的互變給人以神秘的美感,以異態(tài)共生及聯(lián)想到和諧美好的生態(tài)環(huán)境。(設(shè)計(jì)意圖:通過賞析超現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品和招貼畫設(shè)計(jì),讓學(xué)生了解一些新奇視覺形象的創(chuàng)意方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維能力,引發(fā)學(xué)生對生存環(huán)境的關(guān)注與思考。)總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四種創(chuàng)意方法:時(shí)空重組、異形同構(gòu)、異態(tài)共生、適形造型。概括起來就是異中求同和同中求異兩種類型。異中求同如:《天空與水》、《三個(gè)難以捉摸的人》,同中求異如:手的形象的招貼畫、教材P21的學(xué)生作品《手形的聯(lián)想》、《靴子的聯(lián)想》,創(chuàng)意的方法還有很多,同學(xué)們可以幾種方法同時(shí)運(yùn)用,象馬格利特和達(dá)利一樣,適形造型《天空與水》做一個(gè)勇于創(chuàng)新的人,使作品構(gòu)思新穎、主題鮮明。(三)學(xué)生創(chuàng)作以一自然形態(tài)為元素,作環(huán)保主題的聯(lián)想創(chuàng)意。(設(shè)計(jì)意圖:不限定內(nèi)容和形式,給學(xué)生更多的想像空間和個(gè)性表現(xiàn)空間。)地球?綠洲?家園教學(xué)目標(biāo)：1、了解超現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)方法，。2、學(xué)生能夠營造新奇視覺形象的基本方法進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。3、關(guān)注環(huán)境問題，增強(qiáng)自己的環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：營造新奇視覺形象的基本方法教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用新奇視覺形象，宣傳環(huán)保主題創(chuàng)作一幅招貼畫作品。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、顏料、水粉筆、白紙、黑筆教學(xué)過程：（一）、直接導(dǎo)入：這節(jié)課我們走進(jìn)《地球、綠洲、家園》——一起去感受新奇的視覺形象.出示《拯救地球》圖片,讓學(xué)生體會(huì)到人與自然的和諧的重要性.自然，是一個(gè)有生命的和諧的整體,尊重自然，珍惜自然，保護(hù)自然，創(chuàng)造一個(gè)和諧，優(yōu)美的健康的生存空間是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要的主題?，F(xiàn)代社會(huì)的生存空間是怎樣的呢？師：看完《拯救地球》，同學(xué)們一定是感慨萬千的，讓我們來暢所欲言的說一說你看完以后的感受！(這樣的導(dǎo)入即可以讓學(xué)生懂得環(huán)保的重要性，又能在輕松的談話過程中引入課題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)學(xué)生談感受：小鳥沒有了棲息的巢，輪船沒有了航行的海水，獵人沒有了捕獵的對象，農(nóng)民沒有了耕種的土地，綠洲變成了沙漠，綠樹變成稻草人……師:是呀,我們不要等到世界上最后一滴水是你的眼淚的時(shí)候才知道珍惜,不要讓生命離開地球,不要讓地球變成沙漠，讓我們一起努力吧!師:這個(gè)圖片是以什么形式出現(xiàn)的呢？生:漫畫師:是的，那你們能說一說漫畫這一種表現(xiàn)手法的特點(diǎn)嗎？生:夸張變形師:《拯救地球》用漫畫的形式把事物進(jìn)行高度概括、極度夸張、大幅度變形讓我們的繪畫更接近生活，除了用漫畫來表現(xiàn)以外還可以用什么手法來表現(xiàn)環(huán)保主題呢（掌握方法，拓展思維）今天老師將教你們幾種新的表現(xiàn)方法,同學(xué)們想不想學(xué)？老師不僅帶來了新的方法還給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，是誰呢？他就是由此引出超現(xiàn)實(shí)主義,教師進(jìn)行闡述此流派產(chǎn)生的時(shí)間和藝術(shù)風(fēng)格.20世紀(jì)，歐洲生成了一個(gè)超現(xiàn)實(shí)主義，超現(xiàn)實(shí)主義畫派是運(yùn)用新奇的視覺形象來表現(xiàn)畫面的。（板書：超現(xiàn)實(shí)主義畫派）超現(xiàn)實(shí)主義的畫面給的感覺是不符合實(shí)際的、夢幻怪異的、引起聯(lián)想的。（板書：不符合實(shí)際、夢幻怪異、引起聯(lián)想）.（二）作品欣賞油畫作品《綠洲》：作者是馬格里特，比利時(shí)畫家，一生堅(jiān)持創(chuàng)造具有奇幻感和內(nèi)在詩意的視覺形象。作者把桌子、沙漠、樹、黑色的天空、白色的云組合在同一畫面上，提示人們尊重自然。（板書：時(shí)空重組）時(shí)空重組：打破物體之間原有的空間位置及組合規(guī)律，把不同時(shí)空種類的形體或其局部重新組合起來。油畫作品《我的村莊》：作者夏加爾，運(yùn)用顛倒、錯(cuò)位、重疊等方法來表現(xiàn)新奇的視覺形象。（三）小組討論超現(xiàn)實(shí)主義畫派營造新奇的視覺形象的方法還有很多，下面讓同學(xué)們自己來學(xué)習(xí)這些方法。分組討論下面四幅作品：1）作品中畫些了什么？2）結(jié)合方法，說說新奇點(diǎn)在哪里？3）作品傳達(dá)了怎樣的思想？1、《三個(gè)難以捉摸的人》達(dá)利用人物頭部來替代樹，展示了人與樹的關(guān)系，與環(huán)境的關(guān)系，引起思考與想象。元素替代：根據(jù)物體形狀的某種相似和相關(guān)的特征把某一對象用新的形象替代。2、《鞋子》馬格里特畫面中把鞋子和腳同構(gòu)在一起，產(chǎn)生了一種新的意思，引起人們聯(lián)想。異型同構(gòu)：結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容將兩種以上的形象素材重新構(gòu)成。3、《屋頂上的貓》波羅特故意把貓的比例放大，房子縮小，使畫面更有一種趣味性。比例逆反：刻意改變大小比例關(guān)系，能表達(dá)出某種情感，耐人尋味。4、《記憶的永恒》達(dá)利作者達(dá)利，西班牙畫家，他聲稱藝術(shù)的源泉是幻覺。畫面的中心有一個(gè)類似與鳥的頭，旁邊是軟綿綿的鐘，在這幅幻象中，一切事物不近情理，卻又表現(xiàn)了可知的物體。表現(xiàn)人們心中的幻覺或夢想，創(chuàng)造出“超現(xiàn)實(shí)境界”。變換材質(zhì)：改變物體的材料和質(zhì)感，表達(dá)一種潛在的思想。（四）環(huán)保招貼畫欣賞因?yàn)槌F(xiàn)實(shí)主義畫派的這種特殊的方法能給人以一種新奇的視覺感受，并且能夠引起人們是思考，所以現(xiàn)代很多設(shè)計(jì)師經(jīng)常會(huì)用這些方法來設(shè)計(jì)招貼畫。招貼畫《保護(hù)自然》：畫面中把雨變成了釘子，警示人們保護(hù)自然。（元素替代變換材質(zhì)）2、招貼畫《防止污染》：把可樂瓶和炮彈同構(gòu)到一起，產(chǎn)生了它們的共同點(diǎn)，污染和戰(zhàn)爭都是人類的敵人。（異形同構(gòu)）3、招貼畫《地球需要我們來呵護(hù)》（比例逆反）(五)作業(yè)練習(xí)：運(yùn)用時(shí)空重組、比例逆反、異形同構(gòu).元素替代.變換材質(zhì)等超現(xiàn)實(shí)主義手法，設(shè)計(jì)出新奇的形象，創(chuàng)作一幅呼吁環(huán)保主題的作品。(六)作業(yè)點(diǎn)評(七)小結(jié)多姿多彩的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解漢族服飾發(fā)展的演變史和部分民族服飾．2、培養(yǎng)健康美術(shù)情趣和積極與創(chuàng)意實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)精神．3、感受服裝給生活帶來的精彩,體驗(yàn)民族服飾的個(gè)性美．4、在理解服裝設(shè)計(jì)八要素基礎(chǔ)上，結(jié)合畬族服飾風(fēng)格設(shè)計(jì)服飾．教學(xué)重點(diǎn)：漢族服飾的演變,畬族服飾的藝術(shù)特點(diǎn)．教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的主觀意識，根據(jù)現(xiàn)有的材料進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)有民族特色的服飾．教學(xué)準(zhǔn)備：畬族服飾圖案、不同年齡的服飾圖、服飾制作材料教學(xué)過程:復(fù)習(xí)導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)過服裝設(shè)計(jì)的八個(gè)要素：1人體尺度2男女性別3年齡特征4色彩調(diào)配5流行趨勢6服飾個(gè)性7季節(jié)環(huán)境8職業(yè)身份 二、講授新課發(fā)展 1引入：衣、食、住、行是人們生活的重要組成部分，在古代就有很多有關(guān)服飾的講法，如：＂佛靠金裝，人靠衣裝＂還有：＂人靠衣裳馬靠鞍＂等．都充分體現(xiàn)了服裝的重要性.服飾作為一種文化而存在,是時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的標(biāo)志之一.．2下面讓我們一起欣賞服裝的歷史演變及藝術(shù)特點(diǎn)(用幻燈片展示)：原始服飾(自然簡單)周商貴族服飾(秩序井然)秦代服飾(威嚴(yán)莊重)漢代士兵鎧甲(凝重)唐代禮服(豐滿華麗)宋代服飾(質(zhì)樸保守)元代貴族便服(粗壯豪放)明朝服飾(敦厚繁麗)清朝服飾(纖巧)3引入民族服飾我國是一個(gè)有著五十六個(gè)民族的國家.各個(gè)民族都擁有悠久的歷史,燦爛的文化,在宗教信仰風(fēng)俗習(xí)慣與服飾方面都有著自己的特色.同時(shí)服裝可以體現(xiàn)不同的地域特色．(展示不同民族服飾)：彝族白族苗族藏族朝鮮族維吾爾族畬族(重點(diǎn))：1畬族頭飾2畬族服飾圖案3畬族風(fēng)情4畬族服飾現(xiàn)場走秀5畬族簡介：畬族自稱＂山哈＂，意為居住在山里的客人．畬族主要居住在福建，浙江兩省的廣西大山區(qū).有姓＂藍(lán)＂＂鐘＂＂盤＂＂雷＇四大姓．畬族服飾圖案的創(chuàng)造者大多是土生土長的勞動(dòng)?jì)D女，他們制的服飾用品全是為了自用，不受商品需求的制約，所以制作過程隨心所欲,獨(dú)出心裁．圖案取材于生活中的自然現(xiàn)象如：＂飛禽走獸花鳥魚蟲風(fēng)云霧雨．＂精美郵票(不同民族服飾) 1讓學(xué)生體驗(yàn)燦爛的歷史文化．2讓學(xué)生在民族服飾欣賞中體驗(yàn)到具有深厚歷史文化內(nèi)涵的民族服飾，是中華民族文化藝術(shù)寶庫中取之不盡的瑰寶.3體會(huì)到服裝作為一種文化而存在．四、創(chuàng)作作品：讓我們在各種民族服飾中尋找靈感，結(jié)合今天所學(xué)的知識，設(shè)計(jì)創(chuàng)作既有民族特色又符合當(dāng)今時(shí)尚的服飾． 比一比，看看哪個(gè)小組同學(xué)配合得最好，完成的作品最有新穎性．(我們擁有20分鐘的時(shí)間完成作品) 在小組合作的過程中積極配合，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識．五、作業(yè)評比：1展示學(xué)生服裝作品2作品設(shè)計(jì)意圖3學(xué)生給予評價(jià)并提出個(gè)人見解． 讓學(xué)生互評,提高審美意識．六、課堂提升： 我知道同學(xué)們在課堂短短的時(shí)間里還來不及把好的想法大膽的設(shè)計(jì)出來體現(xiàn)出來，這還有些優(yōu)秀的圖稿，他們都很不錯(cuò)，希望同學(xué)們在以后的生活中保持這份敢于創(chuàng)新的精神． 我們的青春風(fēng)采教學(xué)目標(biāo)：1、了解服裝色彩和花色搭配的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)簡單的服裝設(shè)計(jì)方法。2、嘗試運(yùn)用手繪線描、剪貼或材料拼貼，進(jìn)行簡單的服裝設(shè)計(jì)和服裝搭配練習(xí)，并嘗試服裝展示。3、進(jìn)一步了解著裝的意義和服裝的文化內(nèi)涵，提升對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。激發(fā)創(chuàng)新意識，增強(qiáng)熱愛生活、美化生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握服裝搭配的基本要素，進(jìn)行著裝的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)正確的審美觀。教學(xué)難點(diǎn)：搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝，提高對著裝美的鑒賞能力。教學(xué)過程：1、欣賞視頻，激發(fā)興趣，導(dǎo)入教學(xué)教師：隨著人們生活水平的逐漸提高，人們對著裝的要求也越來越重視。有人說：“服裝是無聲的語言，服裝是人的第二張面孔”，服裝的“美”能使自己顯得更加美麗、大方，充滿自信。今天我們一起來進(jìn)行服裝的欣賞。（1）、請同學(xué)們看一段時(shí)裝表演的錄像。教師：同學(xué)們，這是我校職高同學(xué)一年一度的服裝設(shè)計(jì)作品。這些作品充分體現(xiàn)了我們高中同學(xué)的藝術(shù)才華和創(chuàng)造能力。則同學(xué)們有沒有想過，片中所展示的服裝能否在日常生活中穿著？為什么呢？（2）、觀賞片中服裝，學(xué)生小組討論交流：你喜歡這樣的服裝嗎？為什么？這種服裝能否在是常生活中穿著？為什么？這類服裝被稱為什么？它的作用是什么呢？（3）、教師小結(jié)：這類服裝統(tǒng)稱展示服，是服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的，代表最新的理念和思潮的服裝，并利用音樂、燈光、模特在舞臺上表演來展示。它源于生活，但高于生活。2、圖片欣賞，深入探究。（1）、既然展示服無法滿足我們的日常穿著需要，則日常生活中我們一般會(huì)穿什么樣的服裝？請同學(xué)舉例說明。出示各類成衣圖片，啟發(fā)學(xué)生觀察（生活中有不同的工作崗位、不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)、不同的用途……人們都會(huì)穿著不同的服裝出現(xiàn)。）（2）、作為成衣的一種，與我們學(xué)生關(guān)系密切的一類服裝是——校服結(jié)合教材上的校服，談?wù)勎覀兊男７耗銈兿矚g怎樣的校服？為什么？你對運(yùn)動(dòng)款式的校服有什么看法？你認(rèn)為學(xué)生穿校服好嗎？怎樣的校服最適合你？你現(xiàn)在的校服與理想中的校服有沒有差別？2、 看看身邊的服裝設(shè)計(jì)師，評評最佳服裝搭配。學(xué)生自由欣賞交流：觀察班中同學(xué)的穿著，填寫調(diào)查表你最喜歡的服裝搭配（班級）姓名 款式 顏色 面料 建議 3、 課后思考：中學(xué)生的穿著應(yīng)注意哪些方面？第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各色蠟光紙，各種花色的紙、碎布等（教師）制作教學(xué)相關(guān)的課件（音樂、圖片、知識點(diǎn)），為每一位同學(xué)準(zhǔn)備一組圖片，或一組大圖。教學(xué)過程1、 問題討論，導(dǎo)入新課教師：上節(jié)課請同學(xué)們思考了一個(gè)問題（中學(xué)生的穿著應(yīng)注意哪些方面？）學(xué)生：適合自己的年齡、身份、季節(jié)、配飾得體及所在環(huán)境的風(fēng)俗習(xí)慣……教師：對，服飾的美不美，并非在于價(jià)格的高低，關(guān)鍵在于能得體，能穿出自己的風(fēng)采，使自己變得更加美麗、大方、充滿自信。2、 出示圖片，引發(fā)思考（1） 色彩搭配出示手繪圖片：暖色調(diào)的搭配、冷色調(diào)的搭配、對比色的搭配及不和諧色彩的搭配請同學(xué)們注意觀察，這些人物的衣著在色彩搭配上，給你什么樣的感受？教師：服裝色彩是服裝感觀的第一印象，它有極強(qiáng)的吸引力，要想讓色彩在著裝上得到淋漓盡致的發(fā)揮，必須了解色彩的特征。A、色彩的主要特征：暖色調(diào)給人以運(yùn)動(dòng)、活潑的感覺，冷色調(diào)給人以沉著、冷靜的感覺，對比色調(diào)給人以強(qiáng)烈、醒目的感覺。深色給人收縮的感覺，而淺色則給人擴(kuò)張的感覺。B、輔助色：與主調(diào)色相比占次要地位，是主調(diào)色的主要對比色。點(diǎn)綴色：面積色量最小，起點(diǎn)綴、調(diào)節(jié)作用。主調(diào)色：面積最大，而且的處位置顯著。教師：淺色調(diào)與艷麗的色彩一樣，給人以前進(jìn)感和擴(kuò)張感，深色調(diào)與灰暗的色彩一樣，給人以后退感和收縮感。恰到好處地運(yùn)用色彩的視覺特點(diǎn)，不但可以修正身材的不足，而且能強(qiáng)調(diào)突出你的優(yōu)點(diǎn)。（多媒體圖片佐證）C、探究色彩的搭配。有人認(rèn)為色彩越多越“豐富多彩”，也有人認(rèn)為“色不在多，和諧則美”，你對這兩種不同的觀點(diǎn)持什么態(tài)度，為什么？出示體型偏胖的人體（以剪影的形式）圖片。配上不同色彩的同一款式服裝，請同學(xué)觀察其效果。教師：服裝的色彩搭配與純繪畫作品色彩不同，純繪畫作品追求畫面視學(xué)美感，不用顧及實(shí)用功能，而服裝色彩有追求美感的同時(shí)還應(yīng)注意其實(shí)用功能。多色配色由于色彩眾多，如果缺乏秩序感，整套服裝就會(huì)顯得雜亂無章。在搭配時(shí)一般選擇一兩個(gè)系列的顏色，以此為主色調(diào)，占據(jù)服飾的大面積，其他少量顏色為輔，作為對比，來點(diǎn)綴裝飾重點(diǎn)部位，如衣領(lǐng)、腰帶、絲巾等，以取得多樣統(tǒng)一的和諧效果。服裝的色彩搭配一般分為兩大類：一類是協(xié)調(diào)色搭配，另一類則是對比色搭配。黑、白兩色一般可與任何顏色搭配，但也要搭配得巧妙。（2）花色搭配。出示胖瘦兩種不同體型的人體（以剪影的形式）圖片。想一想他們適合哪一種花色？（橫條紋和直條紋衣服）學(xué)生自我選擇總結(jié)歸納。教師：橫條紋有橫向擴(kuò)展的感覺，而直條紋有縱向拉伸的感覺，所以胖的人應(yīng)選擇直條紋的衣服，而瘦的人應(yīng)選擇橫條紋的衣服。另外在服裝的搭配中除了色彩和花色搭配，有時(shí)侯一件小小的飾物卻能給你帶來意想不到的效果。（出示小飾物，請同學(xué)給圖片中的人物搭配）3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，嘗試實(shí)踐請為自己搭配一款具有青春氣息的帶有條紋或花紋的服裝，并把它用各色蠟光紙或碎花布拼貼出來。第三課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各色彩紙、布料、各種小飾物、雙面