年度課程建設(shè)及其教學(xué)運(yùn)行服務(wù)

一基礎(chǔ)要求①每門課程拍攝完成之后，上線國家級在線課程平臺公開運(yùn)行，全國共享開放；②每門課程單獨(dú)建設(shè)售后服務(wù)保障群，在課程團(tuán)隊(duì)老師有任何問題可以第一時(shí)間找到對接技術(shù)人員；③每門課程上線后，需要提供每學(xué)期的名單導(dǎo)入及相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)及指導(dǎo)服務(wù)。二需求內(nèi)容及清單項(xiàng)目名稱服務(wù)內(nèi)容課程建設(shè)部門序號課程名稱數(shù)量單位成品格式備注2023年度課程建設(shè)項(xiàng)目及其教學(xué)運(yùn)行服務(wù)項(xiàng)目課程建設(shè)及上線運(yùn)行服務(wù)國家青瓷學(xué)院1地方傳統(tǒng)技藝與陳設(shè)1學(xué)分MP4/2刻花裝飾1學(xué)分MP4/3數(shù)字影像設(shè)計(jì)1學(xué)分MP4/4傳統(tǒng)紋樣創(chuàng)意設(shè)計(jì)1學(xué)分MP4/5解剖學(xué)1學(xué)分MP4/6樹石基礎(chǔ)1學(xué)分MP4/7攝像基礎(chǔ)1學(xué)分MP4/8設(shè)計(jì)鄉(xiāng)村1學(xué)分MP4/9青瓷設(shè)計(jì)與制作1學(xué)分MP4/10青瓷器皿設(shè)計(jì)1學(xué)分MP4/11國家陶瓷史1學(xué)分MP4/教師教育學(xué)院12學(xué)校管理學(xué)1學(xué)分MP4含45分鐘課堂實(shí)錄錄制服務(wù)13學(xué)校體育學(xué)1學(xué)分MP414學(xué)前教育研究方法1學(xué)分MP415輪滑運(yùn)動(dòng)1學(xué)分MP416生命教育1學(xué)分MP417山區(qū)學(xué)校校本課程開發(fā)1學(xué)分MP418人工智能與未來教育2學(xué)分MP4含10分鐘說課視頻錄制服務(wù)及45min課堂實(shí)錄錄制服務(wù)醫(yī)學(xué)院19病理學(xué)1學(xué)分MP4/20急危重癥護(hù)理學(xué)1學(xué)分MP4/21公共衛(wèi)生護(hù)理1學(xué)分MP4/民族學(xué)院22英漢翻譯理論與實(shí)踐1學(xué)分MP4/23文學(xué)概論（一）1學(xué)分MP4/24鑄牢中華民族共同體意識1學(xué)分MP4生態(tài)學(xué)院25生物統(tǒng)計(jì)學(xué)1學(xué)分MP426園藝植物栽培學(xué)I1學(xué)分MP4國一流本科課程知識圖譜建設(shè)國家青瓷學(xué)院27國家青瓷藝術(shù)鑒賞1門MP4教務(wù)處28身邊的眼科學(xué)1門MP4課程知識圖譜I期建設(shè)醫(yī)學(xué)院29康復(fù)評定學(xué)1門MP4說明：（1）1學(xué)分課程拍攝時(shí)長在240-270分鐘內(nèi)。（2）在線課程視頻拍攝制作服務(wù)包括：每門課程腳本樣例設(shè)計(jì)、課程團(tuán)隊(duì)老師試鏡試拍、課程片花制作、樣片風(fēng)格設(shè)計(jì)、課程視頻剪輯、課程vi美化設(shè)計(jì)制作以及課程輸出成盤等服務(wù)；課程運(yùn)行服務(wù)包括：課程資料整理、課程資料上傳、課程頁面美化等服務(wù)；線下服務(wù)包括：全流程課程技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)、課程使用現(xiàn)場培訓(xùn)服務(wù)等。（3）每門課程知識圖譜建設(shè)要求不得少于80個(gè)知識點(diǎn)關(guān)系的梳理和構(gòu)建。三技術(shù)要求3.1在線課程開發(fā)技術(shù)總體要求3.1.1需完成本項(xiàng)目采購需求對應(yīng)課程“翻轉(zhuǎn)課堂”模式的在線課程，并提供相應(yīng)的教學(xué)運(yùn)行服務(wù)。3.1.2提供基于混合式教學(xué)方法的課程開發(fā)建設(shè)服務(wù)，按混合式模型提供開課咨詢服務(wù)，組織輔導(dǎo)開課教師進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)梳理，制定見面課教案，定制視頻拍攝腳本并拍攝，編輯碎片化視頻，組織資源進(jìn)行課程上線等內(nèi)容。3.1.3提供課程網(wǎng)站建設(shè)、課程主頁建設(shè)、課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、進(jìn)階式時(shí)間進(jìn)度設(shè)置、教師課程與機(jī)構(gòu)課程維護(hù)、教學(xué)班學(xué)生管理、教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理、規(guī)格化及自定義題型支持的題庫管理等在線應(yīng)用。3.1.4提供課程自動(dòng)檢測工具：自動(dòng)提示準(zhǔn)備缺失情況，點(diǎn)擊后可以直接補(bǔ)充內(nèi)容，避免教師在長期建設(shè)的過程中有所遺漏。3.1.5提供招生管理設(shè)置：支持自學(xué)輔導(dǎo)式的線上授課模式和混合式的線上結(jié)合線下教學(xué)模式招生，錄取方式支持預(yù)報(bào)名、直接錄取、驗(yàn)證碼和入學(xué)考試以及報(bào)名表方式，滿足各種招生需求。3.1.6本項(xiàng)目所開發(fā)課程及課程知識圖譜的版權(quán)歸采購人所有。3.1.7本項(xiàng)目所開發(fā)課程及課程知識圖譜均要求滿足后續(xù)申報(bào)一流課程的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。3.1.8本項(xiàng)目所需開發(fā)的課程中，每門課程在拍攝制作前需由針對本項(xiàng)目的服務(wù)顧問溝通：（1）課程前期規(guī)劃（編制修改課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃，課程目標(biāo)引導(dǎo)，內(nèi)容優(yōu)化；知識點(diǎn)提取拆分，腳本制作，ppt模板，查資料等）；（2）章節(jié)計(jì)劃，拍攝計(jì)劃（根據(jù)課程內(nèi)容和老師時(shí)間）；（3）調(diào)整老師拍攝狀態(tài)，對課程質(zhì)量負(fù)責(zé)（預(yù)約基地，教師工作的監(jiān)督督促；教師著裝化妝；場記）。3.2拍攝及制作計(jì)劃（前期準(zhǔn)備）3.2.1課程顧問與教師確定拍攝模式，并及時(shí)聯(lián)系教師，確定拍攝時(shí)間和拍攝計(jì)劃；3.2.2課程顧問與教師確定課程的內(nèi)容。商定課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的安排，包括章節(jié)框架、知識點(diǎn)和具體的拍攝單元；3.2.3課程顧問配合教師收集詳細(xì)的課程資料、圖片、視頻、文檔等等；3.2.4根據(jù)拍攝技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)貼合授課內(nèi)容的VI包裝，收集片頭的文字介紹，與老師溝通說明拍攝要求，并協(xié)助提供著裝意見；3.2.5根據(jù)老師的課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)課程小元素；3.2.6課程顧問幫助主講教師進(jìn)行以知識點(diǎn)為中心的課程拍攝腳本設(shè)計(jì)；3.2.7每個(gè)課程知識點(diǎn)視頻時(shí)長不宜過長，約為5-15分鐘。3.3課程的思政元素合理融入與建設(shè)服務(wù)為積極響應(yīng)高校課程思政建設(shè)實(shí)施方案，把專業(yè)課作為課程思政建設(shè)的重點(diǎn)，分類推進(jìn)各學(xué)科專業(yè)的課程思政建設(shè)。學(xué)院課程建設(shè)要體現(xiàn)課程思政元素的融合，從課堂教學(xué)、案例使用、教學(xué)互動(dòng)式等環(huán)節(jié)大力推進(jìn)數(shù)字化資源建設(shè)，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。在本批數(shù)字化課程建設(shè)中，體現(xiàn)育人思想自覺和示范引領(lǐng)。要求協(xié)助老師把握課程思政的目標(biāo)要求和內(nèi)容重點(diǎn)，從多維度-多層次-多元素的挖掘思政育人元素，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)院課程在充分發(fā)揮典型示范的引領(lǐng)帶動(dòng)作用。3.4視頻剪輯制作標(biāo)準(zhǔn)3.4.1視頻片頭與片尾指標(biāo)：使用專業(yè)的后期合成及圖片處理軟件制作片頭片尾，包括:學(xué)院LOGO、課程名稱、主講教師姓名、職稱、單位等信息。3.4.2視頻信號源：（1）穩(wěn)定性：全片圖像同步性能穩(wěn)定，無失步現(xiàn)象，圖像無抖動(dòng)跳躍，色彩無突變，編輯點(diǎn)處圖像穩(wěn)定；（2）信噪比：圖像信噪比不低于55dB，無明顯雜波；（3）色調(diào)：白平衡正確，無明顯偏色，多機(jī)拍攝的鏡頭銜接處無明顯色差；（4）視頻電平：視頻全訊號幅度為1Vp-p，最大不超過1.1Ⅴp-p。其中，消隱電平為0V時(shí)，白電平幅度0.7Ⅴp-p，同步信號-0.3V，色同步信號幅度0.3Vp-p(以消隱線上下對稱)，全篇一致。3.4.3音頻信號源：（1）聲道：教師講授內(nèi)容音頻信號記錄于第1聲道，音樂、音效、同期聲記錄于第2聲道，若有其他文字解說記錄于第3聲道(如錄音設(shè)備無第3聲道,則錄于第2聲道)；（2）電平指標(biāo)：-2db——-8db聲音應(yīng)無明顯失真、放音過沖、過弱；（3）音頻信噪比不低于48db；（4）聲音和畫面要求同步，無交流聲或其他雜音等缺陷；（5）伴音清晰、飽滿、圓潤，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現(xiàn)象。解說聲與現(xiàn)場聲無明顯比例失調(diào)，解說聲與背景音樂無明顯比例失調(diào)。3.4.4視頻壓縮格式及技術(shù)參數(shù)：（1）視頻壓縮采用H.264/AVC(MPEG-4Part10)編碼、使用二次編碼的MP4格式；（2）視頻碼流率：動(dòng)態(tài)碼流的最低碼率不得低于1024Kbps，動(dòng)態(tài)碼流的最高碼率不高于2500Kbps；（3）視頻分辨率:前期采用高清16:9拍攝，設(shè)定為1024×576，在同一課程中，各講的視頻分辨率統(tǒng)一，統(tǒng)一高清；（4）視頻畫幅寬高比:視頻畫幅寬高比為16:9，視頻畫幅寬高比：分辨率設(shè)定為1024×576的，選定為16:9。在同一課程中，各講畫幅的寬高比統(tǒng)一；（5）視頻幀率為25幀/秒；（6）掃描方式采用逐行掃描。3.4.5音頻壓縮格式及技術(shù)參數(shù)：（1）音頻壓縮采用AAC(MPEG4Part3)格式；（2）采樣率48KHz；（3）音頻碼流率128Kbps(恒定)；（4）要求是雙聲道，必須做混音處理，音頻格式優(yōu)先采用mp3格式。3.4.6封裝交付：視頻采用MP4封裝，通過百度網(wǎng)盤、移動(dòng)硬盤存儲，交付。3.5后期制作服務(wù)3.5.1使用專業(yè)的非線性編輯系統(tǒng)對源視頻進(jìn)行最基本的處理，如摳像、顏色校正、雙聲道處理。使用專業(yè)的視頻編輯系統(tǒng)進(jìn)行視頻降噪、音頻降噪。3.5.2片頭：使用專業(yè)的后期合成軟件進(jìn)行片頭設(shè)計(jì)，用平面設(shè)計(jì)+后期合成+3D渲染，根據(jù)每個(gè)課題的內(nèi)容設(shè)計(jì)出相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容元素，片頭不超過30秒，包括學(xué)院LOGO、課程名稱、講次、主講教師姓名、職稱、單位等信息。3.5.3課程內(nèi)容編輯：課程顧問通篇觀看源視頻，根據(jù)主講人所講內(nèi)容，理清脈絡(luò)，劃分片子結(jié)構(gòu)，確定片子整體風(fēng)格，查找相關(guān)素材資料；標(biāo)記與課程內(nèi)容關(guān)系不大的內(nèi)容時(shí)間點(diǎn)，進(jìn)行刪除處理，并且確保不存在涉及政治和民族矛盾等字眼出現(xiàn)，最后編輯出最終的制作腳本。3.5.4使用專業(yè)的后期合成軟件進(jìn)行課題條、簡介條設(shè)計(jì)：根據(jù)課程內(nèi)容不同，設(shè)計(jì)符合本課程的課題簡介的模板，以此來介紹本講的主要內(nèi)容和老師名稱。使用專業(yè)非線性編輯系統(tǒng)渲染成片：所有內(nèi)容編輯結(jié)束之后，生成成片，成品為高清制式。3.5.5制作藝術(shù)：視頻制作體現(xiàn)形象化思維特點(diǎn)，合理運(yùn)用各類多媒體素材與表現(xiàn)形式，利用動(dòng)畫和多種特技手段呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使整個(gè)視頻形象生動(dòng)，適合在網(wǎng)絡(luò)上播放。3.5.6專業(yè)非線性編輯系統(tǒng)制作片花、引文、情景圖片：根據(jù)課程顧問所提供的制作腳本來進(jìn)行片花和引文等的編輯與制作，主要有背景板、特定的背景音樂、音樂場景特效、引文字體、字體顏色、構(gòu)圖排版、轉(zhuǎn)場特效、基本剪輯、音視頻調(diào)整與銜接等。3.5.7視頻工程師通篇觀看視頻，按照章節(jié)框架以及現(xiàn)場場記情況，分章節(jié)剪輯教師狀態(tài)不佳、口誤、出境、停頓等片段。保證制作的片花無錯(cuò)誤、無硬傷，畫面美觀，排版規(guī)范、邏輯完整。使用專業(yè)的后期合成軟件和圖片處理軟件進(jìn)行片花背景設(shè)計(jì)、配樂：根據(jù)每講的課程內(nèi)容來制定出相應(yīng)的片花背景，并且主色調(diào)要和片頭、片尾還有內(nèi)容相協(xié)調(diào)。3.5.8片尾：使用專業(yè)的后期合成軟件制作片尾。3.5.9使用專業(yè)非線性編輯系統(tǒng)渲染成片：所有內(nèi)容編輯結(jié)束之后，生成成片，成品為高清制式。3.6在線課程教學(xué)運(yùn)行服務(wù)技術(shù)要求課程教學(xué)運(yùn)行服務(wù)包含：教學(xué)運(yùn)行在線平臺、在線教學(xué)運(yùn)營管理服務(wù)、在線教學(xué)運(yùn)行服務(wù)、在線及線下教學(xué)信息服務(wù)、移動(dòng)平臺應(yīng)用服務(wù)。3.6.1提供的教學(xué)運(yùn)行平臺，通過“教學(xué)門戶”、“在線學(xué)堂”、“直播課堂”、“移動(dòng)平臺”，實(shí)現(xiàn)對學(xué)院校內(nèi)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革，幫助采購人建設(shè)并運(yùn)行自己的共享課程。且為本項(xiàng)目中開發(fā)在線課程向參與“慕課西部行計(jì)劃”的全國性高校課程共享組織提供開課教學(xué)運(yùn)行服務(wù)，為采購人的師生在線跨校選課提供資訊、課程服務(wù)等業(yè)務(wù)，匯集優(yōu)秀師資、優(yōu)秀課程、優(yōu)秀開放課程視頻，實(shí)時(shí)展示其他高校及參與“慕課西部行計(jì)劃”的全國性高校課程共享組織中優(yōu)質(zhì)教育資源和教學(xué)成果。3.6.2采用跨校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)線上自主學(xué)習(xí)，組織校內(nèi)見面課學(xué)習(xí)，組織跨校見面課學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)跨校直播互動(dòng)教學(xué)過程等應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)跨校學(xué)分互認(rèn)。3.6.3提供支撐在線學(xué)習(xí)的“PC版”技術(shù)平臺、“iOS與安卓版”移動(dòng)技術(shù)平臺，和虛擬課堂平臺，實(shí)現(xiàn)師生移動(dòng)教學(xué)過程。3.6.4為采購人提供自己的在線教學(xué)運(yùn)行空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)院自主教學(xué)與教務(wù)管理，執(zhí)行基礎(chǔ)信息管理、跨校課程引進(jìn)管理、課程自主維護(hù)管理、課程推薦到其他高校共享管理、跨校課程排課、跨校選課、教學(xué)班管理、學(xué)生管理、成績管理、跨校學(xué)分互認(rèn)管理，質(zhì)量管理等工作。3.6.5提供在線教程、課程討論、課程通知、課程資料管理、學(xué)習(xí)筆記、作業(yè)考試、學(xué)生互評、加權(quán)成績設(shè)置管理與發(fā)布、日程管理等在線互動(dòng)應(yīng)用。3.6.6退課：支持在教學(xué)班學(xué)生管理中進(jìn)行單個(gè)或批量的退課調(diào)整，也可由學(xué)生在線申請。3.6.7考試：如果學(xué)生超過時(shí)間未參與考試，可以在線申請補(bǔ)考，等待教師批準(zhǔn)。3.6.8提供移動(dòng)客戶端支持線上投票互動(dòng)統(tǒng)計(jì)功能，方便師生教學(xué)使用。3.6.9支持將課程網(wǎng)站的部分管理權(quán)限分派給不同角色，核心教學(xué)主講人、核心教學(xué)助教、教學(xué)運(yùn)行保障人員、學(xué)生或其他角色身份，以便共同維護(hù)課程網(wǎng)站。3.6.10組織完成見面課互動(dòng)教學(xué)并支持組內(nèi)討論、組內(nèi)互評、組間互評，教師評價(jià)多種評價(jià)模式以及任務(wù)成功展示，幫助學(xué)生能力培養(yǎng)。3.6.11提供見面課在線直播：支持見面課的多校區(qū)互動(dòng)以及網(wǎng)上直播多種參與入口，除了學(xué)生可以在線觀看直播外，其他教師可以進(jìn)行教學(xué)觀摩。3.6.12需保障提供以下服務(wù)：需落實(shí)到教師進(jìn)行跨校師生教學(xué)互動(dòng)，需組織跨校教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教研及師資培養(yǎng)。保障支撐混合式課程跨校教學(xué)的實(shí)體直播收視互動(dòng)教室統(tǒng)一接入所引進(jìn)及所開發(fā)課程的運(yùn)行平臺，進(jìn)行直播收視互動(dòng)教學(xué)。3.6.13提供開課學(xué)校與選課學(xué)校的教與學(xué)的周期性教學(xué)質(zhì)量報(bào)告。3.6.14支持教學(xué)調(diào)查，教師可以隨時(shí)了解學(xué)生對本課程的相關(guān)意見和看法；學(xué)生可以參與調(diào)查，并查看調(diào)查結(jié)果。3.6.15支持學(xué)籍管理：支持邀請學(xué)生加入，課程班級的管理。包括可以實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入、導(dǎo)出學(xué)生數(shù)據(jù)。對學(xué)生修讀情況，退選課情況具有明晰的統(tǒng)計(jì)。3.6.16提供成績管理：具有成績考核的標(biāo)準(zhǔn)或成績加權(quán)，可查看基于班級或?qū)W生的成績信息，對成績可以審核發(fā)布，并可導(dǎo)出表格。提供的平臺功能清單列表:序號項(xiàng)目描述1模式支持翻轉(zhuǎn)課堂，支持教學(xué)方法改革。2定位提升培養(yǎng)質(zhì)量：1、校內(nèi)教學(xué)方法改革；2、跨校優(yōu)質(zhì)課程共享。3直播功能在線平臺具有直播互動(dòng)功能，通過共享課程接入系統(tǒng)壓縮教師教學(xué)現(xiàn)場的視頻、音頻流結(jié)合同步瀏覽課件，形成教學(xué)資源流。利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)傳送到不限地域的遠(yuǎn)端（校內(nèi)、校外）學(xué)生的電腦、專用手機(jī)APP上，學(xué)生可以及時(shí)通過電腦網(wǎng)頁、專用APP程序提問、共享教師端程序、文字交流等方式實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)。為遠(yuǎn)端用戶提供在線實(shí)時(shí)、交互。通過學(xué)生賬號進(jìn)行直播、收視、互動(dòng)的管理，可實(shí)現(xiàn)有權(quán)限設(shè)置并實(shí)現(xiàn)收視管理的實(shí)時(shí)收視、互動(dòng)。能夠創(chuàng)建課堂：設(shè)置主講人、設(shè)置助教、邀請學(xué)生、課堂開始與結(jié)束時(shí)間，可編輯課堂：修改主講人、助教、邀請學(xué)生、課堂開始與結(jié)束時(shí)間。4功能個(gè)人賬戶信息公告可發(fā)布學(xué)習(xí)公告。內(nèi)容分享用戶可以分享學(xué)習(xí)內(nèi)容，線上討論問題。好友管理可以與平臺用戶建立互動(dòng)關(guān)系。個(gè)人信息維護(hù)維護(hù)個(gè)人的基本信息，頭像維護(hù)，密碼維護(hù)等。個(gè)人主頁方便平臺用戶了解信息，及個(gè)人的學(xué)習(xí)情況。在線課堂課程建設(shè)混合式課程建設(shè)支持分步驟創(chuàng)建一門混合式課程，操作方式便捷。課程主頁支持個(gè)性化的課程主頁，呈現(xiàn)課程簡介、教師團(tuán)隊(duì)、課程大綱、課程教學(xué)計(jì)劃、課程招生等信息，讓學(xué)生對該課程更了解。課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)進(jìn)階式教程中的章節(jié)簡介自動(dòng)抽取而成。時(shí)間計(jì)劃表根據(jù)教師在維護(hù)章節(jié)計(jì)劃的設(shè)置情況自動(dòng)生成邏輯非常清晰的章節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)點(diǎn)，和各種學(xué)習(xí)要素。建課自動(dòng)檢查工具自動(dòng)提示當(dāng)前還有多少處資料沒有準(zhǔn)備完善，缺失的部分顯示紅色感嘆號，點(diǎn)擊后可以直接補(bǔ)充內(nèi)容，避免教師在長期建設(shè)的過程中有所遺漏。課程維護(hù)支持教師獨(dú)立課程和機(jī)構(gòu)課程兩種課程歸屬，個(gè)人課程可以一鍵生成機(jī)構(gòu)課程。招生管理支持自學(xué)輔導(dǎo)式的純線上授課模式和混合式的線上線下模式招生，錄取方式支持預(yù)報(bào)名、直接錄取、驗(yàn)證碼和入學(xué)考試以及報(bào)名表方式，滿足各種招生需求。教學(xué)班學(xué)生管理教師進(jìn)行學(xué)生的除名和調(diào)班操作，可查看每位學(xué)生的個(gè)人信息，如手機(jī)、郵箱等。教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理支持共建共享，支持各模塊的權(quán)限分配，每位老師均可負(fù)責(zé)自己班級的學(xué)生學(xué)習(xí)管理。我的題庫支持規(guī)格化題型和強(qiáng)大的自定義題型功能，強(qiáng)大的題庫為作業(yè)考試的創(chuàng)建提供數(shù)據(jù)支撐。師生互動(dòng)在線教程強(qiáng)大的進(jìn)階式教程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以隨時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，參與章節(jié)測試。課程討論教學(xué)過程的實(shí)時(shí)問答，幫助教學(xué)更好的答疑解惑，并有客服平臺的24小時(shí)技術(shù)平臺答疑保障。課程通知支持信息發(fā)布管理。課程資料匯聚課程資料與自己資料的云盤存儲。學(xué)習(xí)資料支持線上學(xué)習(xí)視頻與圖片、視頻、鏈接和文本多種模式，移動(dòng)端支持拍照上傳、語音等功能，方便學(xué)生學(xué)習(xí)使用。作業(yè)考試多種類型的成績類型、多種方式的創(chuàng)建方式以及客觀題自動(dòng)批閱與選擇之的隨機(jī)順序；實(shí)現(xiàn)教師批閱，學(xué)生互評多種模式，作業(yè)還可退回重做。學(xué)生互評避免教師工作量太大，支持學(xué)生主觀題互評策略，由系統(tǒng)隨機(jī)分配試卷，未批閱他人試卷有相應(yīng)措施。成績發(fā)布總成績由考勤成績、平時(shí)成績、作業(yè)成績及考試成績構(gòu)成，為避免期末考試定終身的現(xiàn)象，平臺支持自由設(shè)置成績加權(quán)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)小組教學(xué)，支持在線分組、分配指導(dǎo)教師，設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)。每個(gè)小組均有共同的作業(yè)、討論、學(xué)習(xí)資源；支持組內(nèi)討論、組內(nèi)互評、組間互評，教師評價(jià)多種評價(jià)模式以及任務(wù)成功展示，幫助學(xué)生能力培養(yǎng)。見面課在線直播支持見面課的多校區(qū)互動(dòng)以及網(wǎng)上直播多種參與入口，除了學(xué)生可以在線觀看直播外，其他教師可以進(jìn)行教學(xué)觀摩。虛擬課堂老師通過電腦，手機(jī)端，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行在線課堂教學(xué)，學(xué)生通過互動(dòng)教室，電腦，手機(jī)端可以實(shí)時(shí)和老師進(jìn)行直播互動(dòng)。創(chuàng)新了傳統(tǒng)的實(shí)體課堂，老師不在教室，教學(xué)依然可以有序進(jìn)行；包含白板、ppt課件、視頻互動(dòng)、在線提問、悄悄話等功能。質(zhì)量管理教學(xué)計(jì)劃根據(jù)課程大綱生成整體教學(xué)計(jì)劃并制定每一個(gè)教學(xué)班的個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生清楚整個(gè)學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)進(jìn)度根據(jù)在線視頻學(xué)習(xí)與在線作業(yè)考試行程學(xué)習(xí)進(jìn)度，并有標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)度的對比功能；學(xué)生實(shí)時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師通過統(tǒng)計(jì)分析實(shí)時(shí)了解全部學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并進(jìn)行自動(dòng)和手動(dòng)的學(xué)習(xí)督促；此外，除了視頻進(jìn)度，還包含資料學(xué)習(xí)情況、徽章獲得情況的分析。考勤管理手機(jī)簽到和考勤數(shù)據(jù)導(dǎo)入，針對每一次線下課堂進(jìn)行考勤管理，此外課程負(fù)責(zé)人還可以按照班級角度/課節(jié)角度分析每次見面課的考勤情況，了解學(xué)生出席率。教學(xué)調(diào)查教師端調(diào)查和機(jī)構(gòu)調(diào)查兩個(gè)發(fā)布主題；課程結(jié)束后的教評，更好掌握學(xué)生對課程的滿意度。學(xué)習(xí)分析記錄每一個(gè)學(xué)生在平臺上的學(xué)習(xí)記錄，作業(yè)考試、資料上傳、課程問答、學(xué)習(xí)筆記以及課程學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解每一個(gè)學(xué)生的詳細(xì)的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)工作量統(tǒng)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中每一位教師的課程參與情況，作業(yè)考試、資料上傳、課程問答、學(xué)習(xí)筆記以及教學(xué)調(diào)查。成績分析自動(dòng)生成成績的分布狀態(tài)統(tǒng)計(jì)圖表，方便教師進(jìn)行成績的設(shè)置和課程學(xué)習(xí)結(jié)果的直觀掌握。課程事務(wù)換班支持在教學(xué)班學(xué)生管理中進(jìn)行單個(gè)或批量的換班調(diào)整，也可由學(xué)生在線申請。退課支持在教學(xué)班學(xué)生管理中進(jìn)行單個(gè)或批量的退課調(diào)整，也可由學(xué)生在線申請。補(bǔ)考如果學(xué)生超過時(shí)間參與考試，可以在線申請補(bǔ)考，等待教師申請。補(bǔ)交作業(yè)作業(yè)補(bǔ)交可以教師自己設(shè)置補(bǔ)交作業(yè)的成績計(jì)算規(guī)則，申請補(bǔ)交的學(xué)生，成績得分比例會(huì)有所下調(diào)。在線學(xué)校管理學(xué)校信息管理包含對?；?、機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生、教室、權(quán)限等多種數(shù)據(jù)的設(shè)置。引進(jìn)課程管理引入外校的優(yōu)質(zhì)課程，做好課程管理。共享課程管理可推薦校內(nèi)優(yōu)秀課程實(shí)現(xiàn)跨校共享。教學(xué)運(yùn)行在線門戶個(gè)性化的門戶設(shè)計(jì)，包含對課程、名師、各類資源的展示。學(xué)情分析提供學(xué)校月度的學(xué)情報(bào)告分析。移動(dòng)應(yīng)用支持IOS、安卓兩大系統(tǒng)，包含混合式課程的在線學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、各類事務(wù)處理、簽到、答疑等功能，讓師生的學(xué)習(xí)環(huán)境更便捷。3.7在線課程的跨校共建、共享與全國高校公開運(yùn)行推廣為響應(yīng)虛擬教研室建設(shè)和“慕課西行”號召，加深跨時(shí)空、跨校和跨區(qū)域教學(xué)合作交流，促進(jìn)我校課程教學(xué)資源西行育人，課程既能服務(wù)本校師生，同時(shí)也服務(wù)到西部地區(qū)教育發(fā)展，我校積極深入貫徹深入推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)相融合。本項(xiàng)目建設(shè)的共享課程向參與“慕課西部行計(jì)劃”的全國性高校課程共享組織的高校跨校共享，需保障采購人本地學(xué)生參與跨校共享見面課直播互動(dòng)。同時(shí)應(yīng)該保障我校課程全國跨校共建服務(wù)能力，滿足我校在線課程建設(shè)全國高校拍攝的相關(guān)要求。3.7.1需具備支持東西部地區(qū)課程同步教學(xué)、線上線下融合、協(xié)助跨區(qū)域跨校進(jìn)行課程的建設(shè)，提供穩(wěn)定的音視頻直播互動(dòng)技術(shù)支撐各校之間的互動(dòng)交流。3.7.2通過課程的建設(shè)，需進(jìn)一步為西部高校帶去更多優(yōu)質(zhì)課程，打破地區(qū)限制，助力推動(dòng)西部教育均衡發(fā)展，響應(yīng)教育廳的教育對口幫扶計(jì)劃，推動(dòng)對口幫扶西部院校的課程與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的能力提升。3.7.3運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維與技術(shù)，探索和創(chuàng)新名師引領(lǐng)下的資源共享與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體培養(yǎng)的機(jī)制，加強(qiáng)相關(guān)教師跨專業(yè)、跨校、跨地域的教研交流，推動(dòng)互聯(lián)互通、共建共享，打造教師教學(xué)發(fā)展共同體和質(zhì)量文化，著力增強(qiáng)教師現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的能力。3.7.4需保障采購人本校學(xué)生參與跨校共享見面課直播互動(dòng)：支持見面課的多校區(qū)互動(dòng)以及網(wǎng)上直播，支持學(xué)生在線觀看直播、教師進(jìn)行教學(xué)觀摩。3.7.5組織完成見面課互動(dòng)教學(xué)并支持組內(nèi)討論、組內(nèi)互評、組間互評，教師評價(jià)多種評價(jià)模式以及任務(wù)成功展示，幫助學(xué)生能力培養(yǎng)。3.7.6保障支撐混合式課程跨校教學(xué)的實(shí)體直播收視互動(dòng)教室統(tǒng)一接入所引進(jìn)及所開發(fā)課程的運(yùn)行平臺，進(jìn)行直播收視互動(dòng)教學(xué)。3.7.7為貫徹落實(shí)面向“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的教育教學(xué)需求，通過信息化、數(shù)字化和智能化倒逼改革，啟動(dòng)實(shí)施的“教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”，在課程制作完成后，需協(xié)助上線的國家高等教育智慧教育平臺。3.7.8要求在課程虛擬教研室建設(shè)和“慕課西行”上有豐富的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，能夠分享基于課程虛擬教研室建設(shè)、開展慕課西行同步課堂的成功經(jīng)驗(yàn)，助力推動(dòng)建設(shè)理念先進(jìn)、覆蓋全面、功能完備的課程虛擬教研室，同時(shí)鍛造一批高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培育一批教學(xué)研究與實(shí)踐成果，打造教師教學(xué)發(fā)展共同體和質(zhì)量文化，全面提升教師教學(xué)能力。3.8課程知識圖譜建設(shè)技術(shù)要求3.8.1多維知識圖譜構(gòu)建項(xiàng)目主要目標(biāo)是圍繞本專業(yè)核心課程構(gòu)建的知識圖譜，為后續(xù)的教育教學(xué)工作提供基礎(chǔ)支撐，完成專業(yè)建設(shè)指標(biāo)任務(wù)。高等教育的核心在于學(xué)生學(xué)科思維能力的培養(yǎng)，除了幫助學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)理論知識，還要培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握學(xué)科知識、利用知識解決問題等的學(xué)科思維能力。因此學(xué)科知識圖譜不光有“知識”還要與培養(yǎng)目標(biāo)和能力關(guān)聯(lián)，其建設(shè)主要包括以下幾個(gè)維度：（1）支持構(gòu)建知識圖譜培養(yǎng)目標(biāo)層：對該專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后能夠達(dá)到的職業(yè)和專業(yè)成就的總體描述進(jìn)行清晰的界定，需要包含專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及其詳細(xì)的描述；（2）支持構(gòu)建知識圖譜畢業(yè)要求層：對專業(yè)內(nèi)對于學(xué)生明確、公開、可衡量的畢業(yè)要求進(jìn)行梳理，需要包含專業(yè)畢業(yè)要求整體和詳細(xì)描述,同時(shí)畢業(yè)要求需要和培養(yǎng)目標(biāo)建立相應(yīng)的聯(lián)系，應(yīng)能支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成；（3）支持構(gòu)建知識圖譜學(xué)科能力層：每門課程需要設(shè)定清晰的課程目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生具體的學(xué)科能力，以滿足專業(yè)畢業(yè)要求，課程培養(yǎng)目標(biāo)需要與專業(yè)的畢業(yè)要求建立對照與聯(lián)系；（4）支持構(gòu)建知識圖譜問題體系層：包含學(xué)科下經(jīng)典的高價(jià)值問題，問題體系需要包括疑難復(fù)雜問題、組合問題和基本問題所構(gòu)成的問題體系，單個(gè)問題需要支持查看問題的詳情、解答和具體的知識點(diǎn)畫像，問題是知識內(nèi)容與能力培養(yǎng)之間的“橋梁”；（5）支持構(gòu)建知識圖譜基礎(chǔ)知識層：包含課程下全部知識點(diǎn)、知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系和知識點(diǎn)所屬的內(nèi)容領(lǐng)域等，知識點(diǎn)學(xué)習(xí)需要與問題、能力相銜接；（6）支持構(gòu)建知識圖譜教學(xué)資源層：需要包含每個(gè)知識點(diǎn)完整的知識點(diǎn)內(nèi)容畫像、知識點(diǎn)基本信息、知識點(diǎn)屬性介紹及相關(guān)的結(jié)構(gòu)化教學(xué)資源等。3.8.2單個(gè)知識圖譜創(chuàng)建（1）支持多種圖譜類型：支持按照實(shí)際需要?jiǎng)?chuàng)建課程、專業(yè)、學(xué)科類型的知識圖譜，以用于不同教學(xué)場景；（2）支持樹狀、網(wǎng)狀圖譜類型：支持創(chuàng)建側(cè)重知識結(jié)構(gòu)的樹狀知識圖譜和側(cè)重知識關(guān)系的網(wǎng)狀知識圖譜，支持根據(jù)實(shí)際需要?jiǎng)?chuàng)建不同類型的知識圖譜；（3）支持文件導(dǎo)入知識圖譜：支持本地導(dǎo)入xmind格式的思維導(dǎo)圖文件，自動(dòng)讀取文件數(shù)據(jù)，生成課程知識圖譜，導(dǎo)入的模板內(nèi)容需要包含課程名稱、教學(xué)主題、教學(xué)子主題、知識點(diǎn)、知識點(diǎn)類型等內(nèi)容。3.8.3內(nèi)容資源包管理（1）支持知識圖譜云資源包：平臺需要提供構(gòu)建圖譜的云資源包，總體不少于100門已有的同學(xué)科大類的在線課程視頻資源、相關(guān)電子教材資源、基于電子教材自動(dòng)生成的概念集等，作為知識圖譜構(gòu)建的核心原始語料；（2）支持推薦可用資源：支持教師自主搜索資源內(nèi)容，通過人工智能技術(shù)，推薦用戶可能會(huì)需要的相關(guān)資源片段，推薦準(zhǔn)確率到達(dá)80%；（3）支持知識圖譜資源包管理：支持手動(dòng)增加或刪除當(dāng)前知識圖譜的資源包內(nèi)容。3.8.4單個(gè)知識點(diǎn)管理

（1）支持快速建立知識圖譜節(jié)點(diǎn)：支持從知識圖譜資源包選擇具體的內(nèi)容片段快速建立知識點(diǎn)，自動(dòng)生成知識點(diǎn)名稱，比如從資源包選擇已有多門MOOC的章節(jié)名稱、多本電子書本的目錄片段和書本內(nèi)結(jié)構(gòu)化自動(dòng)識別的概念集片段等自動(dòng)創(chuàng)建知識點(diǎn)；（2）支持自定義創(chuàng)建圖譜知識點(diǎn)：支持在已有的網(wǎng)狀知識圖譜畫布上任意位置，手動(dòng)創(chuàng)建空白知識點(diǎn)；（3）支持自定義圖譜節(jié)點(diǎn)樣式：支持用戶修改網(wǎng)狀圖譜節(jié)點(diǎn)的名稱、顏色（需要提供顏色的色盤）、形狀（如圓形、圓角矩形、菱形）；（4）支持連接圖譜節(jié)點(diǎn)關(guān)系線：支持網(wǎng)狀圖譜知識關(guān)系線的連接，用戶可以自定義設(shè)定知識關(guān)系或選擇系統(tǒng)推薦的知識關(guān)系，知識點(diǎn)關(guān)系需要包含邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系和教學(xué)語義關(guān)系；（5）支持知識圖譜創(chuàng)建自動(dòng)保存：用戶在畫布進(jìn)行操作后（如增加、修改、刪除知識點(diǎn)或知識關(guān)系等），平臺自動(dòng)保存，用戶也可對修改內(nèi)容手動(dòng)保存；（6）支持設(shè)置知識點(diǎn)基本信息：包括知識點(diǎn)名稱、別名、知識點(diǎn)類型（事實(shí)性知識、概念性知識、程序性知識、元認(rèn)知知識、輔助性知識）難度、知識點(diǎn)描述、適用課程領(lǐng)域等；（7）支持智能推薦知識點(diǎn)的別名：用戶在編輯知識點(diǎn)基本信息時(shí)，AI自動(dòng)推薦當(dāng)前知識點(diǎn)的別名，可直接引用，也可對不合適的推薦設(shè)置“不再推薦”，也可查看當(dāng)前推薦的別名的推薦來源，可定位到相應(yīng)的電子教材或課程視頻的章節(jié)處；（8）支持基于教材/課程手動(dòng)標(biāo)注別名/描述：用戶在編輯知識點(diǎn)基本信息時(shí)，可在知識圖譜的資源包內(nèi)，選擇教材或課程中的某章節(jié)標(biāo)注當(dāng)前知識點(diǎn)的別名或描述；（9）支持設(shè)置知識點(diǎn)個(gè)人資源：支持為單個(gè)知識點(diǎn)本地上傳視頻教學(xué)資源，支持編輯已上傳的視頻資源名稱，設(shè)置對應(yīng)的主講人信息；（10）支持智能自動(dòng)推薦引用資源：在編輯單個(gè)知識點(diǎn)教學(xué)資源時(shí)，支持通過AI核心算法利用人工智能技術(shù)自動(dòng)推薦知識點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)視頻片段、電子教材片段，方便用戶快速選擇，豐富知識點(diǎn)資源，推薦的資源需要包含資源的名稱、來自課程名稱、學(xué)校名稱、教師、章節(jié)信息、視頻時(shí)長、引用狀態(tài)，對不合適的視頻資源可設(shè)置“不再推薦”；（11）支持知識點(diǎn)教學(xué)資源搜索：在為單個(gè)知識點(diǎn)添加教學(xué)資源時(shí)，可以通過關(guān)鍵字搜索已有的各類視頻資源，搜索的結(jié)果需要包含資源的名稱、來自課程名稱、學(xué)校名稱、教師、章節(jié)信息、視頻時(shí)長、引用狀態(tài)等；（12）支持知識點(diǎn)資源的片段標(biāo)注：支持用戶手動(dòng)修改所引用的教學(xué)視頻片段位置信息，對于視頻資源可在視頻時(shí)間軸上設(shè)置知識點(diǎn)片段的開始位置和截止位置，邊設(shè)置時(shí)能同時(shí)看到視頻對應(yīng)的時(shí)間戳；對于電子教材書籍可直接設(shè)置對應(yīng)知識點(diǎn)內(nèi)容片段的起點(diǎn)和終點(diǎn)；（13）支持知識點(diǎn)屬性設(shè)置：支持利用知識關(guān)系自動(dòng)為知識點(diǎn)生成知識點(diǎn)屬性，包含知識點(diǎn)具體的屬性分類、屬性的詳細(xì)介紹內(nèi)容和對應(yīng)的碎片化資源索引等，對于屬性分類可拖動(dòng)設(shè)置屬性的排序、編輯單個(gè)屬性點(diǎn)的具體信息；（14）支持展示知識點(diǎn)詳情的編輯進(jìn)度：在單個(gè)知識點(diǎn)編輯過程中支持可視化查看單個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)容完整度百分比，方便用戶把握知識圖譜的資源編輯進(jìn)度。3.8.5知識圖譜權(quán)限管理（1）支持虛擬教研團(tuán)隊(duì)構(gòu)建與授權(quán)：支持構(gòu)建知識圖譜的虛擬教研團(tuán)隊(duì)，教研團(tuán)隊(duì)成員可跨學(xué)校、學(xué)院，共同為知識圖譜的構(gòu)建及資源建設(shè)協(xié)同工作。圖譜管理員可通過手機(jī)號添加圖譜團(tuán)隊(duì)成員，授權(quán)團(tuán)隊(duì)成員管理、編輯圖譜權(quán)限；（2）支持虛擬教研團(tuán)隊(duì)管理：對于當(dāng)前知識圖譜管理員可修改、刪除團(tuán)隊(duì)成員的圖譜權(quán)限；（3）支持協(xié)同構(gòu)建知識圖譜：支持多人在線協(xié)同構(gòu)建樹狀知識圖譜或網(wǎng)狀知識圖譜，提升團(tuán)隊(duì)工作效率。當(dāng)某一團(tuán)隊(duì)成員完成編輯某節(jié)點(diǎn)后，該節(jié)點(diǎn)對其他團(tuán)隊(duì)成員僅可見狀態(tài)，解決節(jié)點(diǎn)資源重復(fù)編輯問題。3.8.6知識圖譜展示（1）支持學(xué)科知識圖譜全局展示：支持學(xué)科、專業(yè)、課程類型的知識圖譜的全局展示，包括知識圖譜的名稱、顯示或隱藏知識圖譜的詳細(xì)簡介內(nèi)容。學(xué)科下不同領(lǐng)域的知識內(nèi)容需要通過不同的顏色進(jìn)行區(qū)分展示；（2）支持學(xué)科知識圖譜畫布自定義大小：通過調(diào)節(jié)畫布百分比，縮放圖譜大小和比例，方便用戶查看知識圖譜；（3）支持最佳視圖展示：默認(rèn)情況下，可基于焦點(diǎn)知識點(diǎn)為畫布中心，按照合適比例展示當(dāng)前圖譜的最佳視圖。在調(diào)整畫布后，基于當(dāng)前屏幕中心，按照合適比例展示當(dāng)前圖譜的最佳視圖；（4）支持學(xué)科知識圖譜基礎(chǔ)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：自動(dòng)統(tǒng)計(jì)并顯示當(dāng)前學(xué)科知識圖譜累計(jì)建設(shè)的知識點(diǎn)數(shù)量、知識關(guān)系數(shù)量和學(xué)習(xí)資源數(shù)量等數(shù)據(jù)；（5）支持知識圖譜縮略圖導(dǎo)航：支持圖譜的縮略圖導(dǎo)航，可手動(dòng)平移當(dāng)前可視化區(qū)域在整個(gè)圖譜內(nèi)的位置，方便用戶查看當(dāng)前顯示范圍在整張圖譜中的定位；（6）支持搜索或點(diǎn)擊單個(gè)知識點(diǎn)：支持通過關(guān)鍵字搜索或點(diǎn)擊單個(gè)知識點(diǎn)兩種方式，快速定位知識點(diǎn)，并自動(dòng)調(diào)整畫布位置或比例，將知識點(diǎn)自動(dòng)呈現(xiàn)至畫布中央保證最佳展示視角，方便用戶查看；（7）支持知識點(diǎn)詳情展示：選中知識點(diǎn)時(shí)，展示知識點(diǎn)的基本信息（需要包含知識點(diǎn)別名、英文名、適用課程難度）、引用的教學(xué)視頻和電子教材、本地上傳的各種類型的資源，以及知識點(diǎn)屬性文本介紹等相關(guān)內(nèi)容；（8）支持單個(gè)知識點(diǎn)溯源：選中知識點(diǎn)時(shí)，展示知識點(diǎn)的溯源關(guān)系，可以查看與它有依賴關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系的知識點(diǎn)，有利于用戶對知識脈絡(luò)的梳理和把握；（9）支持查看單個(gè)知識點(diǎn)畫像：選中知識點(diǎn)時(shí)，展示知識點(diǎn)的畫像，可以查看與之相關(guān)的其他知識點(diǎn)，有利于用戶由此及彼，對知識點(diǎn)進(jìn)行衍生學(xué)習(xí)；（10）支持瀏覽記錄查看：用戶可查看當(dāng)前課程知識圖譜的歷史瀏覽記錄，從而對已學(xué)習(xí)過的知識點(diǎn)進(jìn)行回顧與總結(jié)；（11）支持知識點(diǎn)收藏：用戶可收藏圖譜中的知識點(diǎn)，也可查看圖譜所有收藏的知識點(diǎn)的記錄，有利于用戶對圖譜進(jìn)行個(gè)性化的重點(diǎn)把握；（12）支持主題/核心知識點(diǎn)展示：主題及核心知識點(diǎn)使用特殊形狀重點(diǎn)標(biāo)識，有利于用戶快速把握圖譜內(nèi)容的重點(diǎn)；（13）支持學(xué)科能力模型展示：將能力模型以學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)畢業(yè)要求或課程教學(xué)目標(biāo)等形式，展示不同類型圖譜對學(xué)生能力方面的要求；（14）支持學(xué)科知識圖譜問題模型展示：建立基于“疑難問題——組合問題——基本問題”的三層問題模型；（15）支持問題與知識點(diǎn)關(guān)聯(lián)：建立問題模型中的某一具體問題與知識點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)，展示該問題的詳細(xì)解答，理清為解決該問題所需要掌握的知識點(diǎn)及其關(guān)系，培養(yǎng)用戶以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)模式。3.9知識圖譜構(gòu)建運(yùn)行服務(wù)要求3.9.1圖譜建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)制定（1）成立項(xiàng)目工作團(tuán)隊(duì)：成立知識服務(wù)團(tuán)隊(duì)，與教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課程知識圖譜建設(shè)研討，研討建設(shè)的思路與價(jià)值預(yù)期；對已有材料進(jìn)行梳理，作為知識圖譜建設(shè)的核心參照；（2）課程圖譜案例設(shè)計(jì)：知識服務(wù)團(tuán)隊(duì)參照現(xiàn)有的通用型知識圖譜建設(shè)方法論，建設(shè)課程知識圖譜案例。通過該知識圖譜案例的建設(shè)，輔助后續(xù)本體的初步建設(shè)；（3）本體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：知識服務(wù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行知識圖譜本體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包括主題、知識點(diǎn)、知識點(diǎn)內(nèi)容等；（4）知識結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：知識服務(wù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行知識內(nèi)容本體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包括定義、性質(zhì)、定理、公式等；（5）關(guān)系定義設(shè)計(jì)：知識服務(wù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行知識點(diǎn)關(guān)系的本體定義設(shè)計(jì)，包括邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系和教學(xué)語義關(guān)系；（6）資源結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：知識服務(wù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行學(xué)習(xí)資源本體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包括視頻、教材、PPT等。3.9.2資源知識化預(yù)處理（1）AI對資源結(jié)構(gòu)化預(yù)處理：知識服務(wù)團(tuán)隊(duì)將視頻資源、電子書等進(jìn)行自動(dòng)預(yù)處理，為后續(xù)人工構(gòu)建圖譜和資源的結(jié)構(gòu)化關(guān)聯(lián)建立基礎(chǔ)。文本資源預(yù)處理包括切章節(jié)片段，對概念和術(shù)語等內(nèi)容自動(dòng)抽取。視頻資源預(yù)處理包括按照視頻畫面標(biāo)題碎片化預(yù)處理；（2）知識點(diǎn)數(shù)據(jù)人工標(biāo)注：知識服務(wù)團(tuán)隊(duì)將已有資源內(nèi)全部各類結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)提取成“知識三元組”，結(jié)合AI對資源結(jié)構(gòu)化預(yù)處理結(jié)果，人工進(jìn)行標(biāo)記和修正；（3）資源數(shù)據(jù)人工標(biāo)注：知識服務(wù)團(tuán)隊(duì)對于全部已有的各類資源進(jìn)行結(jié)構(gòu)化標(biāo)記和定位，對已有的資源標(biāo)記對應(yīng)的知識點(diǎn)片段信息。3.9.3課程知識圖譜模型建設(shè)（1）問題體系設(shè)計(jì)：知識服務(wù)團(tuán)隊(duì)提供既有各類教學(xué)資源內(nèi)涵蓋的各類問題作為參考，建設(shè)“復(fù)雜問題——組合問題——基本問題”的三層問題模型；（2）問題結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)：知識服務(wù)團(tuán)隊(duì)將課程下各類學(xué)科問題建立內(nèi)在的聯(lián)系；（3）問題圖譜建設(shè)：知識