《思想品德》（九年級(jí)）教學(xué)建議

《思想品德》

（粵教版）

教材介紹及教學(xué)建議[內(nèi)容提要]

中心：這本書是怎么樣的？怎樣使用這本書？一.教材編寫的基本思路二.教材的基本結(jié)構(gòu)三.教材的創(chuàng)新之處四.教學(xué)的總體建議五、正確處理課程改革的幾個(gè)關(guān)系

一、教材編寫的基本思路堅(jiān)持以生為本的理念。

1.將要完成義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)的九年級(jí)學(xué)生，迫切需要了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情，以便將來更好地融入社會(huì)、奉獻(xiàn)祖國(guó)。

2.有機(jī)地整合國(guó)情、心理、道德和法律等內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解國(guó)情、認(rèn)同社會(huì)的主旋律，提高建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的使命感和責(zé)任感。本書整合的內(nèi)容心理健康領(lǐng)域：正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，樹立崇高理想，立志報(bào)效祖國(guó)，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。道德領(lǐng)域：保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)自然；公民道德建設(shè)；艱苦奮斗，愛崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)社會(huì)。本書整合的內(nèi)容法律領(lǐng)域：依法治國(guó)方略，政府依法行政，公民有序參與。國(guó)情教育領(lǐng)域：我國(guó)的基本國(guó)情、基本路線、基本國(guó)策、發(fā)展戰(zhàn)略、小康社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明，弘揚(yáng)民族精神，時(shí)代主題、個(gè)人與國(guó)家關(guān)系等。二、教材的基本結(jié)構(gòu)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)教材內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)教材的編排結(jié)構(gòu)1．教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)第一單元：認(rèn)識(shí)國(guó)情理解國(guó)策第二單元：全面建設(shè)實(shí)現(xiàn)小康第三單元：振興中華

笑迎挑戰(zhàn)第四單元：立志成才報(bào)效祖國(guó)第一單元課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)：4.1感受身邊的變化,了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民實(shí)行改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)帶來的巨大變化……。4.2知道黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，以及我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度和政治制度……體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。4.4了解我國(guó)在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身的素質(zhì)。4.5知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

教材內(nèi)容：第一單元——認(rèn)識(shí)國(guó)情理解國(guó)策

1.1初級(jí)階段的社會(huì)主義

1.2適合國(guó)情的政治經(jīng)濟(jì)制度

1.3振興國(guó)家的戰(zhàn)略和策略

第二單元課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)：4.1感受身邊的變化,了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民實(shí)行改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)帶來的巨大變化。知道馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的指導(dǎo)思想。4.2知道黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線……,理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。4.3了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，理解社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的使命感。

教材內(nèi)容第二單元——全面建設(shè)實(shí)現(xiàn)小康

2.1逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕

2.2建設(shè)獨(dú)具特色的民主政治

2.3大力發(fā)展先進(jìn)文化

第三單元課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)：4.7了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)，知道我國(guó)在世界格局中的地位、作用和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。增強(qiáng)憂患意識(shí)，樹立全球觀念，維護(hù)世界和平。4.6知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。國(guó)家的長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮昌盛靠各族人民平等互助，團(tuán)結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展，了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)繼承和弘揚(yáng)民族精神，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。教材內(nèi)容：第三單元——振興中華笑迎挑戰(zhàn)

3.1和平與發(fā)展的時(shí)代

3.2世界舞臺(tái)上的中國(guó)

3.3民族精神代代相傳

第四單元課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)：4.8知道我國(guó)各族人民的共同理想，體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，立志為將來報(bào)效祖國(guó)奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)。4.3……了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)…增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的使命感。1.2正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。4.4……感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。教材內(nèi)容：第四單元——立志成才報(bào)效祖國(guó)

4.1立報(bào)效祖國(guó)之志

4.2走艱苦創(chuàng)業(yè)之路

4.3擁抱美好的未來2．教材內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)：引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)清國(guó)情、理解國(guó)策，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感的基礎(chǔ)上，深刻領(lǐng)會(huì)“全面建設(shè)小康社會(huì)”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面加強(qiáng)建設(shè)；面對(duì)當(dāng)代的國(guó)際環(huán)境，要應(yīng)對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，必須維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，高揚(yáng)民族精神；國(guó)家的命運(yùn)與個(gè)人的前途息息相關(guān)，每一個(gè)熱血青年都應(yīng)該樹崇高理想，立報(bào)國(guó)之志，肩負(fù)自己應(yīng)承擔(dān)的歷史使命，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)！歸納一條主線就是：基本國(guó)情——目標(biāo)任務(wù)——國(guó)際環(huán)境——個(gè)人責(zé)任。懂國(guó)情-—知目標(biāo)-—明環(huán)境-—立大志3．教材的編排結(jié)構(gòu)：?jiǎn)卧珪还菜膫€(gè)單元，每一個(gè)單元圍繞一個(gè)生活主題整合相關(guān)內(nèi)容，每單元都有各自的序言，簡(jiǎn)單地介紹該單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和意義。課——全書一共12課，每一課都有主題詞和導(dǎo)言，說明本課要講述的主題，并起到承上啟下的作用。板塊——每一課下面都有四個(gè)既有功能區(qū)別又相互影響相互作用的板塊，即“探究園”、“國(guó)情導(dǎo)讀”、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”、“閱讀與感悟”。目——在“國(guó)情導(dǎo)讀”欄里又細(xì)分若干個(gè)目，闡述各個(gè)要點(diǎn)的理論知識(shí)。四個(gè)板塊的功能：探究園——從身邊的或社會(huì)中的情景入手，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)、探究不同的學(xué)習(xí)主題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)。國(guó)情導(dǎo)讀——為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)提供知識(shí)或理論指導(dǎo)，提升學(xué)生的認(rèn)知能力。實(shí)踐與評(píng)價(jià)——引領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)踐與評(píng)價(jià)活動(dòng)，進(jìn)行道德、情感、價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的實(shí)際體驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的能力和覺悟。閱讀與感悟——引領(lǐng)學(xué)生通過對(duì)經(jīng)典材料、文章、漫畫的閱讀或?qū)Π駱尤宋锸论E的感悟，達(dá)到認(rèn)識(shí)的深化或道德、情感、精神境界的升華。新舊教材比較1.教學(xué)目標(biāo)比較2.教學(xué)觀念比較3.教學(xué)內(nèi)容比較4.教材設(shè)計(jì)比較教學(xué)目標(biāo)比較舊教材：知識(shí)、能力新教材：-----情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)+知識(shí)目標(biāo)+能力目標(biāo)教學(xué)觀念比較舊教材：“教材中心”、“教師中心”-----新教材：“教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程”交往論承認(rèn)教師與學(xué)生都是教學(xué)過程的主體，兩者在人格上完全平等。教學(xué)內(nèi)容比較舊教材：“社會(huì)發(fā)展史”+“國(guó)情教育”

新教材：心理健康+道德+法律+國(guó)情教育教材設(shè)計(jì)比較從呈現(xiàn)方式看：舊教材：陳述知識(shí)+小結(jié)提問-------新教材：情景——問題——過程——結(jié)論——踐行體驗(yàn)——感悟升華從版式設(shè)計(jì)看：規(guī)范-----基本規(guī)范與活潑多樣的統(tǒng)一三、教材的創(chuàng)新之處:1．體現(xiàn)了德育回歸生活的理念，具有綜合性、開放性和實(shí)踐性2．采用了理論創(chuàng)新的成果，體現(xiàn)教材與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代感3．選材的典型性和人文性，突出了教材的感染力4．教材的呈現(xiàn)方式有利于優(yōu)化教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式5．版式設(shè)計(jì)體現(xiàn)了基本規(guī)范與活潑多樣的統(tǒng)一

理論創(chuàng)新的成果關(guān)于階段特征：社會(huì)主義初級(jí)階段——全面建設(shè)小康社會(huì)——構(gòu)建和諧社會(huì)關(guān)于發(fā)展的觀點(diǎn)：發(fā)展是硬道理——執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)——科學(xué)發(fā)展觀關(guān)于現(xiàn)代化建設(shè)的觀點(diǎn)：兩個(gè)文明建設(shè)——三個(gè)文明建設(shè)——四位一體的建設(shè)關(guān)于時(shí)代的主題：和平與發(fā)展——和平、發(fā)展、合作四、教學(xué)建議教學(xué)活動(dòng)的開展，是師生共同的活動(dòng)。但教師對(duì)教學(xué)方向的把握、內(nèi)容的選擇、進(jìn)程的控制、結(jié)果的評(píng)價(jià)都承擔(dān)著重要的責(zé)任！1．把教科書看作是教學(xué)資源之一，創(chuàng)造性地使用它。2．堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，提高德育實(shí)效。3．優(yōu)化教學(xué)方式，突出實(shí)踐性，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程。4．倡導(dǎo)課程與信息技術(shù)的整合。5．重視學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的研究。四、教學(xué)建議1．把教科書看作是教學(xué)資源之一，創(chuàng)造性地使用它。（1）課程改革的一般要求。（2）本課程的特殊性所決定。（3）本書的特殊的呈現(xiàn)方式的必然要求。

課程資源的基本分類：

1、校內(nèi)課程資源校內(nèi)課程資源是指在學(xué)校范圍內(nèi)的各種可以利用來開發(fā)和建設(shè)的資源，主要有教師、學(xué)生、學(xué)校文化、教材、設(shè)施設(shè)備等各種軟硬件環(huán)境等。2、校外課程資源3、信息化資源1.1初級(jí)階段的社會(huì)主義一、我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段二、初級(jí)階段的主要矛盾和根本任務(wù)三、黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線探究活動(dòng)●國(guó)情透視●永遠(yuǎn)的懷念踐行活動(dòng)●時(shí)事點(diǎn)評(píng)●主題活動(dòng)課時(shí)1：☆探究：“國(guó)情透視”☆閱讀理解：國(guó)情導(dǎo)讀——我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段；初級(jí)階段的主要矛盾和根本任務(wù)課時(shí)2：☆探究“永遠(yuǎn)的懷念”☆閱讀理解：國(guó)情導(dǎo)讀——黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線課時(shí)3：☆閱讀與感悟：我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的顯著變化點(diǎn)評(píng)☆時(shí)事點(diǎn)評(píng)☆討論“主題活動(dòng)”的方案課時(shí)4：☆匯報(bào)踐行活動(dòng)情況☆閱讀與感悟：總理的乘除法☆寫體會(huì)、短文，出板報(bào)。1.2適合國(guó)情的政治經(jīng)濟(jì)制度一、富有活力的基本經(jīng)濟(jì)制度二、人民當(dāng)家作主的政治制度三、實(shí)踐中的“一國(guó)兩制”

探究活動(dòng)：●觀察與思考●材料透視踐行活動(dòng)：●我思我行●收集與研討課時(shí)1：☆自主探究：觀察與思考☆閱讀理解：富有活力的基本經(jīng)濟(jì)制度☆作業(yè)：我思我行課時(shí)2：☆探究：材料透視☆閱讀理解：人民當(dāng)家作主的政治制度☆作業(yè)：收集與研討課時(shí)3：☆閱讀感悟《申紀(jì)蘭：見證中國(guó)人大制度》☆匯報(bào)“收集與研討”情況并作評(píng)價(jià)課時(shí)4：☆實(shí)踐中的“一國(guó)兩制”1.3振興國(guó)家的戰(zhàn)略和策略一、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略二、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略探究活動(dòng)：●材料透視踐行活動(dòng)：●出謀劃策●我思我行課時(shí)1：☆探究：材料透視☆閱讀理解：國(guó)情導(dǎo)讀——實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略☆閱讀感悟：科技革命的新歷程課時(shí)2：☆學(xué)生收集資料：我國(guó)人口、資源、環(huán)境等方面的情況☆教師導(dǎo)學(xué)——實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略☆閱讀感悟：“可持續(xù)發(fā)展”的由來課時(shí)3：實(shí)踐與評(píng)價(jià)：出謀劃策；我思我行。課時(shí)4：成果展示，單元回眸

2.1逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕一、發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)二、讓一切財(cái)富源泉充分涌流三、全面建設(shè)小康社會(huì)，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕探究活動(dòng)：●個(gè)案研討●討論會(huì)踐行活動(dòng)：●調(diào)查與分析●提筆思考課時(shí)1：☆閱讀感悟：“小康概念的萌生”☆“討論會(huì)”：我理解的小康社會(huì)☆布置作業(yè)：調(diào)查與分析課時(shí)2：☆匯報(bào)“調(diào)查與分析”的情況☆閱讀理解：發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；全面建設(shè)小康社會(huì)，逐步實(shí)現(xiàn)共同富?！铋喿x感悟：“共同富?！痹炀痛笕A西☆布置作業(yè)：提筆思考課時(shí)3：☆探究：個(gè)案研討☆閱讀理解：讓一切財(cái)富源泉充分涌流課時(shí)4：☆演講會(huì)：如何逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕2.2建設(shè)獨(dú)具特色的民主政治一、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是根本保證二、人民當(dāng)家作主是本質(zhì)要求三、依法治國(guó)是基本方略四、政府依法行政，公民有序參與探究活動(dòng)：●情境體驗(yàn)●觀察與思考踐行活動(dòng)：●齊參與●收集與分析課時(shí)1：☆解讀本課引言☆探究：情境體驗(yàn)☆閱讀理解：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是根本保證☆閱讀感悟：“中國(guó)共產(chǎn)黨是偉大的、正確的”、“人民警察任長(zhǎng)霞”☆課后作業(yè)：齊參與課時(shí)2：☆匯報(bào)作業(yè)情況☆閱讀理解：人民當(dāng)家作主是本質(zhì)要求☆課后作業(yè)：收集與分析課時(shí)3：☆探究：觀察與思考☆閱讀理解：依法治國(guó)是基本方略☆匯報(bào)作業(yè)：“收集與分析”的情況課時(shí)4：☆閱讀感悟：維護(hù)公民權(quán)利，打造陽光政府☆閱讀理解：政府依法行政，公民有序參與☆展示作業(yè)2.3大力發(fā)展先進(jìn)文化一、先進(jìn)文化的前進(jìn)方向二、社會(huì)主義精神文明建設(shè)三、繼承和吸納一切優(yōu)秀文化成果四、自覺抵制腐朽文化的影響探究活動(dòng)：●經(jīng)典透視●材料透視踐行活動(dòng)：●主題活動(dòng)●材料透視課時(shí)1：☆解讀引言☆探究：經(jīng)典透視☆閱讀理解：先進(jìn)文化的前進(jìn)方向☆閱讀感悟：文化落后，也要挨打☆課后作業(yè)：主題活動(dòng)課時(shí)2☆作業(yè)交流☆閱讀理解：社會(huì)主義精神文明建設(shè)☆部署探究活動(dòng)——材料透視課時(shí)3：☆匯報(bào)交流探究情況☆閱讀理解：繼承和吸納一切優(yōu)秀文化成果☆“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”——材料透視課時(shí)4：☆交流討論：網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響☆閱讀理解：自覺抵制腐朽文化的影響☆作業(yè)展示：倡議書3.1和平與發(fā)展的時(shí)代一、和平與發(fā)展是時(shí)代的主題二、經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)三、維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展探究活動(dòng)：●材料透視●經(jīng)濟(jì)全球化剪影踐行活動(dòng)：●主題活動(dòng)課時(shí)1：☆探究：材料透視☆國(guó)情導(dǎo)讀：和平與發(fā)展是時(shí)代的主題☆閱讀感悟：談漫畫給我們的啟示課時(shí)2：☆國(guó)情導(dǎo)讀：維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展☆實(shí)踐與評(píng)價(jià)：主題活動(dòng)課時(shí)3：☆探究園：經(jīng)濟(jì)全球化剪影☆國(guó)情導(dǎo)讀：經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)課時(shí)4：本課小結(jié)☆知識(shí)歸納☆典型題目精練3.2世界舞臺(tái)上的中國(guó)一、中國(guó)是最大的發(fā)展中國(guó)家二、中國(guó)是維護(hù)和平促進(jìn)發(fā)展的中堅(jiān)力量三、中國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)探究活動(dòng)：●情景體驗(yàn)●環(huán)球視點(diǎn)踐行活動(dòng)：●小型圖片展●我思我行課時(shí)1：☆探究：情景體驗(yàn)☆閱讀理解：中國(guó)是最大的發(fā)展中國(guó)家；中國(guó)是維護(hù)和平促進(jìn)發(fā)展的中堅(jiān)力量課時(shí)2：☆閱讀感悟：中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的舞臺(tái)上；中國(guó)廣泛參與國(guó)際及區(qū)域性組織活動(dòng)☆分組并制定方案--小型圖片展覽課時(shí)3：☆探究：環(huán)球視點(diǎn)”☆閱讀理解：中國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)☆作業(yè)：我思我行課時(shí)4：☆成果展示并評(píng)價(jià)——小型圖片展覽3.3民族精神代代相傳一、共同澆灌民族團(tuán)結(jié)之花二、民族精神生生不息三、弘揚(yáng)和培育民族精神探究活動(dòng)：●歷史掃描●材料透視踐行活動(dòng)：●我當(dāng)小導(dǎo)游●方案設(shè)計(jì)課時(shí)1：☆探究園：材料透視☆閱讀理解：本課導(dǎo)言；共同澆灌民族團(tuán)結(jié)之花☆閱讀與感悟：民族團(tuán)結(jié)之星—吉格勒課時(shí)2：☆探究園：歷史掃描——中華文明代代相傳☆民族精神生生不息☆弘揚(yáng)和培育民族精神課時(shí)3：☆閱讀與感悟：東方睡獅的覺醒☆實(shí)踐與評(píng)價(jià)：方案設(shè)計(jì)課時(shí)4：☆實(shí)踐與評(píng)價(jià)：我當(dāng)小導(dǎo)游4.1立報(bào)效祖國(guó)之志一、個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)息息相關(guān)二、立報(bào)效祖國(guó)之志三、做堅(jiān)定的愛國(guó)者四、全面而有個(gè)性地發(fā)展探究活動(dòng)：●經(jīng)典透視●社會(huì)風(fēng)景踐行活動(dòng)：●出謀劃策●青春論壇課時(shí)1：☆探究：經(jīng)典透視☆國(guó)情導(dǎo)讀：個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)息息相關(guān)；立報(bào)效祖國(guó)之志☆青春論壇課時(shí)2：☆閱讀并討論：譚鐵牛的人生軌跡給我們的啟迪☆閱讀理解：做堅(jiān)定的愛國(guó)者☆討論：出謀劃策課時(shí)3：☆搜集現(xiàn)代社會(huì)衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)的材料?！钅M或探究：社會(huì)風(fēng)景☆閱讀理解：全面而有個(gè)性地發(fā)展課時(shí)4：☆演講會(huì)：人因目標(biāo)而偉大4.2走艱苦創(chuàng)業(yè)之路一、每個(gè)人都有自己的理想二、現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想三、實(shí)現(xiàn)理想需要艱苦奮斗探究活動(dòng)：●材料透視●討論會(huì)踐行活動(dòng)：●理想與行動(dòng)●我與“加法等式”●中學(xué)生如何發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神課時(shí)1：

☆探究園：材料透視☆閱讀理解：每個(gè)人都有自己的理想；現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想課時(shí)2

：☆探究園：討論會(huì)☆實(shí)現(xiàn)理想需要艱苦奮斗課時(shí)3：實(shí)踐與評(píng)價(jià)：☆理想與行動(dòng)☆我與“加法等式”☆中學(xué)生應(yīng)該如何發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神課時(shí)4：☆本課小結(jié)☆閱讀與感悟“艱苦奮斗，夢(mèng)想成真”4.3擁抱美好的未來一、新時(shí)代、新要求二、理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力三、克服考試焦慮四、正確選擇升學(xué)與就業(yè)之路五、在職業(yè)生涯中愛崗敬業(yè)奉獻(xiàn)社會(huì)探究活動(dòng)：●班級(jí)風(fēng)景●社會(huì)風(fēng)景踐行活動(dòng)：●主題活動(dòng)●參觀并與家長(zhǎng)談自己的志向課時(shí)1：☆探究：社會(huì)風(fēng)景☆閱讀理解：新時(shí)代、新要求☆閱讀感悟：終身學(xué)習(xí)——影響世界的新理念課時(shí)2：☆探究：班級(jí)風(fēng)景——王琳現(xiàn)象；志航現(xiàn)象☆閱讀理解：理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力；克服考試焦慮☆主題活動(dòng)的準(zhǔn)備課時(shí)3：☆探究：孫蘋現(xiàn)象、馬東現(xiàn)象、覃曉現(xiàn)象?！铋喿x理解：正確選擇升學(xué)與就業(yè)之路☆主題活動(dòng)——我的選擇課時(shí)4：☆閱讀理解：在職業(yè)生涯中愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)☆朗讀“放飛青春”☆布置作業(yè)：參觀當(dāng)?shù)氐膭趧?wù)市場(chǎng)或人才招聘會(huì)，并與家長(zhǎng)談?wù)勛约旱闹鞠?。☆老師寄語：“擁抱未來”☆在《明天更美好》歌聲中結(jié)束2．堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，提高德育實(shí)效。課程標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”.

強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程（三維：基本知識(shí)與基本技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀）。在這里還要注意的是：《思想品德》的目標(biāo)定位發(fā)生了變化，情感、態(tài)度、價(jià)值觀放到了第一位，能力放在第二，知識(shí)放在第三。教師在教育中的角色（社會(huì)代表者）決定了我們要弘揚(yáng)社會(huì)的主旋律，堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向。2．堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，提高德育實(shí)效。教師無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織、確定測(cè)試題目的立意、還是師生互動(dòng)時(shí)的表達(dá)，都要注意堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向。在尊重學(xué)生個(gè)性差異和各種生活關(guān)切的同時(shí)，恰當(dāng)?shù)夭扇「鞣N方式包括日常觀察與談話、成長(zhǎng)記錄等，幫助他們認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、提升他們的品德素養(yǎng)3．優(yōu)化教學(xué)方式，突出實(shí)踐性，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程我們倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式與自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。對(duì)傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式要加以辯證地分析和應(yīng)用。教學(xué)中要突出實(shí)踐性

根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求、根據(jù)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)、根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)以及教師自己的特點(diǎn)，因地制宜、因時(shí)制宜選擇學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，為學(xué)生提供最有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，以取得更佳的活動(dòng)效果要把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)—策略—評(píng)價(jià)”的過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”的過程結(jié)合起來

3．優(yōu)化教學(xué)方式，突出實(shí)踐性，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程4．倡導(dǎo)課程與信息技術(shù)的整合

課程與信息技術(shù)整合的意義：使教學(xué)內(nèi)容形象化，形成生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境有利于開發(fā)課程資源，增加課堂教學(xué)的信息量有利于師生、生生互動(dòng)有利于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)目標(biāo)：將信息技術(shù)應(yīng)用于課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)的效率要注意反對(duì)形式主義避免“人機(jī)共灌”。4．倡導(dǎo)課程與信息技術(shù)的整合

5．重視學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的研究

倡導(dǎo)立足過程、促進(jìn)發(fā)展的課程評(píng)價(jià)把對(duì)學(xué)生思想品德素質(zhì)的評(píng)價(jià)放在突出的位置，注重三維目標(biāo)的達(dá)成評(píng)價(jià)主體要多元化評(píng)價(jià)方式多樣化倡導(dǎo)立足過程、促進(jìn)發(fā)展的課程評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)前或教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)狀況等進(jìn)行的評(píng)價(jià)。主要有成長(zhǎng)記錄袋、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)等。終結(jié)性評(píng)價(jià)是指學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的全面評(píng)價(jià)。應(yīng)把它建立在形成性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，要把兩者有機(jī)地結(jié)合起來。

把對(duì)學(xué)生思想品德素質(zhì)的評(píng)價(jià)放在突出的位置，注重三維目標(biāo)的達(dá)成情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成：熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅(jiān)強(qiáng)。親近自然，愛護(hù)環(huán)境，勤儉節(jié)約，珍惜資源。孝敬父母，尊重他人，樂于助人，誠實(shí)守信。熱愛勞動(dòng)，注重實(shí)踐，熱愛科學(xué)，勇于創(chuàng)新。尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正。熱愛集體，具有責(zé)任感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神。熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛和平，具有世界眼光

把對(duì)學(xué)生思想品德素質(zhì)的評(píng)價(jià)放在突出的位置，注重三維目標(biāo)的達(dá)成知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成：既包括基本理論觀點(diǎn)和原理，又包括應(yīng)用性知識(shí)及其操作規(guī)范。要注重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。能力目標(biāo)的達(dá)成：包括鑒賞自然、愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的能力。觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力，同他人交往與溝通的能力。基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負(fù)責(zé)任地做出選擇。自我調(diào)適、自我控制的能力，能夠理智地調(diào)控自己的情緒。掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。尋求法律保護(hù)的能力等。有利于考查學(xué)生三維目標(biāo)達(dá)成狀況的開放性題型例：2005年2月19日，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)上指出，構(gòu)建民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)主義和諧社會(huì)，是我們黨從全面建設(shè)小康社會(huì)，開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義新局面的全局出發(fā)的一項(xiàng)重大任務(wù)。圍繞上述材料，某校九年（1）班的同學(xué)開展了一次活動(dòng)課，請(qǐng)你也參與其中，回答相關(guān)問題活動(dòng)一：知識(shí)搶答請(qǐng)你在《思想品德》課本里找出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的理論依據(jù)?；顒?dòng)二：暢所欲言請(qǐng)你為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)寫兩條標(biāo)語?；顒?dòng)三：你問我答針對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的內(nèi)容，請(qǐng)你提出一個(gè)問題讓他人作答。圍繞上述材料，某校九年（1）班的同學(xué)開展了一次活動(dòng)課，請(qǐng)你也參與其中，回答相關(guān)問題活動(dòng)四：落到實(shí)處構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，人人有責(zé)，作為中學(xué)生，相信你在以下三個(gè)方面會(huì)盡到和諧之責(zé)。（1）在家庭中：（2）在學(xué)校里：（3）在社會(huì)上：活動(dòng)五：探究樂園目前，在我們市有哪些方面還存在不和諧？請(qǐng)?jiān)囘x一個(gè)方面提出你的有效建議。評(píng)價(jià)主體要多元化要堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體多元化的原則，學(xué)生本人、同學(xué)、教師、家長(zhǎng)等都應(yīng)成為評(píng)價(jià)的主體。強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是評(píng)價(jià)的主體評(píng)價(jià)方式多樣化《廣東省初中畢業(yè)考試和高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》規(guī)定，學(xué)業(yè)考試形式“既要有紙筆測(cè)驗(yàn)，還應(yīng)有口試、成果展示與面試答辯、實(shí)驗(yàn)操作等”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法（1）評(píng)定學(xué)生知識(shí)的方法：

紙筆測(cè)驗(yàn)法\面試\競(jìng)賽.（2）評(píng)定學(xué)生能力的方法：①紙筆測(cè)驗(yàn)、②面試（談話觀察和情境測(cè)驗(yàn)）、③競(jìng)賽、④項(xiàng)目評(píng)議與研究成果展示（3）評(píng)定學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的方法：①問卷調(diào)查評(píng)價(jià)、②面試和競(jìng)賽、③項(xiàng)目評(píng)議與研究成果展示、④自我評(píng)價(jià)法、⑤他人評(píng)價(jià)法、⑥教師民主評(píng)議法02年廣州市中考題右圖(略)是中國(guó)環(huán)境保護(hù)徽。圖案外圓為綠色橄欖枝,代表一切植物和生態(tài)環(huán)境。內(nèi)圓由藍(lán)天、青山、綠水、紅太陽組成。ZHB三字母是“中國(guó)環(huán)?！钡臐h語拼音縮寫.該徽寓意地球是人類賴以生存和發(fā)展的大環(huán)境,我們要共同保護(hù)它.（1）中國(guó)環(huán)境保護(hù)徽的寓意反映了進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)必須堅(jiān)持什么戰(zhàn)略？（2）請(qǐng)圍繞保護(hù)環(huán)境這個(gè)主題，設(shè)計(jì)2個(gè)有創(chuàng)意的宣傳口號(hào)。（3）簡(jiǎn)要寫出自己參加過的一次環(huán)保行動(dòng)的過程。參考答案：（1）可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。（2）所設(shè)計(jì)的環(huán)保宣傳口號(hào)要圍繞保護(hù)環(huán)境這一中心，要求文字簡(jiǎn)潔通順（3）作答要求：一是以環(huán)保活動(dòng)為中心；二是寫“過程”----時(shí)間、地點(diǎn)03年廣州市中考題

同學(xué)們升上初三以后，《思想政治》增加了活動(dòng)課。一年來，相信你在老師指導(dǎo)下自主參與了不少課內(nèi)活動(dòng)和課外的實(shí)踐活動(dòng)，并有很多收獲?，F(xiàn)在請(qǐng)你以“從身邊的變化談改革開放”為主題，結(jié)合活動(dòng)課的學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇下列其中一個(gè)問題作答。問題一：如果你已經(jīng)參加過這一主題活動(dòng)，請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹活動(dòng)的過程和最深刻的體會(huì)。問題二：如果你沒有參加這一主題活動(dòng)，請(qǐng)圍繞這一主題擬一份活動(dòng)策劃方案。問題一：①過程真實(shí)可信，突出參與和自主活動(dòng)。②感受能圍繞“從身邊的變化談改革開放”，有事例有分析，事理（符合題意改革開放之事之理）交融。問題二：①活動(dòng)方案必須以“身邊的變化談改革開放”為中心，點(diǎn)列活動(dòng)的目標(biāo)、方式、步驟和預(yù)期結(jié)果。②提出搞好這次活動(dòng)的注意事項(xiàng)或保障條件。1、知識(shí)與生活主題的關(guān)系△課程由科學(xué)世界回歸生活世界是課程理念的飛躍。△課程回歸生活世界的科