義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)測試卷含答案匯編

2022版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》"課程理念倍B分試

題及答案

一、填空題

1.語文課程應(yīng)立足學(xué)生,充分發(fā)揮語文課程功

能。

2.義務(wù)教育語文課程圍繞根本任務(wù)，充分發(fā)揮其獨特

的功能和作用，以促進(jìn)學(xué)生為目的，

以、、、等語文實踐活動為主線,

綜合構(gòu)建型課程目標(biāo)體系。

3.面向全體學(xué)生，突出性，使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)

用進(jìn)行交流溝通，吸收成果，提

升，建

立,得到

全面發(fā)展。

4.構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的與o

5.義務(wù)教育語文課程結(jié)構(gòu)遵循學(xué)生規(guī)律和的內(nèi)

在邏輯，以為基礎(chǔ)，以為主線，以為引領(lǐng)，

以為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、、和

資源等要素，設(shè)計o

6.學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重，根據(jù),突出

不同學(xué)段學(xué)生的需求，體

現(xiàn)和O

7.義務(wù)教育語文課程應(yīng)突出課程內(nèi)容的和,加強(qiáng)

課程內(nèi)容整合。

8.義務(wù)教育語文課程突出內(nèi)容的,充分吸收語言、

文學(xué)研究新成果，關(guān)注數(shù)字時代的新發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)

習(xí)資源的新變化。強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的，精選的

作品，重視對學(xué)生思想情感的作用，重

視，突出社會主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化。注重課程內(nèi)容與、與其他學(xué)科的聯(lián)系，

注重的整合，促

進(jìn)、、的整體發(fā)展。根據(jù)

“六三”學(xué)制和“五四”學(xué)制各自特點，合理組織與安排課程內(nèi)

容。

9.義務(wù)教育語文課程應(yīng)增強(qiáng)課程實施的和,促進(jìn)學(xué)

習(xí)方式變革。

10.義務(wù)教育語文課程實施從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富

多樣的，設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生

的、、，促進(jìn)學(xué)

生、、學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生注

重,勤于，樂于,勇于，

養(yǎng)成良好的;關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，鼓

勵、;倡

導(dǎo)、、、、，注重

閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)，提高；充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技

術(shù)的作用，拓展語文學(xué)習(xí)、，提高語文學(xué)習(xí)能

力。

11.倡導(dǎo)課程評價的和整體性，重視評價的作

用。

12.義務(wù)教育語文課程評價要有利于促進(jìn),改

進(jìn),全面落實語文課程目標(biāo)。課程評價應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)

生的語文學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況，注重考察學(xué)生

的、、和,關(guān)注學(xué)

生和學(xué)習(xí)進(jìn)步。根據(jù)不同年齡學(xué)生的和不同學(xué)

段的，選用恰當(dāng)?shù)脑u價方式，抓住—，突出,加

強(qiáng)語文課程評價的整體性和o注重評價主體

的與,以及多種評價方式的綜合運(yùn)用，充分利

用促進(jìn)評價方式的變革。

二、簡答題

1.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“課程理念”包括哪幾條？

2.如何理解“構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性和發(fā)展

性”？

三、案例分析

小明的媽媽看到他拿著一本書津津有味地讀著，很

生氣，先是訓(xùn)斥他：“你的作業(yè)都寫完了嗎？寫完了就不能多刷

兩道數(shù)學(xué)題，多做兩頁語文閱讀訓(xùn)練？沒事就知道看課外書，真

是沒正事兒？”

你贊同小明媽媽的觀點嗎？如果不贊成，請你以

新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的課程理念為依據(jù)，好好勸勸她。

答案：

一、填空題

1.核心素養(yǎng)發(fā)展、育人

2.立德樹人、育人、奠基、核心素養(yǎng)發(fā)展、識字與寫字、閱讀與

鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究、素養(yǎng)

3.基礎(chǔ)、國家通用語言文字、古今中外優(yōu)秀文化、思想文化修養(yǎng)、

文化自信、德智體美勞

4.階段性、發(fā)展性

5.身心發(fā)展、核心素養(yǎng)形成、生活、語文實踐活動、學(xué)習(xí)主題、學(xué)

習(xí)任務(wù)、情境、方法、語文學(xué)習(xí)任務(wù)群。

6.整體規(guī)劃、學(xué)段特征、核心素養(yǎng)發(fā)展、連貫性、適應(yīng)性

7.時代性、典范性

8.時代性、語言生活、典范性、文質(zhì)兼美、熏陶感染、價值取向、

生活、聽說讀寫、知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

9.情境性、實踐性

10.語文生活、學(xué)習(xí)情境、富有挑戰(zhàn)性、好奇心、想象力、求知

欲、自主、合作、探究、積累、思考、實踐、探索、學(xué)習(xí)習(xí)慣、

自主閱讀、自由表達(dá)、少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀

整本書、讀書興趣、讀書品位、支持、空間

11.過程性、導(dǎo)向

12.學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、語言文字運(yùn)用能力、思維過程、審美情

趣、價值立場、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)目標(biāo)、關(guān)鍵、重點、綜

合性、多元、互動、現(xiàn)代信息技術(shù)

二、簡答題

1.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“課程理念”包括哪幾條？

2.(1)立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能；

3.(2)構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性；

4.(3)突出課程內(nèi)容的時代性和典范性，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合；

5.(4)增強(qiáng)課程實施的情境性和實踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革；

6.(5)倡導(dǎo)課程評價的過程性和整體性，重視評價的導(dǎo)向作

用。

7.2.如何理解“構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性和發(fā)展

性”？

8.首先，義務(wù)教育語文課程結(jié)構(gòu)要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心

素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯。

9.其次，以生活為基礎(chǔ)，以語文實踐活動為主線，以學(xué)習(xí)主題為

引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源

等要素，設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)群。

10.再次，學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重整體規(guī)劃，根據(jù)學(xué)段特征，突

出不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性。

三、案例分析。

我不同意小明媽媽的觀點?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

“課程理念”中提到：“應(yīng)鼓勵自主閱讀、自由表達(dá)；倡導(dǎo)少做

題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，注重閱讀引導(dǎo)，培

養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品位?！?/p>

只知道做題，不喜歡讀書，是不能真正學(xué)好語文的,

積累語言、培養(yǎng)語感的最好途徑就是閱讀。這是學(xué)語文的訣竅。

只要抓住“讀寫”這兩條線不放，即按照語文學(xué)習(xí)的規(guī)律去做，學(xué)

生就一定會有好的語文成績。

2022年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（語文）

理論知識測試題1（含答案）

教師姓名：得分（共100分）：

一、填空題。（每空2分，共40分）

1.是人類社會最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要

組成部分。

2.語文課程是一門學(xué)習(xí)國家通用語言文字運(yùn)用的、課

程。與的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

3.語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地

位,其課時量占到課時總量的O（填百分比）

4.新課程標(biāo)準(zhǔn)增強(qiáng)了課程實施的和，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變

革。

5.課程評價應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的和學(xué)習(xí)狀況，注重考察學(xué)生的

能力、思維過程、審美情趣和價值立場，關(guān)注學(xué)生

___________和學(xué)習(xí)進(jìn)步。

6.是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵

能力，是課程_______的集中體現(xiàn)。

7.語言是重要的工具和工具，語言發(fā)展的過程也是

的過程，二者相互促進(jìn)。

8.小學(xué)一至二年級課程，應(yīng)注重______、、的學(xué)習(xí)設(shè)

計。

二、選擇題。（每題2分，共32分）

1.下列屬于文化自信的認(rèn)知范疇的是（）。（多選）

①熱愛國家通用語言文字。②熱愛中華文化。③具有比較開闊的文化視野

和一定的文化底蘊(yùn)④具有正確、規(guī)范運(yùn)用語言文字的意識和能力

A.①③B.②③④C.①②③D.①②③④

2.“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首”是（）的具體要求。

A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段

3.第二學(xué)段要求課外閱讀量不少于（）萬字。

A.5B.10C.40D.100

4.第三學(xué)段要求，學(xué)生默讀一般讀物時，每分鐘不少于（）字。

A500B.200C.300D.400

5.下列幾項作品不能反映優(yōu)秀革命文化的是（）。

A.《豐碑》B.《七律?長征》C《開國大典》D.《搭石》

6.下列不屬于語文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點的是（）。

A.情境性B.實踐性C.綜合性D.科學(xué)性

7.“養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣”需要在下面哪一個學(xué)習(xí)任務(wù)群中著力培養(yǎng)？

（）

A.語言文字積累與梳理B.實用性閱讀與交流

C.思辨性閱讀與表達(dá)D.整本書閱讀

8.第一學(xué)段要求學(xué)生在閱讀中體會句號、（）所表達(dá)的不同語氣。

A.問號、逗號B.逗號、感嘆號

C.省略號、感嘆號D.問號、感嘆號

9.下列關(guān)于語文課程理念，表述不正確的是（）

A.立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。

B.構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性。

C.突出課程內(nèi)容的時代性和典范性，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合。

D.倡導(dǎo)課程實施的過程性和整體性，重視評價的導(dǎo)向作用。

10.“辨析態(tài)度與立場，辨別是非、善惡、美丑，保持好奇心和求知欲”是

在哪一學(xué)習(xí)任務(wù)群內(nèi)提出的？（）

A.語言文字積累與梳理B.實用性閱讀與交流

C.思辨性閱讀與表達(dá)D.整本書閱讀

11.在規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，需要注意（）。

①注意減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)②避免死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練③注意幼小銜

接，減緩坡度④增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力

A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④

12.關(guān)于“基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群”的教學(xué)建議，下列說法不正確的是（）。

A.誦讀、積累與梳理，重在培養(yǎng)興趣、語感和習(xí)慣。

B.文字、修辭等知識，要避免圍繞相關(guān)知識的概念、脫離實際運(yùn)用進(jìn)行機(jī)

械訓(xùn)練。

C.教學(xué)時應(yīng)充分利用數(shù)字資源和信息化平臺，引導(dǎo)學(xué)生提高語言理解與運(yùn)

用能力。

D.寫字評價要考察學(xué)生對要求“會寫”的字的掌握情況。

13.在第一學(xué)段跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，可能涉及到的學(xué)科是（）。

A.科學(xué)、藝術(shù)、信息科技B.科學(xué)、數(shù)學(xué)

C.道德與法治、科學(xué)、勞動D.生物、歷史、地理

14.在語文實踐活動中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用

領(lǐng)域的是下列哪個學(xué)習(xí)任務(wù)群？（）

A.整本書閱讀B.文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)

C.實用性閱讀與交流D.跨學(xué)科學(xué)習(xí)

15.下列關(guān)于第一學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量描述最準(zhǔn)確的是（）

①在學(xué)習(xí)與生活中，累計認(rèn)識2500個左右常用漢字。

②看圖說話，能描述一幅圖畫的主要內(nèi)容。

③把握對話的主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述。

④在跨學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動中有好奇心和求知欲。

A.②③B.②④C.①④D.①③

16.下列關(guān)于過程性評價的表述，錯誤的是（）。

A.過程性評價重點考察學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度。

B.過程性評價重點考察學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的參與程度。

C.過程性評價重點考察學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的核心素養(yǎng)的發(fā)展

水平。

D.過程性評價重點考察學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的考試成績。

三、判斷題。（每題2分，共28分）

1.義務(wù)教育語文課程結(jié)構(gòu)，以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為主線。（）

2.1?6年級需要背誦的古詩文是60篇。（）

3.第二學(xué)段背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。（）

4.“學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫等文學(xué)表現(xiàn)手法，描述自己成長中的故事”是第三

學(xué)段的學(xué)習(xí)要求。（）

5.義務(wù)教育語文課程倡導(dǎo)多做題、多讀書、好讀書、讀好書。（）

6.語言與思維相互促進(jìn)，相互影響。（）

7.學(xué)習(xí)任務(wù)群具有情境性、實踐性、人文性的特點。（）

8.“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”都屬于拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。（）

9.日積月累，不要貪多求快；提倡熟讀成誦，不要死記硬背。（）

10.“社會公德大家談”這樣的主題活動比較適合在拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群開

展。（）

11.瀏覽、略讀、精讀都是比較好的閱讀方法。（）

12.二年級學(xué)生要求能用音序和部首檢字法查字典。（）

13.語文教學(xué)的根本任務(wù)是立德樹人。（）

14.作業(yè)完成的實際情況是作業(yè)評價的關(guān)鍵。（）

參考答案：

一、填空題。（每空2分，共40分）

1.語宣文定是人類社會最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要

組成部分。

2.語文課程是一門學(xué)習(xí)國家通用語言文字運(yùn)用的綜合性、實踐性課程。工

具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。

3.語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地

位，其課時量占到課時總量的20%—22%。（填百分比）

4.新課程標(biāo)準(zhǔn)增強(qiáng)了課程實施的情境性和實踐性,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。

5.課程評價應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)丞壬和學(xué)習(xí)狀況，注重考察學(xué)生的語言

文字運(yùn)用能力、思維過程、審美情趣和價值立場，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)

習(xí)進(jìn)步。

6._核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵

能力，是課程育人價值的集中體現(xiàn)。

7.語言是重要的交際工具和思維工具,語言發(fā)展的過程也是思維發(fā)展的過

程，二者相互促進(jìn)。

8.小學(xué)一至二年級課程，應(yīng)注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計。

二、選擇題。（每題2分，共32分）

1.下列屬于文化自信的認(rèn)知范疇的是（C）。（多選）

①熱愛國家通用語言文字。②熱愛中華文化。③具有比較開闊的文化視野

和一定的文化底蘊(yùn)④具有正確、規(guī)范運(yùn)用語言文字的意識和能力

A.①③B.②③④C.①②③D.①②③④

2.“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首”是（A）的具體要求。

A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段

3.第二學(xué)段要求課外閱讀量不少于（C）萬字。

A.5B.10C.40D.100

4.第三學(xué)段要求，學(xué)生默讀一般讀物時，每分鐘不少于（C）字。

A500B.200C.300D.400

5.下列幾項作品不能反映優(yōu)秀革命文化的是（D）。

A.《豐碑》B.《七律?長征》C.《開國大典》D.《搭石》

6.下列不屬于語文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點的是（D）。

A.情境性B.實踐性C.綜合性D.科學(xué)性

7.“養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣”需要在下面哪一個學(xué)習(xí)任務(wù)群中著力培養(yǎng)？

（C）

A.語言文字積累與梳理B.實用性閱讀與交流

C.思辨性閱讀與表達(dá)D.整本書閱讀

8.第一學(xué)段要求學(xué)生在閱讀中體會句號、（D）所表達(dá)的不同語氣。

A.問號、逗號B.逗號、感嘆號

C.省略號、感嘆號D.問號、感嘆號

9.下列關(guān)于語文課程理念，表述不正確的是（D）

A.立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。

B.構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性。

C.突出課程內(nèi)容的時代性和典范性，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合。

D.倡導(dǎo)課程實施的過程性和整體性，重視評價的導(dǎo)向作用。

10.”辨析態(tài)度與立場，辨別是非、善惡、美丑，保持好奇心和求知欲”是

在哪一學(xué)習(xí)任務(wù)群內(nèi)提出的？（C）

A.語言文字積累與梳理B.實用性閱讀與交流

C.思辨性閱讀與表達(dá)D.整本書閱讀

11.在規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，需要注意（D）。

①注意減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)②避免死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練③注意幼小銜

接，減緩坡度④增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力

B.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④

12.關(guān)于“基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群”的教學(xué)建議，下列說法不正確的是（C）。

C.誦讀、積累與梳理，重在培養(yǎng)興趣、語感和習(xí)慣。

D.文字、修辭等知識，要避免圍繞相關(guān)知識的概念、脫離實際運(yùn)用進(jìn)行機(jī)

械訓(xùn)練。

C.教學(xué)時應(yīng)充分利用數(shù)字資源和信息化平臺，引導(dǎo)學(xué)生提高語言理解與運(yùn)

用能力。

D.寫字評價要考察學(xué)生對要求“會寫”的字的掌握情況。

13.在第一學(xué)段跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，可能涉及到的學(xué)科是（B）。

A.科學(xué)、藝術(shù)、信息科技B.科學(xué)、數(shù)學(xué)

C.道德與法治、科學(xué)、勞動D.生物、歷史、地理

14.在語文實踐活動中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用

領(lǐng)域的是下列哪個學(xué)習(xí)任務(wù)群？（D）

A.整本書閱讀B.文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)

C.實用性閱讀與交流D.跨學(xué)科學(xué)習(xí)

15.下列關(guān)于第一學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量描述最準(zhǔn)確的是（B）

①在學(xué)習(xí)與生活中，累計認(rèn)識2500個左右常用漢字。

②看圖說話，能描述一幅圖畫的主要內(nèi)容。

③把握對話的主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述。

④在跨學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動中有好奇心和求知欲。

A.②③B.②④C.①④D.①③

16.下列關(guān)于過程性評價的表述，錯誤的是（D）。

A.過程性評價重點考察學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度。

B.過程性評價重點考察學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的參與程度。

C.過程性評價重點考察學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的核心素養(yǎng)的發(fā)展

水平。

D.過程性評價重點考察學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的考試成績。

三、判斷題。（每題2分，共28分）

1.義務(wù)教育語文課程結(jié)構(gòu)，以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為主線。（X）

2.1-6年級需要背誦的古詩文是60篇。（X）

3.第二學(xué)段背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。（J）

4.“學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫等文學(xué)表現(xiàn)手法，描述自己成長中的故事”是第三

學(xué)段的學(xué)習(xí)要求。（J）

5.義務(wù)教育語文課程倡導(dǎo)多做題、多讀書、好讀書、讀好書。（X）

6.語言與思維相互促進(jìn)，相互影響。（J）

7.學(xué)習(xí)任務(wù)群具有情境性、實踐性、人文性的特點。（X）

8.“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”都屬于拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。（J）

9.日積月累，不要貪多求快；提倡熟讀成誦，不要死記硬背。（J）

10.“社會公德大家談”這樣的主題活動比較適合在拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群開

展。（X）

11.瀏覽、略讀、精讀都是比較好的閱讀方法。（。）

12.二年級學(xué)生要求能用音序和部首檢字法查字典。（J）

13.語文教學(xué)的根本任務(wù)是立德樹人。（V）

14.作業(yè)完成的實際情況是作業(yè)評價的關(guān)鍵。（X）

2022年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（語文）

理論知識測試題2（含答案）

教師姓名：得分（共100分）：

一、填空題。（每空2分，共30分）

1.語言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的活動以及文學(xué)活

動，存在于人類社會的各個領(lǐng)域.

2.語文課程致力于全體學(xué)生______的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其他課程

打下基礎(chǔ)。

3.語文課程理念立足學(xué)生______發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。

4.義務(wù)教育語文課程實施從學(xué)生__________出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的

,設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的,激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、

求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

5.語文課程圍繞,體現(xiàn)，反映課程______,確立

6.語文核心素養(yǎng)是和、、的綜合體

現(xiàn)。

7.在語文課程中，學(xué)生的能力、審美創(chuàng)造、都以語言運(yùn)

用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個體語言經(jīng)驗發(fā)展過程中得以實現(xiàn)。

8.新課程標(biāo)準(zhǔn)遵循學(xué)生__________，加強(qiáng)一體化設(shè)置，促進(jìn)_________,

提升課程________和o

二、選擇題。（每題2分，共30分）

1.第一學(xué)段要求學(xué)生會寫漢字（）個左右。

A.600B.800C.1200D.1600

2.下列說法正確的是（）。

A.學(xué)習(xí)獨立識字是第一學(xué)段的學(xué)習(xí)要求。

B.第二學(xué)段要求背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

C.第二學(xué)段要求能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

D.初步感受漢字的文化內(nèi)涵是第三學(xué)段的學(xué)習(xí)要求。

4.下列關(guān)于第二學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容表述不正確的是（）。

A.該學(xué)段要求學(xué)生能用硬筆熟練地書寫正楷字。

B.該學(xué)段要求學(xué)生初步學(xué)會默讀。

C.該學(xué)段要求學(xué)生學(xué)習(xí)圈點、批注等閱讀方法。

D.該學(xué)段要求學(xué)生默讀一般讀物時每分鐘不少于300字。

4.對他人說的話能簡要轉(zhuǎn)述是在（）提出的。

A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段

5.在各類主題的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社

會主義先進(jìn)文化的作品，應(yīng)占比（）。

A.40%-50%B.50%-60%C.60%-70%D.70%-80%

6.（）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點。

A.朗讀B.活動與游戲C.綜合實踐D.識字與寫字

7.下列關(guān)于整本書閱讀，表述不正確的是（）.

A.要根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書B.要制定閱讀計劃

C.可以借助多種方式分享閱讀心得D.整本書閱讀以教師指導(dǎo)閱讀

為主

8.第二學(xué)段要求學(xué)生累計認(rèn)識常用漢字（）個左右，其中（）個左

右會寫。（）

A.2200；1600B.2600；800C.2500；1600D.2200；1800

9.下列幾項中不屬于第三學(xué)段的學(xué)習(xí)活動范疇的是（）。

A.學(xué)習(xí)記筆記、列大綱、寫腳本、畫思維導(dǎo)圖等整理和呈現(xiàn)信息的方法。

B.閱讀有關(guān)學(xué)校生活的短文，認(rèn)識圖文中相關(guān)的漢字。

C.豐富自己的詞語積累，注意詞語的感情色彩。

D.能寫日記，關(guān)注家庭、學(xué)校、社區(qū)生活中發(fā)生的新鮮事。

10.命題材料的選取要具有（）。

①時代性②典型性③多樣性④科學(xué)性

A.①②B.②④C.①②③D.①②③④

11.在各類主題的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，反映科技、自然、生活等方面的應(yīng)用、

說明、記敘類作品，以及外國優(yōu)秀文化作品，占（）。

A.10%-20%B.20%-30%

C.30%-40%D.40%-50%

12.下面幾個學(xué)習(xí)任務(wù)群中，應(yīng)緊扣“實用性”特點，結(jié)合日常生活的真實

情境開展教學(xué)的是（）。

A.跨學(xué)科學(xué)習(xí)B.實用性閱讀與交流

C.文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)D.整本書閱讀

13.下列文學(xué)作品，適合第三學(xué)段開展整本書閱讀的是（）。

A.《小英雄雨來》B.《稻草人》

C.《中國民間故事》D.《可愛的中國》

14.關(guān)于跨學(xué)科學(xué)習(xí)的教學(xué)要求，下列表述有誤的是（）

A.第一至第三學(xué)段以觀察、記錄、參觀、體驗為主。

B.要引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)和生活情境中學(xué)語文、用語文。

C.要拓展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的綜合性和開放性。

D.評價主要依據(jù)學(xué)生在活動中的學(xué)習(xí)成果。

15.“能根據(jù)具體語境辨析多音多義字的讀音和字義”是（）的學(xué)業(yè)質(zhì)量

要求？

A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段

16.學(xué)業(yè)水平考試的命題原則不包括（）。

A.堅持素養(yǎng)立意。

B.堅持依標(biāo)命題。

C.堅持科學(xué)規(guī)范。

D.堅持開放有趣。

三、判斷題。（每題2分，共28分）

1.一年級學(xué)生要求根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆

號。（）

2.第三學(xué)段要求課外閱讀總量不少于40萬字。（）

3.“修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改”是在第二學(xué)段“表達(dá)與交

流”的具體要求。（）

4.學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重整體規(guī)劃，體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性。（）

5.激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲是構(gòu)建學(xué)生語文核心素養(yǎng)的具體要求。

（）

6.見義勇為、孝老愛親是中華傳統(tǒng)美德。（）

7.拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群有2個，第一學(xué)段沒有，第二三學(xué)段有。（）

8.一年級第一、第二學(xué)期會認(rèn)的字大致安排250個和300個，其中二分之

一的字會寫。（）

9.第三、第四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨立識字的能力。（）

10.整本書閱讀應(yīng)該以教師的引導(dǎo)和解讀為主。（）

11.五年級學(xué)生要根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點符號。

（）

12.在低段教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字，發(fā)展獨立識字能力。

（）

13.語文核心素養(yǎng)的四個方面是獨成一體的，關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。（）

14.學(xué)業(yè)水平測試都是通過筆試來體現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平。（）

參考答案：

一、填空題。（每空2分，共30分）

1.語言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽書讀寫活動以及文學(xué)活

動，存在于人類社會的各個領(lǐng)域.

2.語文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其他課程

打下基礎(chǔ)。

3.語文課程理念立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,充分發(fā)揮語文課程育人功能。

4.義務(wù)教育語文課程實施從學(xué)生語文生活實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)

情境,設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知

欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

5.語文課程圍繞核心素養(yǎng),體現(xiàn)課程性質(zhì),反映課程理念,確立課程目

標(biāo)。

6.語文核心素養(yǎng)是文化自信和思維能力、語言運(yùn)用、審美創(chuàng)造的綜合體

現(xiàn)。

7.在語文課程中，學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以語言運(yùn)用為

基礎(chǔ)，并在學(xué)生個體語言經(jīng)驗發(fā)展過程中得以實現(xiàn)。

8.新課程標(biāo)準(zhǔn)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,加強(qiáng)一體化設(shè)置，促進(jìn)學(xué)段銜接,

提升課程科學(xué)性和系統(tǒng)性。

二、選擇題。（每題2分，共30分）

1.第一學(xué)段要求學(xué)生會寫漢字（B）個左右。

A.600B.800C.1200D.1600

2.下列說法正確的是（D）。

A.學(xué)習(xí)獨立識字是第一學(xué)段的學(xué)習(xí)要求。

B.第二學(xué)段要求背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

C.第二學(xué)段要求能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

D.初步感受漢字的文化內(nèi)涵是第三學(xué)段的學(xué)習(xí)要求。

5.下列關(guān)于第二學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容表述不正確的是（D）。

A.該學(xué)段要求學(xué)生能用硬筆熟練地書寫正楷字。

B.該學(xué)段要求學(xué)生初步學(xué)會默讀。

C.該學(xué)段要求學(xué)生學(xué)習(xí)圈點、批注等閱讀方法。

D.該學(xué)段要求學(xué)生默讀一般讀物時每分鐘不少于300字。

4.對他人說的話能簡要轉(zhuǎn)述是在（C）提出的。

A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段

5.在各類主題的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社

會主義先進(jìn)文化的作品，應(yīng)占比（C）。

A.40%-50%B,50%-60%C.60%-70%D.70%-80%

6.（D）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點。

A.朗讀B.活動與游戲C.綜合實踐D.識字與寫字

7.下列關(guān)于整本書閱讀，表述不正確的是（D）。

A.要根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書B.要制定閱讀計劃

C.可以借助多種方式分享閱讀心得D.整本書閱讀以教師指導(dǎo)閱讀

為主

8.第二學(xué)段要求學(xué)生累計認(rèn)識常用漢字（）個左右，其中（）個左

右會寫。（C）

A.2200；1600B.2600；800C.2500；1600D.2200；1800

9.下列幾項中不屬于第三學(xué)段的學(xué)習(xí)活動范疇的是（B）。

A.學(xué)習(xí)記筆記、列大綱、寫腳本、畫思維導(dǎo)圖等整理和呈現(xiàn)信息的方法。

B.閱讀有關(guān)學(xué)校生活的短文，認(rèn)識圖文中相關(guān)的漢字。

C.豐富自己的詞語積累，注意詞語的感情色彩。

D.能寫日記，關(guān)注家庭、學(xué)校、社區(qū)生活中發(fā)生的新鮮事。

10.命題材料的選取要具有（C）。

①時代性②典型性③多樣性④科學(xué)性

A.①②B.②④C.①②③D.①②③④

11.在各類主題的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，反映科技、自然、生活等方面的應(yīng)用、

說明、記敘類作品，以及外國優(yōu)秀文化作品，占（C）。

A.10%-20%B.20%-30%

C.30%-40%D.40%-50%

12.下面幾個學(xué)習(xí)任務(wù)群中，應(yīng)緊扣“實用性”特點，結(jié)合日常生活的真實

情境開展教學(xué)的是（B）

A.跨學(xué)科學(xué)習(xí)B.實用性閱讀與交流

C.文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)D.整本書閱讀

13.下列文學(xué)作品，適合第三學(xué)段開展整本書閱讀的是（D）。

A.《小英雄雨來》B.《稻草人》

C.《中國民間故事》D.《可愛的中國》

14.關(guān)于跨學(xué)科學(xué)習(xí)的教學(xué)要求，下列表述有誤的是（D）

A.第一至第三學(xué)段以觀察、記錄、參觀、體驗為主。

B.要引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)和生活情境中學(xué)語文、用語文。

C.要拓展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的綜合性和開放性。

D.評價主要依據(jù)學(xué)生在活動中的學(xué)習(xí)成果。

15.“能根據(jù)具體語境辨析多音多義字的讀音和字義”是（B）的學(xué)業(yè)質(zhì)量

要求？

A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段

16.學(xué)業(yè)水平考試的命題原則不包括（D）。

A.堅持素養(yǎng)立意。

B.堅持依標(biāo)命題。

C.堅持科學(xué)規(guī)范。

D.堅持開放有趣。

三、判斷題。（每題2分，共28分）

1.一年級學(xué)生要求根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆

號。

（V）

2.第三學(xué)段要求課外閱讀總量不少于40萬字。（X）

3.“修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改”是在第二學(xué)段“表達(dá)與交

流”的具體要求。（X）

4.學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重整體規(guī)劃，體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性。（J）

5.激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲是構(gòu)建學(xué)生語文核心素養(yǎng)的具體要求。

（V）

6.見義勇為、孝老愛親是中華傳統(tǒng)美德。（J）

7.拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群有2個，第一學(xué)段沒有，第二三學(xué)段有。（X）

8.一年級第一、第二學(xué)期會認(rèn)的字大致安排250個和300個，其中二分之

一的字會寫。（X）

9.第三、第四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨立識字的能力。（V）

10.整本書閱讀應(yīng)該以教師的引導(dǎo)和解讀為主。（X）

11.五年級學(xué)生要根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點符號。

(X)

12.在低段教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字，發(fā)展獨立識字能力。

(V)

13.語文核心素養(yǎng)的四個方面是獨成一體的，關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。(X)

14.學(xué)業(yè)水平測試都是通過筆試來體現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平。(X)

2022年版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》

前言部分理論測試題（含答案）

教師姓名：得分（共72分）：

二、填空題。（每空2分，共54分）

1.習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮、的作用，必須堅持

的指導(dǎo)地位，體現(xiàn)最新成果，體現(xiàn)

風(fēng)格，體現(xiàn)對教育的基本要求，體現(xiàn)

____________基本價值觀，體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果。

2.義務(wù)教育課程規(guī)定了、、,體現(xiàn)了

意志，在中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

3.以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針

遵循教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，落實根本任務(wù)，發(fā)展―

4.本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂將堅持導(dǎo)向；堅持導(dǎo)向；堅持.

______導(dǎo)向。

5.新課程標(biāo)準(zhǔn)中對時代新人的培養(yǎng)要求是、—

6.新課程標(biāo)準(zhǔn)遵循學(xué)生__________,加強(qiáng)一體化設(shè)置，促進(jìn)_________,

提升課程________和O

7.新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化課程________和,推動育人方式變革，著

力發(fā)展學(xué)生_________o

三、選擇題。（每題3分，共18分）

1.下列關(guān)于課程方案的變化，正確的是（）。

①完善了培養(yǎng)目標(biāo)②優(yōu)化了課程設(shè)置③細(xì)化了實施要求④明確了考試

范圍

A.①②

B.①②③

C.①②④

D.①②③④

2.下列關(guān)于課程設(shè)置表述不正確的是（）。

A.義務(wù)教育階段九年的總課時是9522。

B.小學(xué)原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德整合為“道德與法

治”。

C.在藝術(shù)課程設(shè)置上，一至九年級以音樂、美術(shù)為主線。

D.科學(xué)、綜合實踐活動起始年級提前至一年級。

3.新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，語文學(xué)科在義務(wù)教育階段的課時占比是（）。

A.16%~18%

B.18%~20%

C.20%?22%

D.23%~25%

4.下列關(guān)于2022年課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，表述最全面的一項是（）。

①強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向②研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)③優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)

④加強(qiáng)了學(xué)段銜接

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

5.關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，下列說法不正確的是（）。

A.增強(qiáng)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系。

B.設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)了學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)。

C.強(qiáng)化了課程內(nèi)容的實踐性要求

D.細(xì)化了評價與考試命題建議。

6.關(guān)于學(xué)段銜接，下列說法不正確的是（）。

A.學(xué)段銜接要基于對學(xué)生在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平

的評估。

B.學(xué)段銜接是為學(xué)生在下一學(xué)段的學(xué)習(xí)做好鋪墊準(zhǔn)備。

C.不同學(xué)段學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，但要體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。

D.第一學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)注重游戲化、知識化、生活化。

參考答案：

一、填空題。（每空2分，共54分）

1.習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用,

必須堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位,體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果,體現(xiàn)

中國和中華民族風(fēng)格,體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求,體現(xiàn)國家和民族

基本價值觀，體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果。

2.義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)了國家

意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

3.以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針

遵循教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育。

4.本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂將堅持且拯導(dǎo)向；堅持問題導(dǎo)向;堅持創(chuàng)新導(dǎo)向。

5.新課程標(biāo)準(zhǔn)中對時代新人的培養(yǎng)要求是有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)。

6.新課程標(biāo)準(zhǔn)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,加強(qiáng)一體化設(shè)置，促進(jìn)學(xué)段銜接，

提升課程科學(xué)性和系統(tǒng)性。

7.新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化課程綜合性和實踐性,推動育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)

生核心素養(yǎng)。

二、選擇題。（每題3分，共18分）

1.下列關(guān)于課程方案的變化，正確的是（B）。

①完善了培養(yǎng)目標(biāo)②優(yōu)化了課程設(shè)置③細(xì)化了實施要求④明確了考試

范圍

A.①②

B.①②③

C.①②④

D.①②③④

2.下列關(guān)于課程設(shè)置表述不正確的是（C）。

C.義務(wù)教育階段九年的總課時是9522。

B.小學(xué)原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德整合為“道德與法

治”。

C.在藝術(shù)課程設(shè)置上，一至九年級以音樂、美術(shù)為主線。

D.科學(xué)、綜合實踐活動起始年級提前至一年級。

3.新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，語文學(xué)科在義務(wù)教育階段的課時占比是（C）。

A.16%?18%

D.18%~20%

C.20%?22%

D.23%?25%

4.下列關(guān)于2022年課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，表述最全面的一項是（D）。

①強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向②研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)③優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)

④加強(qiáng)了學(xué)段銜接

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

5.關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，下列說法不正確的是（D）。

A.增強(qiáng)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系。

B.設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)了學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)。

C.強(qiáng)化了課程內(nèi)容的實踐性要求

D.細(xì)化了評價與考試命題建議。

6.關(guān)于學(xué)段銜接，下列說法不正確的是（D）。

A.學(xué)段銜接要基于對學(xué)生在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平

的評估。

B.學(xué)段銜接是為學(xué)生在下一學(xué)段的學(xué)習(xí)做好鋪墊準(zhǔn)備。

C.不同學(xué)段學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，但要體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。

D.第一學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)注重游戲化、知識化、生活化。

義務(wù)教育課程方案2022版測試題

一、填空題。

1.義務(wù)教育課程方案2022版培養(yǎng)目標(biāo)是（有理想人（有本領(lǐng)八

（有擔(dān)當(dāng)）。

2.義務(wù)教育課程包括（國家課程）、（地方課程）和（校本課程）三

類。以（國家課程）為主體，奠定共同基礎(chǔ)；以（地方課程）和（校

本課程）為拓展補(bǔ)充，兼顧差異。

3.（國家課程）由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一組織開發(fā)、設(shè)置。所有學(xué)

生必須按規(guī)定修習(xí)。

4.小學(xué)階段開設(shè)英語，起始年級為（三）年級；（科學(xué)）在一至九

年級開設(shè)（初中階段可選擇分科開設(shè)物理、化學(xué)、生物學(xué)）。

5.（地方課程）課程由省級教育行政部門規(guī)劃設(shè)置，原則上在部分年

級開設(shè)。

6.義務(wù)教育課程九年一貫設(shè)置，按（“六三"）學(xué)制或"五四"學(xué)制安

排。

7.一至二年級每周（26）課時，三至六年級每周（30）課時，七至

九年級每周（34）課時，九年新授總課時數(shù)為9522。小學(xué)每課時按

（40）分鐘計算，初中每課時按（45）分鐘計算。

8.義務(wù)教育課程方案各科目安排及占九年總課時比例，國家課程占

比中課時比重最高的是（語文）（20%~22%）,其次是（數(shù)學(xué)）

（13%~15%）,再次是（體育與健康）（10%?11%）。

9.學(xué)習(xí)經(jīng)驗結(jié)構(gòu)化有兩條路徑、三種策略。兩條路徑是指（橫向結(jié)

構(gòu)化）與（縱向結(jié)構(gòu)化）。三種策略包括（橫向結(jié)構(gòu)化），組織者是

真實活動：縱向結(jié)構(gòu)化-自下而上，組織者是已有的知識與技能：縱

向結(jié)構(gòu)化-自上而下，組織者是已學(xué)過的學(xué)科基本概念與原理。

10.新評價有三條變革路徑：（紙筆考試）仍是選拔性考試的主要方

式，（表現(xiàn)評價）是素養(yǎng)導(dǎo)向評價改革的著力點，（過程數(shù)據(jù)）是評

價與技術(shù)融合新方向。

11.義務(wù)教育要在堅定理想信念、厚植爰國主義情懷、加強(qiáng)品德修

養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，使學(xué)生

（有理想）、（由本領(lǐng)人（有擔(dān)當(dāng)），培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的

社會主義建設(shè)者和接班人。

12.課程修訂就是為落實立德樹人描繪育人藍(lán)圖。俗話說，3歲看

大，7歲看老，18歲前看一輩子的素養(yǎng)。教育目的就是想得到的美

麗、（課程標(biāo)準(zhǔn)）是看得到的風(fēng)景、（教學(xué)目標(biāo)）就是走得到的景

點。

13.課程核心素養(yǎng)是該課程育人價值的集中體現(xiàn)。指該課程在落實立

德樹人根本任務(wù)中的獨特貢獻(xiàn)，是學(xué)生通過該課程學(xué)習(xí)之后而逐步養(yǎng)

成的關(guān)鍵能力、必備品格與價值觀，核心素養(yǎng)具有（整體性）、（情

境性）、（反思性）。

14.（學(xué)業(yè)質(zhì)量）是學(xué)生完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就綜合表

現(xiàn)。

15.（學(xué)科核心素養(yǎng)），即用學(xué)科方法學(xué)習(xí)學(xué)科知識。

二、簡答題

1、簡述義務(wù)教育課程應(yīng)遵循的基本原則？

答：（1）堅持全面發(fā)展，育人為本；

（2）面向全體學(xué)生，因材施教；

（3）聚焦核心素養(yǎng)，面向未來；

（4）加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)；

（5）變革育人方式，突出實踐。

2.簡述學(xué)習(xí)經(jīng)驗結(jié)構(gòu)化路徑和策略。

（1）路徑：兩條路徑是指橫向結(jié)構(gòu)化與縱向結(jié)構(gòu)化。

（2）策略:

①橫向結(jié)構(gòu)化，組織者是真實活動，如跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、科學(xué)課程中

的"水火箭”的制作等；

②縱向結(jié)構(gòu)化-自下而上，組織者是已有的知識與技能，）如小學(xué)數(shù)

學(xué)，從先整數(shù)后學(xué)小數(shù)、分?jǐn)?shù)；

③縱向結(jié)構(gòu)化-自上而下，組織者是已學(xué)過的學(xué)科基本概念與原理，

如先學(xué)"能的形式"再學(xué)什么（再學(xué)什么?）0

3,如何理解大單元中的“大”？

答：(1)首先是目標(biāo)階位高，如，解決真實情境問題，以產(chǎn)品/作品

為導(dǎo)向；

(2)教學(xué)單位大，需要教師將多個課時合在一起來思考、操作；

(3)課程建設(shè)顯，將目標(biāo)、情境、知識點、課時、學(xué)習(xí)活動、教師指

導(dǎo)、作業(yè)、展示、評估整合成一個相對獨立的微課程；

(4)單元組織者，每個單元都有一個組織者作為“骨架"統(tǒng)攝所有學(xué)習(xí)

活動。

三、論述題

論述2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的四大突破有哪些？

答：(1)課程核心素養(yǎng)

課程核心素養(yǎng)是該課程育人價值的集中體現(xiàn)，指該課程在落實立德樹

人根本任務(wù)中的獨特貢獻(xiàn)，是學(xué)生通過該課程學(xué)習(xí)之后而逐步養(yǎng)成的

關(guān)鍵能力、必備品格與價值觀念，核心素養(yǎng)具有整體性、情境性、反

思性。

(2)學(xué)業(yè)質(zhì)量

學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就綜合表現(xiàn)；學(xué)業(yè)質(zhì)

量標(biāo)準(zhǔn)則是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就

表現(xiàn)的總體刻畫；是所有過程評價、結(jié)果評價與考試命題的依據(jù)。

(3)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化

對課程內(nèi)容的傳統(tǒng)理解兩種：學(xué)科知識和活動經(jīng)驗，都在在倡導(dǎo)結(jié)構(gòu)

化，結(jié)果都不理想?，F(xiàn)在需要尋求第三條路--作為課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)經(jīng)

驗及其結(jié)構(gòu)化，

(4)學(xué)科實踐

此次提出的學(xué)科實踐，就是學(xué)習(xí)"像"學(xué)科專家一樣思考與行動，即在教學(xué)

情境中，運(yùn)用某學(xué)科的概念、思想與工具，整合心理過程與操控技能，解

決真實情境中的問題的一套典型做法，如語文實踐、數(shù)學(xué)實踐、創(chuàng)意實踐

等。

2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題（一）

一、填空題

1.____________________多次強(qiáng)調(diào),課程教材要發(fā)

揮、的作用，必須堅

持的指導(dǎo)地位，體

現(xiàn)________________最新成果.體

現(xiàn)風(fēng)格，體現(xiàn)對教育的基本

要求，體現(xiàn)基本價值觀，體現(xiàn)人類文化知識積累和

創(chuàng)新成果。

2.隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“”轉(zhuǎn)向

“”,必須進(jìn)一步明確

”、、",優(yōu)

化學(xué)校育人藍(lán)圖。

3.以人民為中心，扎根辦教育。堅持為

先，提升,加強(qiáng),落

實O

4.聚焦中國學(xué)生發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展

的、

和,引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長

為全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人

5.落實、“”政策要求，

在保持義務(wù)教育階段九年總課時數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整

優(yōu)化課程設(shè)置。將小學(xué)原__________________________

二—和初中原整合為“道德與法治”，進(jìn)行一體化

設(shè)計。

6.改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級以2為主線，

融入、戲劇、等內(nèi)容，八至九年級分項選擇開設(shè)。

將,從綜合實踐活動課程中獨立出

來?？茖W(xué)、綜合實踐活動起始年級提前至0

二、簡答題

（-）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）修訂原則的三個“導(dǎo)向”是什么？

（二）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課程方案的主要變化？

（三）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的變化體現(xiàn)在哪五個

方面？

2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題（二）

一、填空題

1.語言文字是人類社會最重要

的和,是人類文化的重要組成部分。

語言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的活動以

及活動，存在于人類社會的各個領(lǐng)域。

2.語文課程是一門學(xué)習(xí)運(yùn)用的綜合性、實

踐性課程。與的統(tǒng)一，是語文課程的基本特

點。

3.語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，在真實

的中，通過積極的,積累語言經(jīng)

驗，體會語言文字的特點和運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)語言文字運(yùn)用能力；同時，發(fā)

展,提升,形成自覺

的,培養(yǎng)高雅的,積淀豐厚

的,繼承和弘

揚(yáng)、、

_____________________________________________,增強(qiáng)

對