護(hù)理臨床實習(xí)證明

第第頁護(hù)理臨床實習(xí)證明

臨床實習(xí)是護(hù)理教學(xué)的重要組成部分，是護(hù)生理論和實踐相結(jié)合、將知識轉(zhuǎn)化成技能的過程，是護(hù)生走向獨(dú)立工作的第一步。帶教醫(yī)院及老師該〔怎樣〕去管理她們，使她們在短短的一年實習(xí)中既能學(xué)到東西又能讓自己充分得到熬煉，下面筆者將護(hù)生的管理閱歷介紹如下：

做好崗前培訓(xùn)工作

對剛剛下臨床的護(hù)生來說崗前培訓(xùn)是特別重要的一關(guān)，讓她們對臨床護(hù)理工作有一個初步的認(rèn)識和了解。培訓(xùn)內(nèi)容包括：正規(guī)抽吸藥液、無菌技術(shù)、靜脈輸液、皮下注射、護(hù)士修養(yǎng)與禮儀規(guī)范、護(hù)士的基本素養(yǎng)、護(hù)理工作制度等。利用一周時間，先給她們進(jìn)行示范操作，然后讓她們自己動手操作，帶教老師在一旁指導(dǎo)、手把手教，直至她們每個人都能基本掌控常用的護(hù)理技術(shù)操作，這樣下科室之后，就不會覺得一切都是那么生疏，也給帶教老師減削不須要的擔(dān)憂。

制定具體的帶教計劃

帶教老師的自身素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量有親密的關(guān)系，帶教老師是護(hù)生走向臨床工作崗位的啟蒙者和指導(dǎo)者，其言傳身教對護(hù)生有著潛移默化的.作用，為此，帶教醫(yī)院要嚴(yán)格選擇帶教老師，對帶教老師進(jìn)行理論及常用護(hù)理技術(shù)的正規(guī)化操作考核，召開帶教老師會議。要求帶教老師做到管思想、帶作風(fēng)、教知識、傳技術(shù)、保質(zhì)量。每個科室設(shè)總帶教一名。各科室依據(jù)特點制定出詳細(xì)的帶教計劃，遵循講解與操作相結(jié)合，言傳與身教相結(jié)合，教學(xué)與檢查相結(jié)合的原那么，規(guī)范施教，并運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)方法，在臨床帶教中做到多講解、多示教、多提問、多鼓舞，充分調(diào)動護(hù)生的〔學(xué)習(xí)〕積極性，保證明習(xí)質(zhì)量。在保證工作積極性的同時，強(qiáng)化工作制度的落實，培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，工作中放手不放眼，培育護(hù)生“以患者為中心”的思想，結(jié)合本科室的特點，不斷增加〔學(xué)習(xí)〕內(nèi)容，提出更高要求。各科室每月進(jìn)行一次教學(xué)查房，每周進(jìn)行1次大講課，每天利用晨會時間提出問題，每一輪實習(xí)結(jié)束轉(zhuǎn)科前科室要進(jìn)行出科理論考核及操作考核。為保證臨床帶教的實效，護(hù)理部在每一輪轉(zhuǎn)科前都要召開護(hù)生座談會、進(jìn)行護(hù)生帶教質(zhì)量滿足度調(diào)查，實時分析教與學(xué)中存在的問題，予以調(diào)整、改進(jìn)，使帶教老師與護(hù)生之間建立起融洽、和諧的師生關(guān)系。

加強(qiáng)管理保證〔安全〕

在學(xué)習(xí)上，要留意檢查、督促她們，護(hù)生從學(xué)校進(jìn)入醫(yī)院實習(xí)，〔生活〕更豐富了，自由活動時間更多了，簡單忽視理論知識的復(fù)習(xí)。針對這種狀況，護(hù)理部規(guī)定每周一至周五晚7：00～9：00在病房示教室上晚自習(xí)，一方面督促她們學(xué)習(xí)，另一方面加強(qiáng)大家學(xué)習(xí)的自覺性、積極性、主動性。

在生活上，要予以援助，多關(guān)懷她們，規(guī)定每晚10：00之前需要回寢室，遲到者需要簽名且寫明緣由，以免她們外出時間太長，發(fā)生安全問題。常常與護(hù)生交談，掌控她們的心理動態(tài)。當(dāng)前，學(xué)員大多數(shù)為獨(dú)生子女，她們的獨(dú)立性及吃苦精神較差，心理素養(yǎng)比較脆弱，利用