2022大數(shù)據(jù)智慧校園規(guī)劃建設(shè)

大數(shù)據(jù)智慧校園規(guī)劃建設(shè)引言現(xiàn)階段，大多數(shù)高職院校由于缺乏一整套科學(xué)、可持續(xù)化發(fā)展的智慧校園應(yīng)用建設(shè)指導(dǎo)體系，所以面臨各應(yīng)用系統(tǒng)直接信息交互能力較弱的問題，造成各應(yīng)用系統(tǒng)信息孤立，難以達到當前職業(yè)學(xué)校智慧校園的建設(shè)需求。另外，由于部分學(xué)校現(xiàn)有的業(yè)務(wù)系統(tǒng)開發(fā)和維護的模式不統(tǒng)一，導(dǎo)致其更新、維護困難，且維護成較高，亦不利于智慧校園建設(shè)[1]。因此，高職院校在智慧校園的規(guī)劃建設(shè)中應(yīng)通過對各組織業(yè)務(wù)活動的分析、細化、分解，以進一步統(tǒng)一智慧校園的編碼規(guī)范，建立完備的信息標準，同時將校內(nèi)的各項業(yè)務(wù)流程有效地串接起來，實現(xiàn)各種應(yīng)用的互聯(lián)互通，以加快學(xué)校一體化系統(tǒng)建設(shè)。另外，重點采取信息化的手段，加快職業(yè)教學(xué)變革。充分利用云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，借助智慧云平臺的教學(xué)資源，實現(xiàn)高效教學(xué)資源共享，以幫助教師高效備課，再借助信息技術(shù)實現(xiàn)在線教育，為學(xué)生打造高效課堂，以加快職業(yè)學(xué)校智慧校園建設(shè)工作。智慧校園規(guī)劃建設(shè)的基本原則兼容性原則首先，考慮到學(xué)校的數(shù)字化校園體系建設(shè)工作經(jīng)歷了多個時期，不同部門的數(shù)字化校園管理體系存在著較為復(fù)雜的應(yīng)用結(jié)構(gòu)與應(yīng)用功能，并且部分系統(tǒng)在學(xué)校的應(yīng)用時間相對較長，師生在系統(tǒng)應(yīng)用過程中積累了一定的使用經(jīng)驗與信息數(shù)據(jù)，若在智慧校園系統(tǒng)構(gòu)建過程中，學(xué)校方面完全摒棄傳統(tǒng)的信息系統(tǒng)，那么不僅會造成數(shù)據(jù)的大量浪費，還會在一定程度上增大師生使用信息系統(tǒng)的難度?，F(xiàn)階段為了減少上述問題的出現(xiàn)，學(xué)校方面在建設(shè)智慧校園體系的過程中，需要在明確自身管理工作需要的基礎(chǔ)上，充分考慮師生使用傳統(tǒng)信息系統(tǒng)的習(xí)慣，遵循兼容性原則，構(gòu)建可以維持傳統(tǒng)信息系統(tǒng)現(xiàn)有應(yīng)用體驗不變的智慧校園體系[2]。穩(wěn)定性原則在構(gòu)建智慧校園的過程中，不僅需要保證智慧校園具備良好的兼容性與時效性，還需要對智慧校園的應(yīng)用效果進行實驗分析，在確保智慧校園整體穩(wěn)定性能夠滿足學(xué)校管理需要的基礎(chǔ)上，再將其應(yīng)用到教學(xué)管理活動中。具體來說，現(xiàn)階段并不存在絕對完美的技術(shù)與產(chǎn)品，實驗室環(huán)境下智慧校園的測試效果與其投入使用后的實際應(yīng)用效果之間必然會存在一定的差別?，F(xiàn)階段為了保證校園教學(xué)管理活動的有序開展，在智慧校園體系構(gòu)建活動完成后，需要參照其他學(xué)校在智慧校園構(gòu)建過程中遇到的問題，對其應(yīng)用的可行性進行分析，并通過加強風(fēng)險控制的方式，切實提升智慧校園體系應(yīng)用的穩(wěn)定性與可靠性。高職院校智慧校園需求分析()()(在智慧校園規(guī)劃設(shè)計以及建設(shè)運維過程中，要堅持采取“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一設(shè)計、統(tǒng)一投資、統(tǒng)一建文化傳承到社會服務(wù)這六大領(lǐng)域的數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃的“車同軌”與信息化應(yīng)用平臺建設(shè)的“書同文”?，F(xiàn)階段高職院校的規(guī)劃建設(shè)模式出現(xiàn)較大的變化，綜合來看，高職院校智慧校園總體規(guī)劃的主要需求可以歸納為四個方面：ICT基礎(chǔ)設(shè)施的共建共享，實現(xiàn)校園數(shù)字基座的全棧智能。高職院校應(yīng)合理規(guī)劃從數(shù)據(jù)中心、樓)40%以上；40%以上。在此基礎(chǔ)上，統(tǒng)一規(guī)劃各種智能化、信息化、通信自動化的智ICT基礎(chǔ)設(shè)施全棧智能的物聯(lián)感知校園環(huán)境[3]。同時，還要考慮多校區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施共建共享、互聯(lián)互通和協(xié)同共生問題。APP小前臺，以數(shù)據(jù)為中心，讓數(shù)據(jù)多跑路，讓師生少跑腿。借助IOTIT5GAR/VR5G的應(yīng)用落地奠定基礎(chǔ)，圍繞教、學(xué)、訓(xùn)、考、研、管、評構(gòu)建智慧化的教學(xué)科研源的數(shù)字化管理和校園數(shù)據(jù)資源的資產(chǎn)化運營[4]?；谛@全量數(shù)據(jù)，面向未來教育，利用大數(shù)據(jù)分析建模，為全校師生畫像，推動教育評價方法的智能創(chuàng)新，以及實現(xiàn)個性化精準推送、智能交互協(xié)作和自助化信息綜合服務(wù)。IOCITIT結(jié)構(gòu)治理，基于個IOC大數(shù)據(jù)時代高職院校智慧校園整體規(guī)劃思路總體邏輯構(gòu)架總體規(guī)劃應(yīng)從智慧校園應(yīng)用建設(shè)的范圍和角度入手，分析、提煉和分解各個組織的業(yè)務(wù)活動，從而強化高職院校智慧校園的場景[5]?？傮w邏輯構(gòu)架應(yīng)自下而上搭建智慧基礎(chǔ)、智慧場景、智慧服務(wù)三大體系：智慧基礎(chǔ)體系：建設(shè)覆蓋市政管網(wǎng)、5G網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)絡(luò)、IDC數(shù)據(jù)中心等數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施體系，園；組團及單體智能化系統(tǒng)，匯聚生態(tài)、兼容開放、實用實效、自我迭代；總體技術(shù)架構(gòu)智慧校園的技術(shù)構(gòu)架應(yīng)基于整體邏輯架構(gòu)和校園技術(shù)布局，提出總體技術(shù)架構(gòu)，分為基礎(chǔ)設(shè)施層、數(shù)據(jù)層、支撐平臺層、應(yīng)用層、服務(wù)層等[6]，具體如下：ICTIDC、ECC、云計算等的數(shù)據(jù)中心，4G/5G等通訊網(wǎng)，集合數(shù)據(jù)網(wǎng)、安防網(wǎng)的校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，感知校園狀態(tài)的物聯(lián)感知體系；數(shù)據(jù)層：實現(xiàn)平安校園、生態(tài)校園、數(shù)字校園、科技校園、人文校園的大數(shù)據(jù)支撐服務(wù)，匯聚、存儲、交換、計算智慧校園海量數(shù)據(jù)，支撐智慧校園數(shù)據(jù)“一網(wǎng)共享”；IOCAPP等融合業(yè)務(wù)；校園服務(wù)體系?？傮w業(yè)務(wù)架構(gòu)架構(gòu)高職院校智慧校園業(yè)務(wù)架構(gòu)以智慧基礎(chǔ)、智慧場景、智慧服務(wù)三大體系框架為主線，結(jié)合校園業(yè)務(wù)流程和場景，應(yīng)構(gòu)建“1+2+3+3+10+N”總體業(yè)務(wù)架構(gòu)：1個中樞大腦：即打造一個智慧、綠色、安全、低碳的云數(shù)據(jù)中心，實現(xiàn)學(xué)校全局業(yè)務(wù)支撐、全域數(shù)據(jù)共享、全面管理協(xié)同、資產(chǎn)數(shù)字化管理、數(shù)據(jù)資產(chǎn)化運營；2套神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)：即搭建安防網(wǎng)、數(shù)據(jù)網(wǎng)“兩張網(wǎng)”，構(gòu)架基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)總體架構(gòu)，同時做好多校區(qū)互聯(lián)設(shè)計；3大免疫系統(tǒng)：即安全管理、安全技術(shù)、安全運行三大體系，實現(xiàn)校園全面安全保障，提升安全運維成熟度；3(IOC)IDC(284個與區(qū)域光纖匯聚節(jié)點機房共用房間)、5個消防安防及物聯(lián)網(wǎng)分控室(5個值班室，10個無人設(shè)備間)、3個智慧教學(xué)多媒體機房為區(qū)域三級分控室的三級管控體系；10+N大數(shù)據(jù)時代高職院校智慧校園建設(shè)思路與優(yōu)化策略高職院校智慧校園的建設(shè)目標第一個階段的智慧校園的建設(shè)目標為按照建設(shè)要求補齊基礎(chǔ)設(shè)備。首先，在改造并更新原有的中心機房的基礎(chǔ)上增加第二機房，待建設(shè)完成后應(yīng)將兩者的功能與管理界限劃分，最佳分配方式為第一機房管理信息儲存，第二機房管理核心網(wǎng)絡(luò)。其次，按照實際建設(shè)要求與標準改造中心機柜與監(jiān)控系統(tǒng)以及避雷系統(tǒng)，并制定標準化的系統(tǒng)管理模式。最后，將千兆光纖接至交換機上，并將接入的交換機千兆鏈路連于電腦終端桌面，以此幫助高職院校實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)的千兆接入，促使對接的路由器與交換機實現(xiàn)統(tǒng)一化管理。第二個階段的建設(shè)目標為消除院校網(wǎng)絡(luò)信息孤島問題，成立高效率的數(shù)據(jù)匯集中心。首先，對現(xiàn)有的企業(yè)信息服務(wù)體系進行全面的分析，圍繞“資源節(jié)約”的思想，促進企業(yè)信息服務(wù)體系的高效使用，包括數(shù)據(jù)標準、業(yè)務(wù)流程、數(shù)據(jù)傳遞接口等內(nèi)容。建立一個高效率的數(shù)據(jù)匯聚中心，應(yīng)該將虛擬化與集群等先進技術(shù)和高性能的計算集群設(shè)施充分利用起來，對高校內(nèi)分散的資源、利用率較差的資源、占據(jù)大空間、耗能較高的資源展開歸納和整理。從而提高信息資源的有效利用，降低資源管理運維與耗能的成本，從而提高院校信息化管理的水平。第三步是建立具有云計算功能的智慧校園平臺，并在此基礎(chǔ)上建立大數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)平臺，擴大信息的使用范圍，利用商業(yè)數(shù)據(jù)的管理能力，為學(xué)校和學(xué)生提供大數(shù)據(jù)的信息服務(wù)，滿足教師和學(xué)生的教育工作和學(xué)習(xí)生活等方面的個性化需要。高職智慧校園的功能設(shè)計網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(RF)AreaNetwork,LAN)Internet進行通訊。有的基礎(chǔ)。設(shè)備選型與協(xié)議設(shè)計智能傳感是構(gòu)建智慧校園的基礎(chǔ)，它利用大量的傳感器，把整個校園連接成一個相互聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)，讓人們能夠進行信息的傳遞，讓人們的日常生活變得更加方便，進而實現(xiàn)智慧校園的建設(shè)。在人們的生活中，廣泛存在著各種各樣的傳感器。通過各種技術(shù)，信息可以進入數(shù)據(jù)服務(wù)層，面向智慧校園網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計帶來良好的服務(wù)支持。在建立傳感層時，首先要建立無線傳感子網(wǎng)絡(luò)與傳感子網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)層的構(gòu)建，旨在持續(xù)提高數(shù)據(jù)連通性[8]。利用無線技術(shù)，加強各個部門之間的聯(lián)系，將使智慧校園的建設(shè)更加完善。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用與管理是推動大學(xué)發(fā)展的重要因素?；A(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)在應(yīng)用技術(shù)學(xué)院智慧校園建設(shè)中，基本網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)的總體方向是：對校園網(wǎng)核心設(shè)備進行升級，對校園無線網(wǎng)絡(luò)進行改造，增加校園網(wǎng)寬帶輸出，使校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源得到有效的共享，對校園網(wǎng)的技術(shù)架構(gòu)進行調(diào)整，增強智能校園系統(tǒng)的適應(yīng)性，減少其維護難度，使校園教學(xué)業(yè)務(wù)和行政管理工作的低消耗向節(jié)能、智能化方向發(fā)展。當前，我國城市基礎(chǔ)網(wǎng)的建設(shè)，主要是從有線到無線兩個方面進行的。在構(gòu)建智慧校園電纜網(wǎng)時，考慮到大學(xué)校園電纜網(wǎng)涉及到辦公樓、教學(xué)區(qū)和宿舍區(qū)等多個地區(qū)，并且總體規(guī)模比較大，所以電纜網(wǎng)的構(gòu)成也比較復(fù)雜。為了提升網(wǎng)絡(luò)接入質(zhì)量，校園可以為校園網(wǎng)構(gòu)建多個運營商網(wǎng)絡(luò)，并為出口設(shè)備配備智能路由功能，保證校園工作人員在應(yīng)用智慧校園時，能夠根據(jù)自己的接入地址，自動選擇適合的網(wǎng)絡(luò)。此外，針對傳統(tǒng)數(shù)字校園網(wǎng)在實際應(yīng)用中存在的有線網(wǎng)絡(luò)出口流量分布不均、不同時段流量差異明顯等問題，在構(gòu)建智慧校園有線網(wǎng)絡(luò)時，除了要對寬帶帶來進行升級以緩解信息擁堵外，還可以利用智能流量趨勢分析技術(shù)來指定退出鏈路。在此基礎(chǔ)上，提出了一種基于時間序列的業(yè)務(wù)預(yù)測方法，并對業(yè)務(wù)進行了智能控制，從而實現(xiàn)了對有線網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)的智能化管理。隨著智能終端的普及，為了更好地滿足學(xué)校和教師對無線網(wǎng)絡(luò)的需要，在智慧校園的建設(shè)中，增強無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建設(shè)是十分必要的。具體來說，為了盡可能擴大無線校園網(wǎng)的覆蓋范圍，通過開展場景化部署工作的方式，充分滿足師生在不同場景下對于無線網(wǎng)絡(luò)的使用要求，在學(xué)院智慧校園無線網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建過程中，學(xué)校方面通過在不同場景設(shè)置不同AP的方式，提高了無線網(wǎng)絡(luò)的使用質(zhì)量。比如，在終端數(shù)量多、上網(wǎng)時間集中的學(xué)生宿舍等場所，為了有效滿足學(xué)生對視頻、游戲等高帶寬無線網(wǎng)絡(luò)的需求，主要采用包AP安裝方式，確保信號在保證互不干擾的同時，實現(xiàn)對宿舍的全覆蓋[9]。另外，根據(jù)圖書館閱覽室的運營特點，部署普通放置型AP，此類基于移動終端的多媒體資源管理系統(tǒng)即可滿足師生在教學(xué)過程中信息查詢需要。維護管理體系建設(shè)[10]有病毒的移動端設(shè)備接入到與智慧校園網(wǎng)絡(luò)相連的計算機上之后，安全模塊會首先對移動端設(shè)備展開檢查，之后用彈出警告窗口的方法來確保整個網(wǎng)絡(luò)的安全。大數(shù)據(jù)模塊能夠?qū)π@大數(shù)據(jù)、安全數(shù)據(jù)、有線、無線數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一管理。其中，數(shù)據(jù)中心模塊主要是對校園內(nèi)的重要應(yīng)用和重要業(yè)務(wù)進行監(jiān)測和管理。結(jié)語總之，智慧校園的理念越來越多地融入