幼兒園大班生成活動課題：《我發(fā)現(xiàn)的梧桐樹》_第1頁
幼兒園大班生成活動課題：《我發(fā)現(xiàn)的梧桐樹》_第2頁
幼兒園大班生成活動課題：《我發(fā)現(xiàn)的梧桐樹》_第3頁
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第頁共頁幼兒園大班生成活動課題：《我發(fā)現(xiàn)的梧桐樹》<<我發(fā)現(xiàn)的梧桐樹>>一、活動目的和意義通過觀察和探索梧桐樹，讓幼兒在實踐中感知大自然的魅力，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和思維能力，激發(fā)幼兒對大自然的興趣，提升幼兒的綜合素養(yǎng)。二、活動內(nèi)容1.梧桐樹簡介通過圖片和簡短的介紹，讓幼兒了解梧桐樹的外貌、形態(tài)和特點(diǎn)。2.觀察梧桐樹帶領(lǐng)幼兒外出，觀察幼兒園附近的梧桐樹。讓幼兒觀察梧桐樹的樹干、樹葉、樹冠等部分，了解梧桐樹的生長狀況。3.梧桐樹的變化每周觀察園內(nèi)梧桐樹的變化，記錄下梧桐樹的生長過程。由幼兒自己進(jìn)行觀察和記錄，提醒幼兒觀察梧桐樹的葉子顏色、大小、形狀的變化等。4.梧桐樹的花朵在梧桐樹開花期間，帶幼兒觀察梧桐樹的花朵。讓幼兒觀察花朵的顏色、形狀等特點(diǎn)，并進(jìn)行簡單的花朵制作活動。5.制作梧桐樹的模型讓幼兒使用廢舊紙板和顏料制作梧桐樹的模型，培養(yǎng)幼兒的動手創(chuàng)造能力。6.梧桐樹的種子在梧桐樹結(jié)實期間，帶領(lǐng)幼兒去采集梧桐樹的種子。讓幼兒觀察種子的形狀、顏色，并進(jìn)行簡單的種子制作活動。7.梧桐樹的利用通過圖片和講解，讓幼兒了解梧桐樹的多種用途，如制作家具、制作紙張等。引導(dǎo)幼兒探索創(chuàng)造性地利用梧桐樹。8.梧桐樹的秘密通過故事、游戲、討論等方式，讓幼兒了解梧桐樹的更多秘密，激發(fā)幼兒對梧桐樹的探索欲望。三、教師的角色1.激發(fā)幼兒的興趣與好奇心，引導(dǎo)幼兒觀察和思考。2.組織和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和實踐活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思維活動，促進(jìn)思維的發(fā)展和思維能力的提升。4.提供相關(guān)的資料和工具，以及正確的指導(dǎo)，確保活動的順利進(jìn)行。四、活動評價通過觀察和記錄的方式，可以對幼兒的觀察力、動手能力、思維能力和表達(dá)能力進(jìn)行評價。同時，也可以評價活動對于幼兒的成長和發(fā)展的影響，如是否激發(fā)了幼兒對大自然的興趣，是否增加了幼兒的知

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