2022年培優(yōu)輔差工作總結(jié)范文

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培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重頭戲，由于一個(gè)年級(jí)里面總存在著幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。一學(xué)期以來，我在培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作過程中，能依照方案，按照實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差的內(nèi)容，方案中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。

通過內(nèi)化教導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有顯然的變化，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，教師協(xié)助同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小勝利，同學(xué)的自信念、意志力得到很大的提高；現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)學(xué)法，切實(shí)提高優(yōu)生的學(xué)習(xí)成果

1、仔細(xì)備課，仔細(xì)上好每一節(jié)課。備課既要預(yù)備學(xué)差生的狀況，也要備優(yōu)生的課，使學(xué)優(yōu)生有所獲。提高學(xué)習(xí)成果。

2、課堂教學(xué)要注重聯(lián)系生活實(shí)際，新課程改革倡導(dǎo)在生活中學(xué)習(xí)，生活到處有語文，生活到處有語文。借用生活中的實(shí)際事例，更簡(jiǎn)單為同學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更簡(jiǎn)單吸引同學(xué)的注重，同學(xué)只對(duì)自己感愛好的學(xué)問有愛好。

3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要協(xié)助的同學(xué)的注重力，注重運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體畫面來引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。

4、教學(xué)中注重貫徹面對(duì)全體因材施教的教學(xué)原則。老師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)樂觀的學(xué)生，更要關(guān)注那些需要協(xié)助的同學(xué)，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì)，保證優(yōu)生吃飽的狀況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)勝利的喜悅。平常作業(yè)和月考測(cè)也可依據(jù)本班狀況實(shí)行分層考測(cè)的方法，協(xié)助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信，讓學(xué)優(yōu)生越發(fā)努力。

二、實(shí)行詳細(xì)的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果

1、對(duì)同學(xué)實(shí)行一幫一的措施。同學(xué)一幫一即品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)協(xié)助一個(gè)學(xué)有困難的同學(xué)，利用課余、歇息時(shí)光賦予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與協(xié)助。

2、利用課余時(shí)光對(duì)學(xué)困生舉行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四舉行學(xué)困生的輔導(dǎo)，每班的學(xué)困生，實(shí)行縱向成果對(duì)照的方式，除平常課堂多關(guān)注，課間準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)和利用午后放學(xué)的時(shí)光特地輔導(dǎo)，并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的勝利閱歷，在年級(jí)中樹立典型，信任榜樣的力氣是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、建立家校教導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)。常常采納走出去請(qǐng)進(jìn)來的方法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，即舉行家訪或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到小學(xué)來，了解同學(xué)背后的實(shí)際狀況，交流家校之間的聯(lián)系，對(duì)同學(xué)每取得的一分長(zhǎng)進(jìn)都準(zhǔn)時(shí)告訴家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的協(xié)作，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)交流，給家長(zhǎng)提供須要的教導(dǎo)辦法的建議和看法。

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培優(yōu)輔差工作總結(jié)范文

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培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重頭戲，由于一個(gè)年級(jí)里面總存在著幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。一學(xué)期以來，我在培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作過程中，能依照方案，按照實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差的內(nèi)容，方案中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。

通過內(nèi)化教導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有顯然的變化，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，教師協(xié)助同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小勝利，同學(xué)的自信念、意志力得到很大的提高；現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)學(xué)法，切實(shí)提高優(yōu)生的學(xué)習(xí)成果

1、仔細(xì)備課，仔細(xì)上好每一節(jié)課。備課既要預(yù)備學(xué)差生的狀況，也要備優(yōu)生的課，使學(xué)優(yōu)生有所獲。提高學(xué)習(xí)成果。

2、課堂教學(xué)要注重聯(lián)系生活實(shí)際，新課程改革倡導(dǎo)在生活中學(xué)習(xí)，生活到處有語文，生活到處有語文。借用生活中的實(shí)際事例，更簡(jiǎn)單為同學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更簡(jiǎn)單吸引同學(xué)的注重，同學(xué)只對(duì)自己感愛好的學(xué)問有愛好。

3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要協(xié)助的同學(xué)的注重力，注重運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體畫面來引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。

4、教學(xué)中注重貫徹面對(duì)全體因材施教的教學(xué)原則。老師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)樂觀的學(xué)生，更要關(guān)注那些需要協(xié)助的同學(xué)，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì)，保證優(yōu)生吃飽的狀況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)勝利的喜悅。平常作業(yè)和月考測(cè)也可依據(jù)本班狀況實(shí)行分層考測(cè)的方法，協(xié)助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信，讓學(xué)優(yōu)生越發(fā)努力。

二、實(shí)行詳細(xì)的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果

1、對(duì)同學(xué)實(shí)行一幫一的措施。同學(xué)一幫一即品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)協(xié)助一個(gè)學(xué)有困難的同學(xué)，利用課余、歇息時(shí)光賦予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與協(xié)助。

2、利用課余時(shí)光對(duì)學(xué)困生舉行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四舉行學(xué)困生的輔導(dǎo)，每班的學(xué)困生，實(shí)行縱向成果對(duì)照的方式，除平常課堂多關(guān)注，課間準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)和利用午后放學(xué)的時(shí)光特地輔導(dǎo)，并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的勝利閱歷，在年級(jí)中樹立典型，信任榜樣的力氣是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、建立家校教導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)。常常采納走出去請(qǐng)進(jìn)來的方法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，即舉行家訪或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到小學(xué)來，了解同學(xué)背后的實(shí)際狀況，交流家校之間的聯(lián)系，對(duì)同學(xué)每取得的一分長(zhǎng)進(jìn)都準(zhǔn)時(shí)告訴家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的協(xié)作，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)交流，給家長(zhǎng)提供須要的教導(dǎo)辦法的建議和看法。

培優(yōu)輔差工作總結(jié)

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(一)在培優(yōu)方面：

1、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)

指名讓優(yōu)生帶一名差生，介紹辦法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起的愛好。設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在同學(xué)中形成趕、幫、超深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。讓優(yōu)生敘述自己的學(xué)習(xí)辦法，舉行閱歷溝通。

2、想方法讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

我發(fā)覺有一些成果很好的同學(xué)不一定有好的學(xué)習(xí)辦法。大多都是在老師的強(qiáng)逼下取得長(zhǎng)進(jìn)的。這不利于同學(xué)朝更高的方向進(jìn)展，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不會(huì)學(xué)習(xí)是肯定不可的。成果較好的同學(xué)面向升學(xué)的壓力，都想考出好成果。我在教學(xué)中想盡各種方法，讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。

3、著重培養(yǎng)優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性

告知他們學(xué)習(xí)真本事對(duì)前途和社會(huì)主義事業(yè)作貢獻(xiàn)，有很重要的協(xié)助，要使同學(xué)理解學(xué)問的重要性，從而讓他們明了讀好書的作用何在，調(diào)動(dòng)特優(yōu)生的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探究精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層。

(二)在輔差方面：

1、樂觀轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念,爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的熱心協(xié)作。

在工作過程中,老師的觀念能樂觀轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注意優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)改變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)同學(xué),以培養(yǎng)同學(xué)素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析,群體分析,確立進(jìn)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn).用進(jìn)展的眼光看自己,分析別人.樂觀對(duì)待同學(xué)的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓舞性評(píng)價(jià),家長(zhǎng)能熱心協(xié)作,使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

2、故意識(shí)加強(qiáng)課堂提問

課堂提問是教師了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)同學(xué)探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，讓優(yōu)生包場(chǎng)，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的注重力就會(huì)簇?fù)?，身在課堂、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個(gè)很好途徑。因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)和能力都比較差，所以老師設(shè)計(jì)問題時(shí)要考究層次性，讓差生也能跟著教師的提問而樂觀思維，做到差生經(jīng)過思量能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分賦予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體味到勝利與收獲的喜悅。這樣因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3、對(duì)于基礎(chǔ)很差的同學(xué)，通過完成少量任務(wù)，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的愛好

本學(xué)期中后期我們采納了分層教學(xué)，大多成果較差的同學(xué)由教師舉行特地指導(dǎo)，效果突出。為了讓這部分同學(xué)產(chǎn)生學(xué)英語的愛好，我仔細(xì)篩選出每個(gè)單元的七、八個(gè)最重要的學(xué)問點(diǎn)，估量考試會(huì)浮現(xiàn)的，特地給同學(xué)重新講解一遍，要求他們劃下這些學(xué)問點(diǎn)。并給他們強(qiáng)調(diào)我們要把握的學(xué)問本來是如此少，所以一定要按時(shí)完成，否則真不知該讓教師怎樣評(píng)價(jià)他們了。結(jié)果不少同學(xué)主動(dòng)找我，請(qǐng)我檢查他們的把握狀況。我又對(duì)他們大力表揚(yáng)一番，班里的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)已浮現(xiàn)良性勢(shì)頭。

4、對(duì)差生的每一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)都賦予絕對(duì)

對(duì)差生的每一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)都賦予絕對(duì)，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。定時(shí)檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一學(xué)期以來,我在培優(yōu)輔差工作過程中,能按照實(shí)際狀況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。通過內(nèi)化教導(dǎo),同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有顯然的變化,以前是要我學(xué),現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,教師協(xié)助同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小勝利,同學(xué)的自信念,意志力得到很大的提高。

在這一學(xué)期里，雖然我已經(jīng)很努力，但也存在著一些問題，如教導(dǎo)、教學(xué)辦法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。我信任只要我繼續(xù)努力，用進(jìn)展的觀點(diǎn)去看待差生，一步一個(gè)腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處。我的培優(yōu)輔差工作一定能越做越好的。

以上就是《2022年培優(yōu)輔差工作總結(jié)》的范文所有內(nèi)容，涉及到同學(xué)、學(xué)習(xí)、他們、差生、工作、優(yōu)生、工作總結(jié)、范文等范文相關(guān)內(nèi)容，希翼網(wǎng)友能有所收獲。

同學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)范文

同學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作我們已經(jīng)抓了半年，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師制造性地開展工作，付出了無數(shù)心血，也看到了比較顯然的效益。同學(xué)精神面貌變了，找到了自信，學(xué)習(xí)主動(dòng)了，成果提高了。我們對(duì)同學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作轉(zhuǎn)化的熟悉也在逐步深入，理解越來越詳細(xì)，管理措施也越來越豐盛了。為了今后小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的提高，就同學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差培養(yǎng)工作總結(jié)如下：

一、擴(kuò)大視野，從新的高度熟悉同學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化的意義。

同學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化，最初我們只是作為教學(xué)教研的一個(gè)突破口來思量的?，F(xiàn)在可不行以提升到小學(xué)辦學(xué)核心理念的層面上來熟悉，以不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)為辦學(xué)宗旨，以狠抓同學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化、促進(jìn)全體同學(xué)素養(yǎng)的高效進(jìn)展為總體思路，重新設(shè)計(jì)小學(xué)辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建與此相適應(yīng)的小學(xué)管理、教研培訓(xùn)、課程實(shí)施、質(zhì)量評(píng)估、德育保障、小學(xué)文化體系，打造小學(xué)進(jìn)展的特色品牌，成為薄弱小學(xué)跨越式進(jìn)展的典型。

二、進(jìn)一步明確方向目標(biāo)，制定進(jìn)展規(guī)劃，以明確的富有感召力的進(jìn)展愿景鼓勵(lì)同學(xué)。

三、詳細(xì)培養(yǎng)的辦法：

通過一段時(shí)光的培養(yǎng)，我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的辦法，總結(jié)如下：

（1）將同學(xué)轉(zhuǎn)化作為老師研訓(xùn)的重點(diǎn)。課堂教學(xué)如何關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，課后如何加強(qiáng)同學(xué)的輔導(dǎo)；要將研訓(xùn)內(nèi)容項(xiàng)目化，項(xiàng)目實(shí)施課題化，真正讓教科研為小學(xué)進(jìn)展服務(wù)小學(xué)可以以此為重點(diǎn)確定全校的主課題。圍繞小學(xué)主課題，中層科室、教研組確定枝干課題，一線老師確定自己的小課題。

（2）搜集編印同學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)障礙同學(xué)輔導(dǎo)、問題同學(xué)心理健康教導(dǎo)、班主任工作閱歷圖書資料，作為重要的校本培訓(xùn)課程。目前教師們研究問題大多憑閱歷直覺，缺乏理論根底，視野只局限于自己的探究，只能舉行一些低層次的討論思量。通過掃瞄學(xué)習(xí)補(bǔ)充基礎(chǔ)素質(zhì)，廣開思路。

（3）制定小