小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《4的形成》

第頁共頁小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《4的形成》《4的形成》數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)目標(biāo)：1.了解數(shù)學(xué)中數(shù)的形成規(guī)律；2.掌握將數(shù)進(jìn)行分解的方法；3.能夠靈活運用分解的方法進(jìn)行計算；4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)解決問題的能力。教學(xué)重難點：1.了解數(shù)的形成規(guī)律；2.掌握將數(shù)進(jìn)行分解的方法；3.能夠靈活運用分解的方法進(jìn)行計算。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、教具、小黑板、標(biāo)簽等；學(xué)生：教材、筆記本、書包。教學(xué)過程：Step1：導(dǎo)入新知（5分鐘）1.教師引入新知：“今天我們要學(xué)習(xí)的是《4的形成》，我給你們出一個數(shù)學(xué)題目，看誰能答對?！?.教師在黑板上寫下一個數(shù)學(xué)題目：27÷9=?，要求學(xué)生在紙上寫下答案。Step2：展示新知（10分鐘）1.教師向?qū)W生展示一個由九個正方形組成的大正方形，并問學(xué)生：“這個大正方形由幾個小正方形組成的？”2.學(xué)生回答：“由九個小正方形組成。”3.教師繼續(xù)問：“那么這個大正方形由幾個小正方形的邊組成的？”4.學(xué)生回答：“由12根小正方形的邊組成?！?.教師給學(xué)生一張表格，要求學(xué)生觀察并填寫：“一個大正方形，由幾個小正方形組成？由幾根小正方形的邊組成？”6.學(xué)生填寫完畢后，教師要求學(xué)生將填寫的表格貼到黑板上。Step3：引導(dǎo)探究（15分鐘）1.教師在黑板上寫下一個數(shù)學(xué)題目：32÷8=?，要求學(xué)生在紙上寫下答案。2.學(xué)生一般都會利用計算器計算出答案4，教師再次向?qū)W生展示一個由8個正方形組成的大正方形，并問學(xué)生：“這個大正方形由幾個小正方形組成的？”3.學(xué)生回答：“由八個小正方形組成。”4.教師繼續(xù)問：“那么這個大正方形由幾個小正方形的邊組成的？”5.學(xué)生回答：“由16根小正方形的邊組成?！?.教師將學(xué)生的回答記錄在黑板上，并引導(dǎo)學(xué)生探究32和8之間的關(guān)系。7.學(xué)生在思考一段時間后，教師給一些提示，讓學(xué)生更易于理解。Step4：歸納總結(jié)（10分鐘）1.教師向?qū)W生提問：“剛才我們探究了32和8之間的關(guān)系，你們有什么發(fā)現(xiàn)？”2.學(xué)生回答：32由8個8和4個4組成，也可以說32由8個4和16個1組成。3.教師歸納整理學(xué)生的回答：“32等于幾個8和幾個4相加的結(jié)果。”4.教師讓學(xué)生復(fù)習(xí)并默寫這個歸納總結(jié)。Step5：拓展應(yīng)用（10分鐘）1.教師寫下一個算式：48÷12=?，要求學(xué)生在紙上寫下答案。2.學(xué)生利用之前歸納的方法進(jìn)行計算，并寫下答案4。3.教師再次向?qū)W生展示一個由12個正方形組成的大正方形，并問學(xué)生：“這個大正方形由幾個小正方形組成的？”4.學(xué)生回答：“由十二個小正方形組成?！?.教師繼續(xù)問：“那么這個大正方形由幾個小正方形的邊組成的？”6.學(xué)生回答：“由24根小正方形的邊組成。”7.教師展示另外一個由16個正方形組成的大正方形，并問學(xué)生：“這個大正方形由幾個小正方形組成的？”8.學(xué)生回答：“由十六個小正方形組成。”9.教師繼續(xù)問：“那么這個大正方形由幾個小正方形的邊組成的？”10.學(xué)生回答：“由32根小正方形的邊組成?！?1.教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和歸納總結(jié)：48等于幾個12和幾個16相加的結(jié)果。Step6：鞏固練習(xí)（10分鐘）教師布置一些課堂練習(xí)和課后作業(yè)，要求學(xué)生利用之前學(xué)到的分解方法進(jìn)行計算。Step7：課堂小結(jié)（5分鐘）教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生回答與課程目標(biāo)相關(guān)的問題。教師總結(jié)本節(jié)課的重要知識點，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。Step8：作業(yè)布置（2分鐘）1.教師布置課后作業(yè)：完成課堂練習(xí)和課后作業(yè)，并預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。2.學(xué)生整理書包，站起來，教師下課。教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)會了將數(shù)進(jìn)行分解的方法，并能夠靈活運用分解的方法進(jìn)行計算。整節(jié)課的教學(xué)過程緊湊有序，教師采用了多種教學(xué)方法，如展示、引導(dǎo)、歸納等。但在引導(dǎo)學(xué)生探究32和8之間關(guān)系的時候，學(xué)生的反